GUÍA N°.

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SEGUNDO PERIODO
Institución Educativa Alfonso López Pumarejo
Docentes: Diana Molina, Violeth Mosquera, Magdalena Valencia
Grado: SEGUNDO
Área: Sociales, Ética y Religión
Fecha de inicio: Abril 5 del 2021
Fecha de entrega: Junio 7 del 2021
Nombre del estudiante:
_________________________________________________________

LOGROS:
 Reconocer el nombre de su municipio y su ubicación dentro del
departamento, analizando los tipos de paisaje que vemos, que son
resultados de las acciones humanas que se realizan en un espacio
geográfico y que por esta razón dicho paisaje cambian.

 Valora la importancia de la tolerancia la honestidad y la gratitud para

convivir con los diferentes grupos, comprendiendo el sentido del perdón y
la amistad

INTRODUCCIÓN
Esta guía está diseñada para desarrollarse
durante el transcurso del segundo periodo,
lapso de tiempo en el que tu docente te
estará orientando a través de videos,
audios o video llamadas, encuentros
virtuales y WhatsApp; sobre cómo
desarrollar cada una de las actividades y
los conceptos nuevos que podrás
aprender.
Durante el desarrollo de esta guía vas a
aprender sobre La orientación y los
puntos cardinales, el relieve, el paisaje y el clima, Mi municipio, los pisos
térmicos, Mi departamento, valor de la tolerancia, honestidad y gratitud, la
amistad y Jesús nos perdona. Para tener mejores resultados debes guiarte por
el cronograma de desarrollo de las actividades y así tendrás tiempo suficiente
para cumplir con todas tus responsabilidades.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Excelente presencia de guía.

 Fotos claras y legibles.
 Puntualidad en la entrega de la evaluación de la guía.
 Las respuestas Escritas por los estudiantes
 Estudiar en un lugar bien iluminado, limpio y sin distracciones.
 Realizar las actividades en los cuadernos que corresponden teniendo
siempre un buen orden en las actividades.
 Realizar las lecturas pedagógicas con mucha atención para facilitar la
comprensión de las actividades y practicar la lectura.

CRONOGRAMA

PUNTOS A FECHA DE
DESARROLLAR DESARROLLO
Punto 1, 2 y3 Del 05 al 09 de Abril
Punto 4, 5 y 6 Del 12 al 16 de Abril
Punto 7, 8 Del 19 al 23 de Abril
Punto 9 y 10 Del 26 al 30 de Abril
Punto 11 y 12 Del 3 al 7 de Mayo
Punto 13 y 14 Del 10 al 14 de Mayo
Punto 15 y 16 Del 17 al 21 de Mayo
Punto 17 y 18 Del 24 al 28 de Mayo
Punto 19 y 20 Del 31 de mayo al 4 de
junio

MANOS A LA OBRA
Colorea y decora bien bonita la portada del segundo periodo, luego pégala en
tu cuaderno de sociales.
 CONOCIMIENTOS PREVIOS
 CON LA ORIENTACIÓN DE TUS PADRES O CUIDADORES
DESARROOLLO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Leemos, aprendemos y nos divertimos con el siguiente poema, luego

enviamos un video a nuestra profesora recitando el poema.

EL SOL TIENE FRÍO

LOLA REBOLI (Argentina)

 VAMOS A JUGAR UN POCO CON MIS FAMILIARES O CUIDADORES

➔ Elegimos a un miembro de la familia para que dirija el juego

➔ El cual dirá: salió el sol, Los otros miembros de la familia correrán hacia
el lugar o lado donde sale el sol.
➔ Luego el instructor dirá, se ocultó el sol Correrán hacia el lado donde se
oculta el sol y el último en llegar paga la penitencia.( Así sucesivamente)
 VAMOS A LEER Y A INTERPRETAR.
CONSIGNO LA SIGUIENTE INFORMACION EN EL CUADERNO

LOS PUNTOS CARDINALES:

Son puntos de referencia imaginarios, es decir que
no están representados en el terreno. Se conocen
cómo: Oriente, occidente, Norte Y sur.
Para orientarnos empleamos nuestros brazos
abiertos con la mano derecha señalo hacia el
Oriente Y con tu mano izquierda señaló hacia el
occidente, la parte de adelante señala el norte y la
parte de atrás señala el sur.
Desde nuestros antepasados el sol ha sido
utilizado Para orientar al hombre, si observamos por donde sale el sol se
llama ORIENTE o también lo conocemos como ESTE, Por dónde se oculta el
sol se llama OCCIDENTE o también se llama OESTE.
LA BRUJULA

Sabía la brújula es un instrumento que nos

sirve para orientarnos Y qué su aguja
siempre apunta hacia el norte
Por la noche, la luna y las estrellas pueden
orientarnos, la constelación Cruz del Sur es
el conjunto de estrellas que más se utiliza como guía.
La brújula es un instrumento que consta de una esfera que tiene marcado los
puntos cardinales y una aguja imantada montada sobre ella que siempre apunta
hacia el norte.

