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    Planificación Unidad 4 Clase 1

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    CURSO: 4º básico CLASE: 1 FECHA:

    SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Formación ciudadana UNIDAD 4: Nos organizamos para convivir
    TIEMPO: 90 minutos

    Meta de la clase: Identificar elementos de la organización social y comprende que es la democracia.

    Habilidades (disciplinares y cognitivas) Objetivos de Aprendizaje Transversales


    Pensamiento temporal y espacial Dimensión cognitiva
     Aplicar categorías espaciales, como localización, y temporales, como  Identificar, procesar y sintetizar información de
    años y siglos. diversas fuentes relevantes acerca de un tópico.
    Análisis y trabajo con fuentes
     Obtener información relevante de fuentes escritas y visuales, y tablas. Dimensión socio-cultural
    Pensamiento crítico  Valorar la vida en sociedad y actuar de acuerdo
     Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su interés, apoyándose con valores y normas de convivencia cívica,
    en datos y evidencia. pacífica y democrática.
    Comunicación
     Presentar en forma escrita la síntesis del tema. Dimensión moral
     Conocer, respetar y defender la igualdad de
    derechos esenciales de todas las personas.
    Objetivos de Aprendizaje Contenidos
     Caracterizar a los actores de la organización política de Chile. Módulo 1: Organización política
     ¿Qué es la democracia?
    Indicadores de evaluación

     Identifican elementos de la organización social, como los derechos y la convivencia.


     Comprenden conceptualmente qué es la democracia y lo aplican al caso de Chile.
     Comprenden que la democracia ha experimentado cambios y continuidades a lo largo de la historia.

    Inicio - Motivación (20 minutos) Recursos

    © Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.


    - Trabaje con la imagen de inicio de las páginas 152 y 153. requeridos
    - Pregunte: ¿el espacio representado es urbano o rural?, ¿qué escenas se ven en la imagen?, ¿qué derechos se observan?, Texto del
    ¿qué están haciendo los niños y las niñas en la sala de clases?, ¿qué pueden estar haciendo los niños en la plaza? estudiante:
    - Pida a los estudiantes que respondan el ¿Qué sabes? de la página 153 para profundizar y evaluar los conocimientos páginas 152 y 153
    previos relacionados con la formación ciudadana.
    Desarrollo - Actividades (60 minutos)
    - Comente a los estudiantes que toda comunidad o conjunto de personas necesita organizarse y crear normas para poder Texto del
    tener una convivencia adecuada. Ejemplifique con casos vistos en las unidades anteriores y refiérase a mayas, aztecas, estudiante:
    inkas o a algún pueblo originario chileno. página 154
    - Después de leer la página 154, comente que todo país es una comunidad, pues sus habitantes tienen sentido de
    pertenencia. Enfatice la importancia de una convivencia armoniosa y pacífica, y de normas que regulen las relaciones y las
    posibles diferencias y problemas entre ellos.
    - Comente a los estudiantes dónde y cuándo nació el concepto de democracia. Destaque las diferencias que el sistema
    actual tiene con el de la Antigua Grecia y releve la importancia de la participación ciudadana en la vida política. Comente
    algunos tipos de derechos y cómo los resguardan las leyes, principalmente la Constitución. Para ejemplificar el tema de la
    participación, puede realizar un simulacro en la toma de alguna decisión mediante el voto de los estudiantes.
    - Pida a los estudiantes que realicen las actividades de la página 154. Luego haga una puesta en común con sus respuestas.
    Cierre - Actividades (10 minutos)
    - Pida a los estudiantes que comenten en un par de líneas los dos elementos más importantes de la democracia
    (participación y respeto de los derechos). Pida voluntarios que quieran compartir sus respuestas con el curso, y establezca
    un diálogo en el que se destaque la importancia de ambos elementos.
    Incorporación TIC

    Incorporación Material Concreto

    © Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.

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