UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

El Punto

El punto sirve para señalar el final de un período sintáctico u oración gramatical.

Separa oraciones con sentido completo. Indica la pausa más prolongada y un descenso
fuerte de entonación. Después de un punto se escribe mayúscula.

 Separa oraciones cuando los pensamientos que ellas contienen están

relacionados entre sí; pero no de modo inmediato.

Hay temas que no se agotan. Tópicos que no se cansan. Lecciones configuradas por
mil caras y discursos que se leen igualmente del principio al fin que en sentido opuesto.
Existen problemas filosóficos en los que todos tienen derecho de opinar, independientemente
de contar o no con información previa. La eutanasia es uno de ellos.
Krauss, A. (1995).

 Señala el final de un párrafo y el comienzo de otro.

El desarrollo de la mente humana comenzó cuando el primer hombre convirtió sus

experiencias con el mundo exterior en representaciones de ellas en el interior de su mente.
Lo que lo apartó de los simios fue la forma en que logró realizar esas transformaciones.
Los simios viven absolutamente en el presente y sólo pueden recordar incidentes
individuales concretos, pero los primeros humanos extendieron esta capacidad al comenzar
a representar sucesos y sentimientos mediante actos deliberados, algo que todavía perdura
en la forma de arte denominada mímica. La representación era tanto para ellos mismos como
para comunicarse con sus congéneres y ese fue el primer paso en el desarrollo de las
posteriores sociedades, con sus culturas y tradiciones.
Orna, E. y Stevens (2000).

 Marca el final de las abreviaturas.

Dr. Gómez, le llaman por teléfono.

La Coma

 Separa elementos (palabras, frases u oraciones) en serie, que tienen caracteres

análogos y están relacionadas entre sí por el sentido.

Las habilidades comunicativas son: escuchar, hablar, leer y escribir.

El sol brillaba, los pajaritos cantaban, las flores se vestían de colores; todo era alegría
en aquel lugar.
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  Separa el vocativo, o sea, aquéllas expresiones dirigidas directamente al
interlocutor

Profesora, envíeme el material usado en la sesión anterior.

Señores, buenas noches.

 Expresiones con valor adverbial o de nexo, tales como: es decir, o sea, esto es,
efectivamente, en efecto, sobre todo, pero además, sin embargo, por último, en
segundo lugar, van entre comas.

Sin embargo, tales aseveraciones no concuerdan con la postura del autor.

Beckam juega fútbol, pero además, modela para Giorgio Armani.

 Sirve para intercalar elementos (incisos), que aclaran o explican una idea.

Rosa Elena, quien es farmaceuta, realizó una investigación cualitativa.

El secreto, celosamente guardado, nunca fue revelado a los herederos.

 Separa la causa y el efecto, en las oraciones condicionales

Si me llamas, te daré la información

 Separa la localidad de la fecha:

Barquisimeto, Noviembre de 2006

 Realiza función elíptica (sustituye verbo omitido porque se sobreentiende).

Unos hablan sobre farándula; otros, de deportes.

Primero se ubican Cabudare y Sarare, después Acarigua.

 Indica que se ha invertido el orden sintáctico, es decir, que se ha anticipado un

elemento en el orden lógico de la oración: (Ej. Cuando se coloca predicado y
después sujeto, en vez de sujeto y predicado). Esta figura se denomina
hipérbaton.

En las parejas, debe existir amor recíproco. (B, A)

Cuando estés listo, llámame a casa. (B+A)
En algunas ocasiones, la soledad es la mejor compañía (B+A)

 Indica lectura. la terminación de sujetos muy extensos, para diferenciarlos del

predicado.

Uno de los representantes que mayor cantidad de veces había intervenido en las
discusiones del proyecto de ley, tomó la palabra para expresar sus ideas.

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  Cuando una oración subordinada se antepone a la principal, se separa con
coma.

Cuando termine de escribir, revisaré tu mensaje.

A pesar del frío, saldré a la calle.

 Cuando se mezclan el modo imperativo y el enunciativo en un mismo enunciado,

se separan con coma.

Ve a descansar, parece que estás agotado.

Espera, ya te abro la puerta.

 Separa cláusulas de gerundio y participio.

Llegó a tiempo, apurando el paso

El Punto y Coma

El punto y coma constituye un signo intermedio entre la coma y el punto. Marca en

descenso tonal (exige bajar el tono de voz) y se utiliza así:

 Delante de las conjunciones adversativas. Pero, más, aunque, sin embargo

Ella está asistiendo al curso; pero no ha progresado como se esperaba

 Para separar las oraciones escritas en serie que, por alguna causa, ya llevan
comas internas:

Las circunstancias, mi carácter, mis pasiones, son las que me pusieron en camino; mi
ambición, mi constancia y la fogosidad de mi imaginación, me lo han hecho seguir y
mantenido en él (Bolívar).

 Cuando una oración sigue a otra, y ambas tienen continuidad de sentido

Leeremos primero este documento para comprender el tema; y luego revisaremos el

resto del material.
Regresa cuanto antes; ya es tarde.

