TESIS JULIAN-páginas-134,142-144,146-154

proceso-de-aprendizaje&catid=70:revista-criterios-no-26&Itemid=225
[Recuperado: 7 de noviembre de 2013].
DUVAL, R. Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes

intelectuales. Universidad del Valle. Instituto de Educación y Pedagogía, grupo
educación matemática. 1999.
FIALLO, J. Enseñanza de las razones trigonométricas en un ambiente Cabri para

el desarrollo de las habilidades de demostración, Memoria de investigación,
Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Valencia. 2006.
FIALLO, J. Estudio del proceso de demostración en el aprendizaje de las razones

trigonométricas en un ambiente de Geometría Dinámica, Departamento de
Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Valencia. 2010.
FIALLO, J. Enseñanza de las razones trigonométricas en un ambiente Cabri para

el desarrollo de habilidades de la demostración. (Memoria de investigación).
Universidad de Valencia, Valencia. 2006.
FREUDENTHAL, H. Didactical Phenomenology of Mathematical Structures (L.

Puig, Trans.). En E. Sánchez (Ed.), Fenomenología didáctica de las estructuras
matemáticas (Textos seleccionados) (2a edición). México D.F. Departamento de
Matemática Educativa. 2001.
GUTIERREZ, Á., FIALLO, J. Enseñanza de la trigonometría con ayuda de SGD.

En T. Recio (Ed.), Geometría Dinámica. Madrid, España: Anaya, 2009.
Historia de la trigonometría.
http://trigonometriasonia.blogspot.com/2008/10/historia-de-la-trigonometra.html
[citado en 14 de noviembre de 2013].
HOFFER A. La geometría es más que demostración. Notas de matemática. 1990.
134
ANEXO 4. ACTIVIDAD 4 DESARROLLO DE LA GUÍA “CIRCUNFERENCIA Y
SÓLO”.
SITUACIÓN 1. LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA.
La longitud de la circunferencia L se determina mediante la expresión:
Donde r es el radio de la circunferencia y
Paso 1. Paso 2.
Paso 3. Paso 4.
Para deducir la expresión , se realizan los siguientes pasos:
142
1. Se traza una circunferencia de 5 cm.
2. Se coloca una cuerda sobre la circunferencia.
3. Se mide la longitud de la cuerda.
4. Se divide la medida de la cuerda entre el diámetro de la circunferencia.
Al realizar el mismo procedimiento con circunferencias de diferentes radios se

obtiene que la razón entre la longitud de la circunferencia y su diámetro es
siempre la misma. Este valor constante es el número pi caracterizado por ser un
número decimal no periódico infinito, es decir, un número irracional.
El número pi se simboliza con la letra griega y su valor aproximado es

aunque generalmente sólo se utilizan las dos o tres primeras
cifras decimales del número. Así,
Como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro es igual a se

escribe:
. Luego, se despeja L, con lo cual . Finalmente, se remplaza d por 2r,
donde r es el radio de la circunferencia, de donde se obtiene:
Ejemplo. Se quiere colocar una cinta alrededor de una superficie circular de radio
6 m. ¿Cuántos metros de cinta se necesitan?
143
Para encontrar la cantidad de cinta,
se halla la longitud de la
circunferencia de radio.
Como se remplaza el radio y

se realizan las operaciones indicadas
así:
Por tanto, la cantidad de cinta que se requiere es aproximadamente 37,68 m.
SITUACIÓN 2. CONVERSIÓN DE GRADOS A RADIANES Y DE RADIANES A

GRADOS CON EL PROGRAMA GEOGEBRA.
Conversión de grados a radianes y de radianes a grados en el programa

