Cívica Psicología 2020iii

CEPRE-UNU 2020 – III UNIVERSIDAD NACIONDE UCAYALI
AREA DESARROLLO PERSONAL, sino que se pretende afianzar los

CIUDADANÌA Y CÌVICA conocimientos teórico-prácticos de los
postulantes a una de las carreras
Autor(s) profesionales de la Universidad Nacional de
 Daniel Rolando Sandoval Reynoso Ucayali.
 Alexander Reyes Blas El presente material didáctico desarrolla
 Roberto Carlos Pérez Shapiama contenidos en dos unidades de aprendizaje de
 Saúl Tovar Yachachi manera planificada.
FUNDAMENTO DEL ÀREA DESARROLLO

PERSONAL, CIUDADANÌA Y CÌVICA PSICOLOGÌA
El Módulo de las asignaturas de Educación PRIMERA UNIDAD

Cívica y Psicología, es un material de apoyo
que el Centro Pre-universitario del Ciclo 2020- ASPECTOS CIENTIFICOS DE LA PSICOLOGIA Y
III, presenta en forma teórica y práctica para el LAS BASES BIOLOGICAS Y SOCIOCULTURALES
uso exclusivo de los estudiantes aspirantes a DEL COMPORTAMIENTO.
una de las vacantes en cualquiera de las
carreras profesionales que vienen siendo LOGRO DE COMPETENCIA:
ofertadas por la Universidad Nacional de
Ucayali.  Comprende el carácter científico de la
psicología, comportamiento, desarrollo humano
El propósito de la asignatura de Educación y el Autoconocimiento.
Cívica, es desarrollar competencias  Conoce el objeto de estudio de la psicología
cognitivas, afectivas, motivacionales y científica
proporcionar a los estudiantes de la CEPRE-  Identifica las diversas áreas de investigación y
UNU, información básica y los elementos de
aplicación de esta ciencia.
juicio esenciales para el pensamiento reflexivo
y el sentido crítico relativos a los fundamentos
de los Derechos y Deberes de la persona
humana, las Garantías Constitucionales y SEMANA Nº 01
Organismos Internacionales de protección de
los Derechos Humanos, la Constitución PSICOLOGÌA, CIENCIA Y CARRERA
Política del Perú, el Estado Peruano y Sistema PROFESIONAL
de Defensa Nacional, el Poder Ejecutivo,, el
Poder Legislativo, el Poder Judicial, los 1. PSICOLOGÌA: PERSPECTIVA HISTÒRICA
Órganos Constitucionales Autónomos, la
Ciudadanía y la Familia como núcleo social. La Psicología es una ciencia relativamente joven,
De esta manera, se busca que el estudiantado que comenzó su andadura independiente de la
desarrolle capacidades como: La Fisiología y de la Filosofía a mediados del siglo
investigación,, organización, capacidad XIX. Los primeros psicólogos se dedicaron al
creativa e inventiva, análisis, síntesis,
estudio de fenómenos de conducta sencillos,
inducción-deducción y la evaluación de ideas
e hipótesis. aportando explicaciones que, aunque en la
actualidad han quedado obsoletas, en su día
Por otro lado, el propósito fundamental de la propiciaron el crecimiento de la disciplina hasta
asignatura de Psicología es desarrollar alcanzar el actual status de ciencia de la conducta.
competencias cognitivas, para que el
estudiante logre un aprendizaje significativo, Uno de los primeros psicólogos, para muchos el
por un lado esperamos darles a los
padre de la Psicología, fue William James. Tras él
estudiantes la mayor cantidad de datos, que le
permitan en el aspecto académico tener más siguieron estudiosos como:
información para el ansiado examen de  Wilhelm Wundt, que estableció el primer
admisión; y por otro lado en el aspecto laboratorio de Psicología en Leipzig
formativo para que por medio de la psicología (Alemania).
logren conocerse más y mejor y conocer a los  Ivan Pavlov, John Watson, Edward Thorndike
demás para una mejor convivencia.
y B. F. Skinner, que avanzaron en el terreno
El presente material didáctico no sólo se del aprendizaje.
circunscribe a la investigación bibliográfica
 Jean Piaget y Lev Vygotsky que lo hicieron en “enfermedades de la mente” como la depresión, la
el ámbito de la Psicología Evolutiva. ansiedad, la demencia o las alucinaciones, se
 Hans Eysenck, Floyd Allport y Sigmund Freud, aplicaron tratamientos humanitarios a quienes las
que destacaron en el estudio de la sufrían y se empezó a estudiar los procesos
personalidad. psicológicos básicos.
 Alfred Binet, Theodore Simon y Robert
Sternberg, grandes teóricos de la inteligencia. También se produjeron desarrollos relevantes en la
psicología asiática. La filosofía hindú analizó el
Inicio de la Historia de la Psicología concepto del yo, mientras que en China ya se
aplicaban tests en el ámbito educativo y se llevó a
Edad Antigua cabo el primer experimento psicológico del que se
tiene constancia: dibujar un círculo con una mano y
El término psicología proviene de las palabras un cuadrado con la otra para valorar la resistencia a
griegas “psyché” y “logos”, pudiendo traducirse la distracción.
como “estudio del alma”. Durante la Edad Antigua
se creía que los trastornos mentales eran Renacimiento e Ilustración
consecuencia de la posesión por parte de espíritus
y demonios, y los tratamientos consistían en Entre los siglos XVI y XVIII, en el mundo occidental
conjuros y encantamientos a los que se atribuían convivieron la concepción demonológica de la
efectos curativos. enfermedad mental y el humanitarismo. La
recuperación de la influencia de los autores clásicos
Entre el siglo V y el IV a.C. filósofos como Sócrates griegos y romanos tuvo un papel fundamental en
y Platón realizaron aportaciones que serían claves esta segunda vertiente, que relacionaba los
para el desarrollo de la psicología, además del de la trastornos psicológicos con alteraciones físicas, y no
filosofía. Mientras que Sócrates sentó los morales.
fundamentos del método científico, Platón concebía
el cuerpo como el vehículo del alma, verdadera La palabra “psicología” se empezó a popularizar
responsable de la conducta humana. durante este periodo histórico. En este sentido
fueron especialmente importantes las obras de los
En esa misma época el médico Hipócrates estudió filósofos Marko Marulic, Rudolf Göckel y Christian
las enfermedades físicas y psíquicas mediante el Wolff.
método inductivo y las atribuyó a desequilibrios en
los humores o fluidos corporales. Esta tradición A finales del siglo XVIII también fueron muy
sería recogida por Roma: la obra de Galeno, que influyentes Franz Joseph Gall y Franz Mesmer; el
desarrolló la de Hipócrates, es una de las mejores primero introdujo la frenología, según la cual las
muestras de la influencia griega en el pensamiento funciones mentales dependen del tamaño de áreas
romano. concretas del cerebro, mientras que el mesmerismo
atribuía las alteraciones físicas y psicológicas a la
Edad Media: desarrollos y retrocesos acción de energías magnéticas sobre los fluidos
corporales.
En la Edad Media el pensamiento europeo quedó
dominado por el cristianismo; esto provocó Siglo XIX: nace la "Psicología científica"
retrocesos claros en el progreso científico. Aunque
las teorías grecorromanas de los humores seguían A partir de la segunda mitad del siglo XIX el aumento
vigentes, se combinaban de nuevo con lo mágico y de los conocimientos sobre la anatomía cerebral
lo diabólico: los trastornos mentales se atribuían a hicieron que los procesos mentales se entendieran
la comisión de pecados y se “trataban” mediante en mayor medida como consecuencias de la
rezos y exorcismos. biología. Destacamos las aportaciones de la
psicofisiología de Gustav Theodor Fechner y las de
En cambio, en el mundo árabe, inmerso en su edad Pierre Paul Broca y Carl Wernicke en el campo de
dorada, la medicina y la psicología siguieron la neuropsicología.
avanzando durante el Medievo. Se describieron
También fue muy importante la influencia de la

teoría de la evolución de Charles Darwin. Otra orientación teórica relevante es la psicología
El evolucionismo sirvió de excusa a eugenistas humanista, representada por Carl Rogers y
como Francis Galton y Bénédict Morel, que Abraham Maslow, entre otros. El humanismo surgió
defendían la inferioridad de las personas de clase como una reacción al predominio del psicoanálisis y
baja y de las que tenían trastornos mentales a través el conductismo y defendió la concepción de las
de la sobrevaloración del peso de la herencia. personas como seres libres, únicos, tendentes a la
autorrealización y con derecho a la dignidad.
En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio
de Psicología Experimental, donde se combinarían El desarrollo de la ciencia del comportamiento y de
los conocimientos de distintas ramas de la ciencia; los procesos mentales ha estado marcado por el
es por esto que se suele llamar a Wundt “el padre desarrollo de las neurociencias y el diálogo
de la psicología científica”, si bien antes de Wundt constante con las ciencias cognitivas en general, y
investigadores de la psicofísica como Gustav con la economía conductual. Del mismo modo, las
Theodor Fechner ya habían preparado el camino escuelas de la corriente vinculada al psicoanálisis
para el surgimiento de esta disciplina. han perdido buena parte de su presencia y su
hegemonía, si bien se mantienen con buena salud
Entre los antecedentes de la psicología actual en Argentina y Francia.
también es necesario mencionar el funcionalismo y
el estructuralismo, dos escuelas muy influyentes Esto ha hecho que actualmente prime una
durante los últimos años del siglo XIX y la primera concepción de la psicología en la que las
etapa del XX. Mientras que el funcionalismo de neurociencias y la psicología cognitivista (con
William James estudiaba las funciones mentales, el muchas aportaciones del conductismo)
estructuralismo de Edward Titchener se centraba en intercambian entre ellas herramientas y
sus contenidos, como las sensaciones o los conocimientos tanto en la investigación como en las
pensamientos. intervenciones.
Por otra parte, en este siglo Jean-Martin Charcot y Sin embargo, las críticas que el conductismo realizó
Josef Breuer estudiaron la hipnosis y la histeria, contra las concepciones mentalistas y subjetivistas
desarrollando investigaciones e ideas que de la psicología (que son aquellas que tratan "la
inspiraron a Sigmund Freud durante los últimos mente" como algo separado del contexto de una
años de este siglo. persona y las que parten desde las opiniones de la
persona acerca de lo que le pasa por la cabeza,
El desarrollo en el siglo XX respectivamente), siguen estando vigentes.
Durante el siglo XX se establecieron las corrientes Esto hace que tanto el cognitivismo como el
teóricas principales de la psicología actual. Sigmund psicoanálisis y todas las perspectivas
Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el pertenecientes a la psicología humanista sean
psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el duramente criticados, entre otras cosas, por trabajar
concepto de inconsciente bajo el prisma a partir de conceptos muy abstractos y poco
psicoanalítico, mientras que autores como John definidos bajo los cuales pueden colocarse
Watson y Burrhus F. Skinner desarrollaron terapias significados muy diversos y poco relacionados entre
conductistas centradas en el comportamiento sí.
observable. 2.CORRIENTES PSICOLÒGICAS ACTUALES
La investigación científica promovida por el
conductismo acabaría llevando a la aparición de la La psicología como disciplina separada de la
psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los filosofía apareció durante la segunda mitad del siglo
procesos mentales tanto elementales como XIX. Normalmente se considera que su nacimiento
complejos y se popularizó a partir de los años 60. coincidió con la inauguración del laboratorio de
Dentro del cognitivismo se engloban los investigaciones en psicología creado por Wilhelm
tratamientos desarrollados por autores como Wundt en el 1879.
George Kelly, Albert Ellis o Aaron Beck.
A partir de ese momento, empezaron a surgir Se basaba en la idea de que el comportamiento

diferentes enfoques de la psicología, muchos de los humano, tanto en sus movimientos,
cuales aparecían como reacción al resto. Son los pensamientos y emociones, es el producto de
una lucha de fuerzas opuestas que tratan de
siguientes.
imponerse a la otra. Esta lucha es inconsciente,
pero según los seguidores de esta corriente
a. Estructuralismo puede ser reconocida a través de la
interpretación de sus manifestaciones
Esta corriente aparecida hacia 1890 incluye a simbólicas.
los miembros de la tradición de investigación
psicológica inaugurada por Wilhelm Wundt. Aunque la obra de Sigmund Freud ha dado pie a
Edward Titchener fue su principal la creación de muchas teorías psicológicas y
representante, y defendió la idea de que el escuelas de terapia diferentes, lo cierto es que
objetivo de la psicología debía ser descubrir los actualmente no cuentan con aval científico, entre
elementos básicos de la consciencia y el modo otras cosas por la crítica que el filósofo de la
en el que interactúan entre ellos para crear los ciencia Karl Popper realizó acerca de esta
procesos mentales. manera de investigar.
Se trata de una perspectiva reduccionista, ya d. Conductismo

que pretendía investigar desde los elementos
más básicos para entender los más complejos, El conductismo se consolidó poco después del
y mecanicista, ya que se basaba en la idea de psicoanálisis, y apareció siendo una corriente d
que un sistema tan complejo como el que la psicología que se oponía a Freud y a sus
compone nuestra mente puede ser reducido a seguidores, pero también a muchos otros
partes aisladas, como si fuese un motor. investigadores con tendencia hacia
el mentalismo. Al contrario que estos últimos, los
b. Funcionalismo conductistas enfatizaban la importancia de
basar la investigación en elementos
Una de las principales corrientes de la psicología observables del comportamiento, evitando al
de las aparecidas a principios del siglo XX. El máximo la especulación no justificada y huyendo
funcionalismo, que nació en la primera década de la interpretación de los actos en clave
del siglo XX, supone un rechazo al enfoque simbólica.
estructuralista; en vez de centrarse en estudiar
los componentes de la mente, tenía como
objetivo entender los procesos mentales. No se Fundamentalmente, los conductistas se
centraba en las "piezas", sino en el caracterizaban por considerar que el objeto de
funcionamiento, es decir las funciones estudio de la psicología debía ser la conducta, y
psicológicas que se llevan a cabo dentro de no lo que suele entenderse por "procesos
nuestra cabeza (y, por extensión, dentro de mentales" o, por supuesto, cualquier tipo de
nuestro cuerpo). especulación sobre el alma (si bien llegado
cierto punto también pasaron a estudiarse los
Además, mientras que los planteamientos del
procesos mentales, aunque entendidos como
estructuralismo tenían que ver con preguntas
muy abstractas y generales, el funcionalismo conducta, igual que la conducta motora).
aspiraba a ofrecer herramientas útiles. La idea
era conocer cómo funcionamos para poder Pero a pesar de que los conductistas querían
utilizar esos conocimientos en problemas basar su trabajo en el estudio de la materia y no
cotidianos y específicos. del alma, eso no significa que se dedicasen a
estudiar el cerebro, tal y como haría un
c. Psicoanálisis y psicodinámica neurólogo.
La corriente psicodinámica apareció por primera

vez a través de la obra de Sigmund Freud, en
los últimos años del siglo XIX.
e. Gestalt debe tener valor para la psicoterapia y la

investigación. Esto les ha valido muchas críticas,
Esta corriente, que no debe ser confundida con ya que puede ser entendido como un síntoma de
la terapia Gestalt, nació en Alemania para que su orientación es dualista.
estudiar procesos psicológicos relacionados con
la percepción y con el modo en el que se llega a Uno de los representantes de esta corriente más
soluciones ante problemas nuevos. conocidos fue Abraham Maslow, que teorizó
acerca de la jerarquía de necesidades humanas.
Para estos investigadores, tanto al ver una
imagen como al tener una idea somos capaces g. Cognitivismo
de crear una imagen global acerca del entorno y
sus potencialidades, en vez de limitarnos a El cognitivismo se consolidó como corriente de
acumular información pieza por pieza acerca de la psicología a finales de los años 60, y fue una
lo que nos rodea y luego hacer que estos reacción al conductismo de B. F. Skinner.
elementos encajen. Supuso una vuelta al estudio de los procesos
mentales que no eran demasiado tenidos en
Por ejemplo, al resolver un puzzle o vamos cuenta por los conductistas, y esto hizo que
probando hasta que por casualidad lo apareciese una nueva preocupación por las
conseguimos, sino que se nos aparece una creencias, las emociones, la toma de
imagen de la resolución del problema de forma decisiones, etc.
espontánea. Wolfgang Köhler, por ejemplo,
estudió cómo los chimpancés llegan a Sin embargo, en lo metodológico esta nueva
conclusiones acerca de posibles maneras de corriente se vio muy influida por el conductismo,
modificar el entorno para obtener comida. y utilizó muchas de sus herramientas de
intervención y de investigación. Actualmente, el
Este colectivo de investigadores desarrollaron cognitivismo es la perspectiva dominante.
una serie de normas, las llamadas "leyes de la
Gestalt", a través de las cuales describían los 3.DEFINICIÒN ACTUAL Y OBJETO DE ESTUDIO
procesos por los que nuestro cerebro crea DE LA PSICOLOGÌA
unidades de información cualitativamente
diferentes de los datos que le llegan a través de a. Definición:
los sentidos.
La psicología, palabra compuesta que
f. Humanismo proviene del griego psique, anima o alma y de
logos que es tratado o estudio, es la ciencia
Técnicamente, la psicología humanista no se que estudia la mente y la conducta humana,
caracteriza por proponer herramientas de con un enfoque moderno, sistémico y
investigación o de intervención determinadas, y holístico. Su estudio abarca todos los
tampoco se fundamenta en presuposiciones aspectos de la experiencia humana, desde las
científicas diferenciadas. Lo que la distingue es funciones cerebrales, hasta las
el modo en el que se vincula la psicología con la manifestaciones externas, todo el desarrollo y
ética y con un concepto del ser humano. la evolución del ser humano en sus diversas
etapas de vida, desde el nacimiento hasta la
muerte, investiga como las los seres humanos
En esta corriente se cree que la función de la
sienten, perciben, piensan, evalúan, aprenden
psicología no debe ser simplemente obtener
y responden al medio ambiente que los rodea
información y analizarla fríamente, sino que hay
para adaptarse y aprovecharse de él,
que hacer felices a las personas.
asimismo estudia la forma cómo interactúan y
se relaciona con los otros individuos dentro de
A la práctica, esto ha significado que los
los grupos y la sociedad en general.
psicólogos humanistas se han basado mucho en
la fenomenología y han considerado que lo
subjetivo y lo no medible directamente también
La psicología para comprender las causas del tecnológico, social y cultural) para lograr su
comportamiento humano desde un enfoque adaptación, alcanzar su equilibrio emocional y
sistémico y holístico se nutre de otras lograr su salud mental.
ciencias, como la antropología, la biología, la
etología, la sociología, la historia, la lógica, la Precisando aún más, la psicología estudia la
cibernética, la matemática, la lingüística, la conducta de las tareas que son los actos
semiótica y de las otras disciplinas que existen motrices, los gestos, las mímicas, las miradas,
en la ciencia, también incorpora el lenguaje, los movimientos corporales, etc.,
conocimientos de la filosofía y de la religión. A los cuales son perceptibles tangibles y
la vez, los conocimientos de la psicología objetivos. También con apoyo de la
alimentan a todas las otras ciencias, porque neurología estudia los procesos cerebrales
es una ciencia al servicio del hombre. internos, tales como: la sinapsis, la interacción
neuronal y los procesos biopsíquicos internos,
La psicología es una disciplina (ciencia, arte, que permiten la aparición de los procesos
tecnología y filosofía) que estudia las psíquicos, como la percepción, los
conductas, los comportamientos, los procesos sentimientos, las emociones, la voluntad, las
psíquicos y la mente de los seres humanos. actitudes, la abstracción, la imaginación, la
Para lograr el bienestar de la persona. creatividad, etc. Fenómenos que son
Efectivamente la psicología es una ciencia invisibles, intangibles y subjetivos.
porque utiliza el métodos científico para
estudiar el comportamiento del ser humano, 4.ÀREAS DE ESPECIALIZACIÒN
es una filosofía por que adopta posturas
ideológicas y determinados paradigmas para
el estudio del comportamiento humano, es a. PSICOLOGÍA CLÍNICA:
una técnica porque emplea los conocimientos
Se ocupa del diagnóstico y tratamiento de
hallados en las diferentes esferas de la
trastornos o problemas emocionales y
actividad humana, finalmente es un arte
conductuales. Los psicólogos clínicos trabajan
porque cada especialista aplica y combina las
en hospitales, clínicas, centro de salud mental
diferentes teorías y técnicas conforme a sus
y consultas privadas, aplicando diferentes tipos
criterios, personalidad y estilo.
de terapias a las personas que necesitan
ayuda psicológica. El tipo de terapia que se
b. Objeto de estudio utilice dependerá de la orientación y formación
particular del clínico y del tipo de problema que
La psicología tiene como objeto de estudio la aqueja al consultante.
conducta y el comportamiento humano para
dicho fin ha trasformado y redefinido los b. PSICOMETRÍA:
conceptos primigenios de mente, psique y
conciencia y los ha incorporado a su ámbito Se ocupa del diseño de pruebas psicológicas
de investigación con un nuevo enfoque y (de desarrollo, inteligencia, personalidad, etc.)
significado. así como de su aplicación, corrección e
interpretación. Constituye un gran aporte a
Actualmente hay consenso entre psicólogos e otras disciplinas como a las otras áreas de
investigadores acerca de que la psicología es especialización psicológica.
la ciencia que estudia la conducta, los
procesos psíquicos y la mente, con el fin de c. PSICOLOGIA EDUCACIONAL:
observar, describir, explicar, predecir y
controlar el comportamiento humano global. Trabaja no solo con niños sino que con sus
En otros términos, la psicología efectúa la padres, profesores, directivos, etc. para
investigación de todas las manifestaciones obtener mayor provecho de las actividades
conductuales y actividades psíquicas internas escolares y educativas. Desarrolla, diseña y
del ser humano en sus interacciones con el evalúa mateariales y procedimientos para
entorno donde habita (geográfico, económico, programas educativos.
También se preocupa de los problemas operacionales y medidas objetivas de la

derivados del aprendizaje y la enseñanza; por conducta y de las respuestas psicofisiológicas,
ejemplo, investigan nuevos métodos de y utiliza técnicas de intervención basadas
enseñanza con el fin de hacer el aprendizaje empíricamente.
escolar más efectivo.
5. MÈTODOS DE LA PSICOLOGÌA
d. PSICOLOGÍA LABORAL U
ORGANIZACIONAL: a. Método correlacional
Cuando se habla de correlación, se refiere a
Corresponde al estudio de las personas en su la asociación entre dos variables. Una
ambiente de trabajo. Intenta hacer el lugar de correlación indica cuántas de las veces en
trabajo confortable y productivo tanto para los las que se observa un fenómeno A, se puede
trabajadores como empresarios. Incluye la observar a la vez un fenómeno B. Por
selección de personal, de capacitación, ejemplo, si se toman las variables “nivel
evaluación de desempeño, métodos de socioeconómico” y “éxito académico” puede
incentivo, entre otros. surgir la pregunta si estas dos correlacionan,
es decir, si la aparición de una predice la
e. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y aparición de la otra. Si tras examinar una
PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA: muestra se encuentra que el incremento de
una se asocia al incremento de otra, se
La primera se aboca al estudio experimental de puede hablar de una correlación positiva.
procesos psicológicos básicos (sensaciones,
motivación, emoción), especialmente en Esto es útil porque permite realizar
laboratorios. La segunda, por su parte, estudia predicciones. Sabiendo que el peso y la
las bases biológicas del comportamiento, en estatura correlacionan de forma positiva,
especial del sistema nervioso y endocrino. cuando se ve a una persona alta se puede
predecir que tendrá un peso alto. En este
f. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: punto hay que detenerse y hacer una
distinción entre asociación y causalidad.
Analiza los cambios en los procesos
psicológicos y de adaptación a lo largo del b. Método descriptivo
ciclo vital. Esta área actualmente constituye Los psicólogos escogen este método de
un área de conocimiento básico para otras estudio cuando quieren describir un
áreas de especialización, como lo es para un fenómeno tal como ocurre, de forma
psicólogo clínico o educacional. Para trabajar minuciosa y exhaustiva en todos sus
en cualquier área psicológica es necesario aspectos. Consiste en cualquier intento para
comprender las dinámicas y desafíos determinar o identificar cuál es el fenómeno
evolutivos propios de los sujetos de interés. sin entrar en el porqué, en el cuándo o en el
cómo.
g. PSICOLOGÍA MÉDICA Y PSICOLOGÍA DE
LA SALUD: Es el método que escogen cuando quieren
dar respuesta a preguntas como: "¿qué
Ambas surgen de la intersección del trabajo actitudes tienen los mayores de 65 años en
médico y el psicológico, y constituyen ejemplos entornos rurales hacia la homosexualidad?".
del creciente interés y necesidad del trabajo A través de encuestas, estudios de caso y
interdisciplinario. La primera, abarca el observación sistemática es posible
conjunto de conocimientos psicológicos responder a preguntas no cuantificables.
necesarios y relevantes para el ejercicio de la Asimismo, permite realizar un primer
Medicina, mientras que la segunda surge como acercamiento a una cuestión que puede ser
una aplicación de la Psicología conductual a la más minuciosamente abordada a través de
Medicina. Se apoya en los principios de la estudios correlacionales o experimentales.
Psicología experimental, toma definiciones
c. Método experimental las haría un humano. No obstante, la validez

Dentro de los métodos de estudio de la de este método depende de lo válida que sea
psicología, el método experimental tiene la teoría que lo sustenta.
como objetivo dilucidar cuál es la relación
causa-consecuencia a través de la PSICOLOGÌA
manipulación de una de las variables. Son
los llamados estudios de laboratorio. Este PRACTICA PRIMERA SEMANA
1. En qué país se estableció el primer
método tiene la ventaja de ser objetivo, las
laboratorio de Psicología
ideas preconcebidas del investigador tienen A) Alemania
poco peso sobre los resultados y apenas B) Suecia
generan sesgos. Por esto, es el método por C) EE.UU
excelencia cuando desean obtener datos D) Perú
seguros, fiables y certeros cuando el E) Chile.
fenómeno a estudiar lo permita. Esto no
2. En la Edad Media el pensamiento europeo
significa que sean el único tipo de estudios
quedó dominado por el:
válidos para generar conocimiento, es A) Positivismo
posible generar conocimiento a través de B) Anarquismo
estudios correlacionales, pero los diseños C) Cristianismo
experimentales permiten un grado de D) Socialismo
seguridad y explicación mayor. E) Comunismo.
3. ¿En qué siglo nace la Psicología Científica?

d. Estudio con gemelos
A) XIII
En ocasiones los psicólogos emplean B) XXI
métodos que no terminan de caer en una de C) XVII
estas tres grandes familias. Por ejemplo, D) XIX
cuando quieren conocer si la personalidad es E) XX.
fruto de la socialización o si bien es
4. La investigación científica promovida por el
heredable, emplean los estudios de gemelos.
conductismo acabaría llevando a la
En estos estudios toman gemelos separados aparición de la psicología
al nacer que crecen en familias diferentes y A) Humanista
estudian su personalidad en diferentes B) Cognitiva
puntos de su vida. C) Psicoanalista
D) Conductiva
Al cabo de un tiempo, comparan las E) Estructuralista.
diferencias entre gemelos y, con una muestra
5. El objetivo de la psicología debía ser
de gemelos suficientemente grande, pueden descubrir los elementos básicos de la
hacerse una idea de cuánto se debe a consciencia y el modo en el que interactúan
factores genéticos y cuánto al modo en que entre ellos para crear los procesos
los niños son criados. mentales, fue la idea planteada por:
A) Enfoque Funcionalista
e. Modelos informáticos B) Psicoanálisis y psicodinámica
C) Conductismo
Otra forma de estudiar el comportamiento es
D) Estructuralismo
a través de modelos informáticos. Este es un E) Funcionalismo.
método muy frecuente en el estudio del
pensamiento. Consiste en elaborar una 6. Estudia los procesos psicológicos
teoría acerca de cómo funciona un proceso relacionados con la percepción y con el
mental concreto, por ejemplo el modo en el que se llega a soluciones ante
problemas nuevos, corresponde a:
reconocimiento de palabras, y crear un
A) Geslalt
programa que simule este proceso tal como B) Psicoanálisis y psicodinámica
piensan que ocurre. Entonces ponen a C) Conductismo
prueba diferentes hipótesis a través de este D) Estructuralismo
programa, realizando simulaciones tal como E) Estructuralismo.
7. Se ocupa del diagnóstico y tratamiento de

trastornos o problemas emocionales y 13. Fue una corriente que se consolidó como
conductuales; corriente de la psicología a finales de los
A) Psicometría años 60
B) Psicología emocional A) El estructuralismo
C) Psicología Clínica B) Funcionalismo
D) Psicología Educacional C) Cognitivismo
E) Psicología social. D) Metodológico
E) Positivismo.
8. Estudia las bases biológicas del 14. ¿Qué investigador estudió cómo los
comportamiento, en especial del sistema chimpancés llegan a conclusiones acerca
nervioso y endocrino. de posibles maneras de modificar el entorno
A) Psicología Laboral para obtener comida?
B) Psicología evolutiva A) Wolfgang Köhler
C) Psicología Fisiológica B) Gestalt
D) Psicología Médica C) Abraham Maslow
E) Psicología social. D) B. F. Skinner
E) Jean Piaget.
9. Los psicólogos escogen este método de
estudio cuando quieren describir un 15. La filosofía hindú analizó el concepto del:
fenómeno tal como ocurre. A) Del ser humano
A) Método experimental B) del Yo
B) Método descriptivo C) Del Tu
C) Método correlacional D) De el
D) Método analítico E) del ente.
E) Método inductivo.
10. Tiene como objetivo dilucidar cuál es la

relación causa-consecuencia a través de la
manipulación de una de las variables.
A) Estudio con gemelos
B) Modelos informáticos
C) Método descriptivo
D) Método experimental
E) Método estadístico.
11. Analiza los cambios en los procesos

psicológicos y de adaptación a lo largo del
ciclo vital
A) Psicología experimental
B) Psicología evolutiva
C) Psicología Médica
D) Psicología de la salud
E) Psicología social.
12. Se ocupa del diseño de pruebas

psicológicas (de desarrollo, inteligencia,
personalidad, etc.)
A) Psicología Clínica
B) Psicometría
C) Psicología Educacional
D) Psicología de la salud
E) Psicología social.
SEMANA Nº 02 1. Núcleo
BASES BIOLÒGICAS DEL Es una estructura ubicada en el centro

COMPORTAMIENTO de la neurona, generalmente muy
visible, en la que se concentra toda la
LOGRO DE COMPETENCIA: información genética. En el núcleo
 Analiza las bases biológicas del también se encuentra un par de
comportamiento. nucleolos, una sustancia llamada
 Determina el papel del sistema nervioso en la cromatina, (en la que hay ADN), y el
actividad del ser humano. cuerpo accesorio de Cajal, una especie
de esfera en la que se acumulan
1. SISTEMA NERVIOSO
a. Concepto: El sistema nervioso es un proteínas indispensables para la
complejo conjunto de células encargadas de actividad neuronal.
dirigir, supervisar y controlar todas las
funciones y actividades de nuestros órganos y 2. Pericarión
organismo en general.
También llamado soma, el pericarión es
Gran parte de los seres vivos, así como los el cuerpo celular de la neurona. Dentro
seres humanos, poseen sistemas nerviosos.
de él se encuentran una serie de
Sin embargo, hay organismos que no lo
poseen, como por ejemplo los protozoos y los orgánulos que son esenciales para
poríferos. llevar a cabo la síntesis proteica de la
neurona, como los ribosomas, que son
2. LA NEURONA complejos supramoleculares
a. Concepto: Neurona es una célula del compuestos por proteínas y ARN (ácido
sistema nervioso central que posee la ribonucleico) y las mitocondrias,
capacidad de recibir y decodificar encargadas de suministrar energía para
información en forma de señales eléctricas y la actividad celular.
químicas, transmitiéndolas a otras células.
En el soma también se encuentran los
Las neuronas son las células más cuerpos de Nissl, unos gránulos en los
importantes, ya que son responsables de la que hay acumulaciones de retículo
transmisión de impulsos eléctricos a través endoplasmático rugoso, cuya función es
del proceso de sinapsis, lo que constituye el transportar y sintetizar la proteína de
principio del funcionamiento del cerebro. secreción. Finalmente, el cuerpo celular
es el lugar en el que se encuentra el
Neurona viene del griego "neûron", que aparato de Golgi, un orgánulo que se
significa nervio. encarga de la adición de glúcidos
(carbohidratos) a las proteínas, a través
Debido a sus dimensiones, las neuronas son de un proceso llamado glicosilación.
difíciles de observar, incluso en imágenes de
alta resolución. Por ello, hasta finales del 3. Dendritas
siglo XIX poco se sabía acerca de su
funcionamiento, pero en el año 1873 el
anatomista italiano Camillo Golgi descubrió Son múltiples ramificaciones que parten
que las sales de plata teñían a las neuronas del precarión y que actúan como zona
de color negro, logrando visualizar su de recepción de estímulos y
estructura e identificar diferentes tipos. alimentación celular, además de
establecer conexiones entre las
b. Estructura de una neurona neuronas. Son ricas en orgánulos que
contribuyen en el proceso de sinapsis.
Cada neurona se compone por cuatro partes
o estructuras:
4. Axón la dopamina, acetilcolina, serotonina,

noradrenalina, endorfina y oxitocina.
Representa el principal prolongamiento
de la neurona y puede medir varias d. Tipos de neuronas
decenas de centímetros. El axón se
encarga de conducir el impulso nervioso Las neuronas pueden clasificarse según
a lo largo del cuerpo y también hacia varios criterios:
otras neuronas a través de las
dendritas. 1. Neuronas según su función
Sin un revestimiento, los axones no En este caso, las neuronas pueden ser:
podrían transmitir impulsos de forma
rápida, pues su carga eléctrica se  Neuronas motoras: son las
perdería. En virtud de ello, muchas responsables de los movimientos
neuronas están recubiertas por una corporales voluntarios e
sustancia llamada mielina, que es involuntarios.
producida por la célula de Schwann.  Neuronas sensoriales: son las
que se encargan de recibir y
c. Función de la neurona procesar la información externa,
captada por los sentidos (olfato,
La función principal de la neurona es la gusto, tacto, oído, vista).
transmisión de mensajes en forma de  Neuronas interneuronales: están
impulsos nerviosos hacia otras células, lo organizadas en grandes redes, y
cual se traduce en “instrucciones” para el su función es generar procesos
organismo. Por ejemplo, el movimiento cognitivos, como los pensamientos
voluntario de un músculo, o reacciones y los recuerdos.
involuntarias pero necesarias como la
percepción del dolor ante un golpe o 2. Neuronas según su forma
quemadura, solo por mencionar algunas.
Existen cinco tipos de neuronas según
Este proceso de recepción, procesamiento y de acuerdo a su morfología:
envío de mensajes se realiza durante la
sinapsis, un proceso que puede ser de dos
 Neuronas piramidales: tienen
tipos:
forma de pirámide.
 Neuronas fusiformes: son
 Sinapsis eléctrica: se caracteriza por neuronas cilíndricas.
la transmisión de iones entre una
 Neuronas poliédricas: tienen una
neurona y otra a través de conexiones forma geométrica muy definida,
proteicas, llamadas uniones gap o con múltiples caras.
uniones en hendidura, que permiten la
 Neuronas estrelladas: se
transmisión del impulso eléctrico sin que
caracterizan por tener muchas
sea necesaria la intervención de un
extremidades, lo cual les da una
neurotransmisor. La sinapsis eléctrica
forma parecida a una estrella.
es bidireccional y más rápida que una
 Neuronas esféricas: tienen forma
sinapsis química.
circular o de esfera.
 Sinapsis química: en este caso, las
neuronas liberan y reciben
3. Neuronas según su polaridad
neurotransmisores, que son pequeñas
moléculas que llevan información a una
Según el número de sus terminaciones
célula inmediata. Algunos de los
eléctricas, las neuronas pueden
neurotransmisores más conocidos son
clasificarse en:
 Neuronas unipolares: son postsináptica o receptora). Estas sustancias

neuronas que tienen una segregadas o neurotransmisores
prolongación única que se (noradrenalina y acetilcolina entre otros) son
comporta como axón y dendrita al los encargados de excitar o inhibir la acción de
mismo tiempo, como las neuronas la otra célula llamada célula post sináptica.
que se encuentran en los ganglios
de los animales invertebrados. b. Definición de Neurotransmisores
 Neuronas monopolares: en este Un neurotransmisor (neuromediador o
caso, la neurona tiene una dendrita segundo mensajero) es una biomolécula que
que se bifurca en dos ramas. Los permite la neurotransmisión, es decir, la
ganglios posteriores de los nervios transmisión de información desde una
espinales, por ejemplo, son neurona (un tipo de célula del sistema
monopolares. nervioso) hacia otra neurona, una célula
 Neuronas bipolares: son muscular o una glándula, mediante la sinapsis
neuronas con un axón y una que los separa. El neurotransmisor se libera
dendrita. Los ganglios vestibulares, desde las vesículas sinápticas en la
que se encuentran en el oído y son extremidad de la neurona presináptica, hacia
responsables del equilibrio, la sinapsis, atraviesa el espacio sináptico y
pertenecen a este grupo. actúa sobre los receptores celulares
 Neuronas multipolares: son específicos de la célula objetivo.
neuronas con un axón y múltiples
dendritas. La mayoría de las Los neurotransmisores son biomoléculas que
neuronas son de este tipo. cumplen con los siguientes tres criterios
 Neuronas anaxónicas: las básicos:
dendritas y los axones no pueden
distinguirse debido a su pequeño La sustancia debe estar presente en el interior
tamaño. La retina ocular tiene este de las neuronas. Una sustancia química no
tipo de neuronas. puede ser secretada desde una neurona
presináptica a menos que esté presente allí.
3. SINAPSIS Y NEUROTRANSMISORES Las enzimas que permiten la síntesis de la

sustancia deben estar presentes en las
a. Definición de sinapsis neuronas del área donde dicho
La sinapsis (del griego ύναψις [sýnapsis], neurotransmisor se encuentra. Dado que se
‘unión’, ‘enlace’) es una aproximación necesitan vías bioquímicas complejas para
(funcional) intercelular especializada entre producir neurotransmisores, la demostración
neuronas, ya sean entre dos neuronas de de que las enzimas y los precursores
asociación, una neurona y una célula necesarios para sintetizar la sustancia están
receptora o entre una neurona y una célula presentes en las neuronas presinápticas
efectora (casi siempre glandular o muscular). brinda pruebas adicionales de que la
En estos contactos se lleva a cabo la sustancia es utilizada como neurotransmisor.
transmisión del impulso nervioso. Este se
inicia con una descarga química que origina El efecto del neurotransmisor debe
una corriente eléctrica en la membrana de la reproducirse si la misma sustancia es aplicada
célula presináptica (célula emisora); una vez exógenamente. Un neurotransmisor actúa
que este impulso nervioso alcanza el extremo sobre su célula blanco, mediante la presencia
del axón (la conexión con la otra célula), la en éstos de receptores específicos para el
propia neurona segrega un tipo de neurotransmisor. El efecto debe ser idéntico
compuestos químicos (neurotransmisores) (identidad de acción) al de la estimulación
que se depositan en la hendidura o espacio presináptica.
sináptico (espacio intermedio entre esta
neurona transmisora y la neurona
4. DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO Los hemisferios parecen simétricos pero

son anatómicamente diferentes. El
El sistema nervioso está formado divido por izquierdo es el más racional y el derecho el
estructuras relacionadas que controlan todos los más emocional.
órganos del cuerpo y todas las actividades
humanas. Los hemisferios están unidos por un cuerpo
calloso.
a. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
 Hemisferio izquierdo:
El sistema nervioso humano está compuesto habilidad numérica, lenguaje escrito,
por dos sistemas: razonamiento, lenguaje hablado,
habilidad científica,
 El sistema nervioso central (SNC), que  Hemisferio derecho: perspicacia
controla el funcionamiento del cuerpo. percepción tridimensional,
Sus componentes son el cerebro, el sentido artístico, imaginación, sentido
cerebelo, el bulbo raquídeo y la médula musical.
espinal. Su función es procesar la Cada hemisferio se divide en
información del exterior y ordenar las cuatro lóbulos:
respuestas del organismo.
 El sistema nervioso periférico (SNP), que  Lóbulo frontal: todo lo que tiene que
está formado por los ganglios y los ver con el pensamiento.
nervios. Su función es transmitir  Lóbulo temporal: recibe sonidos e
sensaciones y otras informaciones al impulsos olfativos y controla el habla y
SNC y demás partes del organismo. la memoria.
Mientras que, el SNC se divide en:  Lóbulo parietal: recibe toda
la información del cuerpo.
 Sistema somático: es la parte del SN que  Lóbulo occipital: la mayor parte de
relaciona el medio externo con el nuestro procesamiento se realiza aquí.
organismo.
 Sistema nervioso autónomo (SNA), que 3. Funciones de la corteza
regula las funciones internas del El funcionamiento del cerebro es holista, es
organismo. Se divide en sistema decir, funciona de forma global, aun que
nervioso parasimpático y simpático. mantenemos una división artificial del córtex
en cuatro áreas básicas: sensorial, motora,
auditiva y visual.
1.Área del SNC

 La corteza somato sensorial. Se
El encéfalo está formado por el cerebro, el encuentra en el lóbulo parietal, en el
cerebelo y el bulbo raquídeo. El encéfalo se área posterior a la cisura de Rolando.
divide en tres regiones: e Recibe información de los sentidos
lprosencéfalo (hemisferios cerebrales y corporales.
diencéfalo), el mesencéfalo y  La corteza motora. Se encuentra en el
el rombencéfalo o cerebro posterior lóbulo frontal. Participa en la iniciación
de los movimientos voluntarios.
(cerebelo, protuberancia y bulbo raquídeo).
 La corteza auditiva. Se encuentra en el
El cerebro medio y posterior (excluyendo el lóbulo temporal, donde se procesan las
cerebelo) forma el tronco cerebral. señales enviadas por las neuronas
sensoriales al oído.
2. Los hemisferios cerebrales  La corteza visual. Se encuentra en el
lóbulo occipital. Se divide en zonas
El cerebro está dividido en dos hemisferios. donde se proyectan diferentes áreas
Cada hemisferio controla el lado opuesto del de la retina.
cuerpo. Todo funciona de forma coordinada.
b. EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP) c. SISTEMA ENDOCRINO
El sistema nervioso periférico (SNP) está El sistema endocrino y el SNA producen la

formado por grupos neuronales (ganglios y homeostasis o equilibrio corporal, proceso que
nervios periféricos) que están fuera del SNC y regula muchas actividades fisiológicas
se prolongan hacia los tejidos y órganos del necesarias para la vida.
cuerpo. Está compuesto por diferentes glándulas de
El SNP se divide en dos componentes: secreción interna que bajo la dirección del
hipotálamo y la hipófisis, producen y vierten
 El SN somático (o hormonas a la sangre.
voluntario) proporciona información
sensorial sobre el estado muscular y el  La hipófisis (glándula
ambiente externo al SNC, y envía pituitaria), situada en la base del
mensajes del cerebro hacia los órganos cerebro, es la glándula rectora del
sensoriales y los músculos esqueléticos. sistema endocrino. Segrega varios
tipos de hormonas: la hormona del
 El SN autónomo (o crecimiento, la hormona luteinizante
involuntario) transporta la información (LH) y la hormona folículo estimulante
desde y hacia los órganos y glándulas del (FSH).
cuerpo y regulas las actividades
involuntarias.  La glándula tiroides, situada a ambos
lados de la garganta, produce la
1. El sistema nervioso autónomo (SNA) tiroxina, una hormona que origina el
ritmo metabólico por el que cuerpo
El sistema nervioso autónomo o cerebro transforma el alimento en energía.
vegetativo, regula de forma automática e
inconsciente la actividad del organismo: el  Las glándulas paratiroides producen la
ritmo cardíaco, la digestión, la circulación hormona paratiroidea (PTH) que regula
sanguínea, la respiración y la secreción el calcio en sangre y el funcionamiento
hormonal…el hipotálamo regula y controla de nervios y músculos.
las funciones del SNA.
Se divide en dos:  El páncreas controla el nivel de azúcar
en la sangre mediante la segregación
 El SN simpático estimula las de dos hormonas: insulina y glucagón
reacciones de lucha o huida, funciona (hormona peptídica). Exceso de azúcar
en situaciones de emergencia. Si algo en sangre da lugar a la diabetes.
nos alarma o irrita, el sistema simpático Defecto de azúcar produce fatiga.
Libera adrenalina en el sistema
circulatorio; aumenta la presión  Las glándulas suprarrenales aumentan
sanguínea y el contenido de azúcar en el ritmo y potencia de los latidos del
la sangre; aumenta la acción de las corazón y la presión sanguínea,
glándulas sudoríparas para mantener estimulan la respiración y dilatan las
la temperatura corporal normal, dirige vías respiratorias.
la sangre a los músculos esqueléticos.
 Los ovarios producen estrógeno que
 El SN parasimpático inhibe o reduce la controla ovulación, embarazo y el ciclo
acción de los órganos y es responsable menstrual.
del reposo y mantenimiento del cuerpo:
hace más lentos los latidos cardíacos,  Los testículos segregan testosterona,
encoge la orina, reduce secreciones de hormona que produce esperma y
glándulas sudoríparas. controla el desarrollo de los caracteres
sexuales en la pubertad.
PRACTICA SEGUNDA SEMANA 7. Se caracteriza por la transmisión de iones

entre una neurona y otra a través de
1. Es un conjunto de células encargadas de conexiones proteicas
dirigir, supervisar y controlar todas las A) Neurona
funciones y actividades de nuestros B) Axon
órganos y organismo en general, y se le C) Sinapsis eléctrica
denomina: D) Sinapsis química
A) Neurona E) Cuerpo celular.
B) Célula
C) Corazón 8. Son las que se encargan de recibir y
D) Sistema nervioso procesar la información externa, captada
E) Médula. por los sentidos
A) Neuronas motoras
2. Es una célula del sistema nervioso central B) Sinapsis químicas
que posee la capacidad de recibir y C) Neuronas sensoriales
decodificar información D) Neuronas internauronales
A) Sistema nervioso E) Sinapsis eléctrica.
B) La médula
C) La neurona 9. Es una estructura ubicada en el centro de
D) La célula la neurona
E) La sinapsis. A) Pericarion
B) Nucléolo
3. ¿Quien descubrió que las sales de plata C) Dendritas
teñían a las neuronas de color negro, D) Axón
logrando visualizar su estructura e E) N/A
identificar diferentes tipos?
A) Camilo Golgi 10. Representa el principal prolongamiento de
B) Schwann la neurona y puede medir varias decenas
C) Ridruejo de centímetros
D) Abraham Maslow A) Dendritas
E) Jean Piaget. B) Axón
C) Núcleo
4. Es una estructura ubicada en el centro de D) Pareicarion
la neurona E) Soma.
A) Núcleo
B) Pericarion
C) Dendritas 11. Parte del cerebro que tiene que ver con el
D) Axón pensamiento
E) Botones terminales. A) Lóbulo frontal
B) Lóbulo temporal
5. Son ricas en orgánulos que contribuyen en C) Lóbulo parietal
el proceso de sinapsis D) Lóbulo occipital
A) Núcleo E) Subcorteza.
B) Pericarion
C) Dendritas 12. Produce la tiroxina, una hormona que
D) Axón origina el ritmo metabólico por el que
E) Soma. cuerpo transforma el alimento en energía
A) El páncreas
6. Se encarga de conducir el impulso B) Las glándulas paratiroides
nervioso a lo largo del cuerpo y también C) Glándulas tiroides
hacia otras neuronas a través de las D) La hipófisis
dendritas E) El tálamo.
A) Núcleo
B) Pericarion
C) Dendritas
D) Axón
E) Soma.
13. Sus componentes son el cerebro, el

