REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

NÚCLEO - FALCÓN, EXTENSIÓN - PUNTO FIJO

SEMESTRE I: EDUCACION AMBIENTAL

INGENIERIA PETROQUÍMICA

EL AMBIENTE, ASPECTOS BÁSICOS

DOCENTE: REALIZADOR POR:

ARIANLY MARTINEZ VENTURA JESUS RRITO

C.I:28.731.034

PUNTO FIJO, ABRIL DEL 2021

 INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN………………………………………………….. 1

DESARROLLO……………………………………………………...3

CONCLUSIÓN……………………………………………………….8

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………..9

ANEXOS……………………………………………………………10
 INTRODUCCION
En el presente trabajo investigativo se estudiará al ambiente en nuestro planeta por
parte de la asignatura de Educación Ambiental, cuyo enfoque va dirigido hacía la
valoración y protección del ambiente en el planeta. Se le llama ambiente al conjunto
de elementos naturales como el aire, el agua o el suelo y sociales que hacen factible la
vida en el planeta; en otras palabras es el entorno donde el ser humano se
desenvuelve, desarrolla y prolonga su vida. Este entorno está constituido por seres
biológicos y físicos como la fauna, los seres humanos y la flora, y ambos elementos
naturales o biológicos están correlacionados para el buen funcionamiento de dicho
ambiente. Cabe destacar que, la naturaleza es esencial para la existencia humana y
para tener una buena calidad de vida, porque ofrece el aire, el agua y el suelo.
También regula el clima, asegura la polinización y el control de plagas y reduce el
impacto de las catástrofes naturales. Sin embargo, se observa que año a año se
incrementa la pérdida de biodiversidad a nivel mundial. Según el informe “Planeta
Vivo 2020 de World Wildlife Fund” (WWF), que analiza el estado mundial de la
biodiversidad, en menos de medio siglo, las poblaciones mundiales de mamíferos,
aves, anfibios, reptiles y peces sufrieron una disminución promedio del 68% debido a
la destrucción ambiental por las actividades humanas. En América Latina el resultado
es aún más impactante: la reducción, en promedio, fue del 94% y las principales
amenazas son la alteración de bosques, humedales, pastizales y sabanas, la
sobreexplotación de especies, el cambio climático y la introducción de especies
exóticas.

El motor más relevante de la pérdida de biodiversidad en la región latinoamericana

es el cambio de uso de suelo, principalmente la conversión de hábitats nativos en
sistemas agrícolas y ganaderos, así como también la sobrepesca en gran parte de los
océanos.
 “El avance de la conversión de los ambientes naturales para las actividades
humanas ocasiona graves consecuencias sociales, ambientales y económicas. Es
importante que aumentemos los esfuerzos para la conservación, promovamos la
producción y comercio de alimentos más eficientes y ecológicamente sostenibles,
reduzcamos los desechos e incentivemos consumos o dietas más saludables y
respetuosas con el medio ambiente”, explica Manuel Jaramillo, director general de
Fundación Vida Silvestre Argentina, organización que representa a WWF en el país
sudamericano.

En éste mismo orden de ideas, si no frenamos las causas de la pérdida de

biodiversidad tendrán un efecto irreversible y pondrán en peligro la supervivencia del
resto de especies en la Tierra. Entre las consecuencias de la pérdida de biodiversidad
se puede destacar: extinción de especies, aparición y extensión de plagas, amenaza a
la supervivencia del ser humano, aumento de las emisiones de CO2 (Dióxido de
carbono), sequía y la pérdida del patrimonio genético. Debido a esto, en nuestras
manos está frenar las causas y evitar las consecuencias de la pérdida del ambiente en
el planeta.
 EL AMBIENTE, ASPECTOS BASICOS