Éstas son algunas de las constelaciones más utilizadas.

Para orientarnos en la ciudad utilizamos las calles y las carreras, las cuales
están señaladas y numeradas con el propósito de que la gente se oriente y
se ubiquen rápidamente en los lugares, así pueden escoger su mejor ruta.
En casi todas las ciudades colombianas, Las carreras llevan una orientación
de Oriente a Occidente.

 AHORA CON LA ORIENTACIÓN DE NUESTROS PADRES O

CUIDADORES PRACTICAMOS UN POCO LO APRENDIDO.

Nos paramos en la mitad del patio de nuestra casa, Tomamos un objeto que
señale el lugar por donde sale el sol, otro objeto para señalar el lugar por donde
se esconde o se oculta, otro objeto que señale el norte y por último un objeto
que señale el sur. Ya con los puntos cardinales identificados ahora a jugar.

Un integrante de la familia o tú cuidador hace las veces del Rey y dar a las
órdenes: El rey ordena que todos sus súbditos vayan al norte, entonces todos
deben ir hacia ese punto el que se equivoque o llegué de último pagará
penitencia. Una y otra vez repetimos la orden para que el niño o la niña
aprendan a distinguir los distintos puntos cardinales.
DE ESTA ACTIVIDAD DEBEN DE ENVIAR COMO EVIDENCIA FOTOS
REALIZANDO EL JUEGO.

2. EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE.

 Los puntos cardinales son: _______________, ________________,
_____________, y ______________.

 ¿Qué departamento queda al norte de San José del Guaviare?

_______________.

 El sol sale por él ____________ y se oculta por el ____________

 Al momento de la salida del sol le llamamos ________________

 Al momento de ocultarse El sol se llama ___________________

 Dibuja tu colegio o escuela y ubica en el los puntos cardinales

Con la colaboración de mis padres o cuidadores investigó cómo se hace una
brújula y
Elaboró una brújula utilizando materiales del medio, luego envió un corto
video de como la fabrique a mi profesora.

3. VAMOS A LEER Y A INTERPRETAR.

CONSIGNO LA SIGUIENTE INFORMACION EN EL CUADERNO DE SOCIALES.

EL RELIEVE

El relieve es el conjunto de
formas de accidentes
geográficos que encuentras
en el paisaje como:
cordilleras, nevados,
volcanes, y las que tienen
alturas menores como
llanuras, sabanas, y mesetas
las cuales están acompañadas por ríos, lagos y lagunas.

LOS TIPOS DE RELIEVE

CONTINENTAL: son conjuntos de accidentes geográficos que se encuentran

en los continentes o en las islas.
COSTERO: conjuntos de accidentes geográficos que encontramos en las
zonas costeras de los continentes y las islas.
SUBMARINO: conjunto de accidentes geográficos que se encuentran ubicados
en el fondo de los océanos.

LOS ACCIDENTES GEOGRÁFICOS

Son todas las formas del relieve. Algunos accidentes geográficos son los
valles, las llanuras, las playas, los nevados, entre otros. Los accidentes
geográficos se transforman a través del tiempo. Algunas veces, por acción
de terremotos o erupciones volcánicas, acción del ser humano, del agua y
del viento, que causan un proceso que se conoce como erosión.
LA EROSIÓN: Es un proceso
que se realiza en tres etapas:
 Desgaste: El suelo se
deteriora por la acción de las
personas, del agua y del
viento.
 Transporte: Las personas, el
agua y el viento arrastran las partículas del suelo hasta un nuevo lugar.
 Sedimentación: Estas partículas se acumulan en lugares diferentes

 A TRABAJAR:
❏ Con la orientación de mis padres o cuidadores realizó las siguientes
actividades
● Busca en la sopa de letras 5 accidentes geográficos de paisaje.

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Completa la siguiente información. Para ello, utiliza alguna de las palabras

que encontraste en la anterior sopa de letras.
● El _________________ Es una abertura en una montaña por la que
salen gases y cenizas.
● El __________________ Es una zona plana ubicada entre las
montañas y bañada por un río.
● La __________________ Es una extensión de tierra plana.
● El ___________________ Es una montaña elevada, cubierta de nieve
en la cima.
4. Resuelvo las siguientes actividades según la información anterior.
 Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras y las copio
en mi cuaderno. montaña, macizo, llanura, valle, nevado, cordillera,
costa, rio, isla, playa, volcán.
 Ordena las letras, escribe la palabra y une la con la imagen que la
representa

5. DESARROLLO LA SIGUIENTE EVALUACIÓN Y SE LA ENVIÓ A MI

PROFESORA

 Los excursionistas deben viajar desde la casa hasta la cruz escribe el

nombre de los lugares por donde pasan sobre las líneas.
 Con la ayuda de tus padres o cuidadores, observa
el video de la canción SOL SOLECITO y la analizo.
La cual encuentras en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ydWNFMCn-JE

● Respondo las siguientes preguntas

- ¿Que se le pedía al sol en la canción?
- ¿A qué hora sale el sol?
- ¿Por qué querían que saliera sol?

6. VAMOS A LEER Y A INTERPRETAR.

REALIZO UN RESUMEN DE LA SIGUIENTE INFORMACION EN EL CUADERNO DE
SOCIALES.

EL CLIMA

Te habrás preguntado alguna vez porque en un mismo día hay momentos de

sol, lluvia, frío y calor. Pues estos cambios se deben a los 4 elementos que
varían continuamente y no son iguales en todas partes, ellos hacen que
cambien las condiciones atmosféricas y es a ese cambio que se ha observado,
medido y registrado continuamente por muchos años a lo que llamamos clima.

LOS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL CLIMA SON:

 Precipitaciones: Es la cantidad de agua que cae en determinado lugar, que
puede ser líquida como lluvia, condensada como nieve o granizo. para medir
la cantidad de lluvia se utiliza un instrumento llamado PLUVIÓMETRO.
 Temperatura: Es la cantidad de frío o calor en lugar y se mide con
TERMÓMETRO.
 Vientos: Es el aire que está en movimiento, transporta las nubes de una
zona a otra y con ella la lluvia, también calor o frío.
 Humedades: la cantidad de agua que hay en el ambiente y en el suelo de
un lugar.

LAS CLASES DE CLIMA QUE TENEMOS EN COLOMBIA SON:

En Colombia el clima de las distintas regiones y lugares depende de la altitud

es decir de la altura sobre el nivel del mar ósea que entre más cerca estemos
del mal o de los ríos el clima será más caliente si nos alejamos empezamos a
subir el calor disminuye y el frío empieza a aumentar por estos cambios es
que en Colombia se dan los pisos térmicos.
En Colombia se presentan 5 pisos térmicos Cálido, Templado, Frío, Páramo y
nieve perpetua nival.

7. AFIANZAR MIS CONOCIMIENTOS

 Observa la gráfica que se encuentra en la información anterior y escribe en
tu cuaderno qué productos o alimentos se dan en cada uno de los pisos
térmicos.
 ¿Qué animales vez en cada uno de los pisos térmicos?
 ¿Qué clase de vestidos utilizan en cada uno de los pisos térmicos que
tenemos en Colombia?

8. Leemos con atención el siguiente texto, luego realiza un pequeño resumen

de tu cuaderno.
EL CLIMA Y EL PAISAJE

El clima de un lugar, depende, en gran

parte, de las formas del paisaje de ese
lugar. Entre más altura, menos calor y
entre menos altura, más calor.
En la parte alta de una montaña, hace
más frio, que en una playa o en un
desierto, en donde hace mucho más
calor.
Podemos distinguir diferentes tipos de
climas, desde el más caliente hasta el
más frio:
 Cálido
 Templado
 Frio
 Paramo
 Nieve
La gran variedad del relieve de nuestro país hace que cada región posea climas
diferentes. La forma de vestir y las actividades o trabajos de las personas varían
por el clima. También, varían las clases de plantas y animales que se
encuentran en cada lugar.

 A conciencia, resuelvo la siguiente evaluación, luego se la envió mi

profesora.
- Escribe, en frente a cada producto, el clima de la región donde se
cultiva.

- Observa las imágenes y escribe le tipo de clima, según la actividad que

realizan las personas.

- Colorea, del mismo color, las nubes que contengan la información

complementaria.
9. Observa la imagen describe
todo lo que ves en ella y ponle
un título.
 ¿Qué observas en el paisaje
que tenga vida?

10. VAMOS A LEER Y A INTERPRETAR.

CONSIGNO LA SIGUIENTE INFORMACION EN EL CUADERNO DE SOCIALES.

