Ficha Silvia Bleichmar (Camila)
Ficha Silvia Bleichmar (Camila)
Ficha Silvia Bleichmar (Camila)
➔ ¿Quién fue Silvia Bleichmar?
Socióloga y psicóloga argentina (UBA). Fue una de las representantes más importante de la clínica
con niños por su vasta producción clínico-teórica.
El inicio de su práctica clínica se da dentro en un marco de conflicto en el psa de Argentina. En los ´70
se produce una ruptura del paradigma kleiniano y el ingreso de la “revolución lacaniana”. Por un lado,
la rigidez del modelo kleiniano era rígido, se encontraba “agotado” y ofrecía obstáculos por estar
articulado a un marco de certezas, discurso dogmático infructífero para la clínica. Por el otro, la
fascinante propuesta lacaniana no permitía abordar ni operar previamente al advenimiento del
lenguaje, por lo que no aporta herramientas teóricas ni prácticas que le permitieran pensar e
intervenir en los tiempos de constitución psíquica.
Con la última dictadura cívico-militar, se exilia a México donde trabajó en un Hospital de psiquiatría
infantil, allí formula su aporte más importante en relación al “psicoanálisis extramuro” donde postula
vías posibles de intervención ante el traumatismo (terremoto ´83). En este marco, inicia su formación
con Jean Laplanche, quien fue director de su tesis doctoral “En los orígenes del sujeto psíquico”.
Su interés p
rincipal versa sobre los momentos fundacionales del psiquismo infantil, articulado con los
conceptos de analizabilidad, intervención y síntoma. “Bleichmar cuestiona y redefine los
fundamentos del psicoanálisis en la clínica con niños”.
Su objetivo era construir una psicopatología infantil psicoanalítica, a partir de la metapsicología, lo
que la lleva a realizar un replanteo teórico-clínico, en función de la especificidad de pensar al
psiquismo infantil en constitución.
“Los psa de niños, vivimos sumergidos en una preocupación por lo originario, por los movimientos
fundacionales del sujeto psíquico, movimientos fundacionales que vemos emerger en vivo y producirse ante
nuestros ojos”.
➔ Posición teorética
La autora define a la clínica no como aquel lugar donde se produce la teoría, sino el espacio desde el
cual se abren los interrogantes. La formulación de una pregunta implica ya una toma de posición. Se
pone en tela de juicio las teorías cuya convicción sostenemos. Son problemas teoréticos, no teóricos…
“La clínica con niños nos obliga a cuestionar los fundamentos del psicoanálisis en función de su
especificidad, someter las premisas clínicas a revisión”.
Klein se vio obligada a redefinir el objeto para hacerlo acorde al método (retrotraer el Edipo y el SY a
tiempos anteriores de la vida para dar coherencia a la relación entre el método analítico y las
posibilidades de analizabilidad en la primera infancia). Esta inversión ha regido al PSA de niños
durante años, y puede graficarse como:
Dado que el método es método de conocimiento del Icc, se torna imprescindible la discusión acerca
del estatuto de Icc en la primera infancia.
Propuesta Teórico-Clínica
- Klein: sostiene un icc existente desde los orígenes de la vida. ICC ENDÓGENO. Por eso centra
el peso del análisis en lo INTRAPSÍQUICO, osea en los conflictos entre instancias.
Para Bleichmar siguiendo la propuesta freudiana, el Icc no existe desde los orígenes, sino que es
producto de las relaciones humanas en las cuales la cría humana se constituye. Es decir, que concibe
un origen exógeno del Icc. El icc estará fundado como residual por metábola (modo de inscripción de las
representaciones de base destinadas a ser reprimidas por aprés-coup).
Además, lo conceptualiza como Pre-Subjetivo, por ser fundado por la Represión Originaria previa a la
constitución del Yo; y Para-Subjetivo, en el sentido de que para la autora el Icc está en “paralelo” con la
Subjetividad (sujeto pensante-Yo ). En el Icc. no hay ningún sujeto, sino que es un espacio psíquico con
representaciones (pulsionales, r-cosa, signos de percepción y de la R2º). Crítica directa al concepto de
“Sujeto del Icc” lacaniano.
LA FUNDACIÓN DE LO ICC: REPRESIÓN ORIGINARIA
En Bleichmar la idea central es la represión originaria, entendida como la operatoria fundamental
que funda el aparato psíquico (produce el clivaje de la tópica y la instalación del icc).
