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AÑO LECTIVO: 2020-2021 1

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

FICHAS PEDAGÓGICAS
SEMANA 3
SUBNIVEL: BASICA SUPERIOR GRADO/CURSO: 9 NO A y B FECHA: 28 de septiembre al 02de
octubre del 2020

Docente Tutor: Curso Teléfono Tutor: Correo:[email protected]

Ing. Mayra Lescano 9 “A” 9 “A” Teléfono: 0960036874
ACTIVIDADES DE TRABAJO
DÍA: Lunes 28-09-2020 ASIGNATURA: Ciencias Docente: Mayra Lescano WhatsApp: 0960036874
Naturales Correo:[email protected]
Tema: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y SU INTERACCION CON EL AMBIENTE

Subtema: IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDADES: Leo determinadamente y realizo el siguiente crucigrama y busco 10 palabras relacionadas a la lectura

IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Las ciencias naturales buscan explicar fenómenos y comportamientos a través de la observación y es mediante la repetición de
una observación que se puede dar validez a la explicación que se ha dado acerca de una problemática o situación específica.

Una característica muy importante dentro de esta rama de las ciencias es que la fuente de conocimiento nunca termina ya que
una observación da lugar a la búsqueda de información y datos que darán nuevos conocimientos.

NOTA: Las siguientes actividades lo pueden realizar en una hoja réflex o cuaderno lo que tenga a su alcance y archivar a su
portafolio.
ESTUDIAR: ya que es muy necesario saber para que es importante las ciencias naturales
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DÍA: lunes 28-09- ASIGNATURA: Educación Física Docente: Lic. Israel Galarza WhatsApp: 0992814656
2020
Recomendaciones para el padre de familia: Interactuar con los niños es sus actividades en casa, utilizar un espacio físico
adecuado, utilizar material reciclado que este a su alcance para trabajar.

NOTA: Los trabajos enviarán en un video grabado del juego máximo 2 minutos, por WhatsApp al número del profesor de educación
física.

Tema: Juegos tradicionales

Juego: La gallinita ciega

Materiales: Pañuelo o tela que no sea visible, objetos diferentes o miembros de la familia.
Habilidades a desarrollar: Equilibrio, mental, oído y tacto.

P1. ACTIVIDADES:
- Preparación corporal (calistenia, elongación)
- Conocimiento del objetivo y la destreza.
- Identificación de los riesgos posibles y acordar pautas de trabajo para intervenir con confianza.
- Establecimiento de reglas flexibles para el juego de la gallinita ciega.
- Variante: Cambio de reglas, objetos a utilizar entre los participantes.
P2. DESARROLLO DEL JUEGO:
- De los integrantes que van a participar elegir a uno para que haga de gallina ciega.
- Tapar bien los ojos con el pañuelo el que va hacer de gallina ciega.
- Hacer un círculo entre los participantes y la gallina ciega en el medio.
- Todos le cantan, y la gallina buscara a sus hijos guiándose por la voz hasta que toque a uno de ellos, y mediante el tacto lo
describa quien es, si acierta ese participante que fue tocado pasara a ser la gallina ciega. (también puede hacer con diferentes
objetos que tiene en casa, tomarlos de su lugar memorizar el lugar y volverlos a ubicar como gallinita ciega).
P3. CORRECCIÓN Y ESTIMULACIÓN:
- Corrección de errores y estimulación de aciertos.
- Cuidado del aseo personal.
- Vuelta a la calma.
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DÍA: Martes 29-09-2020 ASIGNATURA: ingles Docente: Jessica Jua WhatsApp: 0996242309
TOPIC: simple present tense with verb TO BE. Presente simple con el verbo to be.

ACTIVITIES:
Write sentences in simple present tense with verb to be in: 3 affirmative, 3 negative, 3 yes/no question, 3 wh question.
Esciba oraciones en presente simple. 3 en afirmativo, 3 presente, 3 preguntas de si/no, 3 preguntas con wh.

