Informe Tecnico CEA
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Informe Tecnico CEA
1. Datos personales:
Titulación: Psicopedagoga.
3. Motivo de la evaluación:
El presente informe se realiza en virtud de la petición conjunta de los Padres de Andrés y del
Maestro-Tutor, al psicopedagogo de la escuela debido a que Andrés exterioriza las conductas
que se exponen a continuación.
Escasa sonrisa social, aún en situaciones que suelen ser divertidas para sus pares.
Lenguaje escaso.
Para asegurarme de que Andrés de 5 años y 7 meses de edad, padece Autismo según su
cuadro comportamental realizaría las siguientes actuaciones diagnósticas dirigidas a
comprobar que:
No presenta una curiosidad normal acerca del ambiente que le rodea (Registro Observacional).
…defectos físicos en la boca y otras estructuras orales como causa del retraso del lenguaje y de
la comunicación.
5. Anamnesis:
1. Datos personales:
Apellidos: XXX
Nombre: Andrés.
Teléfono: XXXXX
2. Situación escolar:
Repitió: no.
Edad: 36 años.
Profesión: Administrativa.
Empresa: XXX.
Observaciones familiares: piensan que es aún muy pequeño, por lo que le consienten muchas
cosas. Ello refleja desconocimiento del problema de Andrés, así como una actitud
sobreprotectora. Manifestaron ningún tipo de inquietud ni de expectativas con respecto a la
educación de su hijo.
La relación con su hermana es bastante buena. Según la madre, Andrés imita los juegos que
ella realiza.
Lenguaje: primeros bisílabos a los 6-7 meses; primeras palabras, 2 años; en general la madre
no recuerda aspectos concretos, salvo que Andrés presentó siempre retrasos en el lenguaje;
y que por este motivo y por la hiperactividad que tenía, a la edad de 3 años y medio lo llevó,
aconsejada por su pediatra, a exploración en el Hospital la Malvarrosa.
Ataques, jaquecas:
Zurdera: no.
SOLITARIO
CARIÑOSO
DISTRAÍDO/ACTIVO
DIFÍCIL – FÓBICO
Trastorno
Otorrino Audiometría. Déficit en la
Auditivo
función
Evaluación de Trastorno sensorial.
Oftalmólogo
Minesota. Visual
Evaluación
Médico
neurológica,Examen Trastorno genético, metabólico,
(neurólogos,
físico, EEG, neurológico, etc.
genetistas, etc).
hemograma.
Observación conductual:
Andrés, de 5 años de edad, posee un aspecto físico y un tono muscular normal.
Usa funcionalmente algunos objetos, mientras que otros los usa de forma primitiva (los
golpea, los tira…). Le gusta hacer ruidos con ellos. Tiene especial preferencia por
objetos giratorios, provocando él mismo el giro (coches, trompos, móviles, pelotas,
etc.). Se aprecia fijación e interés ritualista por algunos objetos.
No tiene sentido del peligro, ya que en varias oportunidades ha intentado tocar el fuego.
Ha presentado tricotilomanía, aunque actualmente, dicha conducta parece haber
desaparecido.
1. a. Habilidades Motoras:
Motricidad fina:
Sabe desenroscar.
Intenta ensartar bolas.
Emplea sus manos conjuntamente.
No realiza formas sencillas con plastilina.
Sus trazos reflejan descarga motora.
Motricidad gruesa:
Integración oculo-manual:
Garabatea.
Hace círculos y líneas; etapa del garabato controlado (3 años).
Construye una torre con 6 cubos y los guarda en una caja.
Imitación:
Imita algunos movimientos motrices amplios y finos; y algunos sonidos
y palabras.
No identificación receptiva ni expresiva de formas; tamaños; colores y
dibujos.
Pasa las hojas de los libros, pero no de una en una. No muestra
interés en las imágenes.
Visual:
Auditiva:
1. c. Pautas de autonomía:
1. d. Área cognitiva
Juego simbólico: refleja ausencia del mismo. Interactúa más con las propiedades físicas
de los objetos-juguetes. Resuelve con facilidad rompecabezas, lo hace de forma
mecánica; sólo quiere reunir las piezas; no le interesa conseguir el dibujo.
Motivación: no tiene en cuenta las valoraciones de los demás. Sólo quiere hacer las
cosas muy bien y se siente mal si no le sale como esperaba.
1. 7. Validación de hipótesis.
Recursos
Durante las charlas grupales, no se comunica con el fin de compartir sus intereses; no
expresa sus necesidades o deseos.
Durante las descripciones de láminas u objetos suele repetir como un eco palabras o
expresiones (ecolalia inmediata) y otras veces parece estar repitiendo cosas que ha
escuchado en otro contexto (ecolalia retrasada).
En la aplicación del IDEA, su puntuación global fue de (=50) ello nos marca la
presencia de Autismo con una buena evolución si tiene la intervención educativa que
estimule y aumente sus posibilidades de aprendizaje. Evalúa básicamente 4 áreas:
relaciones sociales, lenguaje y comunicación, flexibilidad mental y comportamental,
ficción e imaginación.
Diagnóstico:
Andrés presenta un grado de Autismo moderado, con capacidades intelectuales con
discapacidad psíquica ligera.
Al presentar un lenguaje tan monosilábico y bloqueado puede que los resultados
intelectuales sean más altos que los que potencialmente tiene el sujeto por lo que hay
que ser muy cautos con los resultados.
Modalidad recomendada:
Se recomienda que continúe en la modalidad educativa “ordinaria”, en un centro que
pueda atender sus necesidades educativas especiales que presenta, con recursos de
Especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Especialistas de Audición y Lenguaje
(AL).
1. 9. Recomendaciones/ Orientaciones:
2. a. Escolares:
Las actuaciones educativas especiales que Andrés presenta en estos momentos requieren
apoyo especializado por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica y de Audición
y Lenguaje. El apoyo inicialmente, siempre que sea posible, dentro del aula.
1. b. Familiares:
Fecha y firma:
En Valencia a los 7día del mes de abril
1. 1. Datos personales:
Titulación: Psicopedagoga.
1. 3. Motivo de la evaluación:
Diagnóstico:
Andrés presenta un grado de Autismo moderado, con capacidades intelectuales con
discapacidad psíquica ligera.
Modalidad recomendada:
Se recomienda que continúe en la modalidad educativa “ordinaria”, en un centro que
pueda atender sus necesidades educativas especiales que presenta, con recursos de
Especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Especialistas de Audición y Lenguaje
(AL).
Escolares:
Las actuaciones educativas especiales que Andrés presenta en estos momentos requieren
apoyo especializado por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica y de Audición
y Lenguaje. El apoyo inicialmente, siempre que sea posible, dentro del aula.
1. 1. Datos personales:
Titulación: Psicopedagoga.
1. 3. Motivo de la evaluación:
1. 4. Diagnóstico:
Andrés presenta un grado de Autismo moderado, con capacidades intelectuales con
discapacidad psíquica ligera.
Modalidad recomendada:
Se recomienda que continúe en la modalidad educativa “ordinaria”, en un centro que
pueda atender sus necesidades educativas especiales que presenta, con recursos de
Especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Especialistas de Audición y Lenguaje
(AL).
Necesita: