M.A. Estructuras Hiperestaticas

ESH-ES
REV00
INGENIERÍA CIVIL
ESTRUCTURAS
HIPERESTÁTICAS
DIRECTORIO
Secretario de Educación Pública

Dr. José Ángel Córdova Villalobos
Subsecretario de Educación Superior

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Coordinadora de Universidades Politécnicas

Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez
II
PÁGINA LEGAL
Participantes
Ing. Julio César Cermeño García - Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de

Guadalajara.
M. en C. Luis Fernando Leyva Hinojosa - Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de
Guadalajara.
M. en C. Pedro Alonso Mayoral Ruiz - Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de
Guadalajara.
Primera Edición: 2012
DR  2012 Coordinación de Universidades Politécnicas.

Número de registro:
México, D.F.
ISBN-----------------
III
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 1
PROGRAMA DE ESTUDIOS .......................................................................................................................... 2
FICHA TÉCNICA ............................................................................................................................................. 3
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O PROYECTO........................................................................................... 5
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN............................................................................................................. 11
GLOSARIO ................................................................................................................................................... 19
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................ 20
IV
INTRODUCCIÓN
Una de las áreas fundamentales de la ingeniería Civil es la correspondiente al análisis y

diseño de estructuras. Para toda obra civil es necesario un análisis y un diseño estructural
previo. Durante el proceso de análisis se determinan las fuerzas a que estará sometida la
estructura y cómo esas fuerzas se distribuyen en los elementos que la componen.
Posteriormente se determinan los esfuerzos y deformaciones a que se ve sometida la
estructura por el actuar de las cargas. Para poder determinar estos efectos de las cargas en
las estructuras es necesario conocer métodos de análisis para los diferentes tipos de
estructuras, que tomen en consideración su comportamiento, geometría y propiedades
mecánicas del material que las forma. Las estructuras hiperestáticas son un tipo de
estructuras cuya solución incluye tanto conceptos de equilibrio como de deformaciones y
comportamiento de los elementos estructurales.
El curso de estructuras hiperestáticas requiere que el alumno tenga conocimientos

previos de estructuras isostáticas y del comportamiento de los elementos estructurales, así
como de trigonometría, física y mecánica de materiales, ya que en esta asignatura se
conjugan los conocimientos de estas asignaturas anteriores para aplicarlos en el análisis de
estructuras hiperestáticas.
Durante este curso el alumno aprenderá varios métodos para analizar las estructuras
hiperestáticas. Además desarrollará la habilidad de determinar esfuerzos internos y
deformaciones en estructuras hiperestáticas a partir de la aplicación conjunta de los
métodos aprendidos en este curso y de los conceptos aprendidos en cursos anteriores, pero
principalmente se fortalecerá la habilidad de resolver cualquier tipo de estructura haciendo
uso de sus conocimientos generales de mecánica de materiales y comportamiento de
elementos estructurales.
Estas habilidades son fundamentales para que el alumno pueda enfrentar los cursos
posteriores del área de estructuras, específicamente las asignaturas relativas al diseño de
elementos de acero, concreto y mampostería.
1
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil.
OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar profesionistas competentes en el diseño, proyección, planificación, gestión y administración de proyectos que resuelvan problemas de infraestructura, vial, habitacional, hidráulica o sanitaria.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas
CLAVE DE LA ASIGNATURA: ESH-ES
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: El alumnos será capaz de resolver y describir el comportamiento estructuras hiperestáticas de diferentes tipos y utilizando diversos métodos.
TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE: 75 hrs.
FECHA DE EMISIÓN: Julio, 2012
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de Guadalajara.
CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
TECNICAS SUGERIDAS ESPACIO EDUCATIVO MOVILIDAD FORMATIVA TOTAL DE HORAS
OBSERVACIÓN
MATERIALES EQUIPOS TEÓRICA PRÁCTICA
UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
REQUERIDOS REQUERIDOS
PARA LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE PROYECTO PRÁCTICA
AULA LABORATORIO OTRO NO NO TÉCNICA INSTRUMENTO
(PROFESOR) (ALUMNO) Presencial Presencial
Presencial Presencial
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será

capaz de: ED1.Exposición: Sobre la aplicación del principio de Guía de observación para
superposición en estructuras. Investigación. El principio exposición.
Discusión guiada. sobre el
* Explicar el principio de superposición de efectos en estructuras a de superposición de efectos
principio de superposición.
partir de las condiciones necesarias para su aplicación. EC1. Cuestionario: Determinación de la magnitud y sus limitantes. Rotafolios, Computadora Cuestionario sobre cálculo
1. Método de superposición de Solución de ejemplos. Documental y de
de reacciones en vigas hiperestáticas. Práctica mediante la X N/A N/A N/A N/A pintarrón, apoyos portátil y cañón 10 0 10 5 de reacciones en vigas
efectos: vigas. Aplicación del método de campo
* Determinar las reacciones en vigas hiperestáticas a partir del acción. Cálculo de visuales. proyector. hiperestáticas.
superposición a vigas
principio de superposición de efectos. EP1. Catálogo: de vigas hiperestáticas incluyendo reacciones en vigas
hiperestáticas.
croquis de cargas y diagramas de momento, cortante, hiperestáticas. Rúbrica para catálogo de
* Trazar los diagramas de fuerza cortante momento flexionante de rotación y deflexión. vigas hiperestáticas.
vigas hiperestáticas a partir de las ecuaciones correspondientes.
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será

capaz de: EC1. Cuestionario: determinar los desplazamientos
Exposición. Aplicación del Investigación. Sobre la
y rotaciones de marcos sencillos con diferentes Cuestionario para cálculo de
principio de superposición a aplicación del principio de
* Determinar las reacciones en marcos hiperestáticos a partir del condiciones de apoyo y carga utilizando el principio desplazamientos en marcos
marcos. superposición en marcos. Rotafolios, Computadora
2. Método de superposición de principio de superposición de efectos. de superposición. hiperestáticos.
Solución de ejemplos. Práctica mediante la X N/A N/A N/A N/A pintarrón, apoyos portátil y cañón 10 0 10 5 Documental
efectos: marcos
Aplicación del método de acción. Resolver ejemplos visuales. proyector.
* Trazar los diagramas de fuerza axial, fuerza cortante y momento EP1. Catálogo: de marcos hiperestáticos incluyendo Rúbrica para catálogo de
superposición a marcos variados de marcos
flexionante de marcos hiperestáticos a partir de las ecuaciones croquis de cargas y diagramas de momento, cortante, marcos.
hiperestáticos. hiperestáticos.
correspondientes. rotación y deflexión.
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será Investigación. Sobre las

capaz de: EC1. Cuestionario: Sobre los fundamentos del Discusión guiada. Sobre ecuaciones pendiente-
Cuestionario sobre
método pediente-desviación y grados de libertad. los fundamentos del desviación.
conceptos del método.
* Explicar los fundamentos del método pendiente-desviación método. Práctica mediante la Rotafolios, Computadora
3. Método
incluyendo el concepto de grado de libertad en estructuras EC2. Cuestionario: determinar los desplazamientos Solución de ejemplos. acción. Resolver ejemplos X N/A N/A N/A N/A pintarrón, apoyos portátil y cañón 10 0 10 5 Documental
pendiente-desviación Cuestionario sobre
formadas por barras. y rotaciones de vigas y marcos sencillos con diferentes Aplicación del método variados de vigas y marcos visuales. proyector.
deformaciones en marcos
condiciones de apoyo y carga utilizando las pendiente-desviación a vigas aplicando las ecuaciones
hiperestáticos.
* Determinar las reacciones en vigas y marcos hiperestáticos a ecuaciones pendiente-desviación. y marcos. pendiente-desviación.
partir del método pendiente-desviación.
2
FICHA TÉCNICA
ESTRUCTURAS HIPERESTÁTICAS
Nombre: Estructuras hiperestáticas
Clave: ESH-ES
Las estructuras hiperestáticas constituyen la gran mayoría de las estructuras

que se construyen, sin embargo no es posible resolverlas utilizando
simplemente ecuaciones de equilibrio. El ingeniero civil debe ser capaz de
Justificación:
resolver y describir el comportamiento que tienen estructuras hiperestáticas,
para lo cual es necesario conocer y aplicar métodos clásicos de análisis de
El alumnos será capaz de resolver y describir el comportamiento estructuras

Objetivo:
hiperestáticas de diferentes tipos y utilizando diversos métodos.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Habilidades: Habilidad para trabajar en forma autónoma.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Capacidades para análisis y síntesis; para aprender; para resolver problemas;

Competencias
para aplicar los conocimientos en la práctica; para adaptarse a nuevas
genéricas a
situaciones; para cuidar la calidad; para gestionar la información; y para
desarrollar:
trabajar en forma autónoma y en equipo.
Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la

asignatura
Obtener las reacciones, fuerzas internas y Determinar las fuerzas internas de una
deformaciones de estructuras hiperestáticas estructura utilizando teorías estructurales
utilizando métodos clásicos de análisis y el vigentes para diseñar los miembros que la
método matricial para diseñar los elementos que conforman.
lo conforman.
3
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA
Unidades de No
aprendizaje No
presenci
Presencial presencial Presencial
al
Estimación de tiempo 1. Método de
(horas) necesario para superposición de 10 0 10 5
transmitir el aprendizaje al efectos: vigas.
alumno, por Unidad de 2. Método de
Aprendizaje: superposición de 10 0 10 5
efectos: marcos
3. Método
10 0 10 5
pendiente-desviación
Total de horas por
75
cuatrimestre:
Total de horas por semana: 5
Créditos: 5
4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

Nombre de la Unidad de
1. Método de superposición de efectos: vigas
Aprendizaje:
Nombre de la actividad
El principio de superposición de efectos en estructuras hiperestáticas
de aprendizaje:
Número: 1 Duración (horas): 15
* Explicar el principio de superposición de efectos en estructuras a partir de
Resultado de las condiciones necesarias para su aplicación.
aprendizaje: * Determinar las reacciones en vigas hiperestáticas a partir del principio de
superposición de efectos.
Requerimientos (Material
Pizarrón, computadora portátil, cañón proyector.
o equipo):
Actividades a desarrollar:
- El facilitador inicia una discusión sobre el principio de superposición de efectos, sus

limitaciones y sus aplicaciones en estructuras.
- Los alumnos investigan las limitantes del principio de superposición y buscan ejemplos de su
aplicación en estructuras.
- El alumno expone ante el grupo ejemplos de aplicación del principio de superposición a
- El facilitador hace énfasis en los requisitos que se deben cumplir para poder aplicar el principio
de superposición de efectos a las estructuras.
- El facilitador guía al alumno en la obtención de las reacciones de una viga hiperestática
utilizando el principio de superposición de efectos.
- Los alumnos hacen ejercicios de cálculo de reacciones en vigas hiperestáticas aplicando el
principio de superposición de efectos.
- El facilitador hace observaciones al alumno y da consejos sobre la aplicación del principio de
superposición de efectos para la obtención de reacciones en vigas hiperestáticas.
- El alumno resuelve de manera independiente un cuestionario formulado por el facilitador donde
aplica el principio de superposición de efectos para el cálculo de reacciones en vigas
hiperestáticas.
- El facilitador evalúa y retroalimenta al alumno a partir de el cuestionario.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje:
ED1.Exposición: Sobre la aplicación del principio de superposición en estructuras.
EC1. Cuestionario: Determinación de la magnitud de reacciones en vigas hiperestáticas.
5

