Can Cio Nero
Can Cio Nero
Can Cio Nero
AGUA DE LIMONES 10
CALIPSO 18
MAKAKAFU
LA GALLINA MELLICERA
LA TIA MÓNICA
CAMBUR PINTON
CONCLUSIONES
Algunos de nosotros, por experiencias personales del pasado, También, les enseñará a que podría cometer errores
sabemos lo que es sentirse excluido de un grupo ya sea por X o Y durante el juego y que las acciones realizadas podrían
razón. Pero, había pequeños momentos en los que olvidábamos tener consecuencias.
todo complejo que nos alejara de compartir con los demás. Y sí,
era justo cuando se cantaba y se jugaba por todo el espacio, o El uso de la ronda infantil, saca a la luz las verdaderas
simplemente podrías sentarte y aun sin moverse sentirse parte personalidades, los sentimientos y las emociones mas
del grupo. sinceras de los niños, así que, como docente, es una
Entonces nos preguntamos, ¿las rondas infantiles son necesarias labor fundamental implementar en la formación
para el aprendizaje y el desarrollo personal de cada individuo? académica este tipo de actividades lúdicas y dinámicas,
Se ha demostrado que este tipo de actividades mejora la que explotan al máximo sus fortalezas en cuanto
convivencia y las relaciones interpersonales entre los niños de habilidades y capacidades, además de eso,permitirán
manera organizada y satisfactoria, puesto que, estas ofrecen una conocerlos mucho mejor, a todos y cada uno de ellos.
interacción basada en la tolerancia y el respeto al otro. Además,
ayudan al niño a conocerse mejor, por medio del juego, la Finalmente es importante recalcar la relación directa
exploración, la experimentación… para finalmente encontrarse que existe entre los espacios de educación y recreación.
con el otro y consigo mismo. Por medio de estrategias como lo son las rondas
infantiles son necesarias para el desarrollo de las
Ahora bien, ¿es efectivo su uso en el ámbito educativo? dimensiones humanas, relaciones interpersonales,
trabajo en equipo, manejo de conflictos, identificación
Como se mencionaba anteriormente, al de su esquema
usar la ronda infantil en el aula de clase,
ayuda a los niños tomar confianza y a
Corporal, del espacio y
mejora su autoestima, como resultado, le
entorno donde habita y se
será más fácil adaptarse al entorno y
relaciona con los demás.
crear lazos con los demás compañeros.
CAMINANDO VA CAMINANDO VA
METODOLOGÍA METODOLOGÍA
Caminando va
Camina solito
Caminando va
Caminando va
AGUA DE LIMONES AGUA DE LIMONES
METODOLOGÍA METODOLOGÍA
NOTA: Este juego debe realizarse El/la profesor/a dice: Vamos hacer grupos de (3, 5,7,11…)
con números impares ejemplo: personas y los niños deben estar pendientes si quieren seguir
(3, 5,7,11…) jugando y no perder, los grupos que les falten personas o les
sobren pierden, luego de sacar las personas que perdieron vuelven
Inicialmente el/la docente solicita a a hacer el círculo y continúan cantando.
los niños realizar un círculo grande,
todos deben estar cogidos de las
manos.
Agua de limones
Vamos a jugar y el que quede solo
Solo quedará ¡Ey!
Agua de limones
Vamos a jugar y el que quede solo
Solo quedará ¡Ey!
MIRA QUE TE TOCO MIRA QUE TE TOCO
METODOLOGÍA METODOLOGÍA
los niños que lo ven cantan Al finalizar sigue otro niño y se reinicia el juego
punto y coma
Punto y coma
mis zapatos son de goma
punto y coma
Punto y coma
mis zapatos son de goma
A DONDE VAN PEPE Y A DONDE VAN PEPE Y
JUAN JUAN
METODOLOÍA METODOLOÍA
Se balancean de izquierda a
derecha
LETRA
Ahora los niños, harán como gatos y con las manos imitarán sus
Los niños se toman de nuevo garras, cuando la canción diga:
las manos y saltando como
- Riau Riau Riau ¡
caballitos darán una vuelta
hacia la izquierda sobre el De inmediato cambiarán de animal e imitarán un pato mientras
mismo círculo. suena:
“Yangüi yangüi yangüiribi - Tua kua kua kua, tua kua kua kua, tua kua kua kua tu. ( esto
yangüiribi maka” dos veces)
Makakafu
Makakafu fufu chifu fufu
chiribi chiribi maka (se repite 4)
Ostras... chiribi
Tras... chiribi
pio pao, pio pao, pio pao, pio pao pio pao, pio pao, pio pao, pio pao
pio pao, pio pao, pio pao, pio pao co co co co la seis (BIS)
Cambur
Pintón pintón (en pin un pisón al
frente con derecha, ton un pisón
atrás con izquierda)
quiere jugar ju gar ( en ju un
pisón atrás con derecha, ton un
pisón en el mismo sitio con
izquierda)
con su chicu chichicub chichicu
(media vuelta a la derecha con el
juego de pies anterior) bien
muñequeada
Partitura
LETRA
con un joropo he termina…do… CODA (Ritmo: Seis por derecho) Cambur Pintón (Ritmo: Entreverao:
Gaita y seis por derecho) Letra y Música: Katherin Johana Romero Callejas
INTRO (Narración) Cuenta la leyenda que cuando el sol se está ocultando y se pone rojito, rojito, de
la sabana… sale un travieso amigo, golpeando de casa en casa mirando quien lo deja pasar ¡TOC!
¡TOC! aquí, ¡TOC! ¡TOC! acá, - ¿Quién es? - ¿Quién es?
Cambur Pintón, Pintón
quiere jugar, jugar
con su Chiquiti, chiquiti, chiqui, bien muñequia ‘o. (Bis) (en vez de jugar bailar, y luego cantar)
Que va pa’ arriba… que va pa’ abajo…
que juega un poco alborota‘o… Cambur Pintón.
Cambur Pintón, Pintón quiere bailar, bailar
con su Chiquiti, chiquiti, chiqui, bien muñequia’o. (Bis)
Con el floreo… y un zapatia’o… con el pasaje y un buen valsia’o Cambur Pintón. Cambur Pintón,
Pintón quiere cantar, cantar con su Chiquiti, chiquiti, chiqui, bien muñequia‘o. (Bis)
una tonada he acompaña…do
Pasa el batallon
Pasa el batallon
Se dividen a los niños en 5 grupos de
a Cuando cada grupo terminan el canon paran de marcha.
4 o 5 de niñas y niños. Se les asigna
A 4 grupos el canon y a 1
(preferiblemente de niños) el
ostinato.
Ostinato
Pasa Pasa Pasa el batallon
BIBLIOGRAFÍA