Affirmatives Negatives

1.- Am: ___________ 1.- Am: ___________

2.-is: ______________ 2.-is: ______________

3.- are: _____________ 3.- are: _____________

Yes/ no questions
Wh-questions
1.- Am: ___________
1.- Am: ___________
2.-is: ______________
2.-is: ______________
3.- are: _____________
3.- are: _____________

Nota: Por favor, las tareas de inglés enviar a mi correo electrónico: [email protected]

DÍA: Martes 29- ASIGNATURA: Educación Cultural y Docente: Lic. Fernanda Silva Teléfono: 0962011979
09-2020 Artística Whassap: 0984519385

Tema: La Música a lo largo del tiempo

La música es una manifestación artística y cultural de los pueblos, de manera que adquiere
diversas formas, valores estéticos y funciones según su contexto. A la vez, es uno de los medios
por el cual un individuo expresa sus sentimientos.

La persona que pone en práctica la música o la ejecuta por medio de un instrumento se

llama músico.

Tarea:
En una hoja escribir la letra de una canción que le gusta

Nota: Los trabajos debe presentar limpios y ordenados, evite las faltas ortográficas.
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DÍA: Miércoles ASIGNATURA: Lengua y Literatura Docente: Lcda. María Prado WhatsApp: 0962073402
30-09-2020

TEMA: ¿QUÉ ES UN RELATO MITOLÓGICO?

ACTIVIDAD:
1. COPIO LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS CON EL OBJETIVO DE COMPRENDER DE QUE TRATA ESTOS TIPOS DE RELATOS.

EL RELATO MITOLÓGICO

Son narraciones creadas por diversos pueblos del

mundo y dan explicaciones a fenómenos naturales o
acontecimientos relacionados con sus dioses y
héroes

Indican ejemplos de comportamiento humano, Los relatos de estos textos pueden referirse a la
tanto positivos como negativos. creación y aparición de los dioses y los seres
humanos.
Explicaciones del pasado, en el que se dice
existían seres fantásticos o sobrenaturales con Los dioses poseían grandes poderes para dominar
hazañas increíbles. los fenómenos naturales y los sucesos del universo.
Por ejemplo: la creación del universo.

TIPOS DE MITOS

Cosmogónicos.
Explican la creación
del mundo o
Morales. El Teogónicos. El
universo.
origen del origen y la
bien y del historia de los
mal. dioses.

MITOS DE
ORIGEN
Fundacionales. Antropogónicos.
Aparición de una La aparición del
población humana ser humano a
o de una ciudad través de una
de origen mágico planta o animal.
Etiológicos.
Origen de los
animales,
plantas, astros.
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De renovación.
Explican cómo se
renueva el mundo ya
creado.

De retorno. De fenómenos
MITOS DE
Describen lo naturales.
TRANSFORMACIÓN
que pasa Narran las
después de la causas de
muerte terremotos,
erupciones

Escatológicos.
Profecías del
fin del mundo.

2. Leo el siguiente mito.

Nunkui, la creadora de las plantas
Mito de la cultura shuar (Ecuador y Perú),
adaptación de Renán de la Torre