1. Método de superposición de efectos: vigas
Aprendizaje:
Elaboración de catálogo de vigas hiperestáticas
de aprendizaje:
Resultado de * Trazar los diagramas de fuerza cortante momento flexionante de vigas
aprendizaje: hiperestáticas a partir de las ecuaciones correspondientes.
Pizarrón, computadora portátil, cañón proyector.
o equipo):
Actividades a desarrollar en la práctica:
- El alumno investiga los tipos de vigas hiperestáticas más comunes en los edificios y los tipos de
cargas a que están sujetas.
- El facilitador guía al alumno para proponer un conjunto grande y variado de vigas hiperestáticas
comunes en las estructuras.
- El alumno utiliza el principio de superposición de efectos para obtener las reacciones de cada
una de las vigas hiperestáticas propuestas.
- El alumno escribe las ecuaciones de cortante y momento de las vigas hiperestáticas.
- El alumno determina la ecuación de deflexiones de una viga hiperestática a partir de la
ecuación de momentos.
- El facilitador resalta el concepto de fuerzas de continuidad en una viga hiperestática.
- El alumno ordena y recopila las vigas y sus soluciones para conformar un catálogo de vigas
hiperestáticas resueltas.
- El facilitador evalúa y retroalimenta al estudiante sobre su catálogo.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo del proyecto:
EP1. Catálogo: de vigas hiperestáticas incluyendo croquis de cargas y diagramas de momento, cortante,
rotación y deflexión.
6

2. Método de superposición de efectos: marcos
Aprendizaje:
El principio de superposición de efectos en marcos
de aprendizaje:
Resultado de * Determinar las reacciones en marcos hiperestáticos a partir del principio
aprendizaje: de superposición de efectos.
Pizarrón, computadora portátil, cañón proyector, etc.
o equipo):
- El facilitador inicia una discusión sobre la aplicación del principio de superposición de efectos
en marcos hiperestáticos.
- El alumno investiga sobre la aplicación del principio de superposición de efectos en marcos
hiperestáticos.
- El facilitador expone ejemplos de cálculo de reacciones en marcos sencillos utilizando el
principio de superposición.
- El facilitador guía al alumno en la obtención de las reacciones de marcos hiperestáticos
sencillos.
- El facilitador guía al alumno en la obtención de las ecuaciones de cortante y momento de
marcos hiperestáticos sencillos, una vez que se han calculado las reacciones.
- El facilitador guía al alumno en la obtención de la ecuación de deformaciones de un marco
sencillo para cada uno de los elementos que lo conforman.
- El alumno resuelve de manera independiente un marco hiperestático sencillo utilizando los
principios y métodos estudiados.
- El facilitador evalúa la solución del marco y retroalimenta al alumno.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje :
EC1. Cuestionario: determinar los desplazamientos y rotaciones de marcos sencillos con diferentes
condiciones de apoyo y carga utilizando el principio de superposición.
7

2. Método de superposición de efectos: marcos
Aprendizaje:
Elaboración de catálogo de marcos hiperestáticas
de aprendizaje:

* Trazar los diagramas de fuerza axial, fuerza cortante y momento
Resultado de
flexionante de marcos hiperestáticos a partir de las ecuaciones
aprendizaje:
correspondientes.
Computadora personal, pizarrón o pintaron.
o equipo):
- El alumno investiga los tipos de marcos hiperestáticos más comunes en los edificios y los tipos
de cargas a que están sujetas.
- El facilitador guía al alumno para proponer un conjunto grande y variado de marcos
hiperestáticos sencillos comunes en las estructuras.
- El alumno utiliza el principio de superposición de efectos para obtener las reacciones de cada
un de los marcos hiperestáticos propuestos.
- El alumno escribe las ecuaciones de cortante y momento de los marcos hiperestáticos.
- El alumno determina la ecuación de deflexiones de cada uno de los elementos del marco
hiperestático a partir de la ecuación de momentos.
- El alumno traza los diagramas de fuerza axial, fuerza cortante y momento flexionante de los
marcos a partir de sus ecuaciones.
- El facilitador resalta el concepto de fuerzas de continuidad en un marco hiperestático.
- El alumno ordena y recopila los marcos y sus soluciones para conformar un catálogo de
marcos hiperestáticos resueltos.
- El facilitador evalúa y retroalimenta al estudiante sobre su catálogo.
EP1. Catálogo: de marcos hiperestáticos incluyendo croquis de cargas y diagramas de momento,

