CARTILLA PARA PROMOVER LA LECTURA EN FAMILIA

Queridas familias:

Sabemos que ustedes son muy importantes para el cuidado de

sus niñas y niños. Desde que nacen, ellas y ellos aprenden a través
de las oportunidades y experiencias que ustedes les brindan en
el hogar. Son los servicios de educación inicial los encargados
de apoyar en la tarea educativa, y cuando las niñas y los niños
asisten a ellos, se amplían sus oportunidades de desarrollarse
integralmente (en los aspectos físico, emocional, social, motor y
cognitivo) y de aprender.

Con la finalidad de contribuir a su función de educadores, hemos

diseñado un material que les permitirá promover la lectura en
el hogar como una práctica a través de la cual los niños se
acercarán al mundo escrito y desarrollarán la competencia de
lectura.

Esperamos que este material los acompañe y les sirva para

leer junto con sus hijas e hijos, y para desarrollar o fortalecer
vínculos afectivos con ellas y ellos.

¿Listos para empezar la

aventura?

Prepárense para
leer, imaginar, soñar
y aprender …Leyendo
juntos, leyendo en familia.
¡Hola! Yo soy Manchas y los
acompañaré de principio a fin.
Queridas familias, saben por qué es importante
leer con las niñas y niños

Porque…
• Compartimos un momento que nos
permite “encontrarnos” y estar más
cerca.
• Permite crear lazos de afecto y, a la
vez, que los niños asocien la lectura
con un momento de disfrute.
• Dejamos volar nuestra imaginación
y creamos mundos posibles o
imaginarios.
• Aprendemos nuevas palabras.
• Les ofrecemos un modelo lector a
nuestras niñas y nuestros niños.

¿Qué necesitamos hacer para leer en familia?

• Destinar un momento del día para leer. Puede ser antes de dormir,
después de alguna comida, etc.
• Buscar un lugar cómodo. Podemos colocar una manta y cojines.
• Evitar interrupciones (sonido del celular, el televisor, la radio, la
computadora, etc.).
• Elegir uno de los textos que encontrarás aquí y leerlo antes. También
pueden pedirle a sus niñas y niños que elijan alguno.

¿Qué podemos leer en familia?

• Cuentos • Trabalenguas • Canciones

• Poemas • Recetas • Y muchos textos más.
• Adivinanzas • Instrucciones de juegos
 Cuando encuentres este ícono,
tendrás un texto con información
para ti antes de leer a tu hija o hijo.

Cuando encuentres a Manchas,

será el texto que podrás de leer a
tu hija o hijo.
RECETAS

¿Por qué leer recetas?

Seguramente hemos leído en algún momento

una receta para preparar una torta por el
cumpleaños de nuestra hija o nuestro hijo, unas
deliciosas empanadas para compartir en familia
o unas ricas galletas para la lonchera de nuestro
hijo o nuestra hija. Y es así como las recetas
forman parte de nuestra vida. Estos textos están
organizados en pasos, que debemos leer uno por
uno para hacer lo que cada paso indica y obtener
el producto esperado.

• • * ¿Te gustaría preparar

unas ricas causitas?

• • * ¿Qué tal unas bolitas de

avena?

• • * ¿Tal vez un solterito de

queso?

• • * ¿O quizás unas galletas?

RECETA 1

CAUSA

Ingredientes:
• 5 papas sancochadas y peladas

• 1 limón

• 1 cucharadita de aceite

• Sal al gusto

• 6 aceitunas

Preparación:

1 Aplastar las papas sancochadas con

un tenedor.

2 Echar un poquito de sal, la

cucharadita de aceite y el limón.

3 Amasar las papas.

4 Formar bolas con la masa y colocar

encima un pedacito de aceituna.

Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2012). Aprendemos jugando. [Cuaderno de trabajo].
Material educativo para niños de 5 años de inicial. Perú.
RECETA 2

SOLTERITO DE QUESO

Ingredientes:
• 1 taza de habas verdes sancochadas

• 2 zanahorias sancochadas

• 1 tomate

• 1 limón

• 1 pedazo de queso

• Sal y pimienta al gusto

Preparación:

1 Cortar el queso, el tomate y las

zanahorias en cuadraditos.

2 Mezclar esos ingredientes, más las

habas, en un tazón.

3 Agregar limón, sal y pimienta.

Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2018). Comunicación 1. [Cuaderno de trabajo]. Material educativo para el
primer grado de primaria. Perú. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5249
RECETA 3

BOLITAS DE AVENA

Ingredientes:
• 1 cucharada de miel de abeja

• 1 cucharada de aceite vegetal

• 1 fruta fresca (plátano, mango u otra)

• 1/2 vaso de agua

• 3 cucharadas de avena cruda

• 1 manzana rallada

Preparación:

1 Mezclar la miel con el aceite en

un plato.

2 Agregar la avena y el agua. Mover

con una cuchara hasta que se forme
una masa.

3 Formar bolitas con la masa. Para

esto, usar las palmas de las manos.

4 Colocar pequeñas porciones de

manzana rallada y trocitos de
fruta encima de cada bolita.

Adaptado de Ministerio de Educación. (2018). Comunicación 1. Cuaderno de trabajo. Lima, Perú: Minedu.
RECETA 4

GALLETAS

Ingredientes:
• 1 taza de harina

• 1/2 cucharadita de sal

• 1 huevo

• 100 gramos de mantequilla

• 1/2 taza de azúcar

Preparación:

1 Cerner la harina en un recipiente.

2 Echar la mantequilla en el centro

de la harina cernida. Mezclar con los
dedos estos ingredientes.

3 Agregar el huevo, la media taza de

azúcar y la media cucharadita de
sal. Amasar hasta que todos los
ingredientes se hayan mezclado.

4 Estirar la masa con un rodillo y

cortarla con moldes de diferentes
formas.

5 Coloca las formas en una fuente

y llevarlas al horno por 15 minutos.

Adaptado de Ministerio de Educación (2010). Aprendemos jugando. Cuaderno de trabajo para 4 años. Lima: MINEDU.
• Después de leer alguna de las
recetas, ¿te gustaría prepararla?
Entonces, ¡manos a la obra!

Fíjate qué ingredientes tienes en casa. Si te faltan algunos,

escribe, como puedas, la lista de los que necesitas comprar.
También puedes dibujarlos.
POEMAS ¿Recuerdas algún
poema?

¿Por qué leer poemas?

Los poemas son textos que tienen ritmo y,
por lo tanto, permiten a las niñas y los niños
disfrutar de la musicalidad de las palabras.
Existe una diversidad de poemas: algunos
cuentan una historia, otros describen
lugares, objetos o personajes, muchos
expresan sentimientos y también podemos encontrar otros en
los que predomina el juego con el sonido de las palabras. Con la
lectura de poemas, las niñas y los niños tienen la oportunidad de
vincularse con la palabra estética, imaginar, emocionarse, reírse o
disfrutar de la sonoridad del lenguaje.

¿Cómo leer los poemas?

1• Invita a tu n i ña o ni ño a elegir el
poema que desea leer.

2• Lean el poema seleccionado: primero el

título y el nombre del autor; luego, el
contenido.

3• Durante la lectura del poema observen

a su niña o niño. Quizás se emocionen
o rían. Así pueden darse cuenta de si
están disfrutando del texto.

4• Después de leer el poema, pregunten a su

niña o niño si quieren volver a escucharlo.
Si su respuesta es “sí”, léanlo una vez más
o las veces que se los pidan.
POEMA 1

Vistiendo y
de s vi s t i e n d o a l os d í as
Rosa Cerna Guardia

Al Lunes le quito la capa

que al Martes no se la pude poner,
al Miércoles le doy los zapatos
que el jueves los usa al revés.

Al Viernes le pongo el sombrero

que el Sábado no quiere llevar,
y al Domingo lo visto de gala
con capa, zapatos y sombrero a la vez.

Rosa Cerna Guardia. (2015). “Vistiendo y desvistiendo a los días”. Antología de poesía para niños y niñas (p. 13). Lima, Perú.
Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial.
POEMA 2

Vi c u ñ i ta
Germán Bausch Bedoya

Vicuñita, vicuñita,
bailarina de las nieves,
con tu chompa canelita
qué bonito tú te mueves.

Vicuñita, vicuñita,
yo te vi una madrugada,
desde entonces te llevo
como sombra en la mirada.