Hace largos años, cuando los shuaras recién empezaban a poblar las tierras orientales del Ecuador, la selva no existía. En
su lugar se extendía una llanura manchada solamente por escasas hierbas. Una de estas era el unkuch, el único alimento
de los shuaras.
Gracias al unkuch, los shuaras pudieron soportar durante mucho tiempo la aridez de la arena y el calor sofocante del sol
ecuatorial. Lamentablemente, un día, la hierba se esfumó y los shuaras comenzaron a desaparecer lentamente.
Algunos, recordando otras desgracias, echaron la culpa a Iwia y a Iwianchi, seres malignos que desnudaban la tierra
comiéndose todo cuanto existía; pero otros continuaron sus esfuerzos por encontrar el ansiado alimento. Entre estos
estaba una mujer: Nuse. Ella, venciendo sus temores, buscó el unkuch en los sitios más ocultos y tenebrosos, pero todo fue
inútil. Sin desanimarse, volvió donde sus hijos y, contagiándoles de su valor, reinició
con ellos su búsqueda. Siguiendo el curso de un río, caminaron muchos días; pero a medida que transcurría el tiempo, el
calor agobiante de esas tierras terminó por aplastarlos.
Así, uno a uno, los viajeros quedaron tendidos en la arena. Inesperadamente, sobre la transparencia del río, aparecieron
pequeñas rodajas de un alimento desconocido: la yuca. Al verlas, Nuse se lanzó hacia el río y las tomó. Apenas probó ese
potaje sabroso y dulce, sintió que sus ánimos renacían misteriosamente y enseguida corrió a socorrer a sus hijos. De pronto,
percibió que alguien la observaba desde el viento. Inquieta, hundió
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sus ojos por todos los rincones, mas solo vio la soledad plomiza del desierto y, de súbito, de entre las ráfagas que silban
lejanías, se descolgó una mujer Nuse retrocedió asustada, pero al descubrir la dulzura en el
rostro de esa mujer le preguntó:
—¿Quién es usted, señora?
—Yo soy Nunkui, la dueña y soberana de la vegetación. Sé que tu pueblo vive en una tierra desnuda y triste, en donde
apenas crece el unkuch, pero…
—¡El unkuch ya no existe! Era nuestro alimento y ha desaparecido. Por favor, señora, ¿sabe dónde puedo hallarlo? Sin él,
todos los de mi pueblo morirán.
—Nada les ocurrirá, Nuse. Tú has demostrado valentía y por ello te daré, no solo el unkuch, sino toda clase de alimentos.
En segundos, ante los ojos sorprendidos de Nuse aparecieron huertos de ramajes olorosos. Nuse quedó extasiada pues
jamás había visto nada semejante: el paisaje era majestuoso y la música que cantaba la floresta le había robado el corazón.
Nunkui continuó:
—Y para tu pueblo, que hoy lucha contra la muerte, te obsequiaré una niña prodigiosa que tiene la virtud de crear el unkuch
y la yuca que has comido y el plátano y…
—¡Gracias, Nunkui, gracias!
Nunkui desapareció y en su lugar surgió la niña prometida. Nuse quedó deslumbrada por lo que había visto, y aún no salía
de su asombro cuando la pequeña la guió entre la espesura. Tan a gusto llegó a sentirse ella, que deseó permanecer allí
siempre. Sin embargo, el recuerdo de su pueblo la entristeció. Pero entonces, la pequeña, la hija de Nunkui –como luego
la llamaron–, le anunció que allá también, en el territorio de los shuaras, la vegetación crecería majestuosa. Entonces,
alborozada, Nuse reanimó a sus hijos y retornó a su pueblo.
Cuando llegaron, la niña cumplió su ofrecimiento y la vida de los shuaras cambió por completo. El dolor fue olvidado. Las
plantas se elevaron en los huertos y cubrieron el suelo de esperanzas.

3. Respondo en mi hoja de trabajo las siguientes preguntas después de haber leído y comprendido a cerca del mito
de origen Shuar.
a. ¿En qué época y lugar se sitúa la acción del mito?
b. ¿De qué planta se alimentaban los shuaras y qué pasó con ella?
c. ¿Quién era Nuse y qué hizo?
d. ¿Qué encontró Nuse y que sintió cuando halló ese objeto?
e. ¿Quién apareció después? ¿Qué características tenía ese personaje?
f. ¿Qué hecho extraordinario se produjo por su intervención?
g. ¿Por qué no quiso quedarse Nuse en el lugar donde se encontraban?
h. ¿Qué le prometió la niña a Nuse? ¿Cómo cumplió su promesa?
i. ¿Cómo era el mundo antes de la Intervención de Nunkui y cómo se transformó?
j. ¿Qué conflicto se presenta al inicio y cómo se resuelve?
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DÍA: Jueves ASIGNATURA: Matemática Docente: Geovanna Cabrera WhatsApp: 0981783316

