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    Epistemología

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    Lizeth Estupiñan
    El documento presenta un resumen analítico del ensayo histórico crítico de Bedoya sobre la epistemología y pedagogía. El autor examina el status científico de la pedagogía y busca definir su objeto y campo para establecer su fundamento teórico. También intenta iniciar un debate que jerarquice el valor de la pedagogía y reduzca las confusiones sobre sus principios.

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    EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

    PASO 2 ─ PRESENTAR UN RESUMEN ANALÍTICO


    520027_121

    PRESENTADO POR:
    ANGIE Lizeth Gil Estupiñán
    CODIGO: 1057604564

    TUTOR
    Edgar Crisanto Medina

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


    Lic. En Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles
    2021
    INTRODUCCIÓN

    El presente trabajo da a conocer la epistemología y pedagogía desde el punto de


    vista del autor Bedoya, enfatizando en un estudio que hizo para demostrar el
    status científico, dio aportes a la epistemología dando a conocer sus resultados
    también iniciar un debate que jerarquizo el valor de la pedagogía ya que existe
    grandes confusiones sobre sus principios y ubicación de las ciencias.
    EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
    ENSAYO HISTORICO CRITICO SOBRE EL OBJETO Y METODO
    PEDAGÓGICO

    NOMBRE DEL DOCUMENTO O AUTOR (ES):


    FUENTE CONSULTADA:
    Bedoya, J (s.f)
    Epistemología y pedagogía: Ensayo Gomez, M
    histórico crítico sobre el objeto y método
    pedagógicos. Prologo (pp. 1-5)

    LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN: EDITORIAL:


    (Bogotá,1997) Edición, Ecoe Ediciones
    DIRECCIÓN WEB:
    https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-ped
    agogia-6ta-edici%C3%B3n.pdf
    ANALISIS
    El autor aun sabiendo el punto de vista social e institucional da a notar un estudio
    o investigación que dé cuenta del carácter esencial de la pedagogía, está seguro
    que debe iniciarse con un análisis histórico y epistemológico, esta investigación
    pretende examinar el status científico. En este enfoque se trata de definir y
    especificar el objeto, el campo, el status teórico y científico de la pedagogía. En
    relación se quiere mostrar la importancia que tiene que emprender una reflexión
    epistemológica para sustentar, el fundamento teórico de esta disciplina, se
    intenta iniciar un debate que jerarquice el valor de la pedagogía ya que existe
    grandes confusiones sobre sus principios y ubicación en un contexto de ciencias.
    Se busca que el maestro no solo sea el transmisor de ideas y contenidos, sino
    que se un investigador de la pedagogía, donde vincule didáctica con el proceso
    pedagógico, según la situación actual está sujeto a condiciones de trabajo, el
    autor genera cuestiones que buscan analizar la relación entre la pedagogía y la
    metodología como lo son: cuando y en qué forma se define su objeto,
    caracterizar y analizar la situación que se presenta en la práctica educativa antes
    del siglo XVII, entre otras.
    EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGÍA
    Se reflexiona sobre la relación con lo social e histórico en el ámbito educativo de
    la pedagogía, lo educativo formo parte de la dimensión ideológica del sistema
    social, según el lenguaje de entonces, ideología quiere decir de encubrimiento o
    velamiento de las verdades y finalidades que se veían ocultas a las reales; el
    símbolo de superación de este enfoque fue el derrumbamiento del muro de
    Berlín tal como era implementado el positivismo en el campo de las llamadas
    ciencias sociales, se definieron dos marcos o enfoques.
    Nombre de quien realizó el RAE: ​Angie Lizeth Gil Estupiñan
    APORTE A COMPAÑEROS
    CONCLUSION
    La epistemología representa el conocimiento científico centrado en diferentes áreas del
    pensamiento, con la finalidad de apreciar la relevancia del ser humano, requiere que los
    educadores conozcan, seleccionen, utilicen, evalúen, perfeccionen y generen estrategias
    pedagógicas efectivas, que despierten el pensamiento crítico del estudiante. La
    epistemología y la pedagogía requieren de una serie de competencias para el desempeño
    docente, dentro de estas se encuentran las personales, académicas, pedagógicas y
    tecnológicas; determinando la actuación del individuo.
    AUTOEVALUCION

    Mi autoevaluación es aceptable ya que quise dar mi aporte asi hubiera sido a


    última hora por falta de conectividad y presento un trabajo básico sin dejar pasar la
    oportunidad de presentar mi trabajo.
    REFERENCIAS
    Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto
    y método pedagógicos. Prologo (pp. 1-5). Recuperado de:
    https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-peda
    gogia-6ta-edici%C3%B3n.pdf

    Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso Pedagógico.


    Horizontes Educacionales​, 14() 51-63. Recuperado de
    http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004

    Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana. Capítulo 1.


    Pedagogía como filosofía de la educación. Recuperado de
    https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy

    De Conti, M. (2018). Teoría del conocimiento pedagógico. ​Pedagogía y Saberes,​


    49, 177-188. Recuperado de:
    http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n49/0121-2494-pys-49-00177.pdf

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