cortante, rotación y deflexión.
8

3. Método pendiente-desviación
Aprendizaje:
Método de las fuerzas vs Método de los desplazamientos
de aprendizaje:
Resultado de * Explicar los fundamentos del método pendiente-desviación incluyendo el
aprendizaje: concepto de grado de libertad en estructuras formadas por barras.
Computadora personal, pizarrón o pintaron.
o equipo):
Actividades a desarrollar en la práctica:
- El alumno investigará las diferencias entre el método de las fuerzas y el método de los
desplazamientos para estructuras hiperestáticas.
- El facilitador iniciará una discusión sobre las diferencias y similitudes de los métodos.
- El alumno establece conclusiones sobre las diferencias y similitudes de los métodos.
- El facilitador hace énfasis en los principios y fundamentos del método de los desplazamientos y
con el apoyo del alumno establece las relaciones pendiente-desviación para vigas en flexión.
- El alumno sigue y apoya al facilitador en la determinación de las relaciones pendiente-
desviación para una viga en flexión.
- El facilitador hace énfasis en el concepto de grado de libertad.
- El alumno contesta un cuestionario propuesto por el facilitador sobre los conceptos, ventajas y
desventajas del método de los desplazamientos y las ecuaciones pendiente-desviación para
vigas.
- El facilitador evalúa el cuestionario del alumno y lo retroalimenta.
EC1. Cuestionario: Sobre los fundamentos del método pendiente-desviación y grados de libertad.
9

3. Método pendiente-desviación
Aprendizaje:
Aplicaciones de las ecuaciones pendiente-desviación
de aprendizaje:
Resultado de * Determinar las reacciones y deformaciones en vigas y marcos
aprendizaje: hiperestáticos a partir del método pendiente-desviación.
Pizarrón, computadora portátil, cañón proyector, etc.
o equipo):
- El facilitador resolverá ejemplos de aplicación de las ecuaciones pendiente-desviación para

vigas.
- El facilitador guiará al alumno en la solución de ejercicios aplicando las ecuaciones pendiente-
desviación en vigas.
- El alumno calculará las reacciones de vigas hiperestáticas utilizando las ecuaciones pendiente-
desviación.
- El alumno escribirá las ecuaciones de deformación de las vigas hiperestáticas.
- El facilitador resolverá ejemplos de aplicación de las ecuaciones pendiente-desviación para
marcos hiperestáticos sencillos.
- El facilitador guiará al alumno en la solución de ejercicios aplicando las ecuaciones pendiente-
desviación en marcos hiperestáticos sencillos.
- El alumno calculará las reacciones de marcos hiperestáticos sencillos utilizando las ecuaciones
pendiente-desviación.
- El alumno escribirá las ecuaciones de deformación de los elementos del marco.
- El alumno resolverá de manera independiente las una viga y un marco hiperestático sencillo.
- El facilitador evaluará y retroalimentará al alumno.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje:
EC2. Cuestionario: determinar los desplazamientos y rotaciones de vigas y marcos sencillos con
diferentes condiciones de apoyo y carga utilizando las ecuaciones pendiente-desviación.
10
11
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DEL
PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN EN ESTRUCTURAS
U1, ED1
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE:

Estructuras hiperestáticas
INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ocúpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del CUMPLE
Características a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactivo SI NO
10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposición.
Esquema de diapositiva: colores y tamaño de letra
10%
apropiado, sin saturar la diapositiva de texto.
Portada: Nombre de la escuela, logotipo, carrera,
5% asignatura, profesor, alumnos, matrícula, grupo,
lugar y fecha.
10% Ortografía (cero errores ortográficos).
Exposición:
10%
Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total.
Desarrollo fundamentado del tema y con una