cerebelo, el bulbo raquídeo y la médula SEMANA Nº 03
espinal
A) Sistema somático BASES SOCIOCULTURALES DEL
B) Sistema nervioso COMPORTAMIENTO
C) Sistema nerviosos periférico
D) Sistema nervioso central
E) Sistema endocrino. LOGRO DE COMPETENCIA:
 Analiza las bases socioculturales del
14. Es una aproximación (funcional) comportamiento.
intercelular especializada entre neuronas  Identifica los agentes de socialización.
A) Postsinaptica
 Explica la formación de actitudes.
B) Sinapsis
C) Neurotransmisores  Identifica los componentes de las actitudes y
D) Neuromediador prejuicios.
E) Nervio.
1. LA SOCIALIZACIÒN
Varias son las definiciones que han sido dadas
al concepto de socialización. Entre ellas, están las
siguientes
a. (Ridruejo,1996):“Proceso mediante el cual se

transmite al individuo, durante su desarrollo y
maduración, el conocimiento de la cultura, sus
reglas, normas y expectativas”; “Proceso por el
que cualquier persona adquiere habilidades,
roles, normas y valores sociales, así como
patrones de personalidad” .
b. (Goode, 1983) “Proceso que dura toda la vida

mediante el cual adquirimos los patrones de
conducta que nos ayudan a interactuar con
otras personas”.
c. (Lloret al., 1995) “Proceso por medio del cual

uno hace propias las normas del grupo, de tal
modo que surge un yo distinto y único en este
individuo”; “Proceso por el que la gente adopta
códigos de conducta de su sociedad, logrando
el respeto a sus propias reglas”; “Proceso por el
cual el animal humano se convierte en ser
humano y adquiere un yo, esto es adquiere
identidad, ideales, valores y aspiraciones
sociales”; “Proceso alterno de diferenciación
e integración”.
Aunque diferentes, todas las definiciones
anteriormente citadas coinciden al afirmar que la
socialización es un proceso, lo cual implica que la
socialización no se produce en un momento
determinado de la evolución del individuo, como
por ejemplo durante la infancia, sino que a lo largo
de su evolución el individuo va adquiriendo
conocimientos y conductas que le permiten vivir
en sociedad. Este aprendiza--‐ je de las normas
sociales sólo es posible a través de la interacción
social, mediante la cual se llega a conocer los técnicas pedagógicas que facilitan el
valores, símbolos, normas, creencias, usos, aprendizaje. Cuando una persona entra a una
costumbres, sanciones, etc. del grupo de organización de trabajo, se le socializa para
que llegue e a ser parte de esa organización.
personas con las que va a convivir.
La necesidad de interacción social para el c. Socialización terciaria:
adecuado desarrollo de la socialización ha sido Efectivamente existe una socialización
reconocida hace años. Varios autores coinciden al terciaria, con la diferencia de que en lugar de
afirmar que el desarrollo social empieza en el una etapa se trata de un nivel de diferente de
momento que na ce un niño (Miller, 1982),(Liebert socialización en la cual aquellas personas que
& Neale, 1984), (Beltrán, 1988), (Carrasco & Avia, han experimentado una desviación de lo que
se considera la norma social tienen la
1988),(Iglesias de Ussel, 1988), (Llor et al., 1995),
oportunidad de reintegrarse en la sociedad.
(Ridruejo, 1996).
Estos casos se dan en personas con
En este sentido se ha llegado a atestiguar que el conductas delictivas, criminales o punibles;
individuo que carece de vínculos sociales no es las cuales mediante un proceso de
susceptible de ser socializado. Los casos de niños resocialización readaptan su comportamiento.
totalmente aislados, también llamados "niños En este último caso los agentes
socializadores se vinculan a las autoridades e
lobos", es decir privados casi por completo de
incluso a la prisión.
contacto con otras personas, lo revelan con
claridad. Sin recibir influencias sociales el niño
puede, a lo sumo, lograr cierto desarrollo físico, Agentes de socialización
aunque muy deficiente. No basta, por lo tanto,
que al niño se le suministre meras atenciones Los agentes de socialización son las personas y
grupos que influyen en nuestras emociones,
para su supervivencia física, necesita convivencia
actitudes y comportamiento, etc. Familia,
social, interacción, comunicación, afecto y religión, guardería, escuela, grupos de pares y
contacto corporal. Sólo con ello es posible el lugar de trabajo son los agentes de socialización
desarrollo de la socialización. que nos preparan para tomar nuestro lugar en la
sociedad.
2. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN • Familia
a. Socialización primaria: La familia es un importante agente de

Es la socialización que se da en el seno socialización donde un niño comienza a
familiar del individuo, hasta que llega a ciertos aprender el lenguaje de la familia. Lenta y
institutos educativos como puede ser el gradualmente, los niños aprenden los roles de
colegio, donde se suceden las primeras los miembros de la familia. Él / ella reconoce los
relaciones con otras personas que no se roles de padre, madre, hermanas y hermanos.
encuadran en el entorno familiar (de todas Se ha visto que la mayoría de los niños siguen
maneras no hay un momento exacto que el papel de otros como ponerse gafas y leer
marque la finalización de esta etapa, ya que periódicos como lo hacen sus padres.
esto varía según el individuo, la sociedad y las
pautas culturales en la que este se • Religión
desenvuelva).
La religión también es un importante agente de
b. Socialización secundaria: socialización donde un individuo aprende sobre
La socialización primaria finaliza cuando el lo correcto y lo incorrecto. Las religiones
individuo comienza a integrarse a grupos en proporcionan ideas básicas de moralidad que se
los cuales la naturaleza de la relación social convierten en parte de nuestra vida en el futuro.
es de carácter secundario, es decir, relaciones La religión nos enseña acerca de la manera de
basadas más bien en un componente formal, vestir, hablar y las costumbres que nos
racional, y que, en general, son relaciones a convienen en ocasiones formales.
las cuales la persona se integra
opcionalmente y como resultado de un • Guardería
contrato social, escrito o no. El individuo La guardería es otro agente de socialización en
descubre que el mundo de sus padres no es el que los niños se socializan y se benefician de
el único. La carga afectiva es reemplazada por los demás.
Se ha convertido en una tradición en todas las respondían a un mismo amo. Sin embargo, el
sociedades contratar a una persona por un origen de la palabra familia aún no se
salario diario para cuidar a los niños. El proceso determina precisamente.
de cuidado diurno estimula la personalidad
intelectual de los niños. La familia es la organización social más
general, pero asimismo la más importante
• La escuela y los grupos de pares para el hombre. Ya sea por vínculos sociales,
La escuela y los grupos de pares son los legalmente consagrados o por vínculos
agentes de la socialización donde un niño se sanguíneos, el pertenecer a una agrupación
reúne con un grupo grande de personas de de este tipo es sumamente importante en el
edad similar. Además de la educación, los desarrollo psicológico y social del individuo.
estudiantes están vinculados entre sí por
intereses comunes. De esta manera de b. Tipos de familia
compartir ideas e intereses comunes, los 1. Familia nuclear (biparental)
estudiantes encuentran grupos de iguales para La familia nuclear es lo que conocemos
ellos y comienzan a aprender de esos grupos de como familia típica, es decir, la familia
pares. Los amigos, los clubes, las pandillas y los formada por un padre, una madre y sus
vecinos son algunos ejemplos de los grupos de hijos. Las sociedades, generalmente,
iguales. Al ingresar a una escuela y grupo de impulsan a sus miembros a que formen
compañeros, un miembro comienza a aprender este tipo de familias.
nuevas normas y características como
capacidad atlética, frescura, resistencia, 2. Familia monoparental
apariencia física y atracción, etc. La familia monoparental consiste en que
solo uno de los padres se hace cargo de
• El lugar de trabajo la unidad familiar, y, por tanto, en criar a
los hijos. Suele ser la madre la que se
El lugar de trabajo es otro agente de queda con los niños, aunque también
socialización en el que un individuo entra una existen casos en que los niños se
edad madura. Aparentemente, el lugar de quedan con el padre. Cuando solo uno
trabajo es el lugar donde un individuo sirve de los padres se ocupa de la familia,
como empleador y gana unos pocos soles. puede llegar a ser una carga muy
Además de esto, un empleador tiene muchas grande, por lo que suelen requerir ayuda
oportunidades para aprender cosas esenciales de otros familiares cercanos, como los
para el futuro. Se ha visto que los compañeros abuelos de los hijos. Las causas de la
de trabajo siempre aconsejan sobre los planes formación de este tipo de familias
y estilos de vida futuros. Se puede decir que es pueden ser, un divorcio, ser madre
una especie de ensayo para actividades futuras. prematura, la viudez, etc.
Por lo tanto, se demuestra que el lugar de
trabajo es un agente de socialización donde un 3. Familia adoptiva
individuo tiene la oportunidad de aprender Este tipo de familia, la familia adoptiva,
mucho. hace referencia a los padres que
adoptan a un niño. Pese a que no son
3.LA FAMILIA: CLASES DE FAMILIA. ESTILOS DE los padres biológicos, pueden
CRIANZA. APEGO desempeñar un gran rol como
a. Concepto de Familia: educadores, equivalente al de los
La familia es un grupo de personas unidas por padres biológicos en todos los aspectos.
el parentesco, es la organización más
importante de las que puede pertenecer el 4. Familia sin hijos
hombre. Esta unión se puede conformar por Este tipo de familias, las familias sin
vínculos consanguíneos o por un vínculo hijos, se caracterizan por no tener
constituido y reconocido legal y socialmente, descendientes. En ocasiones, la
como es el matrimonio o la adopción. imposibilidad de procrear de los padres
lleva a éstos a adoptar a un hijo. En
Algunos autores afirman que la etimología de cualquier caso, podemos perfectamente
“Familia” surge de la palabra fames, cuyo imaginar una unidad familiar en la que,
significado es “hambre”; y por otro lado, otros por un motivo u otro, no se haya querido
autores mencionan que se origina de la o podido tener hijos. No hay que olvidar
palabra famulus, es decir “sirvientes”, por eso, que lo que define a una familia no es la
muchos creen que la idea de familia surge a presencia o ausencia de hijos.
raíz de los grupos de esclavos y sirvientes que
5. Familia de padres separados c. Estilos de crianza
En este tipo de familia, que podemos 1. Padres Autoritarios

denominar familia de padres separados, Los padres son inflexibles, exigentes y
los progenitores se han separado tras severos cuando se trata de controlar el
una crisis en su relación. A pesar de que comportamiento. Tienen muchas reglas.
se nieguen a vivir juntos deben seguir Exigen obediencia y autoridad. Están a
cumpliendo con sus deberes como favor del castigo como forma de controlar
padres. A diferencia de los padres el comportamiento de sus hijos. Entonces
monoparentales, en los que uno de los los niños tienden a ser irritables,
padres lleva toda la carga de la crianza aprensivos, temerosos, temperamentales,
del hijo sobre sus espaldas, los padres infelices, irascibles, malhumorados,
separados comparten funciones, vulnerables al estrés y sin ganas de
aunque la madre sea, en la mayoría de realizarse.
ocasiones, la que viva con el hijo.
2. Padres con Autoridad
6. Familia compuesta Los padres son cariñosos y ofrecen su
apoyo al niño, pero al mismo tiempo
Esta familia, la familia compuesta, se establecen límites firmes para sus hijos.
caracteriza por estar compuesta de Intentan controlar el comportamiento de
varias familias nucleares. La causa más sus hijos a través de reglas, diálogo y
común es que se han formado otras razonamientos con ellos. Escuchan la
familias tras la ruptura de pareja, y el hijo opinión de sus hijos mismo sin estar de
además de vivir con su madre y su acuerdo. Entonces los niños tienden a ser
pareja, también tiene la familia de su amistosos, enérgicos, autónomos,
padre y su pareja, pudiendo llegar a curiosos, controlados, cooperativos y más
tener hermanastros. aptos al éxito.
Se trata de un tipo de familia más común
en entornos rurales que en los urbanos, 3. Padres Permisivos
especialmente en contextos en los que Los padres son cariñosos, pero relajados
hay pobreza. y no establecen límites firmes, no
controlan de cerca las actividades de sus
7. Familia homoparental hijos ni les exigen un comportamiento
adecuado a las situaciones. Entonces los
Este tipo de familia, la familia niños tienden a ser impulsivos, rebeldes,
homoparental, se caracteriza por tener a sin rumbo, dominantes, agresivos, con
dos padres (o madres) homosexuales baja autoestima, auto-control y con pocas
que adoptan a un hijo. También puede motivaciones para realizarse con éxito.
haber familias homoparentales
formadas por dos madres, obviamente. 4. Padres Pasivos
Aunque esta posibilidad suscita un Los padres son indiferentes, poco
amplio debate social, los estudios han accesibles y tienden al rechazo; y a veces
demostrado que los hijos de padres o pueden ser ausentes. Entonces los niños
madres homoparentales tienen un tienden a tener poca autoestima, poca
desarrollo psicológico y emocional confianza en sí mismos, poca ambición y
normal. buscan, as veces, modelos inapropiados
8. Familia extensa a seguir para sustituir a los padres
negligentes.
Este tipo de familia, la familia extensa,
se caracteriza porque la crianza de lo d. Apego
hijos está a cargo de distintos familiares El apego, en la etología, Los padres son
o viven varios miembro de la familia cariñosos y ofrecen su apoyo al niño, pero al
(padres, primos, abuelos, etc.) en la mismo tiempo establecen límites firmes para
misma casa. Si alguna vez habéis visto sus hijos, por medio de sus interacciones
la famosa serie “El Príncipe de Bel Air”, recíprocas, y cuyo objetivo inmediato es la
se puede ver como Will vive en casa de búsqueda y mantenimiento de proximidad en
si tío, que adopta el rol de padre de éste. momentos de amenaza, ya que esto
También puede suceder que uno de los proporciona seguridad, consuelo y protección.
hijos tenga su propio hijo y vivan todos
bajo el mismo techo.
No se trata de un sentimiento inmaterial, sino poco mientras ella está presente. Se

de conductas observables que comienzan de inquietan mucho cuando ésta se
manera refleja. John Bowlby (1907-1990) fue marcha, pero cuando regresa su
el primer psicólogo en desarrollar una "Teoría reacción es ambivalente: permanece
del apego". en su cercanía, pero pueden resistirse
al contacto físico con ella
Desde el punto de vista emocional, el apego mostrándose molestos por el
surge cuando se está seguro de que la otra abandono. Se muestran sumamente
persona estará ahí incondicionalmente, lo que cautelosos con los extraños, aún en
facilita que aparezcan la empatía, la presencia de la figura de apego.
comunicación emocional y hasta el amor entre  Apego evasivo: Se da en un 20% de
estas personas. Desde el punto de vista los bebés. Los bebés con este tipo de
cognitivo, la propia existencia de una relación apego muestran poco malestar
de apego, conlleva a la construcción de un cuando son separados de la figura de
modelo mental de dicha relación, una imagen apego y generalmente rehúyen de ella
de cómo es el propio niño, representaciones cuando regresa, aunque ésta trate de
sobre la figura de apego y una teoría mental ganar su atención. Suelen ser
sobre la imagen que la figura de apego tiene sociables con los extraños, pero
sobre el niño. pueden ignorarlos de la misma forma
en que evitan a su figura de apego
El vínculo de apego suele aparecer en torno al cuando regresa.
año y suele darse entre un niño o niña y sus  Apego
progenitores/cuidadores. Existe la posibilidad desorganizado/desorientado: Se da
de que la figura de apego cambie a lo largo de entre un 5 y un 10% de los bebés. Es
la vida. Cada relación de apego tiene sus una combinación de los patrones de
características específicas, dado que algunos apego resistente y apego evasivo. El
factores como la edad o la interacción tienen bebé puede mostrarse confuso
mucha influencia. Estas relaciones son muy permaneciendo inmóvil o acercarse
amplias, pero las más importantes son las de para luego alejarse de forma abrupta
asegurar la supervivencia de la cría, darle a medida que la figura de apego se
seguridad, autoestima y la posibilidad de aproxima.
intimar, es decir, tener una comunicación
emocional privilegiada, así como refugiarse en
situaciones de angustia o confusión para 4.ACTITUDES. ESTEREOTIPOS. PREJUICIOS Y
sentirse seguro. DISCRIMINACIÓN.
a. Definición de actitud
1. Tipos de apego La actitud (del latín actitūdo), puede ser
definida como la manifestación de un estado
Existe una clasificación de tipos de apego de ánimo o bien como una tendencia a actuar
que se ha construido con base en la técnica de un modo determinado.
de situación extraña diseñada por Mary
Ainsworth. Se establecen cuatro categorías: Definiciones de otros autores:
C. M. Judd. “Las actitudes son evaluaciones
 Apego seguro: Se da en el 65% de duraderas de diversos aspectos del mundo
los bebés. Los bebés con este tipo de social, evaluaciones que se almacenan en la
apego exploran de forma activa memoria”.
mientras están solos con la figura de
apego, y pueden intranquilizarse R. Jeffress. «La actitud es nuestra respuesta
visiblemente cuando los separan de emocional y mental a las circunstancias de la
ella. A menudo el bebé saluda a la vida».
figura de apego con afecto cuando
regresa, y si está muy inquieto, tratará El concepto de actitud es muy utilizado en el
de entrar en contacto físico con ella. ámbito de la psicología, en el que las actitudes
Estos bebés son sociables con no pueden ser consideradas como cuestiones
extraños mientras la madre está particulares, sino que más bien deben ser
presente. entendidos dentro de un contexto social y
 Apego resistente: Se da en un 10% temporal.
de los bebés. Los bebés con este tipo
de apego tratan de mantenerse cerca
de la figura de apego y exploran muy
Las actitudes son adquiridas y aprendidas a lo mismos. Las personas con actitud altruista
largo de la vida y adquieren una dirección suelen ser comprensivas y atentas.
hacia un determinado fin. Esto lo diferencia de  Actitud emocional. Las personas que
caracteres biológicos, como el sueño o el adquieren actitudes de este tipo suelen
hambre. interesarse en los sentimientos y estado
emocional de las otras personas. Al igual
La actitud se conforma de tres que el caso anterior no buscan satisfacer de
componentes esenciales: manera exclusiva sus necesidades si no que
son considerados con los demás. Muchas
 Elemento conductual. En primer lugar, veces estas personas son afectivas y
este elemento refiere al modo en que son sensibles para con los demás.
expresados las emociones o
pensamientos. b. Estereotipo
 Elemento emocional. En segundo lugar,
este elemento refiere a los sentimientos Un estereotipo consiste en una imagen
que cada persona tiene. estructurada y aceptada por la mayoría de las
 Elemento cognitivo. Por último, este personas como representativa de un
elemento hace referencia a lo que el determinado colectivo. Esta imagen se forma
individuo piensa. a partir de una concepción estática sobre las
características generalizadas de los miembros
Tipos de actitudes de esa comunidad.
La palabra estereotipo viene del griego
 Actitud emocional “stereós”, sólido, y “typos”, impresión o molde;
Alguien con actitud emocional tiende a siendo la percepción exagerada y con pocos
interesarse en los sentimientos ajenos. detalles, simplificada, que se tiene sobre una
persona o grupo de personas que comparten
Las actitudes que adquieren los individuos ciertas características, cualidades y
son influidas por diversas causas, como habilidades, y que buscan “justificar o
relaciones, creencias y experiencias que racionalizar una cierta conducta en relación a
hayan sido vividas a lo lago de la existencia determinada categoría social”.
de cada persona. Estas variantes impulsan
a los individuos a actuar de distintas formas Por lo general, cuando algún caso se concreta
ante situaciones muy similares. es porque ya fue aceptada por la mayoría
como patrón o modelo de cualidades o de
 Actitud egoísta. La persona que actúan conductas. Los estereotipos son alegatos
con este tipo de actitudes se caracterizan comunes del pasado. Incluyen una amplia
por interesarse en conseguir satisfacer sus variedad de alegaciones sobre diversos
propias necesidades sin interesarse en las grupos raciales y predicciones de
necesidades ajenas. En este caso se utiliza comportamientos basadas en el estatus social
cualquier medio, incluso las otras personas o la riqueza. Son esquemas de pensamientos
pueden resultar un medio para alcanzar lo o esquemas lingüísticos pre-construidos que
deseado. comparten los individuos de una misma
comunidad social o cultura.
 Actitud manipuladora. Los individuos que c. Prejuicio
poseen estas actitudes suelen tener
características en común al caso anterior, a Un prejuicio es un pensamiento negativo
diferencia que realmente utilizan a los que alguien emite sobre una persona,
demás como el instrumento para alcanzar cosa o situación sin tener verdadero
satisfacer sus propias necesidades, es decir conocimiento sobre eso. Esta actitud es una
que efectivamente utilizan a otras personas muestra de rechazo. El origen etimológico
como herramientas. de este término se le atribuye al griego
praeiudicium, que podemos interpretar
 Actitud altruista. Las personas que como un juicio previo. Un prejuicio muy
adoptan este tipo de actitudes resultan común es decir que las modelos no son muy
completamente opuestas a los dos casos inteligentes. El prejuicio es algo normal en el
mencionados anteriormente ya que no se ser humano, que siempre tiende a hacer
interesan por el beneficio propio, si no en el suposiciones sobre algo que no conoce
de los demás. Las otras personas no son o sobre lo que teme, por lo que crea una
utilizadas como un medio o herramienta si ilusión acerca de algo y la difunde,
no que son entendidas como fines en sí pretendiendo que la gente también la crea.
Podríamos afirmar que a lo largo de la A) Sociabilización

historia hubo varios prejuicios conocidos, B) Desarrollo
como cuando se realizó el descubrimiento C) La capacidad
de América por parte de Cristóbal Colón y D) La vida
sus seguidores crearon ideas erradas E) Adaptación.
acerca de los nativos americanos y sus
costumbres. Ésos eran prejuicios, ya que 3. Es la socialización que se da en el
elaboraron un estereotipo sobre algo que no seno familiar del individuo, nos
conocían, ni tenían certeza alguna. referimos a:
A) Sociabilización primaria
La elaboración del prejuicio ha evolucionado B) Sociabilización secundaria
conforme ha cambiado la sociedad. Antes, C) Sociabilización terciaria
por ejemplo, se creía en brujas y se las D) Socialización formal
quemaba en la hoguera, ahora se piensa E) Socialización informal.
que las mujeres rubias son tontas,
también se presupone que todos los 4. Es un importante agente de
hombres gays tienden a ser más bien socialización donde un individuo
femeninos o que quieren convertirse en aprende sobre lo correcto y lo
mujeres. incorrecto, nos referimos a:
A) La familia
B) La guardería
d. Discriminación
C) La religión
El significado más común de discriminación se
D) La escuela
refiere al fenómeno sociológico en los seres
E) La comunidad.
humanos que atenta contra la igualdad.
5. Es un agente de socialización donde
La discriminación, en términos generales, es
un individuo tiene la oportunidad de
una manera de ordenar y clasificar otras
aprender mucho, nos referimos:
entidades, por ejemplo, los animales, las
A) La Guardería
fuentes de energía, las obras de literatura, etc.
B) La Escuela
El término discriminación es sinónimo de
C) La familia
distinguir o diferenciar.
D) Al lugar de trabajo
E) La comunidad.
Por otro lado, la discriminación hacia otros se
produce cuando hay una actitud adversa
6. Es un grupo de personas unidas por
hacia una característica particular, específica
el parentesco, nos referimos a;
y diferente.
A) La escuela
B) La familia
Como parte de la campaña contra la no
C) La escuela
discriminación de las Naciones Unidas, se ha
D) Lugar de trabajo
fijado el día 1 de Marzo como el Día para la
E) La comunidad.
cero discriminación.
7. Se caracterizan por no tener
descendientes, nos referimos a:
PRACTICA TERCERA SEMANA
A) Familia adoptiva
B) Familia monoparental
1. Proceso que dura toda la vida mediante el
C) Familia sin hijos
cual adquirimos los patrones de conducta
D) Familia Nuclear
que nos ayudan a interactuar con otras
E) Familia compuesta.
personas, fue señalado por:
A) Ridruejo, 1996
8. Se caracteriza por estar compuesta
B) Lloret al., 1995
de varias familias nucleares, nos
C) Goode, 1983
referimos a:
D) Beltrán, 1988
A) Familia nuclear
E) Piaget.
B) Familia extensa
C) Familia Homoparental
D) Familia compuesta
2. Cuando señalamos que el niño
E) Familia monoparental.
necesita convivencia social,
interacción, comunicación, afecto y
contacto corporal, nos referimos a:
9. Los padres son cariñosos y ofrecen 15. Es un pensamiento negativo que

su apoyo al niño, pero al mismo alguien emite sobre una persona,
tiempo establecen límites firmes para cosa o situación sin tener verdadero
sus hijos, nos referimos; conocimiento sobre eso; nos
A) Padres permisivos referimos a:
B) Padres pasivos A) Perjuicio
C) Padres autoritarios B) Emociones
D) Padres con autoridad C) egoísmo
E) Padres democráticos. D) Estereotipo
E) Alienación.
10. Los padres son cariñosos y ofrecen
su apoyo al niño, pero al mismo
tiempo establecen límites firmes para
sus hijos, nos referimos a:
A) Amor
B) Fidelidad
C) Amistad
D) Apego
E) Socialización.
11. Los bebés con este tipo de apego

muestran poco malestar cuando son
separados de la figura de apego, nos
referimos a:
A) Apego seguro
B) apego resistente
C) Apego evasivo
D) Apego desorganizado
E) Apego indiscriminado.
12. Es la manifestación de un estado de