Vicuñita, vicuñita,
¿a dónde te fuiste tan lejos?
¿Tal vez, en los blancos nevados,
te perdiste, en sus espejos?

Vicuñita, vicuñita,
bailarina de las nieves,
con tu chompa canelita
qué bonito tú te mueves.

Germán Bausch Bedoya. (2015). “Vicuñita”. Antología de poesía para niños y niñas (pp. 36-37). Lima, Perú. Ministerio de
Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial.
POEMA 3

Ga l l i to d e las roc as
Carlota Carvallo de Núñez

Soy un pajarito
que tiene un moñito
“Gallito de las rocas”
me suelen llamar.

Mis plumas son rojas

y a veces se mojan
si cerca del río
me voy a posar.

Me gusta el sonido
que hace la cascada
y yo con mi cuerpo
llevo el compás.

Salto alegremente
batiendo las alas
y todos se admiran
de verme bailar.

Carlota Carvallo de Núñez. (2015). “Gallito de las rocas”. Antología de poesía para niños y niñas (p. 24). Lima, Perú. Ministerio
de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial.
 POEMA 4

N a n a d e be l é n
Javier Villegas Fernández

Duérmete mi niña,
flor del naranjero;
porque allá en lo alto
ya durmió el lucero.

Cierra los ojitos,

para de hablar;
porque a las estrellas
vas a despertar.

Duérmete mi niña,
eso es lo que quiero,
duérmete en la almohada
de albahaca y romero.

Duérmete mi niña,
duérmete feliz,
pedazo de mi alma,
granito de anís.

Duérmete mi niña,
ya no digas nada.
El sol está pintando
una nueva madrugada.

Javier Villegas Fernández. (2015). “Nana de Belén”. Antología de poesía para niños y niñas (p. 29). Lima, Perú. Ministerio de Educación.
Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial.
ADIVINA, ADIVINADOR…

¿Por qué leer adivinanzas?

Las adivinanzas son textos cortos

que plantean un desafío intelectual
a las niñas y los niños al proponerles
el reto de encontrar una respuesta a
partir de las pistas que se hallan en
?
el texto. Las adivinanzas permiten a
las niñas y los niños jugar con el lenguaje.

¿Cómo leer las adivinanzas?

1• Inviten a su niña o niño a elegir la

adivinanza que desea leer.

2• Lean la adivinanza intentando generar

expectativa en su niña o niño.

3• Inviten a su niña o niño a dar su respuesta

y explicar cómo llegaron a plantearla.

4• Si su niña o niño no logra

adivinar, lean nuevamente la
adivinanza haciendo énfasis
en algunas de las pistas.
ADIVINANZAS 1, 2 Y 3

Soy blanca o rubia,

y dulce como la miel,
endulzo los pasteles
y la leche con café.

El azúcar

En el agua vive,
y no para de nadar,
mueve sus aletas y cola
para poder avanzar.

El pez

Está en los jardines,

vuela entre las flores,
y sus alas tienen
hermosos colores.

La mariposa
ADIVINANZAS 4, 5 Y 6

Soy de color verde,

me encanta saltar,
jugar en el charco
y también croar.
La rana

Caminan en largas filas,

trabajan sin parar.
Son pequeñas y tranquilas
y su carga van a llevar.

Las hormigas

Si yo corro, me persigue,
si me paro, se detiene,
por el suelo va corriendo,
de mi nunca se desprende.
¿Quién es?
La sombra
• Después de leer alguna de las
¿te animas
adivinanzas,
a crear una?

¿Cómo crear tu adivinanza?

1 Elige un objeto que conozcas (animal, fruta, objeto,

etc.) y obsérvalo con mucha atención.
¡ Escribe
2 Elige algunas características del elemento que aqu í !
elegiste para darle pistas a la otra persona.

3 Ahora, díctale a tu mamá, papá o al adulto que te

acompaña para que la escriba aquí o escríbela tú
como puedas y dibuja.
TRABA, TRABA, TRABALENGUAS

¿Por qué leer trabalenguas?

Los trabalenguas son juegos de palabras donde

estas se combinan y forman sonidos parecidos
y difíciles de pronunciar. Son muy divertidos
porque nos hacen reír, aunque a veces la
dificultad de pronunciarlos nos puede frustrar.
Son un reto para las niñas y los niños, y les
permite desarrollar su lenguaje oral.

