Escuela Secundaria General Encarnación Cabrera

Clave: 22DES0029G
Ciclo Escolar: 2020-2021
Cadereyta, Querétaro.
Turno matutino.

Prof. Josué Alejandro Hernandez Molina

Asignatura: Historia 3

Tema: Hacia una economía industrial.

Subtema: Cardenismo y presidencialismo

Páginas: 188-195

1. Observa la tabla y lo que se te solicita, lee los sub temas que vienen en
este tema y pon especial atención en la información que te solicitara tu
tabla.

En la primera parte anotaras algún dato que no conocías sobre lo que se

desarrolló en México sobre el aspecto petrolero y agrícola, en la segunda
columna anotaras las ventajas que trajo el desarrollo gracias al aspecto
químico y agrícolas, las desventajas que contrajeron estos aspectos para el
país y finalmente tus conclusiones personales sobre lo sucedido con el
petróleo y la agricultura en este periodo de nuestro país ¿Te puedes
imaginar un México en el cual se consideraba un grande desarrollo
económico? ¿Te puedes imaginar una estabilidad económica diferente a lo
que vemos hoy?
 Hacia una economía industrial.
Datos EL aspecto petrolero El aspecto agrícola

¿Sabías que?

Las ventajas

Las desventajas

Conclusión
Ficha 4: Construcción social de los sistemas técnicos.

PROPÓSITOS: Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la

conformación de los campos tecnológicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican las técnicas que conforman diferentes

campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.

A los sistemas desarrollados por el hombre para satisfacer necesidades sociales se

les denomina sistemas técnicos; ejemplo de éstos son el eléctrico, hidráulico,
mecánico, administrativo, etc.

No hay duda, la innovación esta sustentada en la capacidad de crear y de inventar,

pero ésta no tendrá éxito si no es socializada, es decir, compartida y valorada por
las personas que forman una comunidad, de ellas dependen las modificaciones y
los cambios técnicos que se hagan a los productos y servicios disponibles, sin
importar la etapa histórica de la que se hable, éstos cambios transformaron la forma
de ser y pensar de las personas, y al mismo tiempo modificaron las estructuras
económicas y políticas.

ACTIVIDAD 1
Investigar cómo han evolucionado las principales industrias de nuestro estado y
cómo han impactado socialmente.
PRODUCTO SISTEMA IMPACTO
EMPRESA EVOLUCIÓN
ELABORADO EMPLEADO SOCIAL

ACTIVIDAD 2
Explica brevemente cómo ha contribuido el desarrollo tecnológico a
mejorar la calidad de vida de los seres humanos.
 Matemáticas tercer año

Realiza los gráficos de las siguientes funciones lineales

Y=5x-3
Y=x+6
Y=3x
Y=2x-2
Y=2x-6

Realiza la tabulación y el gráfico en tu cuaderno apóyate de los ejercicios anteriores que

hemos realizado

Reto de la semana
Grafica está expresión

Intenta realizar el mismo proceso y anota tus resultados

Pudiste ?
 ESCUELA: ENCARNACIÓN CABRERA C.C.T.: 22DES 0029G TURNO: MATUTINO
GRADO: 3° GRUPO: “B y C” PERIODO: 3ER.TRIMESTRE S26
ASIGNATURA: HISTORIA TERCER GRADO DOCENTE: JUAN WILLIAM GILBERTO ÁVILA

BLOQUE Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1910)

PROPÓSITOS Que los alumnos, a través de ejemplos, reconozcan la importancia de la prensa escrita en la política mexicana.
Que los alumnos identifiquen las características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.
Que los alumnos distingan las influencias y modas extranjeras en las expresiones artísticas del periodo estudiado.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

1.- Los alumnos buscarán imágenes en algunos de los periódicos más importantes
Cultura: de la época porfirista, tanto los de oposición, como los conservadores, observarán Que los alumnos: *INTERNET
con detenimiento las imágenes y describirán la forma en que se escribía, así como el
Politización: Prensa y Identifiquen características *LIBRO DE TEXTO
tipo de caricaturas que contenía; después compararán un periódico de esa época
de la cultura, el arte y la Páginas: 154- 159.
folletería. con uno de la actualidad y responderán a las siguientes preguntas:
educación durante el siglo
Asociaciones e ¿Cuáles son las similitudes y diferencias de los periódicos que XIX.
institutos de ciencias y comparaste?
artes. ¿Qué objetivos tenían los periódicos en la época del Porfiriato y cuáles son
sus objetivos en la actualidad?
La educación pública y
¿Cuál ha sido la importancia de la prensa escrita a lo largo de la historia?
las escuelas normales.