1.1 El ambiente, definición y transversalidad del ambiente:

El ambiente es el conjunto de elementos naturales y sociales relacionados entre sí,
donde se desarrolla la vida de los organismos vivos constituidos por seres vivos y
biológicos. Es decir, entre los organismos biológicos tenemos la flora, la fauna, y los
seres humanos que conforman el ambiente, necesitándose unos con otros. Ya que,
todas las especies vegetales proporcionan el oxígeno que necesitan los humanos para
respirar. Al igual, la fauna está conformada por los animales poblados en la tierra,
esto garantiza una base de alimentación que le proporciona proteínas y calorías a los
seres humanos. Por otra parte, entre los elementos físicos se encuentran el aire, el
suelo, el agua y el clima.
La Transversalidad del Ambiente se refiere a la educación ambiental desde los
niveles más básicos hasta los más complejos del ser humano, haciendo una sociedad
consciente de la importancia del ambiente en sus vidas. No está de más decir que, el
problema ambiental se hace cada vez más visible, por ello la necesidad de
concientizar a las personas acerca de la gravedad del problema ambiental y buscarle
una solución a los ya causados. El objetivo principal es incorporar al proceso de
formación del individuo, la protección y sensibilización al Medio Ambiente,
incluyendo actividades formativas, incentivar el uso del transporte público, reciclaje,
entre otros. Cada uno de nosotros como ser humano somos responsables de cuidar y
conservar el medio ambiente, y a este planeta tierra como nuestro “único” hogar.

1.2 Teoría de los sistemas. Definición, el ciclo de la materia y la energía

como sistema:
Definición de Sistema: Un sistema es un conjunto de elementos relacionados
entre sí que funciona como un todo. Si bien, cada uno de los elementos de un sistema
puede funcionar de manera independiente, siempre formará parte de una estructura
mayor. Del mismo modo, un sistema puede ser, a su vez, un componente de otro
sistema.
 Teoría de los Sistemas: En la teoría general de sistemas, un ambiente es un
complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su
forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un súper conjunto en el
cual el sistema dado es un subconjunto. Un ambiente puede tener uno o más
parámetros, físicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe
interactuar necesariamente con los seres vivos. Estos factores externos son: el
ambiente físico (clima, contaminación), el ambiente biológico (población, flora,
fauna, agua), el ambiente socioeconómico (ocupación laboral, entorno urbano,
desarrollo económico, desastres como por ejemplo guerras, inundaciones, etc.)

El ciclo de la materia: Los distintos elementos químicos pasan de estar

constituyendo materia inorgánica a constituir parte de un ser vivo, y posteriormente
vuelven al medio inorgánico, y así sucesivamente. El ciclo de la materia consiste en
todas las transformaciones que sufre la materia en energía desde que es elaborada por
los productores hasta ser descompuesta por los descomponedores (bacterias y
hongos). En las cadenas alimenticias, el ciclo de la materia describe una trayectoria
cíclica, es decir, la materia que es producida y descompuesta vuelve a ser producida
(reiniciación de la misma), cada vez que un eslabón trófico come a un ser vivo, la
materia de éste es aprovechada y transformada en energía química, en una cadena
trófica el eslabón más beneficiado son los descomponedores porque ellos al ser el
último eslabón trófico aprovechan más la materia y la energía de los demás, a su
misma vez relacionado con el ciclo de la materia está el flujo de la energía.

La energía como sistema: La energía se puede presentar bajo diversas formas,

que, por el principio de conservación de la energía, se pueden transformar las unas en
las otras. Por tanto, podemos hablar de diferentes tipos de energía más en función de
sus efectos que de su origen natural. Para que las cosas se muevan se requiere
energía, por lo que la energía es necesaria para cualquier cosa que vuele, ande, gire o
fluya. La energía es una propiedad de todo cuerpo o sistema material en virtud de la
cual éste puede transformarse, modificando su estado o posición, así como actuar
sobre otros originando en ellos procesos de transformación. La utilización de la
energía como fuente de trabajo ha sido siempre una necesidad esencial para el
hombre y uno de los factores fundamentales del desarrollo económico y del progreso
técnico modernos.

1.3 El planeta tierra como sistema. Capas de la tierra, definiciones y

características:

La Tierra es un sistema abierto, recibe energía del Sol, materia y energía de los
meteoritos y energía de las mareas; por otra parte, pierde energía en forma de calor y
de las mareas. Es un sistema que se auto regula, manteniendo una media de 15 grados
centígrados de temperatura, lo cual permite la existencia de agua líquida y de vida.