15%
secuencia estructurada.
5% Organización de los integrantes del equipo
Expresión no verbal, (gestos, mirada y lenguaje

5%
corporal).
Preparación de la exposición, dominio del tema,
20%
seguridad al hablar.
10% Apariencia y arreglo personal.
100% CALIFICACIÓN:
12
CUESTIONARIO PARA DETERMINACIÓN DE REACCIONES EN VIGAS
HIPERESTÁTICAS
U1, EC1
ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas Fecha: __________

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1. Método de superposición de efectos: vigas.
Grupo: ___________
ALUMNO: ___________________________________________________________________
MATRICULA: _______________
Determine la magnitud de las reacciones de la siguiente viga hiperestática utilizando el

principio de superposición de efectos:
W=5000kg/m
5m 2m
13
RÚBRICA PARA CATÁLOGO DE VIGAS HIPERESTÁTICAS
U1, EP1
Calificación/ Competente Independiente Básico Avanzado Básico Umbral Insuficiente

Aspecto 10 9 8 7 0
El trabajo contiene orden, El trabajo contiene El trabajo contiene El trabajo contiene En el trabajo faltan
Presentación es agradable a la vista, orden y limpieza, los orden y limpieza, los orden y limpieza, orden y limpieza, los
10% tiene limpieza, los croquis croquis son claros. croquis son poco los croquis no son croquis no son claros.
son claros y maneja colores claros. claros.
sin exagerar.
Contiene todos y cada uno Contiene casi todos Faltan algunos de Faltan varios de No contiene la
Contenido de los puntos solicitados los puntos los puntos los puntos información solicitada,
30% por el profesor. solicitados por el solicitados por el solicitados por el o está ilegible.
profesor. profesor. profesor.
Los cálculos son exactos y La mayoría de los Algunos de los Algunos de los Contiene muchos
Exactitud se corresponden con los cálculos son cálculos no son cálculos no son cálculos imprecisos y
30% croquis y datos exactos y se exactos pero si se exactos y/o no se no hay
proporcionados por el corresponden con corresponden con corresponden con correspondencia con la
profesor. los croquis y datos los croquis y datos los croquis y datos información
proporcionados por proporcionados por proporcionados proporcionada por el
el profesor. el profesor. por el profesor. profesor.
Añade conclusiones y Añade conclusiones Añade conclusiones Añade No añade conclusiones
Descripción descripciones a todos los y descripciones a y descripciones a conclusiones y ni descripciones.
30% procedimientos realizados, todos los muchos de los descripciones a
hace referencia a los procedimientos procedimientos pocos de los
croquis y señala puntos realizados y señala realizados. procedimientos
importantes. puntos importantes. realizados.
14
CUESTIONARIO SOBRE CÁLCULO DE DESPLAZAMIENTOS EN MARCOS
HIPERESTÁTICOS
U2, EC1

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Método de superposición de efectos: marcos.
Grupo: ___________
ALUMNO: ___________________________________________________________________
MATRICULA: _______________
Utilizando el principio de superposición de efectos resuelva las siguientes preguntas:

1. Determine el valor de las reacciones del marco mostrado.
2. Determine el valor de la deformación horizontal del nudo B.
W=5000kg/m 25cm
C
B 25cm
P=2000kg 5m Sección transversal cuadrada

Material elástico
6m E=1.5e6 kg/cm2
3m
A
15
RÚBRICA PARA CATÁLOGO DE MARCOS HIPERESTÁTICOS
U2, EP1
Calificación/ Competente Independiente Básico avanzado Básico Insuficiente