Clasicismo, 2.- Los alumnos de forma individual indagarán sobre el Clasismo, el Romanticismo y
romanticismo y el Modernismo; y con base en la información encontrada realizarán un mapa
modernismo. conceptual (cuadros y conectores) o cuadro sinóptico (llaves) en donde expliquen el
significado, las principales expresiones artísticas y los principales representantes
Paisajismo en la del Romanticismo, Clasicismo y el Modernismo.
pintura.
3.- Los alumnos investigaran por medio de su libro de texto o internet, la influencia
Influencias y modas y las modas extranjeras que se adoptaron durante este periodo y responderán a las
extranjeras. siguientes preguntas, después de leer en su libro y otra fuente más sobre el tema:

¿Cuáles fueron las principales influencias extranjeras?

¿En qué expresiones artísticas se pueden encontrar dichas influencias?
¿Qué tipo de música se escuchaba en ese periodo?
¿Cómo era el cine de ese momento?
 TEMA 3 PONIENDO EN EQUILIBRIO LA BALANZA
• Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la ley de la
masa

ACTIVIDADES FECHA: 3-7 DE MAYO

INICIO:
1. Se introducirá al tema con la lectura UN JUEGO DE TENIS ubicada en la pag.130-131de
tu libro se detonara una lluvia de ideas

DESARROLLO:
1. Con la finalidad de comprender y conectar tus aprendizajes abordados en temas
anteriores se tendrá una reunión virtual en la cual abordaremos algunos ejemplos de
balanceo
2. Para reforzar la comprensión de dichos ejemplos te sugiero la observación del
siguiente clip visual:
https://www.youtube.com/watch?v=wl_HCBxpBs0
BALANCEO de ecuaciones por TANTEO [Fácil y Rápido] | QUÍMICA |

CIERRE:
3. Como producto final por equipos de 3 personas equilibraras las siguientes ecuaciones
presentes en tu vida diaria con tu equipo elaboraran una conclusión en donde
expondrán si se cumple o no la ley de la conservación de la masa.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ENCARNACION CABRERA
TERCERO C TUTORIA
ACTIVIDAD DEL 22 AL 26 DE MARZO DE 2021.
FECHA: _____________________________________________

NOMBRE: ______________________________________ grado y grupo _____

TEMA: PENSAMIENTO CREATIVO

INSTRUCCIONES: Lee y reescribe el texto completo en tu libreta.

“PENSAMIENTO: Una persona que nunca ha cometido un error, nunca intenta algo nuevo”

Una forma de desarrollar la creatividad, es resolver problemas que impliquen el uso del
pensamiento lateral. Con la intención de mejorar estas habilidades a continuación se presentan
una estrategia que ayudaran a pensar creativamente.
Lluvia de ideas: esta es una técnica que se emplea con mucha frecuencia en el salón de clases,
consiste en dejar que la mente piense libremente para crear ideas o respuestas diferentes.
Pensamiento lateral o creativo, el cual se caracteriza por buscar soluciones aparentemente
extrañas o absurdas y que implican la busqueda de camnos direferente por los que nuestro
cerebro no esta acostumbrado a transitar.
Actividad: vamos a resolver el sguiente problema:

Cabela tiene cuqtro hijos y va a darles de comer. Sin embargo se encuentra ante un dilema y es
que solo tiene tres papas.
¿Cómo puede darle la misma cantidad a cada uno de ellos?

¿La respuesta al dilema de la reparticion de papas es?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuál fue el razonamiento que emplearon para llegar a la solucion?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

¿Cómo podemos desarrollar el pensamiento ceativo?

Según los textos ¿es posible desarrollar creatividad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué estrategias consideran pueden emplearse para ello?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Actividad: reordenen cada una de las series de letras que se presentan a continuacion, a fin de
formar una palabra. Para ello deben utilizar todad las letras.