Capas de la tierra, definiciones y características:

La Tierra tiene una estructura compuesta por cuatro grandes zonas o capas: la
geosfera, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera. Estas capas poseen diferentes
composiciones químicas y comportamiento geológico. Su naturaleza puede estudiarse
a partir de la propagación de ondas sísmicas en el interior terrestre y a través de las
medidas de los diferentes momentos gravitacionales de las distintas capas obtenidas
por diferentes satélites orbitales.

a) La Geosfera: se refiere a la parte sólida de la Tierra, incluyendo zonas del

manto terrestre y el núcleo que, debido a su alta temperatura y presión, se
comportan como fluidos en escalas de tiempo geológico. Consta de las
siguientes zonas:
1. Núcleo interno: en estado sólido.
2. Manto: Se extiende hasta los 2 900km.de profundidad. Representa el
83% de volumen del globo y el 65% de su masa.
3. Corteza: Es la capa más delgada y exterior. Se extiende de 0 a 70 km
de profundidad. Se divide en dos subcapas separadas:
  Sial (corteza terrestre): Forma los continentes, compuesto de
silicio y aluminio.
 Sima (corteza oceánica): Se construye en la base de los
continentes y en el fondo de los océanos compuesto de silicio y
magnesio.

La corteza se divide en placas tectónicas que están en continuo movimiento

y originan terremotos, tsunamis, fallas, etc. Existen:

 Placas oceánicas.
 Placas continentales.
 Placas mixtas.

b) La Hidrosfera: describe en las Ciencias de la Tierra el sistema material

constituido por el agua que se encuentra bajo, y sobre la superficie de la
Tierra. El agua que conforma la hidrosfera se reparte entre varios
compartimentos que en orden de mayor a menor volumen son:
 Los océanos, que cubren dos tercios de la superficie terrestre con una
profundidad típica de 3000 a 5000 metros.
 Los glaciares, que cubren parte de la superficie continental. Sobre todo
los dos casquetes glaciares de Groenlandia y la Antártida, pero
también glaciares de montaña y volcán, de menor extensión y espesor,
en todas las latitudes.
 La escorrentía superficial, un sistema muy dinámico formado por ríos
y lagos.
 El agua subterránea, que se encuentra embebida en rocas porosas de
manera más o menos universal.
 En la atmósfera en forma de nubes.
 En la biosfera, formando parte de plantas, animales y seres humanos.
 La presencia del agua en la superficie terrestre es el resultado de la
desgasificación del manto, que está compuesto por rocas que contienen en
disolución sólida cierta cantidad de sustancias volátiles, de las que el agua es
la más importante. Cabe destacar que, la Tierra es el único planeta en nuestro
Sistema Solar en el que está presente de manera continuada el agua líquida,
cubriendo el 71% de su superficie.

c) La Atmósfera: es la capa de gas que puede rodear un cuerpo celeste con la

suficiente masa como para atraerlos si además la temperatura atmosférica es
baja. Algunos planetas están formados principalmente de varios gases, y así
tiene las atmósferas muy profundas. Su altura es de más de 100 km, aunque
más de la mitad de su masa se concentra en los 6 primeros km y el 75% en los
primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria. Y su radio es de más
de 12 mil kilómetros.
La atmósfera terrestre protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa
de ozono parte de la radiación solar ultravioleta, y reduciendo las diferencias
de temperatura entre el día y la noche, y actuando como escudo protector
contra los meteoritos, asteroides y demás cuerpos celestes.
d) La biosfera: es el sistema material formado por el conjunto de los seres vivos
propios del planeta Tierra, junto con el medio físico que les rodea y que ellos
contribuyen a conformar. Este significado de "envoltura viva" de la Tierra, es
el de uso más extendido, pero también se habla de biosfera a veces para
referirse al espacio dentro del cual se desarrolla la vida. La biosfera es el
ecosistema global, es una creación colectiva de una variedad de organismos y
especies que interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas.
Tiene propiedades que permiten hablar de ella como un gran ser vivo, con
capacidad para controlar, dentro de unos límites, su propio estado y evolución.
 CONCLUSION
En conclusión, la educación ambiental relaciona al hombre con su
ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de
conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para
mejorar nuestra calidad de vida. La adopción de una actitud consciente
ante el medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble,
depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la
juventud. Por esta razón, corresponde a la pedagogía y a la escuela
desempeñar un papel fundamental en este proceso.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 http://educacionambiental12.blogspot.com/2010/11/el-planeta-tierra-como-
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 https://rsn.ucr.ac.cr/documentos/educativos/geologia/722-el-interior-de-la-
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 https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-
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 http://www.sisal.unam.mx/labeco/LAB_ECOLOGIA/Ecologia_y_evolucion_
files/XI.%20TEORIA%20GENERAL%20DE%20SISTEMAS.
ANEXOS