Aspecto 10 9 8 7 0
El trabajo contiene orden, El trabajo contiene El trabajo contiene El trabajo contiene En el trabajo faltan
Presentación es agradable a la vista, orden y limpieza, los orden y limpieza, los orden y limpieza, los orden y limpieza, los
10% tiene limpieza, los croquis son claros. croquis son poco croquis no son croquis no son
croquis son claros y claros. claros. claros.
maneja colores sin
exagerar.
Contiene todos y cada Contiene casi todos los Contiene la mayoría Faltan varios de los No contiene la
Contenido uno de los puntos puntos solicitados por de los puntos puntos solicitados información
30% solicitados por el el profesor. solicitados por el por el profesor. solicitada, o está
profesor. profesor. ilegible.
Los cálculos son exactos La mayoría de los Algunos de los Algunos de los Contiene muchos
Exactitud y se corresponden con cálculos son exactos y cálculos no son cálculos no son cálculos imprecisos
30% los croquis y datos se corresponden con exactos pero si se exactos y/o no se y no hay
proporcionados por el los croquis y datos corresponden con los corresponden con correspondencia
profesor. proporcionados por el croquis y datos los croquis y datos con la información
profesor. proporcionados por el proporcionados por proporcionada por
profesor. el profesor. el profesor.
Añade conclusiones y Añade conclusiones y Añade conclusiones y Añade conclusiones No añade
Descripción descripciones a todos los descripciones a todos descripciones a y descripciones a conclusiones ni
30% procedimientos los procedimientos muchos de los pocos de los descripciones.
realizados, hace realizados y señala procedimientos procedimientos
referencia a los croquis y puntos importantes. realizados. realizados.
señala puntos
importantes.
16
CUESTIONARIO SOBRE LOS FUNDAMENTOS DEL MÉTODO PENDIENTE
DESVIACIÓN
U3, EC1
ASIGNATURA: Estructuras Hiperestáticas Fecha: __________

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Método pendiente - desviación.
Grupo: ___________
ALUMNO: ___________________________________________________________________
MATRICULA: _______________
Escriba la respuesta a las siguientes preguntas:

1. Describa de manera general el “método de análisis de las fuerzas”.
2. Describa de manera general el “método de análisis de las deformaciones”.
3. Escriba la definición de “grado de libertad”.
4. Escriba la definición de “momento de empotramiento”.
5. Escriba las ecuaciones pendiente desviación para los momentos de
continuidad en una viga.
17
CUESTIONARIO PARA ECUACIONES Y CROQUIS DE PANDEO
U3, EC2

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Método pendiente - desviación
Grupo: ___________
ALUMNO: ___________________________________________________________________
MATRICULA: _______________
Utilizando las ecuaciones pendiente – desviación resuelva las siguientes preguntas:

1. Determine el valor de las reacciones del marco mostrado.
2. Determine el valor de la deformación horizontal del nudo B.
W=5000kg/m 25cm
C
B 25cm
P=2000kg 5m Sección transversal cuadrada

Material elástico
6m E=1.5e6 kg/cm2
3m
A
18
GLOSARIO
Diagrama de fuerza cortante: representación gráfica de la distribución de fuerzas cortantes

a lo largo de un elemento estructural.
Diagrama de momento flexionante: representación gráfica de la distribución de momentos

flexionantes a lo largo de un elemento estructural.
Ecuación de deflexión o deformación: expresión matemática que describe la magnitud de

las deformaciones que tiene un elemento estructural con respecto a su eje longitudinal.
Elemento estructural: cada uno de los componentes de una estructura, como pueden ser
barras en tensión o compresión, vigas, flechas en torsión, etc.
Estructura hiperestática: estructura cuyo número de reacciones y fuerzas desconocidas

excede al de ecuaciones de equilibrio disponibles.
Fuerza axial: resultante de todas las fuerzas longitudinales externas que actúan en una
porción de un elemento estructural.
Fuerza cortante: resultante de todas las fuerzas transversales externas que actúan en una
porción de un elemento estructural.
Módulo de elasticidad: una de las principales propiedades mecánicas de los materiales, se

