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    CLASE 2 Qué Pueblos de Chile Fueron Sedentarios

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    Jeannette Gonzalez
    Este documento presenta una lección sobre los pueblos originarios sedentarios de Chile. El objetivo es describir sus modos de vida, incluyendo ubicación, medio ambiente, actividades económicas y vivienda. La lección guía a los estudiantes a analizar imágenes, leer sobre características de los pueblos sedentarios y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los estudiantes inventan historias sobre la vida diaria de un pueblo sedentario o nómade a través de un cómic.

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    CLASE 2 Qué Pueblos de Chile Fueron Sedentarios

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    Jeannette Gonzalez
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    Este documento presenta una lección sobre los pueblos originarios sedentarios de Chile. El objetivo es describir sus modos de vida, incluyendo ubicación, medio ambiente, actividades económicas y vivienda. La lección guía a los estudiantes a analizar imágenes, leer sobre características de los pueblos sedentarios y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los estudiantes inventan historias sobre la vida diaria de un pueblo sedentario o nómade a través de un cómic.

    Título original

    CLASE 2 qué pueblos de chile fueron sedentarios

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    Este documento presenta una lección sobre los pueblos originarios sedentarios de Chile. El objetivo es describir sus modos de vida, incluyendo ubicación, medio ambiente, actividades económicas y vivienda. La lección guía a los estudiantes a analizar imágenes, leer sobre características de los pueblos sedentarios y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los estudiantes inventan historias sobre la vida diaria de un pueblo sedentario o nómade a través de un cómic.

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    Este documento presenta una lección sobre los pueblos originarios sedentarios de Chile. El objetivo es describir sus modos de vida, incluyendo ubicación, medio ambiente, actividades económicas y vivienda. La lección guía a los estudiantes a analizar imágenes, leer sobre características de los pueblos sedentarios y completar un cuadro comparativo. Finalmente, los estudiantes inventan historias sobre la vida diaria de un pueblo sedentario o nómade a través de un cómic.

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    CLASE 3: ¿QUÉ PUEBLOS DE CHILE FUERON SEDENTARIOS?

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
    - Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el
    periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en
    que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres,
    herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres,
    idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. (OA 1)
    CONCEPTOS CLAVE: Pueblos originarios, Sedentarios, Nómadas.
    ACTITUD:
    - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
    conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su
    comunidad y el país.

    INICIO – Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes (Comprender y Analizar)


    - Realizan la actividad de inicio de la guía de apoyo, en donde los estudiantes
    observan una imagen que muestra la vida de los pueblos sedentarios y la
    analizan respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué actividades están
    realizando? ¿Cómo son sus viviendas? ¿De qué material están construidas?
    ¿Un pueblo nómade podría haber practicado la agricultura? Argumenta.
    - Comparta las respuestas a nivel de curso.

    DESARROLLO – Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes (Comprender y


    Aplicar)
    - Sugerencia: señale las características de los pueblos sedentarios, indicando
    que en Chile hubo pueblos originarios que se dedicaron a la agricultura y la
    ganadería.
    - En base a la información anterior, los estudiantes realizan las actividades de
    la guía de apoyo, basadas en una lectura sobre el modo de vida sedentario
    y luego responden preguntas en base a la lectura.
    - Luego realizan la siguiente actividad, leen la información de la guía sobre las
    características de algunos pueblos originarios sedentarios de Chile y
    sintetizan la información acerca de los pueblos sedentarios, completando un
    cuadro e identificando el carácter del sedentarismo en territorio chileno.

    CIERRE – Habilidades: Pensamiento temporal y espacial (Comprender) /


    Comunicación (Aplicar)
    - Para finalizar la clase, los estudiantes se reunen en parejas e inventan un
    comic sobre un pueblo (nómade o sedentario) a elección e inventan una
    historia con las actividades que realizaban día a día.
    - Luego responden las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué significa que un pueblo sea sedentario? ¿Qué
    pueblos originarios fueron sedentarios? ¿cómo son las viviendas de los
    pueblos sedentarios? ¿cómo fue mi conducta durante la clase?

    INDICADORES DE EVALUACIÓN:
    - Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre
    nómades y sedentarios.
    - Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.
    - Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y
    los relacionan con las características del medio geográfico.
    Sugerencias DUA
    PRINCIPIO COMPROMISO:
    - Durante el desarrollo trabajan de manera colaborativa junto con su compañero,
    evitando las distracciones.
    - Expresan y escuchan ideas de forma respetuosa.

    PRINCIPIO REPRESENTACIÓN:
    - Elaboran un tríptico de los pueblos sedentarios, señalando principales
    características.
    - Crean un cuadro comparativo entre pueblos nómades y sedentarios.

    PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:


    - Dramatizan una situación característica de un pueblo sedentario, por ejemplo
    cultivando la tierra, construyendo una casa, etc.
    SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN:
    Se sugiere evaluar de manera formativa la confección del tríptico sobre los
    pueblos sedentarios. Elaborar una rúbrica para ello.

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