 Después de la frase ahora bien, cuando le sigue una oración extensa:

Ahora bien; el manejo de los planos del conocimiento es indispensable para abordar
una investigación.

 En una sucesión de oraciones paralelas, cada una de las cuales lleva coma:

En El Tocuyo, ya en el siglo pasado, se elaboraba el pan de tunja. Éste es un amasijo

de harina de trigo, que fabricaban las familias de rancia estirpe tocuyana; su origen se
remonta probablemente a la época de la Colonia.
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Dos Puntos

Los dos puntos se usan como llamada de atención para indicar o avisar algo que viene
a continuación en un escrito. Engloban todo lo que se describe a continuación hasta el
siguiente punto y seguido o hasta el próximo punto y aparte. La entonación es como la del
punto. Baja en la sílaba que le precede. Después de los dos puntos se escribe minúscula o
mayúscula indistintamente. Generalmente se usa minúscula cuando el texto sigue en la
misma línea y mayúscula cuando se coloca aparte, en otra línea. Se usa así:

 Después de las fórmulas de salutación.

Estimado amigo:

 Para citar palabras textuales, antes del primer vocablo

César dijo: vine, vi y vencí

 En encabezamiento de instancias, certificados, decretos, edictos, sentencias,

etc., se colocan los dos puntos después de la palabra clave del documento, la
cual se escribe en mayúscula.

CONSIDERANDO:
CERTIFICA:

 Para separar oraciones que actúan como resumen de las anteriores.

Es atento con sus estudiantes, les exige trabajo, les lee cuidadosamente: es un buen
tutor.

 Para dar una explicación.

No terminé el trabajo: se dañó la impresora.

 Antes de una enumeración.

Las estaciones son: primavera, verano, invierno y otoño.

 Identifica datos en textos administrativos de tipo esquemático, a continuación de

los conceptos fijos, que deben ser concretados.

Participante: Hernández, Rafael Curso: Gerencia Avanzada.

Nota: La mayúscula después de los dos puntos es recomendable cuando hay
cambio de emisor (otra voz).

El hombre dijo: Tengo un arma. No te escaparás.

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  Se ponen los dos puntos cuando a una o varias oraciones les sigue otra a modo
de conclusión, consecuencia, causa o resumen de lo dicho anteriormente.

Andrés se puso a golpear la puerta y como su mujer no abría, se sentó en la escalera;

empezó a gritar y consiguió reunir a los porteros, a los vecinos y a la policía: fue un
verdadero escándalo.
Ese caballero perdió a la mujer, la tutela de los hijos, el trabajo y la casa: todo por el
juego.

Puntos Suspensivos

 Indican que una idea ha sido dejada inconclusa.

A buen entendedor…
No sé si me olvidarás…

 Señalan enumeraciones incompletas.

Los meses del año son: enero, febrero,…

 Señalan la omisión de parte de una cita textual

“Me levanté de un salto como si hubiera sido alcanzado por un rayo. Me restregué los
ojos. Miré detenidamente. Y vi un niño realmente extraordinario, que me observaba
gravemente. He aquí el mejor retrato que más tarde logré hacer de él. …..Yo no tengo la
culpa. Los mayores me desanimaron en mi carrera de pintor, a los seis años, cuando sólo
sabía dibujar boas cerradas y boas abiertas.
El principito (Antoine de Saint Exupery)

 Revelan conducta vacilante por parte del emisor. Deja la entonación trunca y
produce un efecto de conclusión indefinida y vaga. Es una marcación escrita
cuya finalidad es expresar dudas.

Tal vez no pueda…tendré que pensarlo más.

No…No sé…Es muy pronto para decidir.

 Crean intriga antes de decir algo inesperado.

El veredicto del jurado es…. Aprobado.

Punto y Aparte

 Se usa cuando se expone un asunto nuevo, diferente del que se ha venido

tratando en el párrafo anterior.

¿Recuerda usted el caso de aquella mujer que creía que era su gallo el que al cantar
hacía que el sol saliera? Había llegado a esta conclusión por observación. Notó que cada
mañana, con toda precisión en cuanto su gallo se ponía cantar, el sol, aparecía en el
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horizonte. Así que cuando el animal murió, se apresuró a reemplazarlo, no fuera a ser que a
la mañana siguiente no saliera el astro rey.
Pero ocurrió que un día tuvo un pleito con los vecinos y decidió mudarse a vivir con su
hermana. Como ésta vivía en un pueblo lejano, no pudo llevarse muchas pertenencias, pero
sí se llevó el gallo. Y como cuando muy temprano al día siguiente, en su nueva residencia el
gallo empezó a cantar y un momento después el sol apareció tras los montes, ella se
reafirmó en lo que durante tanto tiempo había sabido, que ahora el sol salía donde ella
estaba, mientras que su aldea seguramente seguía a oscuras. ¡Pero eran ellos los que se los
habían buscado!
¿Cuáles son sus paradigmas? (Emilio Santamaría)

Punto Final

 Se coloca al final del párrafo de cierre de un texto

Estas opiniones dadas por expertos en sus respectivas áreas, son tan absurdas como
la de la mujer que se regocijaba por haber dejado su aldea a obscuras. Pero igual que ella,
estos expertos creían en lo que decían y actuaban en consecuencia

El Paréntesis

El paréntesis se utiliza para:

 Encerrar frases o palabras aclaratorias. Actualmente, tiende a ser reemplazado
por la raya. Interrumpe momentáneamente el discurso para introducir una
aclaración. En términos de entonación, el contenido del texto que va entre
paréntesis se pronuncia con descenso de voz.

