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    Guía 9 Electiva CPC Formulacion de Proyectos

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    Yuli Vasquez
    Este documento presenta la guía didáctica para el curso electivo "Formulación y Evaluación de Proyectos en Salud Mental" del programa de Psicología. El objetivo general del curso es formar a los estudiantes en competencias para elaborar, evaluar, planear, controlar y ejecutar proyectos de salud mental. La guía incluye la identificación del curso, el desarrollo por unidades, la metodología, criterios de evaluación y recursos. El curso se dividirá en unidades temáticas como gestión de proyectos, que

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    Guía 9 Electiva CPC Formulacion de Proyectos

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    Este documento presenta la guía didáctica para el curso electivo "Formulación y Evaluación de Proyectos en Salud Mental" del programa de Psicología. El objetivo general del curso es formar a los estudiantes en competencias para elaborar, evaluar, planear, controlar y ejecutar proyectos de salud mental. La guía incluye la identificación del curso, el desarrollo por unidades, la metodología, criterios de evaluación y recursos. El curso se dividirá en unidades temáticas como gestión de proyectos, que

    Descripción original:

    psicología

    Título original

    GUÍA 9 ELECTIVA CPC FORMULACION DE PROYECTOS

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    Este documento presenta la guía didáctica para el curso electivo "Formulación y Evaluación de Proyectos en Salud Mental" del programa de Psicología. El objetivo general del curso es formar a los estudiantes en competencias para elaborar, evaluar, planear, controlar y ejecutar proyectos de salud mental. La guía incluye la identificación del curso, el desarrollo por unidades, la metodología, criterios de evaluación y recursos. El curso se dividirá en unidades temáticas como gestión de proyectos, que

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    VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

    CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA


    MEDIO
    PROCESOS ACADÉMICOS
    GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

    I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

    Programa Psicología
    Profesor LESLIE PAOLA PEÑA RODRIGUEZ
    Nombre del Curso Electiva CPC Formulación y Evaluación de Proyectos en Salud Mental.
    Período Académico 2021-15 NRC 24975 Momento B16 Créditos 3
    Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
    Minuto de Dios ( )
    Profesional ( )
    Profesional Complementario ( X )

    II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


    Formar a los estudiantes en competencias para la elaboración, evaluación, planeación, control y
    ejecución de proyectos de salud mental, que afecten los contextos de la praxis del psicólogo,
    buscando atender de forma eficaz y oportuna los fenómenos sociales que emergen desde esta área.

    III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

    Guía para la semana:


    Número y título de la Núm. Título
    Gestión de Tiempo (en semanas) 1 semana
    unidad 2 Proyectos

    Fecha de inicio 12/04/2021 Fecha de cierre 17/04/2021

    Modalidad Tutoría – Virtual Metodología de trabajo Individual - Colaborativa

    Medio para realizar


    Tipo de actividad Evaluativa. GOOGLE MEET
    videotutoría
    https://meet.google.c
    Fecha programada para la
    13/04/2021 Enlace programado om/jkr-qugw-iur
    videotutoría
    Competencias Genéricas a Inglés Lectura Crítica Comunicación escrita
    fortalecer
    Objetivos específicos
    1.Llevar a los estudiantes a identificar las características de otros proyectos similares al que desean
    construir.
    2.Realizar un rastreo de información que pueda servir como antecedentes para el proyecto a realizar.

    Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2


    Competencias Generales del Modelo Praxeológico
    1 Gestión del conocimiento:
    Reconoce la importancia de la formulación, planeación, supervisión, control, ejecución y evaluación de
    proyectos de salud mental, que estén relacionadas con la praxis del psicólogo, buscando atender de
    forma eficaz y oportuna los fenómenos que emergen en el contexto.
    2 Aprendizaje continuo:
    Consulta y realiza investigaciones que le permitan generar un impacto positivo en la elaboración de proyectos
    en el ámbito de la salud mental.
    3 Trabajo en equipo:
    Lidera y fomenta equipos de trabajo con integrantes de diferentes organizaciones, miembros de su disciplina y
    de otras disciplinas.
    4 Compromiso social:
    Sus acciones están guiadas por los principios de la ética profesional en beneficio de los individuos y de la adecuada
    formulación de proyectos de salud mental.
    Contenidos formativos por unidad
    1.Análisis documental.
    2.Revisión de proyectos para tener ejemplos de elaboración de los mismos.
    Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
    Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y
    Devolución Creativa)
    • DESCRIPCIÓN
    Durante la semana los estudiantes en sus equipos de trabajo tendrán la oportunidad de buscar e
    identificar las características de algunos proyectos que ellos mismos rastrearan, relacionados con el
    tema de salud mental que se encuentran revisando para el desarrollo de su proyecto.
    • VER
    Los equipos de trabajo realizarán la búsqueda de artículos científicos y proyectos que puedan
    relacionarse con su propia propuesta. Se espera que los artículos se consulten en revistas indexadas y
    los proyectos pueden ser nacionales o internacionales.