01-10-2020
TEMA: Números Racionales, Fracciones Equivalentes
NÚMEROS RACIONALES
Los números racionales (son aquellos que pueden representarse como cociente de dos números enteros. Es
𝐚
decir, los podemos representar mediante una fracción , donde a y b son números enteros y además b es
𝐛
distinto de cero.
𝟕 𝟐 𝟏𝟓 𝟏
EJEMPLOS ; ; ;𝟐
𝟒 𝟓 𝟕
Orden de mayor a menor en los números racionales
Paso 1. Multiplicamos el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda, luego ponemos el
𝟑 𝟒
resultado de la multiplicación debajo de la primera fracción
𝟓 𝟕
21
Paso 2. Multiplicamos el numerador de la segunda fracción por el denominador de la primera, después ubica el
𝟑 𝟒
resultado de la multiplicación debajo de la segundo fracción.
𝟓 𝟕
20
Paso 3 Ponemos, entre las fracciones, el mismo símbolo de orden que se deba poner entre las multiplicaciones
hechas. En este caso como 21 es mayor que 20, ubicamos el símbolo entre ellos. La respuesta quedaría a si
𝟑 𝟒
>
𝟓 𝟕
21 > 20
En el caso que tengamos una fracción con signo negativo siempre el que tiene positivo va ser el mayor
𝟏 𝟓
Ejemplo − <
𝟑 𝟑
Si tenemos dos negativos hacer los mismos pasos anteriores, pero al final tener en cuenta cual es el mayor de los
números enteros en los negativos
8 5
Ejemplo − <−
3 9
-72 < - 15
Fracciones Equivalentes
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan la misma parte de una unidad. Estas se pueden
obtener ya sea por amplificación o por simplificación
 Amplifica Multiplicando tanto el numerador como el denominador por un mismo número distinto de cero.
x2 x3
𝟕 𝟏𝟒 𝟒𝟐
= =
𝟗 𝟏𝟖 𝟓𝟒
x2 x3

 Simplifica Dividiendo tanto el numerador como el denominador por un mismo número distinto de cero.
÷𝟑 ÷𝟓
𝟏𝟓 𝟓 𝟏
= =
𝟔𝟎 𝟐𝟎 𝟒
÷𝟑 ÷𝟓

ACTIVIDAD
1. Encuentra cuatro fracciones equivalentes en cada caso
𝟒 𝟑𝟎 𝟏
a. b. c.
𝟓 𝟒𝟓 𝟒
2. Calcula, en cada caso, la fracción irreducible
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𝟒 𝟑𝟎 𝟏
a b. c.
𝟓 𝟒𝟓 𝟒
3. Escribe >, < o =, según corresponda,

DÍA: Viernes ASIGNATURA: Educación Cultural y Docente: Lic. Fernanda Silva Teléfono: 0962011979
02-10-2020 Artística Whassap: 0984519385

Tema: Proyectos Educativos

LAS HOJAS
Las hojas son muy importantes en la planta, porque ellas
realizan la fotosíntesis, respiran y producen los alimentos. La
respiración se produce durante el día y la noche; para ello, las
plantas toman el oxígeno del aire y desprenden dióxido de
carbono.
Así como los seres humanos sudamos cuando tenemos calor,
los vegetales, a través de las hojas, eliminan parte del agua
que absorben por las raíces.
Actividades:
1. Recolectar hojas de árboles y sécalas.
2. Crear diferentes formas de animales para escoger el que
mejor es de su agrado
3.Pegar en una hoja (papel bond o reciclada) un solo animal
4 Decorar a su gusto

NOTA: los trabajos deben ser limpios y ordenados