ánimo o bien como una tendencia a
actuar de un modo determinado, nos
referimos a:
A) Elemento conductual.
B) Apego
C) Actitud
D) Amistad
E) Solidaridad.
13. Son personas que no se interesan

por el beneficio propio, si no en el de
los demás, nos referimos a:
A) Actitud emocional
B) Actitud altruista
C) Actitud manipuladora
D) Actitud egoísta
E) Actitud positiva.
14. Es una imagen estructurada y

aceptada por la mayoría de las
personas como representativa de un
determinado colectivo, nos referimos:
A) Perjuicio
B) Emociones
C) Egoísmo
D) Estereotipo
E) Sentimientos.
SEMANA Nº 04 determinan la conducta. Para la

adquisición de la misma y un desarrollo
DESARROLLO HUMANO humano adecuado se necesita de
ambos.
LOGRO DE COMPETENCIA:
 Analiza los factores que influyen en el Desarrollo b. MADURACIÓN: es el desarrollo
Humano. anatómico y fisiológico del organismo
 Identifica las teorías del desarrollo psicológico. fundamentalmente del sistema
 Identifica las etapas del Desarrollo humano. nervioso, así como también de las
capacidades habilidades, destrezas etc.
de un individuo.
1. DESARROLLO HUMANO:
c. APRENDIZAJE: es todo proceso de
a. Definición: El desarrollo humano es el proceso
adquisición, cambio y/o modificación de
en el cual una sociedad debe mejorar las
conductas y conocimientos
condiciones de vida de las personas que la
relativamente duraderos que se dan
conforman. Para alcanzar esto, deben
como consecuencia de la experiencia.
aumentar aquellos bienes que los puedan
proveer tanto de sus necesidades básicas
d. SOCIALIZACIÓN: es el proceso
como de las complementarias. Además,
mediante el cual el individuo aprende
deben crear un entorno social capaz de
pautas y patrones de conducta
respetar los derechos humanos que todos
socialmente aceptables que le permiten
poseen.
vivir como miembro de un grupo social.
 El proceso de socialización se lleva a
El desarrollo humano tiene como función
efecto, gracias al importante papel que
desarrollar el potencial de los seres humanos,
desempeñan los agentes
incrementar sus posibilidades y brindarles un
socializadores, como:
goce de la libertad, la cual todas las personas
poseen el derecho de vivirla. Todas las  La familia.
comunidades, y sus habitantes, tienen como  La escuela.
responsabilidad construir una civilización  Medios de comunicación.
mundial.  Los grupos de edad.
 Personas significativas.
La definición mencionada nace del Programa  El trabajo.
de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) que, a su vez, se encarga de la
realización de dos importantes indicadores: en 3. TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO
primer lugar, del índice de desarrollo humano, Cuando el campo de estudio del Desarrollo
y además, del índice de pobreza Humano se estableció, sus metas se conformaron
multidimensional. El índice de desarrollo alrededor de tres aspectos, la descripción,
humano tiene como fin medir la calidad de explicación, predicción e intervención en el área.
vida de los humanos en el medio en que se Sin embargo, esta disciplina científica está
rodean. constantemente emergiendo cambios en sus
teorías e interpretaciones.
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL Existen muchas teorías algunas contradictorias,

DESARROLLO otras complementarias, pero son punto de vistas
Factores que influyen en el Desarrollo Humano: de los seres humanos que las concibieron. Los
teóricos basan sus premisas en tres temas o
a. HERENCIA: es la trasmisión de características interrogantes fundamentales del desarrollo: 1) el
físicas de padres a hijos a través de los genes. desarrollo es activo o reactivo; 2) si el desarrollo
es continuo o se produce en etapas; y, 3) qué
b. MEDIO AMBIENTE: es el medio físico en el influye más en el desarrollo, la herencia o el
que vive un organismo. ambiente.
 Punto de vista psicológico.- es la que
toma en cuenta todas las influencias En este sentido, surgen dos modelos
que han formado al individuo desde su contrapuestos del desarrollo: el modelo
concepción. mecanicista y el modelo organicista.
 Acción recíproca Herencia – Medio
Ambiente, porque no sólo la herencia o Se entiende el modelo mecanicista aquel que
el medio ambiente por separados “considera al desarrollo como una serie de
respuestas predecibles a los estímulos” (Papalia y FALICA (tres a seis El niño se apega
otros, 2010). Según Locke las personas son como años) al padre del otro
máquinas que reaccionan a los estímulos sexo y luego se
ambientales. Por el contrario, el modelo
identifica con el
organicista, Rousseau, sostenía que el desarrollo
humano es iniciado internamente por un ser activo progenitor del
y que su evolución ocurre en etapas. mismo sexo.
Surge el
a. Perspectiva Psicodinámica superyó. La zona
de gratificación
1. Teoría Psicodinámicas de Sigmund Freud pasa a la región
(Desarrollo Psicosexual)
genital
Freud creía que las personas nacían con
impulsos biológicos que deben redirigirse LATENCIA ( seis Época de calma
para vivir en sociedad. Para este médico años a la pubertad) relativa entre
vienés, la personalidad estaba conformada etapas más
en tres partes hipotéticas: el ello, el yo, y el agitadas
superyó. El objetivo del Yo es conseguir GENITAL (pubertad Retorno de los
medios factibles y reales para satisfacer el
a adultez) impulsos
ello y que a su vez sean aceptables para el
superyó. sexuales de la
etapa fálica,
Freud propuso que la personalidad se forma canalizados a la
a partir de conflictos infantiles inconscientes sexualidad
entre los impulsos innatos del ello y las madura adulta
necesidades de la vida civilizada” (ob-cit, p.
26). En este sentido, estos conflictos
ocurren en una secuencia invariable de
2 Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erick
cinco etapas de maduración del desarrollo
Erikson
psicosexual, en donde el placer o la
frustración pasa de una zona del cuerpo a
Esta teoría se fundamenta en la influencia de
otra: de la boca al ano, y luego a los
la sociedad dentro del desarrollo de la
genitales.
personalidad. Erikson, también fue uno de los
pioneros del constructo del ciclo vital. A
ETAPAS DESCRIPCION diferencia de Freud, que sostenía que la
PSICOSEXUALES personalidad se conformaba con las primeras
ORAL (nacimiento a La principal experiencias infantiles; Erikson afirmaba que
12-18 meses) fuente de placer la formación del yo se produce a lo largo de la
del bebé son las vida. Este enfoque concibe ocho etapas de
actividades todo el ciclo vital.
centradas en la
Cada etapa comprende (…) una crisis de
boca (succionar personalidad: un gran tema psicosocial que es
y comer) muy importante en el momento y que no
ANAL (12-18 meses El niño tiene dejará de serlo en alguna medida durante el
a 3 años) gratificación resto de la vida. Estos temas, que se suceden
sensorial del acto según los tiempos de la maduración, deben
resolverse satisfactoriamente para que se
de retener y
desarrolle un yo sano. Dichas etapas son:
descargar heces.
La zona de 1) CONFIANZA VS. DESCONFIANZA
gratificación es la BASICA (nacimiento a 12-18 meses)
región anal y el 2) AUTONOMIA VS. VERGÜENZA Y DUDA
control de (12-18 meses a tres años)
esfínteres es una 3) INIIATIVA VS. CULPA (tres a seis años)
4) LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD
actividad
(seis años a la pubertad)
importante 5) IDENTIDAD VS. CONFUSIÒN DE
IDENTIDAD (pubertad a adultez
temprana)
6) INTIMIDAD VS. AISLAMIENTO (adultez 3. Teoría del Aprendizaje Social

temprana) (cognoscitiva social)
7) CREATIVIDAD VS. ESTANCAMIENTO Bandura formuló muchos principios de la
(adultez media) teoría del aprendizaje social. Contrario a los
8) INTEGRIDAD VS. DESESPERACIÒN conductistas que sostenían que el
(adultez tardía) aprendizaje era producto del ambiente al
actuar sobre el individuo, y es el principal
b. Perspectiva Conductista motor del desarrollo, estos teóricos del
aprendizaje social afirmaban que el motor
Es una teoría mecanicista que describe la del desarrollo tiene dos direcciones: la
conducta observable como una predecible persona actúa en el mundo y éste actúa
respuesta a la experiencia. Pone énfasis en la sobre ella. Bandura llamó a este concepto
función predecible del ambiente como causa determinismo recíproco.
de la conducta observable. El aprendizaje
humano, como en todos los organismos, se La vertiente clásica de esta teoría parte de
produce a través de reacciones a condiciones la concepción de que las personas
del ambiente que resultan placenteras, aprenden comportamientos socialmente
dolorosas o amenazadoras. aceptadas por observación o imitación de
modelos. Este proceso se denomina
Esta postura se centra en el aprendizaje aprendizaje por observación o
asociativo, según el cual se forma un vínculo modelamiento.
mental entre dos sucesos. Estos tipos de
aprendizajes asociativos son el c. Perspectiva Cognoscitiva del Desarrollo
condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante. La Teoría Cognoscitiva se centra en los
procesos que permiten al ser humano conocer,
1. El Condicionamiento Clásico entender y pensar. Hace hincapié en las
Es un aprendizaje basado en la representaciones internas y mentales de las
asociación de un estímulo que por lo personas respecto al mundo.
general no produce una respuesta
particular, frente a otro estímulo que si la Con esta perspectiva, los estudiosos del
genera. desarrollo esperan entender como procesan las
informaciones los niños y los adultos y como
Teóricos como Pavlov y Watson dieron afecta su conducta su forma de pensar y su
importantes aportes con sus experimentos entendimiento. Además indaga como cambian
en el desarrollo humano. Este tipo de las habilidades cognoscitivas conforme un
aprendizaje ocurre a lo largo de toda la individuo se desarrolla, en que grado el
vida. Por ejemplo, el miedo a ahogarse o desarrollo cognoscitivo significa crecimiento
a las alturas podría explicarse por una cuantitativo o cualitativo respecto a las
pasada experiencia de haberse caído de capacidades intelectuales y de que modo se
un trampolín o una res baladilla. relacionan entre si las diferentes capacidades
cognoscitivas. (Feldman, R. “Desarrollo
2. El Condicionamiento Operante psicológico a través de la vida”).
Al igual que el Condicionamiento Operante,
el aprendizaje es asociativo. Este 1. Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de
condicionamiento es denominado operante, Piaget
porque el individuo aprende producto de Esta Teoría se centra en el pensamiento, el
operar con su ambiente. razonamiento y la solución de problemas,
dando espacial importancia a como se
Es un aprendizaje basado en la asociación desarrollan estos procesos en la infancia.
de una conducta y sus consecuencias. Un
organismo tiene a repetir una respuesta o Piaget pensaba que la mente no se a
conducta por consecuencia deseables y a responder a los estímulos sino que crece,
suprimir el castigo. Es así como el cambia y se adapta al mundo. (Craig J. G.
comportamiento es reforzado, aumentando “Desarrollo Psicológico”)
su aparición y fortaleciéndola. Por el
contrario, el castigo es el proceso por el cual Piaget enfatizo el hecho de que todos,
una conducta es debilitada y se reduce su inclusive los niños, comienzan a organizar el
probabilidad de aparición hasta extinguirse. conocimiento del mundo en algo que el
llamo esquemas.
En su teoría propone lo que llama “principios Los niños adquieren y

del desarrollo”: utilizan operaciones
Operaciones De los 7 a los cognoscitivas
Concretas 11 años (actividades mentales
Organización y Adaptación. componentes del
Estos los denominó principios básicos, los pensamiento lógico)
cuales a su vez llamó principio invariable,
Las operaciones
los cuales rigen el intelecto del niño. cognoscitivas de los
adolescentes son
La Organización es una predisposición reorganizadas en
innata de todas las especies; conforme el Operaciones De 11 años en forma que les permite
Formales adelante operar sobre las
niño va madurando, integra los patrones operaciones (pensar
físicos simples o esquemas mentales a respecto al
sistemas más complejos. pensamiento). En esta
etapa el pensamiento
es sistemático y
La Adaptación expone que todos los abstracto.
organismos nacen con la capacidad de
ajustar sus estructuras o conductas a las
exigencias del ambiente. 2. Modelos del Procesamiento de
la Información
Asimilación y Acomodación Las Modelos del Procesamiento de la
Piaget utilizo estos términos para describir Información se concentran en la forma
como se adapta el niño al entorno. en que la gente presta atención a los
sucesos del medio, codifica la
La Asimilación es el proceso que consiste información que debe aprender, y la
en moldear activamente la nueva relaciona con los conocimientos que
información para encajarla en los esquemas ya tiene, almacena la nueva
existentes. información en la memoria y la
recupera cuando la necesita.
La Acomodación es el proceso que consiste
en modificar los esquemas existentes para Los Modelos de Procesamiento de la
encajar la nueva información discrepante. Información se han convertido en una
Piaget propone cuatro etapas para explicar alternativa importante a las
el desarrollo. Se pueden observar en el perspectivas piagetianas.
siguiente cuadro.
Estos modelos pretenden identificar la
Etapa Edad Característica
manera en que los individuos
Los bebés aplican sus asimilan, usan y almacenan
capacidades
sensoriales y motoras información.
para explorar y Estos modelos surgieron a partir del
Sensoriomotora Del nacimiento obtener una procesamiento electrónico de la
a los 2 años compresión básica del información, en particular el realizado
ambiente. Al nacer,
sólo tienen reflejos por computadoras
innatos con los que
enfrentan al mundo. 3. Teoría Sociocultural de Vygotsky
Lev Vygotsky fue un destacado
Los niños usan el
simbolismo (imágenes representante de la psicología rusa.
y lenguaje) para Propuso una teoría del desarrollo del
representar y niño. Afirmo que no es posible
Preoperacional De los 2 a los comprender diversos entender el desarrollo del niño si no
7 años aspectos del
ambiente. Responden conoce la cultura donde se cría.
a objetos y hechos de Pensaba que los patrones de
acuerdo con la forma pensamiento del individuo no se
en que las cosas deben a factores innatos, sino que son
parecen ser. El
pensamiento es producto de las instituciones
egocéntrico, lo que culturales y de las actividades
significa que los niños sociales, según Vygotsky, tanto la
piensan que todos historia de la cultura del niño como la
perciben el mundo de
la misma forma que de su experiencia personal son
ellos. importantes para comprender el
desarrollo cognoscitivo.
3. Modelos de Neurociencias valora a otros y a sí mismo. La persona

Cognoscitivas inadaptada tendría rasgo opuesto:
Este es uno de los enfoques más cerrada, rígida y despreciativa de sí
recientes del estudio del desarrollo. mismo y de los demás.
Observan el desarrollo cognoscitivo a
través de la lente de los procesos La teoría de Rogers está construida a
cerebrales. partir de una sola “fuerza de vida” que
llama la tendencia actualizante. Esto
Al igual que otras perspectivas puede definirse como una motivación
cognoscitivas, toman en cuenta los innata presente en toda forma de vida
procesos mentales internos, pero se dirigida a desarrollar sus potenciales
enfocan específicamente en la hasta el mayor límite posible. Rogers
actividad neurológica que subyace al entendía que todas las criaturas persiguen
pensamiento, la solución de hacer lo mejor de su existencia, y si fallan
problemas y otras conductas en su propósito, no será por falta de
cognoscitivas. deseo.
Los científicos cognoscitivos tratan de 2. Jerarquía de la Necesidades (Abrahán

localizar e identificar las funciones del Maslow)
cerebro que se relacionan con
diferentes tipos de actividades Abraham Maslow fue uno de los que más
cognoscitivas. se preocupó por el estudio de la
motivación humana. Según su teoría,
La Neurociencia Cognitiva se define existe una disposición innata hacia el
como la disciplina que busca entender desarrollo y la maduración personal.
cómo la función cerebral da lugar a las
actividades mentales, tales como la Maslow creía que la gente se desarrolla a
percepción, la memoria, el lenguaje e través de varios niveles hacia su potencial
incluso la consciencia completo. Unos cuantos alcanzan el nivel
más alto de desarrollo y se les llama
d. Perspectiva Humanista autorrealizados. No obstante, la mayoría
se detiene a un nivel inferior a lo largo del
Las cualidades únicas de cada ser humano camino. Se interesaba tanto en la mayoría
son el foco central de la Perspectiva como en los pocos que alcanzaban un
Humanista. Al rechazar la idea de que nuestra desarrollo superior. Consideraba a esos
conducta esta determinada principalmente por pocos como faros que dirigen al género
procesos inconscientes, por el aprendizaje de humano hacia su pleno potencial.
nuestro ambiente o por el procesamiento
cognitivo racional, esta Perspectiva afirma e. Perspectiva Evolutiva
que la persona posee la capacidad natural
para tomar decisiones acerca de su vida y La Teoría Evolutiva pretende identificar la
para controlar su conducta. Cada individuo conducta que procede de la herencia genética
tiene la capacidad y la motivación para de nuestros antepasados.
alcanzar niveles más elevados de madurez, y Esta teoría surge a partir de los trabajos
por naturaleza, cada ser humano busca pioneros realizados por Charles Darwin
alcanzar su pleno potencial.
La idea central de cualquier teoría de la
La Perspectiva Humanista enfatiza el “libre evolución es que las especies cambian con el
albedrio”, la capacidad de los seres humanos paso del tiempo, estando relacionadas con
para hacer elección y tomar decisiones acerca otras especies que pertenecen a un linaje
de sus vidas, en lugar de confiar en taxonómico similar, puesto que tienen un
estándares sociales. pasado común, repleto de contingencias
1. Teoría Centrada en la Persona o Teoría ambientales que han ayudado a formar sus
Humanista Existencial ( Carls Rogers) adaptaciones presentes. (Hernández, C. y
otros).
Para Rogers el ser humano nace con una El enfoque moderno de la teoría evolucionista,
tendencia realizadora que, si la infancia no o neodarwinismo, es una combinación de las
la estropea, puede dar como resultado ideas de Darwin sobre la selección natural y la
una persona plena: abierta a nuevas teoría genética moderna, cuyos orígenes se
experiencias, reflexiva, espontánea y que remontan a los trabajos de Mendel.
4. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO d. Adolescencia

Por lo general se considera que la edad es el Esta etapa del desarrollo humano esta
agente que limita cada etapa, al colocar el comprendida entre los 12 y 20 años de edad la
desarrollo de las personas a medida que avanza cual puede variar de un ser humano al otro
el tiempo. Pero de esta forma sólo se hace énfasis tomando en consideración factores sociales,
en los cambios físicos que ocurren en los seres culturales y económicos. Pero se puede asegurar
humanos. que el momento de inicio de esta etapa es en el
momento en que el individuo entra en la pubertad,
Si bien las etapas del desarrollo ser humano lo que sería la maduración sexual de cada
comprenden el cambio físico, los cambios persona.
psicológicos también son importantes por cuanto
se espera que ambos aspectos vayan avanzando Se caracteriza por ser un periodo donde ocurren
al mismo tiempo y se correspondan según la edad cambios importantes tanto físicos como
de cada quién. emocionales.
Pero los cambios psicológicos tienden a ser e. Juventud

influenciados por factores externos al cuerpo
humano, y tienen que ver con el ambiente en el Comprende entre los 20 y 25 años de edad y al
que se desarrolla la vida cotidiana. Así que un igual que la etapa de la adolescencia, pueden
correcto desarrollo humano debe tener presente estar influenciadas varios factores entre los cuales
una correlación entre la edad física y mental de podemos mencionar la alimentación, clase social,
cada persona. cultura e intelecto.
a. Etapa Pre-natal Dos aspectos importantes que definen este

período, son la vida laboral y social a la que se ven
Es la primera etapa del desarrollo humano la cual expuestas las personas jóvenes.
ocurre en el vientre materno, periodo que se
conoce como embarazo, y la misma transcurre f. Adultez
desde la concepción hasta la formación del nuevo
ser. Esta etapa es la más larga en el desarrollo del ser
humano, con un rango de edad que va desde los
Dentro de esta etapa se evidencian 3 períodos 25 a los 60 años. En este período es que se logra
conocidos como Período Germinal, Período alcanzar la plenitud física y mental de las
Embrionario y Período Fetal. personas.
b. Infancia g. Ancianidad
Desde los 60 años en adelante se dice que se ha
Se caracteriza por ser el inicio del desarrollo entrado en la etapa de la ancianidad. Esta etapa
psicomotriz del bebé y comprende desde el es la última en el transcurso de la vida de las
nacimiento hasta los 6 años de edad. personas y la misma continúa hasta el momento
En el transcurso de este período, las personas del fallecimiento del individuo.
ganan las habilidades básicas como el habla, el
caminar, así como la comprensión del ambiente Es en este punto de la vida de las personas que
que lo rodea. comienza el declive asociado con la edad, más
específicamente es aquí cuando se empiezan a
c. Niñez perder habilidades físicas, psíquicas e
intelectuales del ser humano.
Se ubica entre los 6 y 12 años de edad periodo en
el cual se da inicio a la etapa escolar. Para el niño, PRACTICA CUARTA SEMANA
esto representa el momento de la convivencia con
otros seres humanos de su misma edad con quien 1. Es el proceso en el cual una sociedad
compartir aspectos en común, como jugar y debe mejorar las condiciones de vida
comer, lo cual influye en el proceso de de las personas que la conforman, nos
socialización. referimos a:
En esta etapa se da inicio de algunas habilidades A) Convivencia

cognitivas lo cual le permite al niño comprender lo B) Familia
que ocurre en su entorno, se puede decir que esta C) Comunidad
etapa es clave en la formación de la psique del ser D) Desarrollo humano
humano. E) Escuela.
2. Es todo proceso de adquisición, 8. El ser humano nace con una