¿Cómo leer trabalenguas?

1• Inviten a su niña o niño a elegir

el trabalenguas que desea leer.

2• Lean despacio el trabalenguas.

3• Léanlo nuevamente, pero ahora más rápido,

de tal manera que su niña o niño se dé
cuenta del juego de palabras.

4• Anímala o anímalo a que intente repetirlo y

trate de decirlo con claridad y cada vez con
mayor rapidez.

5• Si se equivoca, ¡no te preocupes! Equivocarse es

parte del reto que plantean los trabalenguas.
TRABALENGUAS 1 y 2

PABLITO CLAVÓ UN CLAVITO

Pablito clavó un clavito

en la calva de un calvito.

En la calva de un calvito

Pablito clavó un clavito.

ERRE CON ERRE

Erre con erre, guitarra;

erre con erre, carril:

rápido ruedan los carros,

rápido el ferrocarril.
TRABALENGUAS 3 y 4

CUENTOS

Cuando cuentes cuentos,

cuenta cuántos cuentos
cuentas.
Porque si no cuentas cuántos
cuentos cuentas,
nunca sabrás cuántos cuentos
cuentas tú.

LAS COPAS

Compré pocas copas,

pocas copas compré,

y como compré pocas copas,

pocas copas pagué.

CANCIONES

¿Por qué canciones?

Las canciones son aquellas creaciones poéticas

que desde temprana edad nos acompañan en
los juegos y nos transportan a otros mundos.
Son textos cantados que las niñas y los niños
disfrutan muchísimo y constituyen una
oportunidad de encuentro con la musicalidad
de las palabras. Existen canciones que invitan
a las niñas y los niños a jugar, a bailar, a realizar
movimientos con las manos o con todo el
cuerpo; algunas son ideales para arrullarlos.

¿Qué hacer con las canciones?

1• Inviten a su niña o niño a elegir una

canción.

2• Lean el título de la canción y después,

el contenido.

3• Inviten a su niña o niño a cantar la canción.

Permitan que se mueva libremente al cantarla.

4• Si no recuerdas la melodía de la canción, inventa

alguna. Si tienes internet, búscala allí.
CANCIÓN 1

C UC Ú, C A NTA BA L A RA NA
(Canción popular)

Cucú, cucú cantaba la rana,

cucú, cucú debajo del agua.
Cucú, cucú pasó un caballero,
cucú, cucú con capa y sombrero.
Cucú, cucú pasó una señora,
cucú, cucú con traje de cola.
Cucú, cucú pasó un marinero,
cucú, cucú vendiendo romero.
Cucú, cucú le pidió un ramito,
cucú, cucú no le quiso dar.
Cucú, cucú se echó a llorar.
CANCIÓN 2

LOS ELE FAN T ES SE BAL ANC EABAN

(Canción popular)

Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña.
Como veía que resistía,
fue a llamar otro elefante más.
Dos elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araña.
Como veían que resistía,
fueron a llamar otro elefante más.
Tres elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araña.
Como veían que resistía,
fueron a llamar otro elefante más.
Cuatro elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araña.
Como veían que resistía,
fueron a llamar otro elefante más.

Seis elefantes se balanceaban…

CANCIÓN 3

S OBRE EL P UENT E D E AV IÑÓN

(Canción popular)

Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón

todos bailan, todos bailan. todos bailan, todos bailan.
Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón
todos bailan, yo también. todos bailan y yo también.
Hacen así, así las bailarinas. Hacen así, así las lavanderas.
Hacen así, así los bailarines. Hacen así, así los lavanderos.
Hacen así, así me gusta a mí. Hacen así, así me gusta a mí.
Sobre el puente de Aviñón Sobre el puente de Aviñón
todos bailan, todos bailan. todos bailan, todos bailan.
Sobre el puente de Aviñón
todos bailan, yo también.
Hacen así, así las cocineras.
Hacen así, así los cocineros.
Hacen así, así me gusta a mí.

Recuerden: ¡Pueden continuar la canción haciendo referencia a otros oficios o profesiones!