EL PAISAJE

El paisaje es el aspecto que tienen los lugares que nos rodean, tanto seres
vivos como seres no vivos
ELEMENTOS DEL PAISAJE
● Elementos de la naturaleza ● Elementos elaborados por el
❏ Montañas ser humano
❏ Ríos ❏ Edificios
❏ Relieve ❏ Puentes
❏ el agua y sus océanos ❏ Cultivos
❏ Animales ❏ Casas
❏ Plantas ❏ Fabricas entre otros
❏ Ser humano entre otros

CLASES DE PAISAJES
 PAISAJE NATURAL: es aquel que no ha sido transformado por el ser
humano en el solo se encuentran elementos de la naturaleza como los
animales, plantas, ríos y montañas entre otros.

 PAISAJE CULTURAL: Es aquel que ha sido modificado o elaborado por el

ser humano como las calles, casa, edificios, puentes entre otros.
11. AFIANZAR MIS CONOCIMIENTOS
 Observa la imagen, luego completa la tabla con los elementos que
pertenecen al paisaje natural y cultural.

 Responde la siguiente pregunta: ¿crees que las personas deben

transformar todos los paisajes naturales en paisajes culturales? ¿por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

 Este paisaje ha sido transformado por las personas. Dibuja la escena que
falta.
12. EVALÚA TU APRENDIZAJE. Con la ayuda de tus padres o
cuidadores y con mucha responsabilidad realizó la siguiente evaluación y
se la envió a mi profesora.

 Elabora en una cartelera los elementos del paisaje natural y cultural y escribe
tu propia definición, envía foto de la cartelera y un video realizando una breve
exposición de la misma.
 Nombra y pinta los dibujos luego recortarlos y clasificarlos en naturales y
artificiales.

13. Con la orientación de mis padres o cuidadores realizó la siguiente

actividad.
❖ Ordena las letras y descubre la palabra escondida. Ten en cuenta la
clave de colores, luego completa la ficha.

___ ___ ____ ____ ____ ____ _____ ______ ______

- Mi ___________________Se llama___________________
 - Se localiza en el departamento de _____________________
- Allí las personas se dedican principalmente a
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

AHORA APRENDAMOS UN POCO MÁS

Leo con mucha atención la siguiente lectura pedagógica

EL MUNICIPIO

Es un lugar compuesto por un territorio y las personas que se organizan dentro

de él. El lugar donde vivimos aceptarte de un municipio y puede estar ubicado
en una zona urbana o rural.

Las zonas urbanas También las conocemos con el nombre de Cabeceras

municipales Se encuentran en los pueblos o en las ciudades. Las zonas
rurales conocidas también como veredas.

En la actualidad nuestro país está conformado por 1.123 municipios los

cuales se agrupan en 32 unidades territoriales de mayor tamaño llamadas
Departamentos.

14. Colorea los enunciados según la clave de colores: Amarillo zona urbana
azul zona rural
Allí vive la mayor parte de la población del municipio.
Se organiza en Veredas dónde viven los campesinos.
Las personas se dedican a la agricultura.
Las personas se dedican al comercio.

 CON LA AYUDA DE TUS PADRES O CUIDADORES INVESTIGA LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS:

- ¿Cómo se llama el municipio dónde vives? ____________________

- ¿En qué año fue fundado? _________________________
- ¿Que produce tu municipio?___________________________________
- ¿Por qué tu municipio es turístico y nombra los lugares que conoces?
_________________________________________________________
________________________________________________________
¿Cuál es el estilo de vivienda de tu municipio?_____________________
 _________________________________________________________
_________________________________________________________
- Nombra 3 plantas y 3 animales que sean originarios de tu municipio
_________________________________________________________
_________________________________________________________
- ¿Cuántos barrios forman tu municipio?__________________________
- ¿Escribe el nombre del alcalde de tu municipio?
_______________________________________________
- Menciona la fiestas más significativas en tu municipio_______________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
- ¿por qué te gusta vivir en tu municipio?__________________________
_________________________________________________________

15. EVALUACIÓN
RESUELVE EL CRUCIGRAMA
1. Lugar donde se organiza la gente y distribuye su territorio
2. Zona donde hay muchas construcciones
3. lugar donde se intensifica la actividad agraria
4. labor encaminada al cuidado y cría de animales
5. Nos permite ubicarnos con precisión en un territorio
6. se dedican a las labores del campo
 ● Con la ayuda de mis padres, dibujó el mapa de mi municipio y ubico en
él los límites o municipios vecinos.

16. VAMOS A LEER Y A INTERPRETAR.

CONSIGNO LA SIGUIENTE INFORMACION EN EL CUADERNO DE SOCIALES.
Las imágenes las puedo recortar y pegar.