Geogebra.
Los grados y los radianes son dos diferentes sistemas para medir ángulos. Un
ángulo de 360 grados equivale a 2π radianes; un ángulo de 180 grados equivale
a π radianes (recordemos que el número π = 3.14159265359…).
144
ANEXO 5. ACTIVIDAD 5. DESARROLLO DE LA GUÍA “RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS”.
Con ayuda del programa Geogebra resolver los siguientes problemas:
1. En el momento del día en que los rayos del sol forman un ángulo de 60
grados con la horizontal, la sombra que proyecta un árbol en el suelo es de
2,6 m.
¿Cuánto mide el árbol?
2. Unas cigüeñas construyen su nido sobre el tejado de un edificio a 25 m del

suelo. Un niño lo observa desde un punto situado a 50 m del edificio.
Calcula el ángulo de observación.
3. El tronco de una palmera mide 3,5 m y crece de forma inclinada debido al

peso de la parte superior. la perpendicular desde su parte más alta hasta la
tierra mide 2 m.
Calcula el ángulo de inclinación del tronco respecto a la vertical.
146
ANEXO 6. ACTIVIDAD 6 CONSTRUCCIÓN DE LA GRÁFICA DE LA FUNCIÓN
SEN(X).
SITUACIÓN 1: APLICACIONES DE LA FUNCIÓN SEN(X).
¿Cómo se evidencia la función sen(x) en el estudio de las ondas de radio?
Para mayor información puedes dar click aquí:

http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Ibarrola/3ro.htm.
¿Cómo se evidencia la función sen(x) en el estudio de los terremotos y las

ondas que se propagan en el agua? Explica:
Para mayor información da click aquí: http://www.slideshare.net/leidyhm/material-

didctico-para-funciones-y-sus-aplicaciones
SITUACIÓN 2: CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCIÓN SEN(X) EN EL PROGRAMA

GEOGEBRA.
CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCION SEN(X) EN EL PROGRAMA GEOGEBRA.
El programa Geogebra, además de construir figuras, nos permite comprobar

propiedades geométricas. A partir del movimiento de objetos de una construcción
inicial (puntos, rectas, polígonos…), se obtiene otra construcción distinta en la que
se puede verificar si se mantiene la propiedad estudiada.
Para ello se van a utilizar las siguientes opciones del menú de la barra de
herramientas.
147
Selecciona y desplaza Deslizador.
objetos.
Desplaza Vista Gráfica.
Nuevo punto.
Segmento entre dos puntos.
Recta que pasa por dos

Semirrecta que pasa por dos
puntos.
puntos.
Recta perpendicular. Zoom de acercamiento.
Circunferencia dados su Zoom de alejamiento.

Centro y uno de sus Puntos.
Expone/ Oculta objeto.
Ángulo.
Inserta texto.
Ángulo dada su Amplitud.
Arco de circunferencia con
Polígono. centro entre dos puntos.
Segmento dados punto

extremo y longitud.
Circunferencia unitaria o sólo trigonométrico de radio 1/ Circunferencia

dado su centro y uno de sus puntos.
Vamos a elegir el centro que este con la coordenadas (-1,0) y el punto para el
radio en todo el origen del plano cartesiano en las coordenadas (0,0).
148
Deslizador /ángulo/deslizador/ancho 360/aplica.
Click en el cuadro de opción ángulo/ ángulo dada su amplitud.
Click izquierdo en el punto B, luego en el punto A, automáticamente aparecerá un

recuadro. En este cambiamos la opción 45o por α y dejamos la opción sentido anti
horario como esta. Aparecerá un ángulo, el cual al mover el punto del deslizador
este variara en la circunferencia.
149
Click recta perpendicular y le damos click en el punto B‟ y en el eje de las
x.
Click en polígono y le damos click a el punto A, B‟, C y luego A otra vez,

aparecerá una zona sombreada formando un triángulo rectángulo.
Recta perpendicular B‟ y eje y.
150
Recta perpendicular A y eje x.
Crear punto D en la intersección de las rectas antes realizadas.
Arco de circunferencia con centro entre dos puntos/click entre A, B Y B‟
Angulo B‟, C Y A
151
Segmento dados punto extremo y longitud/click en el punto B/aparecerá un
recuadro y le damos la distancia del arco, ejemplo e.
Recta perpendicular y doble click en el punto E del segmento entre los

dos puntos.
Segmento entre dos puntos CB‟.
Crear punto en la intersección de las rectas que pasan por los puntos D y
E. ejemplo F.
Click en segmento entre dos puntos y damos en D y B‟, luego hacemos lo

mismo para C y B‟.
Luego damos en click derecho/ vista grafica/ eje x/ distancia/ /2/ graduaciones/
cierra. Ahora el eje de las x aparece seccionado por partes de a /4.
152
Se trazan líneas perpendiculares en cada sección de /2.
Ahora damos click derecho a F/ propiedades de objeto/ básico/ muestra rastro/

cerrar.
153
Luego vamos al deslizador y movemos. Se puede observar que se forma la
función Sen(x).
ACTIVIDAD
Construir la animación de la función sen(x) en el programa Geogebra.