- La llama “originaria” porque hace énfasis en a qué le da origen, y no a una cuestión temporal de qué
fue primero.
- Tomando los aportes de Laplanche parte de concebirla como real y no mítica. Concebirla de este
modo tiene consecuencias en la clínica, ya que abre la posibilidad de intervención en los tiempos
previos del aparato psíquico. Pensar la R.O como real supone pensar la operatoria en Tiempos
Lógicos, que va a dar lugar a la instalación de la lógica cc-Pcc/Icc; y que se va a desarrollar en una
cronología.
- Es historizable y cercable: se conoce y puede rastrear por sus efectos e indicadores, ya que da
cuenta del momento de estructuración psíquica en el que se encuentra el niño.
- No es una operación que se da una vez y para siempre, como en bloque, sino que opera
individualmente, sobre cada destino pulsional. La R.O cae sobre el autoerotismo y permite sepultar
algo de la pulsión dando origen al icc.
- Se concibe a la R.O en 2 tiempos: 1ero pasivo (implantación) remite a la primera inscripción de los
significantes enigmáticos sin que sean reprimidos. y 2do esta ligado a la reactualización y reactivación
de estos significantes que el ñ debe intentar ligar. Es la tentativa por simbolizar sgtes traumatizantes
lo que desemboca en la teorización del niño.
-Sí no opera → No se instala el autoerotismo. No se instala aquello que la RO debe sepultar.
(Autismo) Indicadores de placer (oral/epidérmico) dan cuenta de la instalación del autoerotismo,
punto anterior a la operatoria de la R.O.
- Permite pensar intervenciones adecuadas: ligadoras/fundacionales/simbolizantes/analíticas
(enrelación al concepto de neogénesis) o interpretativas.
LO INFANTIL
La categoría “niño” en términos de psa debe ser precisada en el marco de una definición de lo
originario. Lo infantil se inscribe así en el inconsciente.
“La infancia es el tiempo de la instauración de la sexualidad humana y de la constitución de los grandes
movimientos que organizan sus destinos en el interior de un aparato psíquico destinado al aprés-coup,
abierto a nuevas resignificaciones y en vías de transformación hacia nuevos niveles de complejización
posibles”.
El estatuto de lo infantil está determinado por el anudamiento de una sexualidad destinada a la
represión, sepultamiento icc. Lo infantil en tanto inseparable de lo pulsional, alude a un modo de
inscripción y funcionamiento de lo sexual. En razón de ello es inseparable de los tiempos de
constitución de lo Icc.
Concebir los tiempos de la infancia como tiempos estructurantes y no evolutivos permite la
descaptura de una génesis en la cual cada elemento podría seguir un camino independiente. Por el
contrario, cada tiempo de fundación de instancias, resignifica los tiempos anteriores y los momentos
son cualitativamente distintos.
● Tiempos de constitución
Tiempos de constitución del Aparato Psíquico definido por momentos de recomposición estructural y
abiertos a nuevas transformaciones.
1) Un primer tiempo de la vida, que no coincide con el primer tiempo de la sexualidad. El viviente
existente en sí mismo, definido por montajes biológicos abiertos al exterior y constituido por
funciones autoconsevativas.
2) Primer tiempo de la sexualidad. Instauración de las representaciones que luego constituirán
los fondos del Icc. De no producirse esta sexuación precoz, la cría humana no logrará niveles básicos
de hominización.
- Trastorno c omo modalidad directa de satisfacción de la pulsión, no hay rodeo. El ejercicio pulsional
pone de manifiesto que lo que debería estar reprimido no lo está. Es algo de otro orden, en la medida
en que el funcionamiento pleno del comercio entre los sistemas psíquicos no está operando, sea por
su no clivaje, como en el caso de Daniel, sea por su fracaso parcial o total. Señala la represión
originaria fallida, dificultades en el emplazamiento tópico o porque aún no es tiempo para que el
aparato psíquico produzca síntoma. Más acá del principio de placer.
No importa tanto el fenómeno, sino la lógica en la que se sostiene, que indica cómo está operando
el psiquismo (1° o 2°). El mismo fenómeno puede ser síntoma o trastorno según el caso, para ello
hay que considerar sí hay conflicto, angustia, malestar, o indiferencia. (ej: eneuresis).