obtiene a partir de la gráfica esfuerzo-deformación unitaria del material como la pendiente
de dicha gráfica en su zona elástica.
Momento flexionante: momento que tiende a flexionar o doblar un elemento estructural

perpendicularmente a su eje longitudinal.
Momento de torsión: momento que tiende a torcer o girar un elemento estructural a lo largo
de su eje.
Reacciones de una estructura: fuerzas generadas en los puntos de apoyo o soporte de la

estructura.
19
BIBLIOGRAFÍA
Básica
Structural analysis
R. C. Hibbeler
2008
Prentice Hall
Nueva York 2008
ISBN-10: 0136020607 ISBN-13: 978-0136020608
Mecánica de Materiales
GERE James M.
2008
Thomson International
México, 2006
ISBN 970-686-482-2
Análisis de Estructuras - Métodos Clásico Y Matricial

MCCORMAC Jack; Nelson, James
2010
AlfaOmega
México, 2010
978-607-7854-56-2
Complementaria
Structural analysis
KASSIMALI Aslam
2010
CL-Engineering
USA 2010
ISBN-13: 978-0495295679
Análisis Estructural
GONZÁLEZ Cuevas Oscar M.
2002
Limusa
México 2002
9789681860035
20
ANALISIS ESTRUCTURAL CON MATRICES.: METODO DE LAS RIGIDECES.
ROJAS ROJAS RAFAEL M.
2010
Trillas
México 2010
9786071702876
21

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Subsecretario de Educación Superior

Coordinadora de Universidades Politécnicas

Ing. Julio César Cermeño García - Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de

Primera Edición: 2012

DR  2012 Coordinación de Universidades Politécnicas.

Una de las áreas fundamentales de la ingeniería Civil es la correspondiente al análisis y

El curso de estructuras hiperestáticas requiere que el alumno tenga conocimientos

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas

CLAVE DE LA ASIGNATURA: ESH-ES

TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE: 75 hrs.

FECHA DE EMISIÓN: Julio, 2012

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Universidad Politécnica de la Zona Metropolitana de Guadalajara.

CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será Investigación. Sobre las

Nombre: Estructuras hiperestáticas

Las estructuras hiperestáticas constituyen la gran mayoría de las estructuras

El alumnos será capaz de resolver y describir el comportamiento estructuras

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Capacidades para análisis y síntesis; para aprender; para resolver problemas;

Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

- El facilitador inicia una discusión sobre el principio de superposición de efectos, sus

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje:

ED1.Exposición: Sobre la aplicación del principio de superposición en estructuras.

EC1. Cuestionario: Determinación de la magnitud de reacciones en vigas hiperestáticas.

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

Evidencias a las que contribuye el desarrollo del proyecto:

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje :

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

Número: 4 Duración (horas): 15

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje :

EP1. Catálogo: de marcos hiperestáticos incluyendo croquis de cargas y diagramas de momento,

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje :

Nombre de la asignatura: Estructuras hiperestáticas

- El facilitador resolverá ejemplos de aplicación de las ecuaciones pendiente-desviación para

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la actividad de aprendizaje:

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE:

Desarrollo fundamentado del tema y con una

5% Organización de los integrantes del equipo

Expresión no verbal, (gestos, mirada y lenguaje

ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas Fecha: __________

Determine la magnitud de las reacciones de la siguiente viga hiperestática utilizando el

Calificación/ Competente Independiente Básico Avanzado Básico Umbral Insuficiente

ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas Fecha: __________

Utilizando el principio de superposición de efectos resuelva las siguientes preguntas:

P=2000kg 5m Sección transversal cuadrada

Calificación/ Competente Independiente Básico avanzado Básico Insuficiente

ASIGNATURA: Estructuras Hiperestáticas Fecha: __________

Escriba la respuesta a las siguientes preguntas:

ASIGNATURA: Estructuras hiperestáticas Fecha: __________

Utilizando las ecuaciones pendiente – desviación resuelva las siguientes preguntas:

P=2000kg 5m Sección transversal cuadrada