Unan los nueve puntos con cuatro rectas continuas, sin levantar el lápiz del papel

Deberán formar cuatro triángulos utilizando seis cerillos, los triángulos deberán tener el mismo
tamaño y sus lados tendrán la misma longitud.
ARTES. Maestra Rebeca Cervantes Ruiz Tercer grado
Tercer trimestre
Actividad 4. Probemos algo nuevo Valor. 5 puntos

Estamos por terminar el último trimestre y…honestamente, no pinta muy bien. Es mi deber
decirte que estás en riesgo de reprobar, que…de continuar por el mismo camino, todo el
esfuerzo que tanto tú como tu familia hayan hecho los años anteriores no habrá sido
aprovechado. Sé que la situación actual puede resultar difícil la mayoría del tiempo, pero que
eso no te orille a quedarte sentado (a) esperando que cambie sino que te impulse a ponerte
en acción y formar parte de aquellos que, a pesar de todo, continuaron e hicieron la diferencia
positiva en la forma de ser educados académicamente.

Recuerda que no hay oportunidad de entregar trabajos atrasados (salvo algunas

excepciones), pero aún estás a tiempo de poder retomar el trabajo y recuperarte
satisfactoriamente con las actividades que vayas recibiendo cada semana.

La actividad que vas a realizar es lo siguiente:

1. Investiga y escribe la biografía de Saturnino Herrán

NOTA. La actividad se entrega a más tardar el viernes 07 de mayo.

 CUADERNILLO CLASE:
ESPAÑOL.
Mtra. Doraneli Vega Álvarez
ALAS DE LIBERTAD
Sala de lectura

ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES SIN POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN O CON DIFICULTAD.

Material de apoyo: Libro de texto gratuito, recursos básicos a su alcance y posibilidad.

APRENDIZAJE ESPERADO:
o ELABORA resúmenes que integran información de varias fuentes. INTERPRETA textos para componer
resúmenes.
o INTERPRETA textos para componer resúmenes.

INDICASIÓN: Durante el mes de mayo realizarás únicamente 2 actividades, enseguida se describe

cada una; por lo que es necesario LEER DETENIDAMENTE LO QUE SE SOLICITA.

ACTIVIDAD PARA 2º A, B Y 3º A, B Y C.

ACTIVIDAD 1 Del 3 al 14 mayo. ACTIVIDAD 2 Del 17 al 28 de mayo

ENVIAR EL TRABAJO DEL 12 al 14 mayo. ENVIAR EL TRABAJO DEL 26 AL 28 MAYO.

1. Ayuda a Fátima a realizar un resumen:

o ELEGIR un tema de tu interés, de algún libro que
tengas o de cualquiera de tus materias. Fátima tiene 9 años y en la escuela le pidieron hacer un
o LEER el tema investigado. RESUMEN pero Fátima no sabe hacerlo…Has una LISTA DE
o Hacer un RESUMEN con la información más PASOS QUE DEBE seguir Fátima para sacar 10 en su resumen.
importante.
o RESPONDE LAS PREGUNTAS: ¿Cuál es tu tema? ¿Por 2. A Fátima le pidieron exponer el mismo tema que te
qué te intereso? ¿Dónde encontraste información?¿ intereso a ti, cuando hiciste tu resumen.
¿Qué ya sabías del tema? ¿Qué es lo nuevo que ESCRIBE en una hoja la información que tu explicarás de tu
aprendiste del tema? ¿Qué hiciste para aprender el tema.
tema estudiado? ¿Explica qué hiciste para aprender la
nueva información del tema?
o HACER UN TRIPTICO para informar “Cómo se hace un
Resumen.”

NOTA:
✓ Debes LEER con calma cada actividad, así no tendrás dudas.
✓ Lo que se resalta con letras negritas es lo que debes hacer.
✓ Tienes libertad sobre el tema, puedes hacer tu trabajo donde prefieras: en hojas,
en tu cuaderno u otros.
 INGLÉS

“ENCARNACIÓN CABRERA”
Profr. Imelda González Alvarado. Cuadernillo
3rd grade.

