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    Guia Integrada 1 Doris

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    Marquez Vizcaino Alejandra
    Este documento presenta un modelo de secuencia didáctica integrada para el grado de transición. La secuencia se centra en las dimensiones socioafectiva, comunicativa y estética, y aborda el tema de las emociones. La secuencia consta de tres fases: exploración, estructuración y transferencia. En la fase de exploración, los estudiantes exploran sus conocimientos previos sobre las emociones. En la fase de estructuración, conceptualizan y practican actividades relacionadas con las emociones. En la fase de transferencia

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    Este documento presenta un modelo de secuencia didáctica integrada para el grado de transición. La secuencia se centra en las dimensiones socioafectiva, comunicativa y estética, y aborda el tema de las emociones. La secuencia consta de tres fases: exploración, estructuración y transferencia. En la fase de exploración, los estudiantes exploran sus conocimientos previos sobre las emociones. En la fase de estructuración, conceptualizan y practican actividades relacionadas con las emociones. En la fase de transferencia

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    GUIA INTEGRADA 1 DORIS

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    MODELO FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA (SDI)

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERIODO Dimensiones integradas: Tiempo:


    CIEN PESOS Y LAS TABLAS 1 Socioafectiva
    Comunicativa
    ESTETICA
    ASPECTOS ASIGNATURAS
    DOCENTE DORIS DE LOS REYES DE SUAREZ
    GRADO TRANSICION
    GRADO: Transición DIMENSIÓN 1: SOCIOAFECTIVA ÁREA 2: COMUNICATIVA ÁREA 3: ESTETICA
    DBA 3. Identifica y valora las características 10. Expresa ideas, intereses y 7. Expresa y representa lo que
    corporales y emocionales en si mismo y emociones a través de sus propias observa, siente, piensa e imagina, a
    en los demás. grafías y formas semejantes a las través del juego, la música, el dibujo
    letras convencionales en formatos y la expresión corporal.
    con diferentes intenciones
    comunicativas.
    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Manifiesta sus gustos y disgustos frente Escribe su nombre propio con las Expresa libremente sus
    a diferentes situaciones y reconoce letras que conoce. pensamientos y emociones a través
    paulatinamente sus emociones. de dibujos, pinturas, figuras
    modeladas o fotografías.
    CONTENIDOS ALIADOS Las emociones Escribo mi nombre Mi cuerpo
    EJE TEMÁTICO INTEGRADOR Las emociones
    PREGUNTAS ORIENTADORAS ¿para que nos sirven las emociones? ¿Cómo podemos expresarlas? ¿Cuándo las expresamos?

    1
    FASE DE EXPLORACIÓN
    Saberes previos

    2
    FASE DE ESTRUCTURACIÓN
    Conceptualización y práctica
    Las emociones

    1. Observar/ realizar. (D. socioafectiva)


    Observación, identificación y realización de emociones

    3
    2.

    4
    3. Dibuja tu cuerpo: con la ayuda de tus papitos realiza creativamente una maqueta del cuerpo
    humano utilizando material reciclable.

    5
    FASE DE TRANSFERENCIA
    APLICACIÓN EN LA VIDA DIARIA
    Compromiso

    ✓ Busco en revistas o periódicos un cuerpo parecido al mío, lo recorto y pego en


    mi cuaderno con la ayuda de un adulto.
    ✓ Dibujo mi cuerpo.
    ✓ Diálogo con mis padres Sobre la importancia de controlar las emociones.

    ¿Para qué crear hábitos de higiene y cuidado de mi cuerpo y el de los demás?

    AUTOEVALUACION
    Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía,
    ¡Debes ser sincero!
    1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las actividades de la guía?
    2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
    3. ¿Qué aprendiste en el desarrollo de las actividades de esta guía?
    4. 4. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
    propone?

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