cambio y/o modificación de conductas tendencia realizadora que, si la
y conocimientos relativamente infancia no la estropea, puede dar
duraderos, nos referimos a: como resultado una persona plena,
A) Herencia pertenece a:
B) Medio ambiente A) Teoría central de la persona
C) Maduración B) Teoría Humanista
D) Aprendizaje C) Jerarquía de las necesidades
E) Adaptación. D) Perspectiva evolutiva
3. El modelo organicista del Desarrollo E) Perspectiva social.
Humano fue sostenida por:
A) Papalia 9. La Teoría que pretende identificar la
B) Rousseau conducta que procede de la herencia
C) Loke genética de nuestros antepasados,
D) Sigmund Freud nos referimos a:
E) Piaget. A) Humanista
B) Cognoscitiva del desarrollo
4. Esta teoría se fundamenta en la C) Conductista
influencia de la sociedad dentro del D) Evolutiva
desarrollo de la personalidad, nos E) Estructuralista.
referimos a:
A) Teoría del Desarrollo Psicosocial 10. Se caracteriza por ser el inicio del
de Erick Erikson desarrollo psicomotriz del bebé y
B) Teoría Psicodinámicas de Sigmund comprende desde el nacimiento hasta
Freud los 6 años de edad, nos referimos a:
C) Perspectiva Conductista A) Infancia
D) El Condicionamiento Clásico B) Niñez
E) El condicionamiento operante. C) Pre natal
D) Juventud
5. Es un aprendizaje basado en la E) Senectud.
asociación de un estímulo que por lo
general no produce una respuesta 11. Propuso una teoría del desarrollo del
particular, frente a otro estímulo que si niño. Afirmo que no es posible
la genera, nos referimos a: entender el desarrollo del niño si no
A) Teoría del aprendizaje conoce la cultura donde se cría, nos
B) Condicionamiento operante referimos a:
C) Condicionamiento clásico A) Carls Rogers
D) Condicionamiento inrumental B) Abrahán Maslow
E) Condicionamiento vicario. C) Vygotsky
D) Todas son verdaderas
6. Esta Teoría se centra en el E) N/A
pensamiento, el razonamiento y la
solución de problemas, dando 12. La etapa Preopèracional según la
espacial importancia a como se asimilación y acomodación es en las
desarrollan estos procesos en la siguiente s edades;
infancia, fuer planteado por: A) Del nacimiento a los 2 años
A) Feldman, R. B) De los 02 a los 07 años
B) Piaget C) De los 07 a los 11 años
C) Craig J. G D) De 11 años en adelante
D) Vygotsky E) De 06 a 12 años.
E) Watson.
13. Es una teoría mecanicista que
7. Las cualidades únicas de cada ser describe la conducta observable como
humano son el foco central de la una predecible respuesta a la
Perspectiva experiencia, esta referido a:
A) Humanista A) El Condicionamiento Clásico
B) Cognoscitiva B) El Condicionamiento Operante
C) Conductista C) Perspectiva Conductista
D) Psicodinámica D) Teoría del Aprendizaje Social
E) Estructuralista. E) Condicionamiento instrumental.
14. Es un aprendizaje basado en la SEMANA Nº 05

asociación de una conducta y sus
consecuencias, nos referimos a: EL AUTOCONOCIMIENTO
A) El Condicionamiento Clásico
B) El Condicionamiento Operante LOGRO DE COMPETENCIA:
C) La Perspectiva Conductista  Reconoce la importancia del autoconocimiento en
D) La Teoría del Aprendizaje Social la toma y desarrollo de la conciencia de sí mismo
E) El condicionamiento instrumental. y de los demás.
 Menciona la importancia del Auto concepto y la
15. Toman en cuenta los procesos Autoestima en la conducta humana.
mentales internos, pero se enfocan
específicamente en la actividad
neurológica que subyace al
1. EL AUTOCONOCIMIENTO:
pensamiento, nos referimos a:
Definición: El autoconocimiento es un proceso
A) Teoría Sociocultural de Vygotsky
reflexivo de toma de conciencia de los atributos y
B) Las perspectivas piagetianas
cualidades de uno mismo.
C) Modelos de Neurociencias
“La conciencia es la noción o conocimiento de las
Cognoscitivas
sensaciones, pensamientos y sentimientos que se
D) Perspectiva Humanista
experimentan en un momento determinado. Es la
E) Enfoque estructural.
comprensión subjetiva tanto del ambiente que nos
rodea como de nuestro mundo interno privado,
inobservable para los demás”. (Feldman 2003).
La conciencia de sí mismo, es un estado que

también se le denomina el “Yo”, unidad de análisis
de la personalidad, constituido por todas las ideas,
percepciones y valores que caracterizan al
individuo; incluye la conciencia de “lo que soy” y “lo
que puedo hacer”.
Para la psicología humanista, el Yo es el eje

central de la explicación de la personalidad. Carl
Rogers lo denominó “self”, el cual es descrito como
un todo gestáltico y organizado de percepciones
relativas a uno mismo, es decir es el auto
concepto.
Es una autoevaluación de las propias

características y capacidades que deviene en el
concepto de uno mismo en relación con los demás
y al medio, forma los valores, metas e ideales,
percibidos positiva o negativamente por la
persona.
Carl Rogers afirma que el hombre debe asumir

conscientemente que es un ser libre, que
constantemente elige su forma de pensar, sentir y
actuar, por tanto, es responsable de sus actos, no
existe excusas, el hombre está “condenado a ser
libre”. Tiene libertad para orientarse a la
autorrealización, hacia el perfeccionamiento de sí
mismo.
El método psicológico para lograr el

autoconocimiento es la introspección que consiste
en la capacidad de la persona de distanciarse de
sus propios estados mentales para observarlos y
analizarlos con la ayuda de la conciencia.
2.- EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO. 3.- DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE SÍ

En la toma de consciencia de sí mismo, la persona MISMO Y DE LOS DEMÁS.
es a la vez sujeto y objeto de conocimiento, por lo Para la psicología cognitiva la mente humana
tanto, es un proceso complejo que requiere de una tiene naturaleza reflexiva debido a su origen
gran capacidad de auto interrogación para social, tal como afirmara Lev Vygotsky: “La
identificar los aspectos esenciales de una persona conciencia es el encuentro social consigo
y su forma de relación con los demás. Se mismo”. Es decir, el origen y desarrollo de la
autoevalúan las siguientes cualidades: conciencia reflexiva es producto del proceso de
internalización del habla que utilizamos en la
a) Motivaciones: Referida a sus metas, comunicación social.
ilusiones, deseos, significado y sentido de su
propia existencia. Esa “voz de la conciencia”, que todos
b) Valores: Sentimiento de lo que se considera poseemos, es el habla internalizada que asume
importante, valiosos y necesario en cada funciones de organización de nuestro procesos
individuo. Los valores guían de mentales, planificación, regulación y evaluación
de nuestro comportamiento para fines de
comportamiento, debiendo existir
adaptación a las cambiantes circunstancias el
congruencia entre lo que se dice y se hace.
medio.
c) Personalidad: Conocer los rasgos, Este proceso de internalización del habla se
tendencias e intereses particulares de sí inicia hacia el final de la niñez (5-7 años de edad
mismo. aproximadamente) y es la clave para entender
nuestra capacidad de autoevaluación. Vygotsky
d) Aptitudes: Tener conciencia de las señala que el habla interna es una especie de
competencias, habilidades, talentos y “borrador mental” que sirve de mediador
destrezas que nos permita afrontar retos. cognitivo entre el pensamiento y el habla
externa. Así, el habla auto dirigida facilita el uso
Maite Melendo (1985), afirma que el Yo puede activo de estrategias de mediación verbal para
adoptar las siguientes posturas de comunicación regular nuestra conducta.
consigo mismo:
El desarrollo de la conciencia del otro tiene sus
A. Desconocerme o no entenderme: Estado raíces en la empatía, que es definida como una
subjetivo de falta de identificación de sus aptitud para darse cuenta de la subjetividad de
metas, valores y emociones, graficado en las las otras personas sin perder su propia
siguientes expresiones: “no sé quién soy”, “no identidad. Esta cualidad impulsa a las personas
se lo que me pasa”, “no me entiendo a mí a salir de sí mismo y entrar en contacto con el
mismo”. otro, y en este encuentro con el otro, el Yo
establece cuatro tipos de comunicación: pasivo,
B. Rechazarme: Es la postura del Yo que Agresivo, Pasivo-agresivo y Asertivo.
consiste en la no aceptación de uno mismo,
no aceptación o represión de nuestras
4.- LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONCEPTO.
propias emociones. Sin embargo, las
emociones siempre encuentran la manera de LA AUTOESTIMA
salir a la conciencia, en este caso en forma de
explosiones emocionales desproporcionadas Concepto: La autoestima es el sentimiento
e injustificadas. valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de
ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de
C. Querer conocerme y aceptarme: Es la rasgos corporales, mentales y espirituales que
atentica actitud de diálogo consigo mismo, la configuran nuestra personalidad.
cual, capacita y prepara a la persona para el
diálogo con los demás. No es autoestima, el amor a sí mismo en
sentido egoísta, el alarde, el autoelogio,
Abraham Maslow afirmaba: “Sólo podemos tampoco es un inventario de aptitudes,
respetar a los demás, cuando se respeta uno habilidades, carácter, personalidad o logros.
a sì mismo, solo podemos dar cuando nos ¿Conoces a grandes personajes que se han
hemos dado a nosotros mismos, sólo convertido en alcohólicos, drogadictos o que se
podremos amar cuando nos amamos a han suicidado, para escapar de un “Yo” que han
nosotros mismos”. llegado a odiar?.
Dimensiones de la Autoestima  Autovaloración: Refleja la capacidad de

El orgullo es el sentimiento de haber realizado evaluar y valorar las cosas que son buenas
algo bien. En la autoestima existe una de uno mismo, aquellas que le satisfacen y
valoración global acerca de sí mismo y del son enriquecedoras, le hacen sentir bien, le
comportamiento de su yo. permiten crecer y aprender. Permite al
hombre evaluar sus potencialidades de
 Dimensión Física: La de sentirse atractivo.
acuerdo a las exigencias del medio.
 Dimensión social: Sentimiento de sentirse
aceptado y de pertenecer a un grupo, ya sea  Autor respeto: Expresar y manejar en
empresarial, de servicio, etc.
forma conveniente sentimientos y
 Dimensión Afectiva: Autopercepción de emociones, sin hacerse daño ni culparse. El
diferentes características de la respeto por sí mismo es la sensación de
personalidad. considerarse merecedor de la felicidad, es
 Dimensión Académica: Enfrentar con éxito tratarse de la mejor forma posible, no
los estudios, carreras y la autovaloración de permitir que los demás lo traten mal.
las capacidades intelectuales, inteligencia,
creatividad, constancia, etc.  Auto superación: Si la persona se conoce
 Dimensión Ética: Es la autorrealización de es consciente de sus cambios crea su
los valores y normas. propia escala de valores, desarrolla y
fortalece sus capacidades y
Barreras de la Autoestima
potencialidades.
Estas son las 4 barreras emocionales que debes
superar y que te alejan completamente de quien
realmente quieres ser:  Asertividad: Es la habilidad personal que
 Emociones negativas nos permite expresar sentimientos,
 Celos opiniones y pensamientos en el momento
 Miedo a ser rechazado oportuno, de la forma adecuada y sin negar
 Sentimiento de inferioridad. ni desconsiderar los derechos de los demás.
Componentes de la Autoestima  Proyecto de vida: Es el plan que una

persona se traza a fin de conseguir uno o
Componente Cognitivo: Que indica idea, varios objetivos para su vida en función al
opinión, creencias, percepción y procesamiento autodiagnóstico, ideal y acciones.
de la información.
Componente Afectivo: Conlleva la valoración EL AUTOCONCEPTO
de lo que en nosotros hay de positivo y de Es la visión o la imagen que tengo de mí mismo. Si
negativo, implica un sentimiento de lo favorable digo: “yo creo que soy…..” Todo lo que diga
o desfavorable, que siente la persona de sì acerca de mí, es mi auto concepto. ¿Tienes un
mismo. buen concepto de ti mismo?.
Componente Conductual: Se refiere a la
tensión, intención y actuación que la persona
por sí misma. 5.- EL AUTOCONTROL EMOCIONAL.
La conducta humana siempre está motivada, es
Escalera de la Autoestima decir, persigue metas y en la consecución de las
 Autoconocimiento: Conjunto de datos que mismas se involucran las emociones como factor
tiene la persona, es reconocerse a sí mismo, que da energía para alcanzar los objetivos
sus necesidades, habilidades, propuestos. En este sentido es importante el
potencialidades, debilidades, cualidades autocontrol emocional, aprender a ser
corporales o psicológicas, observar sus responsables de nuestros actos y saber demorar
acciones, cómo actúa y qué siente. la gratificación en pos de los objetivos propuestos.
Daniel Goleman, afirma que la autorregulación o

 Auto aceptación: Es la capacidad que tiene
autocontrol emocional es una aptitud, que no
el ser humano de aceptarse como realmente implica los sentimientos y la propia espontaneidad
es, en lo físico, psicológico y social. Hay que emocional sino el poder de elegir la forma de
admitir nuestros errores para propiciar el expresar nuestros sentimientos.
cambio y fortalecer los aspectos positivos.
A continuación se describen las competencias de 4.- Autor que afirma que: “la conciencia es el
la autorregulación emocional, es decir las metas encuentro social consigo mismo”:
de una persona con inteligencia emocional. A) Jean Piaget.
B) Lev Vygotsky.
Aptitud Características
emocional C) John Dewey.
Autodominio Manejar efectivamente D) David Ausubel.
los
Estados de ánimo y los E) Abraham Maslow.
Impulsos perjudiciales.
Confiabilidad Exhibir honradez e
Integridad, ser
5.- No pertenece a las dimensiones de la
congruente Autoestima:
Entre el pensar y el A) Física.
decir,
Por un lado, y el hacer B) Social.
y C) Afectiva.
Actuar por el otro.
Actuar D) Cognitiva.
Éticamente. E) Académica.
Escrupulosidad Responsabilidad en el
Cumplimiento de las
Obligaciones, no 6.- El desarrollo de la conciencia del otro tiene
permitirse sus raíces en:
Excusas.
Adaptabilidad Flexibilidad para A) El amor a sí mismo.
manejar B) El alarde.
Cambios y desafíos.
Innovación Estar abierto a ideas y C) El elogio.
Enfoques novedosos y D) La empatía.
a
Nueva información.
E) El autoeulogio.
7.- Es el concepto de la dimensión afectiva de

la Autoestima:
PRACTICA QUINTA SEMANA A) La de sentirse atractivo.
B) Es la autorrealización de los valores y
1.- Para la psicología……………. El “Yo” es el
normas.
eje central de la explicación de la
C) Sentimiento de sentirse aceptado y de
personalidad.
pertenecer a un grupo, ya sea empresarial,
A) Humanista.
de servicio, etc.
B) Conductista.
D) Autopercepción de diferentes
C) Funcionalista
características de la personalidad.
D) Cognitivista.
E) Enfrentar con éxito los estudios, carreras
E) Social.
y la autovaloración de las capacidades
intelectuales, inteligencia, creatividad,
2.- El método para lograr el Auto conocimiento
constancia, etc.
es:
A) La observación.
8.- Es la habilidad personal que nos permite
B) La inducción.
expresar sentimientos, opiniones y
C) La experimentación
pensamientos en el momento oportuno, de
D) La introspección.
la forma adecuada y sin negar ni
E) La extrospecciòn.
desconsiderar los derechos de los demás.
La descripción corresponde a:
3.- Cuando hablamos de metas, ilusiones,
A) Autor respeto.
deseos, significado y sentido de su propia
B) Auto aceptación.
existencia, lo estamos haciendo de:
C) Autoconocimiento.
A) La voluntad.
D) Asertividad.
B) Los valores.
E) Autovaloración.
C) Las aptitudes.
D) Las motivaciones.
E) La personalidad.
9.- Es la visión o la imagen que tengo de mí SEGUNDA UNIDAD

mismo:
A) El autoconcepto. ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA
ATENCIÒN, SENSACIÒN, PERCEPCIÒN,
B) La Autoaceptación.
MEMORIA, PENSAMIENTO, LENGUAJE Y EL
C) El Autoconocimiento. APRENDIZAJE
D) Proyecto de vida.
E) Autovaloración.
SEMANA Nº 06
10.- Autor que afirma que la autoregulaciòn o
autocontrol emocional es una aptitud, que ATENCIÒN Y SENSACIÒN
no implica los sentimientos y la propia
espontaneidad emocional sino el poder de  Comprende la naturaleza de la atención y los
elegir la forma de expresar nuestros factores que las condicionan.
sentimientos:  Comprende el proceso cognitivo sensorial.
A) Jean Piaget.  Describe y explica la base Anatomo - fisiológica
B) Daniel Goleman. de la sensación.
C) John Dewey.  Conoce los límites y las modalidades sensoriales.
D) David Ausubel.
E) Abraham Maslow.
ATENCIÒN
1. DEFINICIÓN:
Etimológicamente el término “atención”
proviene del latín ad-tendere, cuyo significado
original era “tensar el arco hacia”. La atención,
desde su origen, fue concebida como “apuntar”,
“dirigir”, “focalizar”, “señalar”.
La atención es el proceso implicado

directamente en los mecanismos de selección,
distribución y mantenimiento de la actividad
consciente del sujeto sobre una determinada
actividad u objeto.
2. MECANISMOS DE LA ATENCIÓN:
Selectivo: Se activan cuando el ambiente nos
exige centrarnos en un solo estímulo o tarea.
Dividido: Se ponen en marcha cuando el
ambiente nos exige atender a varias cosas a la
vez.
Sostenido: Se produce cuando tenemos que
concentrarnos en una tarea durante periodos de
tiempos relativamente amplios.
3. FACTORES DE LA ATENCIÓN:
Externos
Referidas a las características del estímulo.
Ejemplos: movimiento, tamaño, color del
estímulo, textura, etc.
Internos:
Se refiere a las peculiaridades del sujeto.
Ejemplos: Interés por las matemáticas.
4. TIPOS DE ATENCIÓN:
Según su origen: Considerando los aportes de
Luria, se pueden distinguir los siguientes tipos de
atención:
a) Involuntaria o pasiva: No existe un sensorial. Por ejemplo: Aquellos estímulos

esfuerzo deliberado de nuestra parte. Se sonoros que en ciertas condiciones de
subdividen a su vez en: propagación permiten su audición.
Refleja o automática: Cuando un estímulo - Receptor: Célula nerviosa especializada

es nuevo o muy intenso ingresa por su que se encarga de recepcionar una
misma fuerza en la conciencia del sujeto. determinada clase de energía y
Ejemplo: Al explotar una bombarda mi transformarla en impulso nervioso.
atención se dirigió a ello.
Los receptores presentan tres propiedades:
Espontanea: cuando el estímulo genera
inmediatamente un interés del sujeto, ya Excitación: Es la interacción biológica que
que existe cierta consonancia entre las sufre el receptor debido a la acción del
características del objeto u objetos y la estímulo.
disposición de la persona. Ejemplo: Al ser
estudiantes preuniversitarios y al estar Transducción: Es el proceso de
caminando por la calle prestaremos transformación de la energía (física, química o
atención al quiosco que tiene el último mecánica) en otro tipo de energía
examen de admisión de la Universidad denominado estímulo nervioso.
nacional de Ucayali.
Adaptación sensorial: Es el cambio temporal
b) Voluntaria o activa: Se da de manera de la sensibilidad debido a una estimulación
deliberada. Es considerada como el más permanente.
alto grado de la atención. Es un
procesamiento controlado, consciente b. Sección conductora: Llamada también vía
secuenciado e implica un esfuerzo de aferente. Esta sección se encarga de
voluntad. Ejemplo: realizar una lectura transmitir la información (impulso nervioso) a
porque nos interesa un determinado tema. la corteza cerebral o hacia algunos centros
corticales, según modalidades sensitivas. Es
llevado a cabo por fibras nerviosas.
SENSACIÒN
c. Centro nervioso: Son aquellas zonas del
1. DEFINICIÒN: Es el proceso psíquico cognitivo cerebro donde se recepcionan y analizan las
mediante el cual un sujeto capta cualidades señales sensoriales que llegan de los
aisladas de un estímulo a través de los receptores diferentes receptores sensoriales.
sensoriales.
2. BASE ANATÓMICO-FISIOLÓGICAS DE LA COMPONENTES PRODUCE

SENSACIÒN Sección periférica: Excitación, transducción.
La sensación es un proceso psicológico que se Receptores
produce en el cerebro a partir de la estimulación Sección conductora: Conducción del impulso
proveniente de la realidad externa e interna, y en Vía conductora nervioso
ello participa todo un sistema sensorial encargado (nervio sensorial)
de producirla. Centro nervioso Sensación
Las estructuras básicas de un sistema sensorial o
sentido están conformadas por los receptores, un
nervio sensorial, encargado de llevar la En cada sistema sensorial suceden una serie de
información hacia el sistema nervioso central y los procesos básicos, los cuales tienen como fin
centros nerviosos que recepcionan y analizan la asegurar la captación óptima de la información.
información sensorial.
La psicofísica como perspectiva de análisis
a. Sección periférica: Es aquella zona del sensorial
sistema nervioso especializado en captar los Las sensaciones también pueden analizarse
diferentes estímulos. Los receptores desde una perspectiva psicofísica, donde se
sensoriales que conforman la sección analiza las relaciones entre estímulos como
periférica son células especializadas que se eventos físicos y sensaciones como experiencias
encargan de recibir determinadas clases de psicológicas. En rigor, psicofísica es el nombre de
energía y transformarla en impulso nervioso. un campo de investigación creado por Gustav
- Estímulo: Es cualquier clase de energía, Theodor Fechner (1801-1887), filósofo y físico
es capaz de excitar a un receptor alemán (precisamente un libro suyo es Elemente
der Psychophysik, de 1860). El propósito Adaptación sensorial: Es la disminución de