Identificar que elementos se deben variar para construir la función sen(x).
¿Cómo se mide la longitud de una circunferencia?
¿Qué relación existe entre el arco de una circunferencia y su ángulo?
¿Qué longitud representa el cateto opuesto al ángulo en la función sen(x)?
154

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[Recuperado: 7 de noviembre de 2013].

DUVAL, R. Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes

FIALLO, J. Enseñanza de las razones trigonométricas en un ambiente Cabri para

FIALLO, J. Estudio del proceso de demostración en el aprendizaje de las razones

FIALLO, J. Enseñanza de las razones trigonométricas en un ambiente Cabri para

FREUDENTHAL, H. Didactical Phenomenology of Mathematical Structures (L.

GUTIERREZ, Á., FIALLO, J. Enseñanza de la trigonometría con ayuda de SGD.

HOFFER A. La geometría es más que demostración. Notas de matemática. 1990.

SITUACIÓN 1. LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA.

La longitud de la circunferencia L se determina mediante la expresión:

Donde r es el radio de la circunferencia y

Para deducir la expresión , se realizan los siguientes pasos:

Al realizar el mismo procedimiento con circunferencias de diferentes radios se

El número pi se simboliza con la letra griega y su valor aproximado es

Como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro es igual a se

. Luego, se despeja L, con lo cual . Finalmente, se remplaza d por 2r,

donde r es el radio de la circunferencia, de donde se obtiene:

Como se remplaza el radio y

Por tanto, la cantidad de cinta que se requiere es aproximadamente 37,68 m.

SITUACIÓN 2. CONVERSIÓN DE GRADOS A RADIANES Y DE RADIANES A

Conversión de grados a radianes y de radianes a grados en el programa

Con ayuda del programa Geogebra resolver los siguientes problemas:

¿Cuánto mide el árbol?

2. Unas cigüeñas construyen su nido sobre el tejado de un edificio a 25 m del

Calcula el ángulo de observación.

3. El tronco de una palmera mide 3,5 m y crece de forma inclinada debido al

Calcula el ángulo de inclinación del tronco respecto a la vertical.

SITUACIÓN 1: APLICACIONES DE LA FUNCIÓN SEN(X).

¿Cómo se evidencia la función sen(x) en el estudio de las ondas de radio?

Para mayor información puedes dar click aquí:

¿Cómo se evidencia la función sen(x) en el estudio de los terremotos y las

Para mayor información da click aquí: http://www.slideshare.net/leidyhm/material-

SITUACIÓN 2: CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCIÓN SEN(X) EN EL PROGRAMA

CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCION SEN(X) EN EL PROGRAMA GEOGEBRA.

El programa Geogebra, además de construir figuras, nos permite comprobar

Recta que pasa por dos

Recta perpendicular. Zoom de acercamiento.

Circunferencia dados su Zoom de alejamiento.

Polígono. centro entre dos puntos.

Segmento dados punto

Circunferencia unitaria o sólo trigonométrico de radio 1/ Circunferencia

Click en el cuadro de opción ángulo/ ángulo dada su amplitud.

Click izquierdo en el punto B, luego en el punto A, automáticamente aparecerá un

Click en polígono y le damos click a el punto A, B‟, C y luego A otra vez,

Recta perpendicular B‟ y eje y.

Crear punto D en la intersección de las rectas antes realizadas.

Arco de circunferencia con centro entre dos puntos/click entre A, B Y B‟

Recta perpendicular y doble click en el punto E del segmento entre los

Segmento entre dos puntos CB‟.

Click en segmento entre dos puntos y damos en D y B‟, luego hacemos lo

Ahora damos click derecho a F/ propiedades de objeto/ básico/ muestra rastro/

Construir la animación de la función sen(x) en el programa Geogebra.

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