¿SABÍAS QUE? El departamento donde

vivimos se llama: GUAVIARE

En el mapa de COLOMBIA el cual es mi país,

está relatado en rojo mi hermoso departamento
GUAVIARE

UNA PANORÁMICA DEL MI DEPARTAMENTO Y SUS

GUAVIARE MUNICIPIOS

EL ESCUDO DE MI BANDERA DE MI
DEPARTAMENTO- GUAVIARE DEPARTAMENTO - GUAVIARE
SERRANÍA CHIRIBIQUETE- GUAVIARE

MI DEPARTAMENTO CON SUS MUNICIPIOS Y SUS VECINOS

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO.

 Con la orientación de mis padres o cuidadores resuelvo las siguientes

actividades en mi cuaderno.
- Ubica el río Guaviare en el siguiente mapa
 - Colorea el municipio donde vives con tu familia
- Escribe cuáles fueron los principales grupos que estaban en el territorio
cuando llegaron los primeros colonos.
- Explica cómo llegó tu familia al Guaviare y de qué departamento son tus
padres.

17. EVALUACIÓN:

● Con la colaboración de tus padres cuidadores o familiares después de haber

observado, leído e interpretado la información anterior, de donde vives y
el video enviado por tu profesora elabora una exposición la cual debe de ir
acompañada de una cartelera y enviada a través de un video a tu profesora,
con los datos más relevantes del departamento del Guaviare.

18. Con la orientación de mis padres, familiares o cuidadores leemos,

analizamos, e interpretamos la siguiente historia

UN PUEBLO LLAMADO LOS VALORES

Los valores es un pueblo muy hermoso lleno de flores en él viven muchos niños
y niñas hermosos, hoy te voy a hablar de cuatro de ellos que son:
HONESTIDAD, GRATITUD, TOLERANCIA Y MALDAD. En una tarde de paseo
y van los mejores amigos y amigas de pronto observaron que a una señora se
le había caído un billete de $50 de su bolso y no se había dado cuenta, dijo
Gratitud amigos vieron si estamos viendo a la señora se le acaba de caer un
billete respondieron sus amigos Maldad que no iba a la escuela y en su casa
no le enseñaba los valores dijo recojámoslo callados y no le digamos a nadie
Vamos a la tienda y nos compraremos muchos dulces, Honestidad respondió
no yo no lo haré, eso a mí no me lo enseñaron en mi casa ni en mi escuela,
hacer eso está mal muy mal. Gratitud respondió esa señora que se le cayó el
billete fue una señora muy amable conmigo cuando yo me caí de mi bicicleta
ella me levanto me limpio y me dijo que no llorara y me llevó hasta mi casa yo
no le haré eso. Tolerancia dijo Yo estoy de acuerdo con ustedes dos creo que
lo mejor es llamar a la señora y decirle que se le cayó el billete ella Nos
agradecerá Y de pronto nos regala una moneda para comprar dulces, después
de haber dicho esas palabras Todos contestaron a la misma vez sí eso es lo
correcto hagámoslo Y como por arte de magia desapareció el amigo llamado
Maldad y colorín Colorado esta historia se ha acabado.

 PROFUNDICEMOS UN POCO MAS

 Escribe una oración con cada uno de los nombres de los niños de la historia
anterior.
 Elabora un dibujo donde se represente los valores anteriores.

EVALUACION
19. Por medio de una línea une la palabra con su significado

Honestidad Sentimiento de aprecio y valoración

por las acciones que otros hacen a
favor nuestro.

Gratitud Respetar, considerar las ideas

creencias o prácticas a los demás.

Tolerancia
No mentir, No robar, no engañar ni
hacer trampa.

 Observa el video que te enviara la profesora sobre los derechos

internacional humanitario (DIH) y un dibujo que narre lo que aprendiste y se
lo envías a tu profesora por medio de un video explicándolo.

 Aprendo la canción un amigo es una luz de los enanitos verdes.

 Teniendo en cuenta la canción un amigo es una luz demos ejemplo
demostrando que los amigos son una luz, los escribo en mi cuaderno de
religión, luego responde.
  ¿Los amigos se pelean?
 ¿Te has disgustado con tus amigos ?¿porque?
 ¿Cómo han arreglado sus indiferencias?
 ¿Qué se debe hacer para evitar los disgustos?

20. JESUS POR QUE PERDONA

 ¿Cuantas veces crees que ha perdonado Jesús colorea el numero?

 ¿tú has perdonado? Escribe el número de las veces que has veces
perdonado
 Dibuja un ejemplo de que te han perdonado tus padres.
AUTOEVALUACIÓN

¡POCO A POCO LA GUIA DESARROLLASTE Y NUEVOS

CONOCIEMIENTOS ACOMULASTE!