CANCIÓN 4

DE BAJO D E UN B OTÓN

Debajo de un botón, ton, ton

que encontró Martín, tin, tin,
había un ratón, ton, ton.
Ay que chiquitín, tin, tin.

Ay que chiquitín, tin, tin

era aquel ratón, ton, ton
que encontró Martín, tin, tin
debajo de un botón, ton, ton.
¡LEEMOS LAS INSTRUCCIONES PARA
HACER JUEGOS Y JUGUETES!

¿Cómo hacer nuestros propios

juegos y juguetes?

Elaborar juguetes o juegos con material de

reúso es una oportunidad para que las niñas
y los niños lean los materiales que necesitan y
las instrucciones que deben seguir para lograr
hacerlos. Es importante que lean cada paso y
sigan las indicaciones en el orden propuesto.

Pasos que debemos seguir:

1• Inviten a su niña o niño a elegir el

juguete que quiere elaborar.

2• Lean los materiales y luego las

instrucciones.

3• Consigan los materiales.

4• Lean otra vez las instrucciones mientras

elaboran el juguete.
BOLERO

¿Qué necesitamos?

1• Un vaso (de plástico o de cartón). 4• Un clavito.

2• Un pedazo de pabilo, pita o hilo. 5• Retazos de papel de

colores o figuras para
3• Una bolita de plástico o de papel.
decorar.

¿Cómo se hace?

1 2
Decoramos el vaso Con ayuda de un
con las figuras, con los adulto, utilizamos el
retazos de papel de clavito para hacer un
colores o lo pintamos huequito en la parte
como preferimos. inferior (base) del vaso.

3 4
Introducimos el pabilo, Enganchamos o
pita o hilo por el amarramos la bolita
huequito y hacemos un en el otro extremo
nudo en el extremo del del pabilo, pita o hilo.
pabilo, pita o hilo que ¡Listo, ya tenemos un
queda adentro del vaso. bolero!

¡Ahora sí! Juguemos a embocar la bolita en el vaso.

Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2010). Aprendemos jugando [Cuaderno de trabajo]. Material
educativo para educación inicial 4 años. Dirección de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial
PUNTERÍA

¿Qué necesitamos?

1• 6 botellas de plástico (medianas 4• 6 tiras de cartulina gruesa

o grandes). (de preferencia, reusable).

2• Figuras o retazos de papel de colores 5• Goma.

para decorar las botellas.

3• Arena, tierra o piedritas.

¿Cómo se hace?

1 2
Decoramos las botellas Colocamos arena,
con las figuras o los tierra o piedritas
retazos de papel de hasta la mitad de las
colores. botellas.

3 ¡Ahora sí, a jugar!

Formamos aros Nos ubicamos a un metro
con cada tira de de distancia de las botellas

cartulina gruesa. y tratamos de ensartar los

aros en alguna de ellas.

Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2018). Comunicación 1 [Cuaderno de trabajo]. Material educativo
para el primer grado de primaria. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5249 
ÉRASE UNA VEZ…. ¡UN CUENTO
PARA LEER!

¿Por qué leer cuentos?

Los cuentos envuelven a las niñas y los niños en un
mundo lleno de magia, acción, aventura y emociones.
Cuando les leemos cuentos a las niñas y los niños, no solo
disfrutan al escucharlos, sino que también desarrollan su
imaginación, lenguaje y pensamiento.Mientras los niños
te escuchan leer, van creando imágenes en su mente, se
hacen preguntas, relacionan ideas, entre otras acciones,
buscando construir el significado del texto.

¿Cómo leer los cuentos?

1• Invita a tu niña o niño a elegir el

cuento que desea leer.

2• Lee el título y el nombre de la autora

o del autor del cuento. Luego, lee el
cuento despacio y con entusiasmo.
Puedes cambiar el ritmo de la
lectura (rápido o lento) o la intensidad (suave
o fuerte), según lo que se narre en el cuento.

3• Después de leer el cuento, presta atención a las

ideas o preguntas que pueden surgir de tu niña
o niño. Invítalos a compartir lo que piensan en
torno al texto.

4• Léelo nuevamente si tu niño o niña te lo pide.

Nota: Puedes invitar a tu hija o hijo a representar a su personaje favorito

de la historia, a crear títeres, máscaras, etc. Puedes crear un cuento.