    • JUZGAR
    Realice una clasificación de los artículos consultados con el fin de seleccionar al menos 5 artículos que a
    su criterio puedan servirle como antecedentes o apoyo al desarrollo de su propio proyecto; así mismo,
    seleccione 6 proyectos que se relacionen con el evento en salud mental en el marco del cual están
    formulando el proyecto.

    • ACTUAR
    A cada artículo y proyecto le realizarán una ficha bibliográfica en la que sintetizarán la información
    relevante de los archivos consultados. Durante la tutoría se realizará una discusión en torno a los
    archivos consultados por cada uno de los equipos.

    • DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

    Se reunirán por grupos de trabajo para reflexionar sobre los siguientes aspectos
    - ¿La revisión de los archivos nos permiten ampliar la visión frente a lo que queremos proponer
    en el proyecto?
    - ¿Qué elementos adicionales se requieren para consolidar la propia propuesta?

    Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2


    Evaluación
    Diagnostica ( )
    1. Qué tipo de evaluación
    Formativa ( )
    utilizará
    Sumativa ( x )
    Entrega del análisis documental (Ficha Bibliográfica por cada
    2. Qué evidencias solicitará
    artículo y proyecto)
    3. Con cuáles criterios va a
    Tener en cuenta los que se evidencian en la rúbrica.
    evaluar
    Modelo Basado en evidencias ( )
    4. Metodología/ herramienta Formulario ( )
    didáctica Cuestionario ( )
    Otro ( )
    5. Herramienta TIC Google Meet
    DUA PIAR
    6. Herramientas de Inclusión

    Rúbrica
    CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
    NIVELES 0 1.2 3.2 4 5
    Desarrollo de las 5 No entregó el Cumple solo con Cumple con dos Cumple con Cumple con
    reseñas. producto una reseña. a tres reseñas. cuatro reseñas. cinco reseñas.
    Valoración 0.0 0.3 0.8 1.0 1
    No diligencia de Diligencia al
    manera 100% el
    Diligencia Diligencia en un Diligencia el 90%
    No entregó el completa (sólo formato de las
    correctamente el 50% el formato del formato de
    producto un 20%) del reseñas.
    formato de las reseñas. las reseñas.
    formato de las
    reseñas.
    Valoración 0.0 0.3 0.8 1.0 1
    Maneja de Aplica en su
    manera Aplica sólo Aplica normas totalidad las
    Usa
    No entregó el inadecuado u algunas de las APA en gran normas APA en
    correctamente las
    producto omite el uso de normas APA en parte del todo el
    normas APA.
    normas APA en el documento. documento. documento.
    el documento.
    Valoración 0.0 0.3 0.8 1.0 2
    Los artículos Sólo 2 a 3 de los Sólo 4 de los Los 5 artículos
    Los artículos
    captados no se artículos artículos captados se
    captados son No entregó el
    relacionan con el captados se captados se relacionan con
    útiles para los producto
    tema escogido. relacionan con el relacionan con el el tema
    antecedentes.
    tema escogido. tema escogido. escogido.
    Valoración 0.0 0.3 0.8 1.0 1

    Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2


    IV. RECURSOS

    Texto guía:
    Texto guía:
    Cerda, H. (1997). Cómo elaborar proyectos. Santafé de Bogotá: Magisterio.
    Complementaria:
    Ander-Egg, E., & Aguilar, M. J. (2000). Cómo elaborar un proyecto. Guía
    para diseñar proyectos sociales y culturales. Ed. Lumen, Argentina.
    1. Bibliográficos Cibergrafía:
    Abecé de la salud mental.
    https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/.../abc-salud-
    mental.pdf
    Complementaria:
    • Universidad Católica de Colombia. (2004). Acta Colombiana de Psicología
    Número 11. Psicología Organizacional. ISSN: 0123-9155

    2. Tecnológicos Internet y computador

    3. Físicos NA

    Ciudad Ibagué
    Nombre del Profesor
    Correo electrónico institucional
    (uniminuto.edu.co) del profesor
    Fecha Febrero de 2021

    Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2020-2

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