“Ubicar los elementos que hacen al funcionamiento de la R.O y R.2°, asi como los tiempos anteriores y
posteriores a ella, es la cuestión central que el psicoanálisis con niños debe encarar”.
Los indicadores no valen unitariamente, es preciso que estén articulados (caso x caso).
ANALIZABILIDAD
Remite a los posibles de un sujeto en sus 2 niveles: aquello que die la teoría (universales
conceptuales) y la singularidad de ese Sujeto. Son las posibilidades que se abren entre el motivo de
consulta y el futuro análisis.
Una concepción de lo originario está implícita en toda indicación de un análisis de infancia. No se
trata de oscilar de la demanda de los padres a la del niño, sino de definir las premisas de
analizabilidad. Entre la demanda y la razón de análisis hay una hiancia.
Los criterios de analizabilidad: en primer lugar es importante poder diferenciar la vertiente de lo
intra-subjetivo de lo inter-subjetivo (niño como síntoma de la pareja parental); por lo tanto un primer
indicador importante será el conflicto entre instancias (icc-pcc-cc) y un segundo indicador la
diferenciación de representaciones que tienen estatuto icc de las pcc; es decir entre la lógica que
responde al proceso Primario y Secundario.
Psicoanálisis propiamente dicho: Cuando hay un psiquismo constituido. Los pre-requisitos
responden a la presencia de un aparato clivado, con icc constituido, conflicto intersistémico y la
posibilidad de un sujeto analizante.
SIN EMBARGO, ESTO NO QUIERE DECIR QUE SÍ LAS CONDICIONES NO ESTÁN DADAS, NO SE
PUEDA INTERVENIR.
➔ INTERVENCIONES
Para Bleichmar primero se define el objeto y después el método. Los tiempos originarios de esta
fundación deben ser cuidadosamente explorados por el analista, porque de ello dependerá la elección
de líneas clínicas y los modos de intervención que propicien su accionar práctico. El analista de niños
deberá ser extremadamente preciso en su técnica, para dar cuenta de sus intervenciones: Momentos
fundacionales del aparato, momentos ligadores tendientes a instaurar lo no constituido, momentos
interpretantes para hacer cc lo icc.
Las Intervenciones se derivan como consecuencias lógicas del funcionamiento del psiquismo, y
pueden ser:
A- Intervenciones Simbolizantes, Ligadoras, Estructurantes, Analíticas: apuntan a fundar el aparato,
instalar lo no constituido (la tópica) a partir de ligar representaciones y afectos (cadenas simbólicas).
Apostar a la mayor complejización del aparato. Estas no se dirigen a contenidos Icc sino a propiciar
modos de recomposición psíquica poniendo de manifiesto, los determinantes que rigen el
funcionamiento del cuerpo.
Producen un proceso de NEOGÉNESIS: alude a la posibilidad de inauguración de estructuras
inéditas. “Algo que no estaba preformado, y que no hubiera llegado a instalarse por sí mismo, es
producido en virtud de la intervención analítica”. Permite dar origen a lo nuevo, esta idea remite a un
aparato abierto a lo real.
Se trata de formular para los primeros tiempos de la vida, tiempos en los cuales las inscripciones
sexualizantes que dan origen a la pulsión ya se han instaurado pero cuya fijación al inconsciente aún
no se ha producido porque la represión no opera, un más acá del principio del placer . Principio que
introduce Bleichmar para dar cuenta de los fenómenos del orden del trastorno.
Más acá del principio del placer (modo de funcionamiento psíquico previo al clivaje de la tópica,
donde no se estableció la diferenciación entre inconsciente y preconciente-conciente. Pulsión de
muerte en el sentido de desligada. Pulsión que tiende a la descarga, no encuentra vías de ligazón,
derivación lineal de las cantidades que ingresan, al modo de una irrupción displicente masiva sin
posibilidad de regulación.
B- Intervenciones por interpretación: cuando la tópica ya está constituida, por lo que hay una lógica
secundaria y apuntan a hacer cc lo icc.
SÍNTOMA (R.O instaurada) TRASTORNO (R.O fallida)
Cada nuevo cambio tecnológico será procesado en el interior de un aparato psíquico donde los
tiempos anteriores coexisten porque estan inscriptos los modos vivenciales de percepción de la
realidad de generaciones anteriores.