Muchos investigadores (especialmente los de la UPEL) están tomando medidas para

mejorar sus competencias escriturales.
El profesor de Francés (graduado en la Sorbona) es un experto en la materia.

 Aislar datos breves que se intercalan en lo escrito.

Napoleón (1769-1821) fue un genio militar.

 Encerrar las indicaciones en las representaciones dramáticas u otro tipo de acto

cultural.

-Te encerraré aquí, esclavo inútil -( señalando un cuarto oscuro y maloliente)

Buenos días. Vamos a dar inicio a este acto solemne (todos ponen de pié)

La Raya o Guión Mayor

 Como auxiliar en los diálogos:

¡Viva!- exclamaron los simpatizantes del rey.

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  Al principio y al final de algunas oraciones intercaladas en la oración, cuya
finalidad es: definir, aclarar o caracterizar aquello de lo cual se está hablando

Diariamente- en la mañana y en la tarde- debemos dedicar un tiempo para la limpieza

dental.
Goya- genio pictórico de principios del siglo XIX- fue un precursor del impresionismo.

Guión Menor

 Al final de la línea, para indicar que una palabra se corta por razones de
espacio, y se completa en la línea siguiente.

Nuestras producciones orales cotidianas, aquellas que usamos para interac-

tuar en la casa, en el trabajo o en la calle, se llaman enunciados.

 Para separar los componentes de palabras compuestas.

Acto cívico-militar
Tema sociopolítico

 En Lingüística, para representar la división silábica y otros límites de los

componentes léxicos.

División silábica: Ma-ri-po-sa

Morfemas: Deport-ista, niñ-a, lápic-es, revela-ción, cas-ita

Las Comillas

Es un signo ortográfico formado por dos parejas de comas altas (en posición volada) o
en posición baja, las cuales marcan el principio y el final de una cita textual o de expresiones
que se destacan por su singularidad.

 Para expresar que el texto entrecomillado es cita textual de lo dicho o escrito por
alguien:

Fue Luis XIV quien dijo: “El Estado soy yo”

 Para realzar las palabras usadas con ironía, doble sentido o con algún
significado distinto del habitual (esta función también la desempeñan la cursiva y
el subrayado).

Es muy difícil “medir” la inteligencia.

Es un “genio” de las finanzas. Arruinó la empresa en un santiamén.

 Para resaltar palabras extranjeras o aquéllas pronunciadas irregularmente.

La ciudad estaba cubierta de “smog”

Le pedí dinero prestado, pero me dijo que andaba “pelando”.
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Uso de Comillas según Manual UPEL

*Ver Capítulo V. Citas de Contenido Textual

Se utilizan comillas dobles para presentar las citas textuales cortas (menos de 40
palabras) cuando están incorporadas en la redacción del párrafo. La transcripción de citas
largas, de 40 palabras o más, se presentan en párrafo separado y no lleva comillas.

Reglas de Acentuación del Castellano

Terminadas en. Otras terminaciones
Vocal, vocal+n,
vocal +s
Palabra Agudas Sí se No se acentúan
s de más de acentúan
una sílaba Graves No se Sí se acentúan
acentúan
Esdrújulas Sí se acentúan
Palabras monosílabas No se acentúan

Fuente: Montolío (2000).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Araus, C. (1998). Redacción Práctica. Bogotá: Planeta Colombiana Editorial, S.A.

Calsamilglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona, España: Ariel Lingüística.
Carrera, L. Vásquez M y Díaz, M. (2002). Técnicas de redacción e investigación documental.
Caracas: Lithobinder.
Equipo Editorial Larousse ( (s/f). Ortografía. Lengua Española. México: Edit. Larousse.
Krauss, A. (1995). Eutanasia: Encuentros y desencuentros.
Martínez, Ma. Cristina (1997). El discurso escrito, base fundamental de la educación y la
polifonía del discurso pedagógico. En: Entre la lectura y la escritura. Santa Fe de
Bogotá: Mesa Redonda.
Montolío, E. (2000). Manual práctico de escritura académica. Vol. III. Barcelona, España:
Ariel Practicum
.Orna, E. y Stevens (2000). Cómo usar la información en trabajos de investigación.
Barcelona, España: Gedisa
Parra, M. (1994). Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica. Bogotá: Aula Abierta.
Saint Exupéry de, A. (1992) El principito. En: Obras literarias. Serie Sol. Caracas: Editorial
Conceptos.
Santamaría, E. (s/f). ¿Cuáles son sus paradigmas? Revista Iberoamericana de Educación
(ISSN: 1681-5653).
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vice-rectorado de Investigación y
Postgrado (1998). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis
doctorales. Caracas: FEDUPEL.

Modificado de: Mendoza, L. (s.f). Signos de puntuación.