Activity 1. Watch the pictures and identify this four travel destinations and
means of transportation.

Observa las ilustraciones e identifica estos cuatro destinos de viaje y

medios de transporte.

NOTA: Itinerario de viaje significa la secuencia de puntos, ruta o camino que va a

ser recorrido... Un itinerario turístico describe los lugares de interés que deben ser
visitados por los turistas.

1
 INGLÉS

Activity 2. Read and complete the chart. TIP: El verbo auxiliar

WILL expresa futuro.
Lea y complete la tabla.
Ejemplo:
Next summer, on our next vacation from July 27th. to August 1st., my family, -mom, I play = yo juego
dad and my sister-, and I will travel to Cancun. We are analyzing about traveling I will play = yo jugaré
by plane or by bus.

When we arrive to Cancun, we will stay at Ground Oasis hotel. GLOSARIO:

Travel = viajar
We will visit the touristic sites near Cancun, such as: Tulum, Chichen Itza, Isla
Stay = quedarse
Mujeres, Cozumel and Xcaret. Visit = visitar
Play = jugar
We will play at the beach, swim in the Caribbean Sea, visit some archeological sites Swim = nadar
and enjoy natural wonders. Enjoy = disfrutar

Destination Date

Transport Number of travelers

Places to visit Activities

Hotel Season of the year

Activity 3. Circle your best option.

Encierra tu mejor opción.

1. My favorite travel destination is:

A. The mountains B. Big cities C. Archeological sites D. The beach

2. Me and my family prefer to travel by:

A. Car B. Plane C. Bus D. Ship

3. I prefer to travel with:

A. My family B. My Friends C. Strangers D. My scholar group

4. The best season of the year to visit the beach is:

A. Spring B. Summer C. Fall D. Winter

5. This is not an archeological site…

A. Chichen Itza B. Tulum C. Teotihuacan D. Xcaret

2
 INGLÉS

Activity 8. Read the dialogue and answer with (TRUE) or (FALSE).

Lea el diálogo y conteste con (CIERTO) o (FALSO).

1. Clarita loves Cancun.

2. Flor thinks it´s a great idea to go to the beach.
3. Alex loves Cancun.
4. Flor, Alex and Clarita are agree with the chosen travel destination.
5. Clarita´s favorite destination are the big cities.

3
 INGLÉS

El siguiente texto completarás y leerás su pronunciation, si puedes enviarme el audio por

whatsapp o de lo contrario solo practicalo y realiza la primera parte.

I want to share with you some of my personal infomation.(ai güant tu ser güit yiu som of
mai personal informeishon)
Hello my name is………………………
(jelou mai neim is)
I was born in……………………………
(ai guas born in)
I live in…………………………………..
(Ai liv in)
My birthday is on aquí se escribe el mes y día………..…………..
(Mai birdei is on)
I am in 3rd grade of secondary school.
(Ai am in therd greid)
I would like to be a……..(aquí escribirás en inglés lo que quieres ser o estudiar para vivir)

3
 SECUNDARIA GENERAL “ENCARNACIÓN CABRERA”
FCYE TERCERO

Elabora un caligrama sobre lo que significa para ti la cultura de paz.

Un caligrama es un poema cuya presentación escrita recurre a una imagen relacionada
con el contenido mismo. Creado por el poeta francés Guillaume Apollinaire en 1918,
también es denominado poesía visual.
En él, la tipología sirve para delinear el contorno de una figura con el texto mismo del
poema.
Para realizarlo, primero deberás escribir un poema, frase o texto que este relacionado con
lo que piensas sobre la cultura de paz.
Después realiza un dibujo o utiliza una imagen que represente o se relacione con el
contenido de lo que has escrito. El dibujo o imagen deberá estar trazado a lápiz muy
tenuemente. Por último, escribe tu composición sobre el trazo de tu dibujo o imagen

Por ejemplo:

RETROALIMENTACION DEL TEMA:

¿Será posible la paz en el mundo?
¿De quién depende que haya paz?
¿La cultura de paz será la respuesta para acabar con la violencia?
Escribe la importancia de promover una cultura de paz, y como esta te beneficia en la
forma de relacionarte con otras personas