perseguido en la investigación psicofísica es la los niveles de respuesta de los receptores
determinación de la relación cuantitativa entre la sensoriales sometidos a continua
magnitud de un estímulo físico y la intensidad de estimulación y se da en correlación con una
la sensación originada. El problema de la disminución en la frecuencia de impulsos
psicofísica es cómo se conoce el mundo a partir neuronales. Por ejemplo: tomemos tres
de los sentidos. cubos de agua, en una de ellas el agua está
fría, en la segunda está tibia y en la tercera
3. LÌMITES DE LAS SENSACIONES caliente. Métase una mano en el agua fría.
Tras dejar las manos metidas durante un
El propósito de la psicofísica era determinar la minuto o dos, se descubrirá que desaparece
intensidad que debe alcanzar un estímulo para la la diferencia de temperatura. Cuando las dos
provocación de una sensación. Es decir, cuál manos metidas durante un minuto o dos, se
debe ser su umbral. descubrirá que desaparece la diferencia de
temperatura. Cuando las dos manos parecen
Se llama umbral a la intensidad mínima a partir de estar aproximadamente a la misma
la cual un estímulo físico puede provocar temperatura neutra, sáquese ambas y
sensación. Se han distinguido tres clases de métase en el otro cubo, que contiene el agua
umbrales sensoriales: templada. Ésta agua parece ahora tener dos
temperaturas al mismo tiempo, caliente para
a. Umbral absoluto: Es la mínima estimulación una mano y fría para la otra.
capaz de producir una sensación. Es la
intensidad mínima de un estímulo que se 4. MODALIDADES DE LA SENSACIÓN
puede sentir. Es el límite o la diferencia entre Una forma muy frecuente de clasificar las
sentir y no sentir. El umbral absoluto sugiere sensaciones se da en función a la naturaleza de
la existencia de estimulación constante. Pero los receptores sensoriales.
hay otro umbral sensorial que opera cuando
 Sensaciones exteroceptivas: Son
se trata de discriminar o distinguir entre dos
sensaciones que nos permiten obtener
estímulos. información del medio externo incluyen las
b. sensaciones visuales y táctiles.
Veamos el siguiente ejemplo: Estamos ante
dos tajadas de pastel y se trata de decidir Estas últimas incluyen sensaciones de tacto
cuál es la más grande. En tal situación, debe discriminativo (el sentir textura, grosores,
haber una diferencia de tamaño entre ellas, formas, etc.) térmicas (de frío y calor), de
lo suficientemente grande como para que no presión (ante el apretón de manos) y algèsicas
sea notada. La cantidad mínima de diferencia (cuando sentimos dolor.
que puede detectarse (entre dos estímulos)
es la diferencia apenas perceptible (DAP).  Sensaciones propioceptivas: Son las que
Al detectarse una DAP entre un E y otro, se registran el movimiento y la posición del
cruzó el umbral diferencial entre ellos. No cuerpo. Incluye las sensaciones de equilibrio
queda sino definir de un modo redundante y orientación, además de las sensaciones
este término. cenestésicas o kinestésicas. (sensaciones del
movimiento del propio cuerpo) permite captar
c. Umbral máximo o superior: Es el nivel de los estados de tensión y resistencia de
estimulación que provoca una sensación de nuestros músculos.
máxima intensidad. Pero si la estimulación se
incrementa más, no se captan dichos  Sensaciones interoceptivas: Nos informan
aumentos o se captan distorsionada mente. acerca del estado interno del organismo.
Ejemplo: Escuchar la música en un PRACTICA SEXTA SEMANA
concierto junto al parlante.
1.- Es un tipo de atención cuya característica
d. Umbral diferencial: Es la diferencia más principal es que no existe un esfuerzo
pequeña en intensidad requerida para deliberado de nuestra parte:
advertir una diferencia entre dos estímulos. A) Pasiva.
Esto es, no existiría un punto cero en la B) Activa.
experiencia sensorial. Lo que sí existe es la C) Estática.
adaptación sensorial. D) Dinámica.
E) Voluntaria.
2.- Es un mecanismo de la atención que se 8.- ¿Qué tipos de sensaciones nos informan
activan cuando el ambiente nos exige acerca del estado interno del organismo?:
centrarnos en un sólo estímulo: A) Propioceptivas.
A) Extensivo. B) Cenestésicas.
B) Sostenido. C) Kinestésicas.
C) Intensivo. D) Interoceptivas.
D) Selectivo. E) Exteroceptivas.
E) Dividido.
9.- Es la mínima estimulación capaz de producir
3.- Las estructuras básicas de un sistema una sensación. La descripción corresponde
sensorial o sentido están conformados por al umbral:
los: A) Absoluto.
A) Receptores. B) Máximo.
B) Nervios. C) Superior.
C) Tejidos. D) Diferencial.
D) Músculos. E) Perceptible.
E) Huesos.
10.- Se llama umbral:
4.- Es aquella zona del sistema nervioso A) A la intensidad mínima a partir de la cual
especializado en captar los diferentes un estímulo físico puede provocar dolor.
estímulos: B) A la intensidad mínima a partir de la cual
A) Transducción. un estímulo puede provocar sentimientos.
B) Sección periférica. C) A la intensidad mínima a partir de la cual
C) Sección conductora. un estímulo puede provocar sensación.
D) Centro nervioso. D) A la intensidad mínima a partir de la cual
E) Adaptación sensorial. un estímulo puede provocar emociones.
5.- Cuando hablamos de la interacción E) A la intensidad mínima a partir de la cual
biológica que sufre el receptor debido a la un estímulo puede provocar pensamientos.
acción del estímulo, lo estamos haciendo
de:
A) Transducción.
B) Receptor.
C) Estímulo.
D) Excitación.
E) Centro nervioso.
6.- Las sensaciones también pueden

analizarse desde una perspectiva:
A) Educativa.
B) Cultural.
C) Social.
D) Biológica.
E) Psicofísica.
7.- Psicofísica es el nombre de un campo de

investigación creado por:
A) Vygotsky.
B) Freud.
C) Fechner.
D) Watson.
E) Dewey.
SEMANA Nº 07 reconocimiento que hemos formado durante

nuestra vida.
PERCEPCIÒN Ejemplo: Cuando de una variedad de objetos,
diferenciamos entre ellos pelotas de los que
LOGRO DE COMPETENCIA: no son.
 Comprende la naturaleza de la percepción y las
funciones del acto perceptual. 3. ELEMENTOS:
 Describe los elementos que participan en la
percepción. a) El sujeto o perceptor: Es la persona que
cuenta con cierta experiencia acerca del
 Comprende los principios, tipos y alteraciones de
objeto percibido.
la percepción.
b) El objeto percibido: Es cualquier objeto o
1. DEFINICIÓN: Es el proceso cognitivo de fenómeno que puede ser captado.
integración de la estimulación sensorial para la
interpretación o extracción de significados y su c) El percepto: Es la representación interna del
conversión en información posible de almacenar y objeto o estímulo en el cerebro (imagen,
usar. melodía), cuyos elementos son los siguientes:
La percepción se concreta en el momento en que - Elemento sensorial: El percepto integra
el cerebro organiza sensaciones dándoles cualidades sensoriales
interpretación. Como decía W. James, una parte Ejemplo: Forma, color, tamaño, textura,
de lo que se percibe viene de los receptores grosor, etc.
sensoriales estimulados por la luz que dimana de
los objetos externos, pero otra parte sale de la - Elemento ideativo: El objeto percibido es
mente. El primer momento concierne a la interpretado asignándole un concepto o
sensación, mientras que el segundo, a la significado.
percepción. En síntesis, percepción es Ejemplo: “la imagen que formé en mi
identificación, reconocimiento del estímulo. cerebro es la de un gato”, afirma un niño.
2. FUNCIONES: - Elemento representativo: Son los
elementos no directamente percibidos, pero
a. Integración: La percepción es un proceso que el sujeto se representa en el percepto.
que permite unir un conjunto de sensaciones Ejemplo: Percibimos el color negro del
para formar así un percepto o imagen. La pantalón de un joven, pero no directamente
integración puede ser de dos tipos: su grosor porque ya se encuentra
representado en el percepto.
Unimodal: Cuando integramos elementos
distintos a través de un solo canal sensorial. 4. PRINCIPIOS
Ejemplo: El color, tamaño y forma de un Algo de lo que actualmente entendemos de la
objeto. percepción se basa en estudios llevados a cabo
en Alemania a principios del siglo pasado (1912),
Intermodal: Cuando integramos elementos o por los psicólogos llamados teóricos de la Gestalt,
información que provienen de diversos palabra alemana que significa “patrón o
canales sensoriales. configuración”, la cual se refiere a la tendencia del
Ejemplo: Cuando probamos una parihuela individuo a organizar la información sensorial en
integramos información visual, gustativa y patrones o relaciones para que el mundo adquiera
olfativa. significado. Ese principio se denomina
pregnancia, el cual establece que reorganizamos
b. Interpretación: las imágenes que percibimos nuestras percepciones para simplificarlas y
poseen un significado para el ser humano y, hacerlas más regulares.
por ello, tratamos de incluirla dentro de una
determinada categoría de objetos. A. PRINCIPIOS DE AGRUPAMIENTO:
Ejemplo: La imagen de un puño levantando el a. Ley del cierre o completamiento:
pulgar significa okey (de acuerdo). Tendencia a percibir las formas
incompletas como si fueran completas o
c. Discriminación: Permite diferenciar a un cerradas, tendiendo a ignorar las
objeto entre otros. La imagen que tenemos la discontinuidades y nos concentramos más
confrontamos con un patrón de en forma general.
b. Ley de la semejanza:  Tamaño conocido del objeto

Tendencia a agrupar los elementos de  Interposición de objetos
apariencia similar.  Perspectiva.
c. Ley de la proximidad:
Tendencia a agrupar los elementos que se
encuentran más cerca entre sí.
F. PERCEPCIÓN ESTEREOSCÒPICA
.. .. .. .. .. .. .. ..
Nos da la sensación de profundidad, consiste
(Nos inclinamos a ver pares de puntos en en el uso coordinado de los ojos para ver el
lugar de una fila de puntos) espacio de manera tridimensional. No
olvidemos que lo que ve un ojo no es lo mismo
d. Ley de continuidad: que ve el otro, por ello, el cerebro se encarga
Cuando percibimos tendemos a agrupar los de sintetizar ambos campos dando como
elementos que siguen un patrón de resultado la captación de un espacio
dirección tridimensional.
B. FIGURA Y FONDO G. PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO

Es la relación que existe entre la figura principal
y el fondo. Existe percepción del movimiento de un objeto
que realmente se mueve, pero también existe
C. PRINCIPIO HOLISTICO la percepción engañosa de un objeto que se
La figura se percibe como un todo mayor a la mueve, en este último caso estaos hablando
suma de las partes, es decir, lo percibido se de la percepción del movimiento aparente; por
capta de tal manera que todos sus elementos ejemplo, el caso de las luces de Navidad que
están articulados, así no se capta primero su la gente pone en las ventanas de sus casas,
forma, después su tamaño o color. Eso significa da la impresión que existen luces que corren,
que la figura es independiente de sus cuando en realidad son bombitas que se
elementos. prenden y apagan una a continuación de otra
(fenómeno phi).
Veamos e n este caso, Siempre decimos que
vemos la letra A, a pesar de estar representada H. PERCEPCIÓN DEL PARALELAJE EN
por diferentes tipos de letras. MOVIMIENTO
Cuando el observador está en movimiento (en
AAAAAAA AAAAAAA coche o en tren), la posición de los objetos
cambia de acuerdo con sus profundidades
Si la figura es independiente de sus elementos, relativas.
entonces se podría ver distintas figuras siendo
los elementos los mismos, ya que es el mismo Los objetos que están más cercanos al punto
objeto. que enfoca el observador se mueven en
dirección opuesta a su propio movimiento,
D. CONSTANCIA PERCEPTUAL mientras que los objetos que están situados
Tendencia a percibir los objetos estables más lejos se mueven en la misma dirección.
invariantes pese a los cambios de información
sensorial que recibimos. Además, cuanto más cercano está un objeto
Ejemplo: Una puerta proyecta una imagen cambia más rápido su dirección respecto del
cada vez más trapezoidal en nuestra retina a observador
medida que se abre y, sin embargo, todavía la
percibimos como un objeto rectangular. I. OTROS TIPÓS DE PERCEPCION
Dada la evidencia, menos que impresionante,
que apoya la percepción subliminal, los
E. PERCEPCIÓN DE LA DISTANCIA Y DEL psicólogos son aún más escépticos con los
ESPACIO soportes de percepción extrasensorial o PES,
Se perciben los objetos a cierta distancia de percepción que no implica a nuestros sentidos
nosotros y ubicamos en un determinado lugar, conocidos.
esta forma de percepción puede ser
intermodal o multimodal, ya que participan Entre los tipos de percepción extrasensorial
varios sentidos en su construcción. Existen mencionaremos los siguientes:
ciertas condiciones que nos ayudarán, como:
 Telepatía: Lectura de la mente o conocida hipostesia orgánica, se presentan lesiones de

también como transmisión y/o recepción del las vías u órganos sensoriales, y en la
pensamiento. hipostesia psicógena es parte integrante de los
cuadros psicopatológicos como la depresión y
 Clarividencia: Se refiere a la percepción de esquizofrenia, donde el paciente es incapaz de
hechos remotos, visión de cosas ocultas o captar determinadas informaciones sensoriales.
lejanas en el espacio y que no estimulan
directamente los órganos sensoriales.
 Precognición: Conocimiento anticipado de
la ocurrencia de un hecho en el futuro; si se PRACTICA SÉPTIMA SEMANA
refiere a pueblos enteros o conglomerados
de personas se llama profecía. 1.- En síntesis percepción es identificación
reconocimiento del…….:
 Psicokinesis o psicocinesis: Capacidad A) Estìmulo.
de la mente para influir sobre la materia sin B) Sentimiento.
valerse de ninguna clase de artilugio físico C) Deseo.
conocido: Doblar objetos, levitación, D) Amor.
arrastrar objetos con el pensamiento, etc. E) Dolor.
5. ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN: 2.- No es un elemento de la percepciòn:

Para algunos autores las alteraciones A) El percepto.
perceptuales pueden ser de dos tipos: B) El sujeto.
C) El objeto percibido.
A.- Alteraciones cualitativas: Entre ellas D) El codificador.
encontramos a las siguientes: E) El perceptor.
La ilusión: Es la percepción equivocada o 3.- No representa una de las funciones de la

distorsionada de la realidad. Se pueden percepción:
distinguir dos tipos de ilusión: Objetiva y
A) Incorporación.
subjetiva.
B) Interpretación.
Alucinaciones: Pueden definirse como un tipo C) Discriminación.
de experiencia perceptiva que ocurre en D) Integración.
ausencia de un estímulo apropiado, también E) Integración unimodal.
denominada percepción falsa. Tiene la fuerza y
el impacto de la percepción actual 4.- El estudio psicológico de la percepción, fue
correspondiente, y no es sensible al control
llevado a cabo por psicólogos llamados
directo y voluntario de la persona que la
experimenta. teóricos de la escuela:
A) Estructuralista.
B.- Alteraciones cuantitativas o de intensidad B) De la Gestalt.
perceptiva: Entre ellas encontramos a: C) Funcionalista.
D) Conductista.
La Hiperestesia o “percepción acentuada”: E) Psicodinámico.
Es un aumento considerable en la intensidad de
captación de la percepción. Acompaña a
dolencias psicosomáticas como la migraña, 5.- Es un principio de agrupamiento de la
cuadros de depresión o estados de intoxicación. percepción, cuya ley determina la tendencia
Se presenta una disminución para el umbral del a agrupar los elementos que se encuentran
dolor en el que las sensaciones pasan a ser más cerca entre sí:
molestas. En las experiencias de éxtasis, en el A) Ley del completamiento.
aura epiléptica o por ingesta de sustancias
B) Ley de proximidad.
psicoactivas; puede aparecer una hiperestesia
visual: los colores parecen más intensos o C) Ley de la semejanza.
vívidos. D) Ley del cierre.
E) Ley de la continuidad.
La Hipostesia o “percepción embotada”: Por
el contrario ocurre una reducción de la
intensidad de las percepciones, pudiendo llegar
en su grado mayor a la anestesia. En la
6.- Principio de la percepción, cuyo fundamento SEMANA Nº 08

explica la tendencia a percibir los objetos
estables invariantes pese a los cambios de MEMORIA
información sensorial que recibimos. La
descripción corresponde a:
 Comprende la naturaleza de la memoria.
A) Principio del agrupamiento.
 Describe y explica los modelos del desarrollo de
B) Principio holístico. la memoria.
C) Percepción estereoscópica.  Comprende sobre el olvido y las alteraciones de la
D) Percepción del movimieto. memoria.
E) Constancia perceptual.
1.- DEFINICIÓN: Proceso psíquico por medio del cual
7.- Los tipos de percepciones extrasensoriales codificamos, almacenamos y recuperamos
son: información cognitiva, afectiva y motivacional.
A) Absoluto y relativo.
2.- NATURALEZA DE LA MEMORIA.
B) Teoría y práctica.
Los psicólogos usan la palabra memoria para
C) Precogniciòn y psicokinesis. referirse al registro o representación interna de
D) Alegría y tristeza. algún suceso o experiencia anterior. La memoria
E) Angustia y felicidad. nos permite aprender de nuestras experiencias y
adaptamos a entornos siempre cambiantes.
8.- Se refiere a la percepción de hechos
remotos, visión de cosas ocultas o lejanas En la actualidad, existen numerosos modelos que
explican el desarrollo de la memoria. Un modelo
en el espacio y que no se estimulan es un sistema simplificado que contiene los rasgos
directamente los órganos sensoriales: esenciales de un sistema más grande y
A) Telepatía. complicado. A continuación examinaremos tres
B) Precognición. modelos:
C) Psicokinesis.
D) Clarividencia. a) MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
E) Psicocinesis.
Según este modelo de procesamiento de la
información, esta última pasa por tres
9.- La Hiperestesia, es un tipo de alteración operaciones básicas: codificación,
perceptual cuantitativa llamada también almacenamiento y recuperación; cada uno de
percepción: estos tres procesos representa una función
A) Acentuada. diferente que guarda una semejanza con la
B) Perceptiva. computadora.
C) Embotada.
Procesos básicos, elementales o
D) Hipostesia. secuenciales
E) Compleja.
 Codificación (adquisición): Se refiere a
10.- Las alucinaciones pueden definirse como un cómo se transforman los datos físicos de
tipo de experiencia perceptiva que ocurre en los sentidos en un código neural.
ausencia de un estímulo apropiado.
 Almacenamiento (retención): Se refiere
También es denominada percepción: al proceso por el que la información va a
A) Falsa. ocupar un lugar en el almacén de la
B) Simple. memoria que es un sistema complejo y
C) Compleja. dinámico.
D) Embotada.
E) Acentuada.  Recuperación (evocación): Se refiere a
recobrar información del almacén de la
memoria.
b) MODELO MODAL O MODÈLICO DE LA escuchamos en el plano físico se

MEMORIA desvanecen ni bien han sido
pronunciadas, sin embargo, nuestra
Es uno de los modelos más utilizados, MS mantiene la imagen auditiva de las
también llamado enfoque multialmacén o últimas palabras para facilitar su
modelo de las tres cajas, fue propuesto por extracción de características y
Richard Atkinson y Richard Shiffrin. Este posterior reconocimiento en los
modelo distingue dos dimensiones siguientes sistemas de memoria a
fundamentales. corto y largo plazo.
- Características estructurales La MS no realiza elaboración

Son los componentes invariantes y abstracta alguna del ingreso sensorial:
permanentes del sistema de memoria, se Recoge toda la información (relevante
dividen en tres estructuras: Registro e irrelevante) que el estímulo ofrece.
sensorial, memoria a corto plazo y Es decir, sólo “recibe” el estímulo,
memoria a largo plazo. pues no puede decidir cuáles son los
aspectos importantes a ser
- Procesos de control interpretados y cuáles no.
Se refiere a las actividades, de carácter
eventual, a las que recurre el sujeto para La MS está determinada por la
operar y controlar la memoria. capacidad del sistema sensorial. Éste
necesita un tiempo para registrar el
a. Atención estímulo. Si en ese momento se
Es el proceso de control que regula el presenta o aparece otro nuevo, se
flujo de información del almacén interrumpirá la actividad sensorial
sensorial a la memoria de trabajo. desencadenada por el primero. En
otras palabras, el sujeto no recordara
b. Repaso o mantenimiento el primer estimulo: lo olvidará.
Este proceso implica la repetición
mecánica de la información y es una Hay tantas memorias sensoriales
herramienta principal para mantener como modalidades sensoriales le
la información en la Memoria de Corto ofrece la realidad externa al
Plazo, también es útil para retener observador. Cada modalidad
información sin sentido en la Memoria sensorial tendría su respectiva
de Largo Plazo. memoria sensorial: Por ejemplo, un
estímulo auditivo sería registrado por
c. Repaso elaborativo el sistema neurosensorial auditivo y
Es el acto de extraer el significado de ulteriormente almacenado durante
la nueva información y vincularla con breve tiempo en la memoria ecoica o
otros significados presentes en los auditiva; los estímulos táctiles y
materiales almacenados en la gustativos también tendrían su propia
Memoria de Largo plazo. memoria sensorial. Por ello los
psicólogos de la línea del
d. Recuperación procesamiento de información tienden
Es el proceso que regula el flujo de a sostener que hay tantas memorias
información del almacén a largo plazo sensoriales como modalidades
a la memoria a corto plazo. Es lo que sensoriales le ofrece la realidad
comúnmente llamamos RECORDAR. externa al observador.
Estructuras o almacenes Tal como lo hemos presentado, la MS

a. Memoria sensorial (MS) sería el punto de partida desde el cual
Es conocida como sistema de se obtiene un panorama el entorno
almacenamiento de información inmediato. Debe decirse, sin embargo,
sensorial. Registra y almacena la que su tiempo de persistencia es muy
información tal cual llega a los breve: oscila entre los 0.1 y los 0.5
receptores. Su función principal es segundos
mantener esta información por más
tiempo del de la presencia física del
estímulo. Por ejemplo, cuando
conversamos las palabras que
b. Memoria a corto plazo (MCP) conocimiento del mundo, del lenguaje,

Llamada también memoria: operativa, sus reglas y el significado de los
inmediata, reciente, activa, primaria o conceptos y teorías o explicaciones de
de trabajo. La MCP posee una la vida. Por ejemplo, el recuerdo de los
capacidad limitada: viajes que hicimos años atrás, el lugar
Retiene información por donde pasamos la última navidad,
aproximadamente 30 seg. Es decir, se dónde hicimos nuestros estudios
caracteriza porque almacena la escolares, el conocimiento de que la
información que se procesa en el luz roja del semáforo indica parada,
momento; conserva los datos que, etc. Pertenecen a la MLP. Entonces,
proviniendo de los receptores este tipo de memoria vendría a ser así
sensoriales, constituyen el material el almacén de toda la información que
significativo con el que se está adquirimos a lo largo de la vida; es
trabajando (De allí el nombre de decir, el conjunto de conocimiento que
“”memoria de trabajo”). Por ejemplo, posee un individuo. En ese sentido,
cundo escuchamos una conversación su capacidad es ilimitada. La
o una clase, leemos un libro o vemos Memoria a Largo Plazo se clasifica en:
un programa de TV; estamos usando
la memoria operativa para retener la 1) La memoria explícita o
información. declarativa: Se divide en dos
El material de trabajo de la MCP es tipos de memoria:
material significativo, por consiguiente a) Memoria episódica: Retiene
no almacena información sensorial, recuerdos autobiográficos
sino lingüística. Por ejemplo, cuando precisos relacionados con el
escuchamos un argumento, no oímos
momento y lugar en que se
ni almacenamos los sonios de
tuvo una experiencia o se
palabras (lo que si hace la MS), sino
desciframos sentidos e intenciones recibió una información
involucrados en dicho argumento; es particular. Por ejemplo, al
decir, almacenamos las recordar en que semana se
interpretaciones de los hechos. dictó determinado tema en el
Entonces, no es lo mismo retener una curso de psicología,
impresión o la imagen visual de un tendremos que usar la
hecho que una interpretación del información almacenada en la
mismo. memoria episódica.
La información destinada a almacenar b) Memoria semántica:

la MCP está representada en las Almacena toda la información
últimas palabras que se acaba de leer general y se dice que consiste
en una oración, en las últimas
en la representación del
expresiones que acabamos de
escuchar al darse una definición en conocimiento. Así, comprende
una clase; un número de teléfono, el cómo se estructura y organiza
nombre de una persona, el día de su toda la información, el
cumpleaños. De estos casos puede conocimiento sobre uno
deducirse que la efectividad del mismo, el entorno y el mundo
sistema de almacenamiento MCP social. No hace referencia al
reposa sobre la repetición. Por almacenamiento de un
consiguiente, de acuerdo con lo estímulo dentro de cierto
señalado hasta aquí, dos condiciones contexto (como sí lo hace la
distinguen a la MCP: memoria episódica, sino al
a) Almacena ítems significativos conocimiento que el sujeto va
b) Su capacidad de estructurando y analizando a
almacenamiento depende de la lo largo de su vida.
repetición.
Por tanto, la memoria
c. Memoria a largo plazo (MLP) semántica no almacena
También llamada “memoria contenidos específicos de tal
permanente”, contiene nuestros o cual circunstancia (o
recuerdos autobiográficos, nuestro episodio) de la vida diaria, sino
conocimientos y conceptos antipatías; atracciones o

generales. Es notable la repugnancias; alegrías o
interrelación entre memoria enojos; miedos o ansiedad,
episódica y memoria son respuestas emocionales
semántica. Además, ambas que se evocan e incluso
son conocidas en conjunto reviven cuando se está frente
como memoria declarativa a signos o símbolos asociados
porque las representaciones a las experiencias o
mentales que guardan se situaciones que las
pueden expresar verbalmente suscitaron. Los traumas
con gran facilidad. psicológicos (impresiones
emocionales duraderas de
2) La memoria implícita: Se pavor que paralizan al sujeto
subdividen en: después de experiencias tales
a) Memoria procedimental: Es como violación sexual o
el sistema de almacén de atentados terroristas) son
información relacionada con casos que ilustran la memoria
hábitos y habilidades motoras, emocional.
es decir almacena
Existen tipos de memoria a
procedimientos, tales como:
largo plazo que han sido
nadar, manejar bicicleta, estudiados por Endel Tulving.
ejecutar un instrumento
musical, usar el teclado, c) MODELO TERCIARIO Y
preparar postres, conducir un MONOJERARQUICO DE ENDEL
automóvil, entre otros. Es TULVING
importante señalar que este Existen tipos de memoria a largo plazo que
tipo de memoria almacena han sido estudiados por Endel Tulving.
hábitos y habilidades en sí Entre ellas se encuentran:
mismas, no recuerdos de
estas. En este sentido, la 1) Memoria procedimental:
memoria procedimental Subyace a la adquisición,
vendría a ser la base mantenimiento y uso de habilidades
motoras y cognitivas.
estructural del aprendizaje
motor. Aprendidos Se expresan en forma de
determinados procedimientos procedimientos conductuales y
u operaciones, podemos cognitivos altamente calificados que
efectuarlas automática o sin independientes de la experiencia
mecánicamente, sin consciente del sujeto.
prestarles atención a los Ejemplos: Saber cómo anudarse la
movimientos que estamos corbata, o clasificar palabras que son
realizando, o, prestando gramaticales o no siguiendo su
atención sólo a lo que intuición.
estamos pensando o estamos
conversando, salvo, claro 2) Memoria semántica:
está, que se cometa uno o Es la memoria explícita que no está
ligada mentalmente con una
más errores en la realización
experiencia pasada en particular.
de las acciones. Su
automatización hace posible, Incluye el significado de las palabras
por ejemplo, conducir un auto además de los miles de hechos, ideas
y conversar con la persona y esquemas que constituyen la
que tenemos al lado. comprensión general que uno tiene
del mundo.
Memoria emocional
Es el sistema de También incluye el conocimiento de
almacenamiento de uno mismo que no está ligado con la
respuestas afectivas experimentación de un episodio
adquiridas. Simpatías o particular en nuestra vida.
en la MLP. En este caso suele decirse que

Ejemplos: Saber qué significa la ha ocurrido el olvido de información
palabra “sobre”, o recordar que las aprendida.
manzanas son rojas, o saber en qué
día naciste. 3) Interferencia y decaimiento: Su
3) Memoria episódica ocurrencia viene acompañada de la
Es la memoria explicita de las caducidad de información. Por ello se
experiencias propias.
habla de interferencia-decaimiento. Vale
Nos permite recordar lo que hicimos y
decir, a mayor interferencia, mayor
cómo nos sentimos ante cualquier
episodio de nuestra vida personal. decaimiento: cuanto más tiempo
Implica recordar circunstancias en las transcurre, menos se recuerda.
que se dio algún hecho.
4) Amnesia de la fuente: Reside en el
Ejemplos: recuerdo de lo que hicimos fenómeno de recordar una información sin
y cómo nos sentimos cuando recordar el lugar donde se adquirió dicha
cumplimos 15 años, o el recuerdo de información ni la persona quien nos la hizo
lo que cenamos ayer en la noche. llegar. No es un fenómeno inusual. Se ha
atribuido la explicación de este fenómeno
al paso del tiempo; más exactamente a la
3.- OLVIDO: Es la ausencia del recuerdo. edad.
Usualmente se habla de olvido para referirnos a
las fallas o deficiencias en la recuperación de 4.- ALTERACIONES DE LA MEMORIA.
información, previamente almacenada. A.- Amnesia: Es el olvido patológico, es decir,
Podemos encontrar que el olvido puede estar sin posibilidad de recordar. Puede ser una
asociado a la falta de uso de la información, al pérdida total o parcial de las funciones de la
paso del tiempo o alteraciones orgánico- memoria.
funcionales. Para entender el olvido debemos
de distinguir dos conceptos: B.- Hipermnesia: Es el anormal incremento
total o parcial de la capacidad de memorizar
a) Disponibilidad, que implica si la (registrar, retener y evocar), es decir, una
información puede o no almacenarse. Es exagerada facilidad para recordar con
decir, si la información puede transferirse mayor intensidad y frecuencia experiencias
de la memoria a corto plazo a la memoria a que incluso son perjudiciales para el sujeto.
largo plazo
b) Accesibilidad, Es decir, si es posible C.- Dismnesia: Es el debilitamiento o
recuperar la información almacenada en la disminución de la memoria.
MLP.
D.- Paramnesia: Es el falso reconocimiento de
Asimismo, debemos considerar que el olvido se información y experiencia de la realidad
puede producir durante los procesos de (Alucinaciones de la memoria). Presenta
codificación, almacenamiento o recuperación; lo dos modalidades:
cual, puede afectar a cualquiera de los tres
sistemas de memoria (MS, MCP y/o MLP) a.- El fenómeno de lo “ya visto” (déja vu):
debido a diversas causas. El sujeto recuerda como conocido un lugar,
persona u objeto o situaciones que no ha
Por ello, es importante identificar los factores vivido.
que imposibilitan que la información Ejemplo: María afirma conocer muy bien la
permanezca en el tiempo necesario en la MCP ruina de Macchu Picchu a pesar de que
para su codificación y ser trasladada a la MLP. recién llega al Cuzco por primera vez.
Algunos factores del olvido son:
b.- El fenómeno de lo “nunca visto”
1) Falla en la codificación: Si no se descifra (jamáis vu): El sujeto no recuerda, ni aun
enteramente el contenido de una observando directamente, un objeto, lugar,
información, su almacenamiento, si se persona o situación que era conocido con
consiguiese, sería efímero. anterioridad.
Ejemplo:
2) Falla en la recuperación: Ocurre si no es Juan: ¡Hola! ¿Cómo has estado?
posible acceder al material de información
Carlos: Disculpe, pero yo no lo conozco a 6.- Existen tipos de memoria a largo plazo que
usted. han sido estudiados por:
Juan: No seas bromista; mira aquí está la A) Max Wertheimer.
foto cuando nos graduamos.
B) Jean Piaget.
Carlos: Yo no lo conozco y no me he
graduado con usted. C) R. Atkinson.
D) David Ausubel.
PRACTICA OCTAVA SEMANA E) Endel Tulving.
7.- Es la memoria explicita que no está ligada
1.- El modelo de procesamiento de la mentalmente con una experiencia pasada
información pasa por: en particular. La definición corresponde a:
A) 6 procesos. A) Memoria activa.
B) 5 procesos. B) Memoria procedimental.
C) 4 procesos. C) Memoria semántica.
D) 3 procesos. D) Memoria emocional.
E) 2 procesos. E) Memoria episódica.
2.- El modelo modal de la memoria fue 8.- Para entender el olvido debemos de
propuesto por: distinguir dos conceptos:
A) Carl Rogers y Jean Piaget. A) Ambiente-estímulo.
B) Abraham Maslow y J. Watson. B) Espacio-tiempo.
C) R. Atkinson y R. Shiffrin. C) Imagen-entorno.
D) Vygotsky y J. Watson. D) Disponibilidad-accesibilidad.
E) D. Ausubel y Jean Piaget. E) Fuente-recuperación.
3.- Cuando hablamos del proceso de control 9.- No es un factor del olvido:
que regula el flujo de información del A) Amnesia en la fuente.
almacén sensorial a la memoria de trabajo, B) Interferencia y decaimiento.
lo estamos haciendo de: C) Motivación.
A) Atención. D) Falla en la codificación.
B) Repaso. E) Falla en la recuperación.
C) Mantenimiento.
D) Recuperación. 10.- Es el falso reconocimiento de información y
E) Repaso elaborativo. experiencia de la realidad. Esta definición
corresponde a:
4.- El tiempo de persistencia de la memoria A) Amnesia.
sensorial oscila entre: B) Hipermnesia.
A) Los 0.1 y los 0.8 segundos. C) Dismnesia.
B) Los 0.1 y los 0.5 segundos. D) Paramnesia.
C) Los 0.1 y los 0.4 segundos. E) El fenómeno de lo “ya visto”.
D) Los 0.1 y los 0.3 segundos.
E) Los 0.1 y los 0.2 segundos.
5.- Es un tipo de memoria que almacena ítems

significativos y su capacidad de
almacenamiento depende de la repetición:
A) MS.
B) MCP.
C) MLP.
D) Memoria explícita.
E) Memoria implícita.
SEMANA Nº 09 3.- MODALIDADES DEL PENSAMIENTO

A. Por su dirección
Esta clasificación enfatiza en el aspecto de
PENSAMIENTO Y LENGUAJE cómo los procesos de pensamiento del
sujeto son dirigidos a la búsqueda de
LOGRO DE COMPETENCIA: soluciones frente a situaciones
 Reconoce las funciones, tipos y operaciones del problemáticas. Se presentan dos
pensar. variedades:
 Comprende el carácter esencial del pensamiento.
 Identifica las diferentes funciones del lenguaje. a) Pensamiento convergente
Los procesos de pensamiento del
 Conoce el desarrollo del lenguaje.
sujeto se dirigen hacia la búsqueda de
una única respuesta a una situación
PENSAMIENTO problema. La respuesta a la que se
llega es considerada común o
1.- DEFINICIÓN: convencional, y se apoya en las
Es un proceso psicológico socialmente informaciones del pasado y del
determinado, que nos permite representar de presente.
manera generalizada y mediata la realidad bajo
la modalidad de conceptos, juicios y Ejemplo un profesor resolvió un
razonamientos. problema de física.
En psicología “pensamiento” es un término que b) Pensamiento divergente
designa a un proceso cognitivo complejo o Los procesos de pensamiento del
superior, que compromete el funcionamiento sujeto se dirigen hacia la búsqueda de
total del sistema cognitivo. Al igual que la respuestas o soluciones nuevas y
imaginación, tampoco requiere de la presencia originales frente a una situación
de cosas, dado que maneja representaciones problema. Las soluciones a las que se
mentales de la información. llegan se apoyan en la imaginación y
la creatividad del sujeto.
Como ya se ha mencionado en parte, y en
concordancia con Feldman R. (Introducción a la Se refieren también a la capacidad de
psicología, 2003), podemos afirmar que para los generar respuestas poco usuales, no
psicólogos el pensamiento es la manipulación obstante adecuadas, ante los
de representaciones mentales de información. problemas o las preguntas.
La representación puede ser una palabra, una Ejemplo: Una los nueve puntos
imagen visual, un sonido o datos en cualquier mediante cuatro líneas rectas sin
otra modalidad. levantar el lápiz.
2.- CARACTERÍSTICAS: B. Por su coherencia
 Se orienta a la resolución de problemas. Esta clasificación resalta el fundamento
 Se expresa a través del lenguaje. lógico racional de nuestro proceso y
 Busca hallar lo esencial de las cosas. productos del pensamiento. Presenta dos
 Es adquirido socialmente. variedades:
 Es un proceso simbólico
 Es exclusivamente humano. a) Pensamiento lógico
 Al igual que el lenguaje, es un proceso que Es aquel que se fundamenta en
representa de manera generalizada la principios o leyes que rigen la realidad
realidad. objetiva, es decir, se utilizan leyes con
 En su desarrollo es capaz de transformar el propósito de darle una estructura
los datos iniciales generando nueva coherente y lógica a nuestros
información a partir del empleo e conceptos, juicios y razonamientos.
operaciones lógicas y matemáticas. Por Ejemplo: Cuando se explican los
ejemplo buscar la equivalencia de una diversos cambios que se originan en
expresión algebraica. la germinación de las plantas.
 Provee información del mundo distal, es
decir, del mundo de objetos que existen
pero que no somos capaces de captar con
nuestros sentidos. Por ejemplo, nadie ha
visto un átomo o un dinosaurio.
b) Pensamiento no lógico  JUZGAR

Es la modalidad en la cual la actividad Es el proceso por el cual se realiza la
y productos del pensar se formación de juicios, los cuales son
fundamentan en la fantasía, prejuicios producto del pensar que establecen una
e imaginación del sujeto. relación entre conceptos a través de
Ejemplo: Suponer que al sentarse en expresiones aseverativas (afirman o
la esquina de la mesa impedirá a la niegan).
joven la posibilidad de casarse.
Los juicios se relacionan con la realidad, a
partir del cual se afirma que algunos
4.- OPERACIONES DEL PENSAMIENTO tendrán la cualidad de ser verdaderos o
ANÀLISIS falsos. Deberán de reunir las siguientes
Es la operación mental que consiste en características:
disgregar o separar mentalmente un objeto o
situación en sus diversas partes. - Tener coherencia lógica.
Ejemplo: Cuando se hace un análisis de sangre - Poseer sentido de la realidad.
se detecta los elementos de ella y su proporción. - Transmitir un mensaje
SÌNTESIS Ejemplo: Todo perro es mamífero.

Es aquella operación mental antagónica al
análisis, consiste en la reintegración o
reconstrucción mental que realiza el sujeto en  RAZONAR
las diversas partes de un todo. Es el proceso por el cual se realiza la
Ejemplo: Adivinar qué animal es a partir de decir formación de razonamientos. El
sus características. razonamiento es un producto del pensar
que está formado por uno o más juicios
COMPARACIÒN (premisas) y un juicio que se deriva de las
Es aquella operación mental en las que premisas anteriores (conclusión).
establecemos semejanzas y diferencias entre Presenta las siguientes modalidades:
objetos de la realidad.
Ejemplo: ¿Qué de común existe entre los Razonamiento inductivo
batracios y reptiles?. Es aquel que parte de juicios particulares
para llegar a un juicio (conclusión) de
GENERALIZACION carácter general. La conclusión que se
Es la operación mental por la cual un sujeto establece solo tiene un carácter de
establece características comunes entre probable.
diversos objetos y situaciones.
Ejemplo: Decir que todos los tigres son felinos. Ejemplo: el oro es un metal y se dilata por
la acción del calor, la plata es un metal y
ABSTRACCIÒN se dilata por acción del calor, el hierro es
un metal y se dilata por la acción del calor,
Es aquella operación mental en la que aislamos
el plomo es un metal y se dilata por la
o separamos cualidades esenciales de objetos
acción del calor, por lo tanto, todos los
o situaciones. Se opone a lo concreto.
Ejemplo: Aislar lo esencial del ser humano. metales se dilatan por la acción del calor.
Razonamiento deductivo
5.- FORMAS DE PENSAR: Es aquel que parte de lo general para
llegar a una conclusión de carácter
 CONCEPTUAR
Es el proceso por el cual se realiza la particular.
formación de conceptos, utilizando para
Ejemplo: Todos los metales se dilatan por
ello, primordialmente, las operaciones de
abstracción y generalización. El concepto acción del calor. El aluminio es un metal,
por lo tanto se dilata por acción del calor.
expresa las cualidades esenciales y
comunes de los objetos.
Razonamiento analógico
Es un tipo de razonamiento basado en
Ejemplo: Formo mi concepto de pájaro al
observar alas, pico y patas en un ser vivo, comparaciones.
y ello me servirá para caracterizar y
Ejemplo: Lima es a limeño como
denotar todos los pájaros.
Moyobamba es a moyobambino.
ESTRATEGIAS DEL PENSAR entre los componentes figurativos

Son los planes de acciones elaborados y (significantes) y las acciones (significados).
aplicados por el pensamiento para resolver
problemas. Hay diferentes tipos de A continuación nos detendremos en la función
estrategia del pensar como: Algoritmo, comunicacional, pero desde el punto de vista
heurística, etc. psicológico, es decir, siguiendo el proceso
evolutivo del ser humano:
Ejemplo: Un jugador de ajedrez, antes de  La comunicación poética está relacionada
mover una pieza, desarrolla un conjunto de con el mensaje. El adolescente empieza a
planes para tratar de ganar a su rival. tener dominio de la producción de mensajes
alternativos a través de una estética.
LENGUAJE  La comunicación metalingüística está

relacionada con el código. El niño empieza
1.- DEFINICIÓN: a tener la capacidad de ser consciente de
El lenguaje es una facultad exclusivamente las unidades lingüísticas (fonemas,
humana, está definido como un sistema de signos vocablos, etc.), además, ingresa al lenguaje
verbales que operan como códigos de escrito.
representación y/comunicación. También se le
considera como la capacidad humana para  La comunicación apelativa está relacionada
comunicarse por medio de sonidos articulados. con el receptor. El infante busca que los
otros hagan algo, por lo que requiere,
La propiedad de la palabra que condiciona nuestra solicita y hace peticiones.
actividad teórica es el significado, el contenido de
la palabra. En las relaciones entre las personas,  La comunicación expresiva está
las mímicas y los gestos también tienen un grado relacionada con el emisor. El infante
de participación, pero solo constituyen medios comienza a ser capaz de manifestar sus
auxiliares del lenguaje que aparecen sobre la estados emocionales y todo lo que vivencia,
base de la comunicación verbal. así se puede conocer el mundo subjetivo del
hablante.
2.- FUNCIONES DEL LENGUAJE.
Según Raúl Gonzales Moreyra, existen diversas  La comunicación representativa está
clasificaciones, considerando diversos teóricos relacionada con el contexto. El infante
como Jakobson, Buhler, Piaget, Luria, entre otros. intenta identificar características del
No obstante presentamos las siguientes contexto, representa todo aquello que va
funciones: conociendo a través de sus narraciones.
a. Función argumentativa (Piaget)  La comunicación fática resalta el papel del

El lenguaje articula la relación del sujeto canal. El sujo de 0 a 2 años aplica este
con el mundo de la cultura, además, lenguaje en un sentido lúdico y afectivo, ya
consiste en confrontar nuestro discurso con que prolonga el contacto del grito, del llanto
el de otros. o del tocamiento.
b. Función regulatoria (Luria) Cabe mencionar que el lenguaje, además, se

El lenguaje desde el aspecto regulador inserta en el marco más global de la función
asume, aunque no en forma exclusiva, el simbólica. Esta función implica el empleo de
papel de control voluntario de la acción. significantes diferenciados para representar
significativamente objetos, situaciones y
c. Función comunicacional (Jakobson y propiedades ausentes; por ejemplo, el uso de
Buhler) dibujos, juegos, conductas imitativas, etc. Un
El lenguaje desde el proceso niño puede significar a un pato silvestre que vio
comunicacional, está relacionado con los en el zoológico: Dibujándolo, imitándolo o
componentes del acto comunicativo. Esta nombrándolo a través de la palabra.
función permite interrelacionarse y
socializarse. 3.- TIPOS DE LENGUAJE:
Lenguaje No verbal: Entre ellos encontramos:
d. Función semiótica (Piaget)  Lenguaje gestual
El lenguaje, desde la perspectiva Es el que utilizan los sordomudos a través del
semiótica, es un proceso de articulación, movimiento de las manos o haciendo uso de
la expresión corporal.
Ciertas danzas constituyen también un comunicarse, además, el niño presenta una

lenguaje muy particular de este tipo. especial atención a la voz humana, en el
caso de los recién nacidos que mueven su
 Lenguaje oral cabeza como respuesta a las voces.
Está limitado por las condiciones de tiempo y
espacio, dado que solo se puede percibir en el La primera herramienta comunicativa del
momento que se trasmite. Las palabras se niño e su llanto, que producirá una acción
transmiten en un tiempo determinado. Los paterna con relación l contexto
sonidos se suceden unos a otros en intervalos (necesidades del bebe). A las 6 semanas el
de décimas de segundo, para ello se requiere niño comienza a sonreír, estableciendo
una cierta preparación (mientras se prepare el nuevos lazos comunicativos e inicia un
siguiente se está pronunciando el juego consonántico, a este se le denomina
precedente). Ello exige un trabajo de síntesis gorjeo. A las 12 semanas el niño sonríe
en la construcción de oraciones. cuando le hablan especialmente las
personas que lo cuidan (sonrisa social), y
Por ejemplo, para decir la oración En la tienda produce sonidos de carácter vocal, el cual
había un precioso juego de comedor, hay es mantenido por 15 0 20 segundos. A las
que hacer concordar las palabras había y 20 semanas no solo emite sonidos de
juego, así como las palabras precioso y carácter vocal, sino que se entremezclan
comedor. con consonantes, a esto se le llama arrullo.
a. Lenguaje verbal: Constituido A los 6 meses aparece un balbuceo

fundamentalmente por: semejante a emisiones monosilábicas, las
más comunes se asemejan a las sílabas
 Lenguaje escrito ma, mu, da, di. A los 8 meses se hacen
Llamado también lenguaje visual, más frecuentes las repeticiones, se
tiene tres manifestaciones: cuando se distinguen estructuras de entonación en las
lee el texto para sí, cuando se lee en emisiones y estas pueden indicar
voz alta y cuando se escribe. En emociones. A los 10 meses comprende
comparación con el lenguaje oral, la algunas palabras y gestos, puede mover la
escritura amplía los limites en que se cabeza haciendo un ademan de negativa.
pueden relacionar los individuos y
puede llegar a millones de personas b. Etapa lingüística
por generaciones.
Este periodo se inicia con la expresión de la
Para dominar el lenguaje escrito se primera palabra, a la que se le otorga una
necesita la habilidad para transformar legitima importancia como el primer
un lenguaje en otro. anuncio del lenguaje cargado de un
 Cuando se lee, se produce el propósito de comunicación.
paso de la palabra percibida
visualmente a la palabra - Primeras palabras
pronunciada y escuchada. Un bebe promedio dice su primera
palabra alrededor del primer año. En esta
 Cuando se escribe, se produce época, parecen ser esfuerzos por
el paso contrario, de la palabra expresar ideas complejas, ideas que un
pronunciada en voz alta o para adulto expresaría mediante oraciones o a
sí a la palabra percibida través de una sola palabra, a esto se le
visualmente (cuando se escribe denomina habla polisintética.
lo que uno piensa) o de la
palabra escuchada a la palabra a.Estadio holofràsico
vista (cuando se escribe un Entre los 12 a 18 meses el niño inicia la
dictado). conocida etapa holofràsica, en la que
4.- DESARROLLO DEL LENGUAJE emite frases de una sola palabra o
a. Etapa pre lingüística elementos con varios significados.
Entre los primeros 10 y 13 meses de vida, Ejemplo: la palabra abe (abrir) lo utiliza
se dice que el niño se halla en esta fase. para expresar diferentes acciones.
Este periodo se da antes que emita sus Abre: abre la puerta
primeras palabras significativas. Es Abre: pela la naranja
necesario mencionar que desde muy Abre: pon a un lado las cosas para sacar
temprano, el niño y su madre empiezan a mi juguete.
b. Sobreextensión y subextensiòn PRACTICA NOVENA SEMANA

Este fenómeno denominado
sobrextensiòn se advierte en el uso 1.- Señale lo incorrecto de las características
del término perrito con el que un niño del pensamiento:
designa a todos los animales de A) Se orienta a la resolución de problemas.
cuatro patas y peludos. La
B) Se expresa a través del lenguaje.
subextensiòn es la tendencia a usar
un término general para referirse a C) Es un proceso simbólico.
una serie menor de objetos: aplicar D) Es dinámica.
el término galleta solo a los E) Es adquirido socialmente.
chocolates.
2.- Para los psicólogos el pensamiento es la
c. Explosión de la palabra manipulación de representaciones mentales
Se produce a partir de los 24 meses.
de:
En esta etapa el niño incorpora de 1
a 20 términos a la semana, parece A) Sucesos.
coincidir con ese maravilloso B) Imágenes.
descubrimiento de que todas las C) Información.
cosas tienen nombre y quiere D) Códigos.
aprender el de la mayor parte de E) Dibujos.
ellas. 3.- Si María para resolver un problema de
algebra usa un conjunto de pasos
- Frases primarias
Empieza el habla sintáctica, ya que emplea conocidos, uno tras otro decimos que hace
frases que constan generalmente de 2 uso de su pensamiento:
palabras, pudiendo llegar a las 7. A) Convergente.
Ejemplo: Mamá-ven-rápido. B) Divergente.
C) Lógico.
a. Habla telegráfica
D) Fantasioso.
Entre los 24 a 36 meses. Las frases
escuchadas por el niño, al ser limitadas, E) Mágico.
sufren un proceso de reducción
característico, que conforma lo que algunos 4.- Es la operación mental por la cual un sujeto
investigadores llaman lenguaje telegráfico, establece características comunes entre
que se caracteriza, principalmente por la diversos objetos y situaciones. Esta
retención de los elementos con alta carga definición corresponde a:
semántica (sustantivos, verbos y adjetivos)
A) Análisis.
y la omisión de aquellos elementos que
cumplen con una función gramatical B) Generalización.
(ilativos, inflexiones, verbos auxiliares, etc. C) Síntesis.
D) Comparación.
Se caracteriza por usar dos clases de E) Abstracción.
palabras: palabras pivotes, clase de
reducido número, ubicadas en un 5.- Es un tipo de razonamiento que parte de lo
determinado lugar de la oración, general para llegar a una conclusión de
acompañando siempre a palabras X, y a las carácter particular:
palabras de clase abierta o X, clase más A) Juzgar.
grande, las cuales son las que no B) Razonamiento deductivo.
pertenecen a la clase pivote. C) Razonamiento inductivo.
D) Razonamiento analógico.
El niño en un principio, solo sabe que E) Conceptuar.
determinadas palabras (las pivotes) son
usadas antes de todas las otras (las de 6.- No representa una de las funciones del
clase abierta), no estableciendo mayor lenguaje:
diferenciación; con el tiempo, el niño A) Función argumentativa.
aprende a diferenciar qué palabras pueden B) Función semiótica.
y cuáles no pueden preceder a otras, C) Función comunicacional.
adaptándose a los patrones adultos del D) Función regulatoria.
lenguaje. E) Función lógica.
7.- Cuando decimos que el lenguaje articula la SEMANA Nº 10

relación del sujeto con el mundo de la
APRENDIZAJE
cultura, además consiste en confrontar
nuestro discurso con el de otros, nos LOGRO DE COMPETENCIA:
estamos refiriendo a la función:  Define el aprendizaje como proceso y como
A) Regulatoria. producto.
B) Comunicacional.  Diferencia el aprendizaje de otros cambios de
C) Argumentativa. conducta.
D) Semiótica.  Describe las teorías y los diferentes tipos de
E) Poética. aprendizaje.
8.- La comunicación representativa está

relacionada con el: 1. DEFINICIÒN: El aprendizaje puede ser definido
siguiendo dos criterios:
A) Mensaje.
B) Receptor. COMO PROCESO: Consiste en el
C) Emisor. procesamiento o codificación de la información
D) Contexto. bajo la forma de representaciones o esquemas
E) Código. cognitivos. Este proceso le permite al sujeto
descubrir las relaciones existentes entre los
9.- El lenguaje escrito es llamado también sucesos del mundo, los cuales al ser asimilados
generan un cambio en su conducta. Para el
lenguaje:
modelo E-O-R, el aprendizaje como proceso
A) No verbal. ocurre en el interior del sujeto (O).
B) Gestual.
C) Visual. COMO PRODUCTO: Se define el aprendizaje
D) Oral. como un cambio de conducta relativamente
E) Formal. estable, producto de la experiencia. Siguiendo
el esquema E-R (estímulo-respuesta), el
aprendizaje es la presencia o eliminación de una
10.- La explosión de la palabra se produce a partir
respuesta o conducta debido a la acción de un
de: estímulo. No se ocupa de los procesos o
A) Los 06 meses. esquemas internos.
B) Los 36 meses.
C) Los 12 meses.
D) Los 18 meses. 2. CARACTERISTICAS
a) Los cambios en la conducta son producto de
E) Los 24 meses.
la experiencia:
b) Los cambios de conducta son relativamente
estables.
c) Los aprendizajes resultan de la interacción
del sujeto con su medio.
d) Los aprendizajes se codifican a nivel del
tejido neural.
e) Los aprendizajes permiten la continua
adaptación al medio físico y social.
3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL

APRENDIZAJE
El aprendizaje depende tanto de características
internas de la persona (inteligencia y
habilidades) como de otros factores externos
que intervienen en este proceso.
a. Factores cognitivos: Aquí se toma en  Las celebraciones de los carnavales

cuenta la atención, concentración, memoria varían de un lugar a otro.
y análisis.
f. Aprendizaje electrónico: Se hace
b. Factores afectivos-sociales: Motivación, imprescindible el desarrollo de una
voluntad, optimismo, ansiedad y tecnología intelectual que nos permita,
preferencias hacia los cursos. una vez fuera del sistema, investigar y
analizar conductas y habilidades que nos
c. Factores ambientales: Condiciones de luz, posibilitan diseñar, estudiar y optimizar las
ventilación y ruido, prácticas de enseñanza alternativas planteadas de manera
del profesor y nivel de dificultad de los que continua en la vida.
se va a aprender.
CAMBIOS DE CONDUCTA QUE NO SON
4. TIPOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
A.- Maduración: Son aquellos cambios
a. Aprendizaje motor: Consiste en adquirir biológicos que ocurren en un sujeto para
habilidades y destrezas motoras que predisponerlo a la adquisición de nuevas
reciben el nombre de hábitos e implican conductas. Ejemplo: Cambio de voz.
una gran práctica para su adquisición.
Ejemplos: B.- Reflejos innatos: Son una reacción
 El nadar en una piscina de 50 metros. automática no aprendida. Ejemplos: En el
 El bailar marinera. reflejo de locomoción se levanta al bebé de
 El escribir en forma taquigráfica. los codos hacia arriba y este mueve los pies
como si estuviera caminando.
b. Aprendizaje cognoscitivo: Resulta de la
adquisición de conocimiento sobre la En el reflejo de presión al colocarle un objeto
realidad, también se le llama cognitivo o sobre la mano del bebe, este cierra
cultural. automáticamente su mano.
Ejemplos:
 El aprendizaje de la percepción C.- Estados temporales del organismo: Son
espacial. aquellos estados internos del organismo
 El aprendizaje de las matemáticas. que tienen un determinado tiempo de
 El aprendizaje de la teoría de duración. Ejemplo: Cansancio, enfermedad.
conjuntos.
D.- Adaptación sensorial: Es aquella
c. Aprendizaje afectivo: Viene a ser la cualidad que tienen nuestros sentidos para
adquisición de sentimientos y emociones adecuarse a los cambios de la estimulación.
que se manifiestan ante determinados Ejemplo: Al colocar mi mano en un
objetos o sujetos. recipiente de agua helada siento el excesivo
Ejemplos: frio, pero luego la estimulación disminuye
 El amor a nuestros padres. hasta no sentirlo.
 El miedo aprendido a un lugar
peligroso.
5. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
d. Aprendizaje actitudinal: Consiste en la
formación de actitudes favorables o A.-APRENDIZAJE POR
negativas relativamente permanentes, CONDICIONAMIENTOS:
hacia personas, objetos, actividades,
situaciones, etc. Son los procedimientos que permiten
Ejemplo: adquirir o eliminar conductas a través de
 El aprender a respetar a los demás. diversas relaciones entre estímulos y
respuestas. A continuación
e. Aprendizaje social: Implica la presentamos los siguientes
adquisición de contenidos sociales condicionamientos:
(valores, creencias, etc.) y patrones de
comportamiento (costumbres) en el a)Condicionamiento clásico o
proceso de socialización respondiente
Ejemplos: Representante: IVÀN PETROVICH
 Las creencias que asimilará un niño PAVLOV
Shipibo. Principio: Asociación de estímulos.
Esquema: Estímulo-respuesta (E – R) probabilidades de que se emita

Definición: Es el proceso mediante el la RC.
cual un estímulo inicialmente neutro es
capaz de sustituir a otro en el b) Condicionamiento instrumental
desencadenamiento de una respuesta, (ensayo y Error)
esto significa que un estímulo neutro Representante: EDWARD LEE
adquiere algunas de las propiedades de THONDIKE
un estímulo incondicionado como Principio: Ensayo - error.
consecuencia de su asociación. El Esquema: Respuesta-estímulo (R – E)
estímulo natural es el que produce una Definición: Es el proceso mediante el
respuesta sin previo aprendizaje. cual se adquiere o consolida una
conducta a través de los sucesivos
Un condicionamiento: Se define como tanteos y equivocaciones (ensayo-error)
la adquisición de patrones conductuales que presenta el sujeto cuando resuelve
específicos en relación a estímulos una situación problemática. La conducta
también específicos. que se adquiere es aquella que entre las
Elementos: muchas respuestas emitidas permiten
Estimulo incondicionado (EI), resolver la situación problemática.
Estimulo neutro (EN), Leyes:
Respuesta incondicionada (RI),
Respuesta condicionada (RC), Ley del efecto:
Estímulo condicionado (EC). Toda respuesta seguida de un efecto
agradable para el sujeto tiende a
Procedimientos del incrementar la probabilidad de su
condicionamiento clásico ocurrencia, por el contrario las de efecto
 Extinción desagradable son olvidadas.
Es la disminución o desaparición de
la respuesta condicionada debido a Ley del ejercicio:
que el estímulo condicionado Toda respuesta que se repite o ejercita
(campana) se presenta repetidas continuamente tiende a consolidarse en
veces sin asociarse con el estímulo el repertorio conductual del sujeto.
incondicionado (alimentos).
 Reaprendizaje c) Condicionamiento operante

Procedimiento utilizado luego de
la extinción, donde se recupera Representante: FREDERICK
la respuesta condicionada SKINNER
(salivación) debido al reinicio de
las asociaciones entre el Principio: Aprendemos según las
estímulo condicionado consecuencias que produce nuestra
(campana) y el estímulo conducta (contingencia).
incondicionado (alimentos).
Definición: Procedimiento en el cual la
 Recuperación espontánea conducta se incremente o disminuye
según las consecuencias que produce
Reaparición de la respuesta
su emisión.
condicionada después de la
extinción, ante la presentación
Modalidades:
del estímulo condicionado
- Reforzamiento:
(campana) solo.
Reforzamiento positivo: Proceso por el
cual una conducta aumenta la
 Generalización de estímulos
probabilidad de su ocurrencia, debido a
Una vez producido el
que ella va seguida por la aparición de
condicionamiento, el sujeto no
alguna consecuencia agradable.
solo reacciona ante el estímulo
condicionado (campana), sino
Reforzamiento negativo: Proceso por
ante estímulos que se asemejan
el cual la posibilidad de ocurrencia de
a èl (sonido de unas llaves,
una conducta aumenta, debido a que ella
timbre, etc.). Cuanto más similar
va seguida de la desaparición de un
sea un estímulo al EC original,
estímulo desagradable.
mayores serán las
- Castigo:
Castigo positivo: Proceso por el cual la Definición: Aprendizaje que consiste en
probabilidad de ocurrencia de una solucionar problemas a partir de la
conducta disminuye, debido a que ella aparición súbita de una solución (insight)
va seguida de una consecuencia que descubre una relación de elementos
desagradable. o datos del problema.
Castigo negativo: El punto de partida es la suposición de que
Proceso por el cual una conducta las leyes de la organización en la
disminuye la probabilidad de su percepción (pregnancia) son aplicables al
ocurrencia, debido a que ella va seguida aprendizaje.
de la desaparición de una consecuencia
agradable. D.-TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Representante: DAVID AUSUBEL
B.- APRENDIZAJE POR MODELOS O
VICARIO Ideas generales de la teoría:
Representante: ALBERT BANDURA Para Ausubel, el aprendizaje ocurre
cuando los conocimientos dados por el
Principio: Imitación. docente se integran con los saberes
previos que ya tiene el estudiante. Existen
Definición: Es el proceso por el cual se dos tipos de aprendizaje:
aprende o modifica una conducta como
resultado de la observación y Memorístico
reproducción frecuente de la conducta Consiste en aprender el material de
de otra persona o también llamada manera mecánica y al pie de la letra,
modelo. según Ausubel, este aprendizaje necesita
repaso constante porque se olvida
Factores del aprendizaje vicario fácilmente y esto se debe a que no se
Aspectos que pueden influir en el entiende dicho material.
moldeamiento:
a. Si el modelo es recompensado o Significativo
castigado Consiste en la recepción comprensiva de
b. Atención la información de manera no arbitraria ya
c. Proximidad que tiene que ver con los saberes ya
d. Estatus contenidos del estudiante. A diferencia del
e. Interés anterior este aprendizaje es más
resistente al olvido, sin embargo para que
Etapas del aprendizaje vicario ocurra el aprendizaje significativo se
Para Bandura, el aprendizaje por imitación deben cumplir las siguientes condiciones:
comprende las siguientes etapas:
 Prestar atención y observar los  Significación psicológica: la
aspectos relevantes del información debe tener relación con
comportamiento. los conocimientos que ya tiene el
 Recordar el comportamiento a estudiante en su almacén a largo
través de palabras o imágenes plazo.
mentales.  Significación lógica: la información
 Convertir en acción la observación nueva debe estar organizada, es
recordada. decir, sus ideas deben ser coherentes.
 Mantener el comportamiento  Disposición favorable: el estudiante
aprendido por efecto de su debe tener interés para aprender.
reforzamiento.
C.-TEORIA DEL APRENDIZAJE POR LA E.- TEORÌA DEL APRENDIZAJE POR

CAPTACIÒN SUBDITA DESCUBRIMIENTO
Representante: WOLFGANG KOHLER Representante: JEROME BRUNNER
Principio: Aprendemos según el Ideas generales de la teoría:

discernimiento de la situación  El docente debe procurar que los
problemática. mismos estudiantes descubran por
sí mismos los conceptos y Las estrategias de aprendizaje

construyan las proposiciones. incluyen varias técnicas, operaciones o
 La currícula debe organizarse de actividades específicas.
forma espiral, esto significa que en
las clases se retoman los temas 6.2 Tipos de estrategias de aprendizaje
anteriores de tal manera que estos
a. De ensayo: Repetición en voz
se vayan profundizando.
alta, reglas mnemotécnicas.
 Se hace uso de la inducción, es
b. De selección: pre lectura,
decir, se parte de casos particulares subrayado.
para que el estudiante llegue a c. De elaboración: Parafraseado,
generalizaciones. Ejemplo: El resumen.
docente deja una tarea a los d. De organización: Esquema,
estudiantes en el Laboratorio de cuadros sinópticos.
química y a partir de experimentos e. De control de la comprensión
comprueban una ley de la (Metacogniciòn): planificación,
estequiometria química. regulación y evaluación.
F.- TEORÌA SOCIOCULTRAL 7. ESTILOS DE APRENDIZAJE

Representante: LEV VIGOTSKY
Definición: Estilo de aprendizaje, está
Ideas generales de la teoría: referido al hecho de utilizar su propio
 El hombre se apropia de la cultura método o conjunto de estrategias. Aunque
de manera activa. las estrategias concretas que utilizamos
 Según lo anterior, existen varían según lo que queramos aprender,
ninguna persona aprende de la misma
mediadores como los adultos, el
forma, ni a la misma velocidad.
lenguaje, etc., que son portadores
de los contenidos de la cultura y que Los estilos propuestos por Peter Honey y Allan
promueven a través del proceso Munford son cuatro:
interpersonal que el sujeto se
apropie de esos contenidos.  Activo: Busca experiencias nuevas,
 Lo que está en la mente de un sujeto son de mente abierta, nada escépticos y
como intrapersonal fue producto de acometen con entusiasmo las tareas
un proceso interpersonal. nuevas.
 Los mediadores, como los
docentes, intervienen en la zona de  Reflexivo: Antepone la reflexión a la
desarrollo próximo. acción y observa con detenimiento las
 La zona de desarrollo próximo es la distintas experiencias.
distancia entre el nivel de desarrollo
real y potencial.  Teórico: Enfoque lógico de los
problemas, necesitan integrar la
 El nivel de desarrollo real es cuando
experiencia en un marco teórico de
el sujeto hace una tarea sin ayuda. referencia. Enfocan los problemas de
 El nivel de desarrollo potencial es forma vertical escalonada, por etapas
cuando el sujeto hace una tarea con lógicas.
ayuda.
  Pragmático: Su punto fuerte es la
experimentación y la aplicación de
6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ideas. Descubren el aspecto positivo de
las nuevas ideas y aprovechan la
6.1 Definición: Las habilidades cognitivas primera oportunidad para
se manifiestan a través de estrategias experimentarlas.
de aprendizaje: Procedimientos
adquiridos intencionalmente para ser
usados como instrumentos para
aprender y resolver una situación.
PRACTICA DÈCIMA SEMANA B) Vygotsky.

C) Ausubel.
1.- Para el modelo E-O-R el aprendizaje como D) Skinner.
proceso ocurre en el interior del:
E) Brunner.
A) Ambiente.
B) Entorno.
C) Contexto.
D) Sujeto.
E) Mundo.
2.- No representa una de las características del
aprendizaje: 8.- Es el proceso por el cual se aprende o
A) Se codifican a nivel del tejido neural. modifica una conducta como resultado de la
B) Permiten la continua adaptación al medio observación y reproducción frecuente de la
físico y social. conducta de otra persona. Esta definición
C) Se orienta a la resolución de problemas. corresponde al:
D) Resultan de la interacción del sujeto. A) Aprendizaje significativo.
E) Son producto de la experiencia. B) Aprendizaje por condicionamientos.
C) Aprendizaje por descubrimiento.
3.- El aprendizaje cultural es denominado D) Aprendizaje vicario.
también aprendizaje: E) Aprendizaje por la captación súbdita.
A) Motor.
B) Afectivo. 9.- No es considerado como factor del
C) Actitudinal. aprendizaje vicario:
D) Cognitivo. A) Atención.
E) Social. B) Proximidad.
C) Ambiente.
4.- Resulta de la adquisición del conocimiento D) Estatus.
sobre la realidad. Esta descripción E) Interés.
corresponde al:
A) Aprendizaje social. 10.- ¿Cuántos estilos de aprendizaje proponen
B) Aprendizaje cognoscitivo. Peter Honey y Allan Munford?:
C) Aprendizaje electrónico. A) Ocho.
D) Aprendizaje motor. B) Siete.
E) Aprendizaje actitudinal. C) Seis.
D) Cinco.
5.- El autor del condicionamiento clásico es: E) Cuatro.
A) Watson.
B) Pavlov.
C) Piaget. BIBLIOGRAFIA:
D) Newton.
 ADUNI (2011) Psicología una perspectiva
E) Einstein.
científica, colección de letras y
humanidades. Lima, Editorial Lumbreras.
6.- El autor del condicionamiento instrumental  CONTRERAS ESPINOZA, Karen Lizet y
es: otros, (2015), Psicología, tercera edición,
A) Thorndike. Lima. Editores Lumbreras.
B) Piaget.  MEZA, A. (2003), Introducción a la
psicología, Universidad Ricardo Palma,
C) Pavlov.
Editorial Universitaria, Lima-Perú.
D) Skinner.  Marcos, Grupo San. (2015). Psicología,
E) Bandura. (págs. 17-155) Lima: San Marcos E.I.R.L.
 MERANI, Alberto (1999), Diccionario de
7.- El máximo representante de la teoría del Psicología, México Editorial Grijalbo.
aprendizaje significativo es:  PAPALIA, D y WENDKOS, (2001),
A) Piaget. Desarrollo Humano. 8° Edición, México,
Editorial Mc. Graw Hill.
EDUCACIÒN CÌVICA Toda persona tiene el deber de vivir

pacíficamente, con respeto a los derechos de
SEMANA 01 los demás y de contribuir a la afirmación de
una sociedad justa, fraterna y solidaria.
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA
PERSONA HUMANA ¿QUE SON DERECHOS HUMANOS?
Los derechos humanos protegen nuestra
1.1 DERECHO DE LA PERSONA HUMANA dignidad, estableciendo que cualquier
Todos sabemos que la persona humana es, situación que atente en contra de ella,
por naturaleza, un ser social que necesita para desconoce nuestro valor como personas.
su desarrollo y para su progreso la
convivencia con sus semejantes; es en esta Esto significa que se reconoce a todas y cada
convivencia donde el hombre y la mujer una de las personas el derecho a vivir libres
ejercen su sentido de libertad y de de la intervención arbitraria del Estado y a
responsabilidad, sus derechos y deberes solicitar al Estado que realice determinadas
naturales y sociales, los cuales son inviolables acciones para que podamos gozar de una vida
e inalienables porque son fundamentales a más plena.
toda persona humana, sin distingo de raza,
condición, sexo, nacionalidad, religión, etc. Es decir, por una parte, nos aseguran que el
Estado, a través de sus distintos órganos y
Son derechos y deberes que proceden de la poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial), y
dignidad humana, por lo tanto, NO son una de la acción de sus funcionarios, funcionarias
concesión ni una creación del Estado ni de la e integrantes de las Fuerzas Armadas, de
Nación. El Estado, en todo caso, lo que debe Orden y de Seguridad, respetará nuestros
hacer es tutelarlos, protegerlos y garantizarlos derechos y no cometerá abusos o
eficazmente. discriminaciones en contra nuestra. Por otra
parte, se establecen para el Estado otras dos
Los derechos Fundamentales y Universales obligaciones: la de realizar acciones que
de la persona humana son: El Derecho a la permita que desarrollemos nuestra vida de la
propia existencia; el derecho al desarrollo de mejor forma posible, tanto personal como
la propia perfección personal; el derecho a colectivamente, y, la de evitar que otras
cumplir los deberes propios con libertad y personas o instituciones limiten o impidan el
responsabilidad personal; el derecho a llevar goce de nuestros derechos.
una vida verdaderamente humana entre los
demás hombres; el derecho a fundar una
familia y a mantener y educar a los hijos; el 1.2 CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS
derecho a adquirir propiedad privada y poder HUMANOS
usar de la misma. Universales. Los derechos que incluye la
Declaración Universal de los Derechos
Estos derechos han sido proclamados por la Humanos pertenecen a todos los seres
ONU, por la Unión Europea y por casi todos humanos por el mero hecho de serlo.
los Estados del mundo.
Inalienables. No se pueden enajenar, nadie
DEBERES DE LA PERSONA HUMANA puede ser despojado de ellos.
Los deberes son las obligaciones que
debemos cumplir. Se ha hecho muy común Irrenunciables. No se puede renunciar a
hablar y plantear cuestiones respecto de los ellos, aunque sea por propia voluntad, y por lo
derechos humanos, lo cual está muy bien, tanto son también intransferibles, nadie más
pero es mucho mejor completar los que el propio titular puede valerse de ellos.
planteamientos humanos recordando con
toda claridad que los derechos y los deberes Imprescriptibles. Son para toda la vida, no
son correlativos y que la perfección humana tienen fecha de caducidad por ningún motivo.
más corresponde a quienes cumplen bien sus
deberes, que no solo a quienes piensan en Indivisibles. Ningún derecho puede
sus derechos y soslayan el cumplimiento de disfrutarse a costa de otro derecho, no puede
sus deberes. prescindirse de ninguno.
Quien habla a las personas, solo de sus

derechos, y olvida sus deberes es un
demagogo.
1.3 CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS formas de concebir de los derechos en función

HUMANOS del género, de la clase social, etc.
La clasificación de carácter histórico basada
en la aparición o reconocimiento cronológico
de los DDHH por parte del orden jurídico
normativo internacional, distingue entre los
Derechos de Primera Generación o Derechos Referencias a la conceptualización de
Civiles y Políticos, los Derechos de Segunda derechos. (Entendida como la búsqueda
Generación o Derechos Económicos, dignidad de la persona) las encontramos ya en
Sociales y Culturales y los Derechos de la Antigua Grecia, en Europa, en el código
Tercera generación o Derechos de Los Hammurabi en Mesopotamia o en la Antigua
Pueblos. La mayor parte de los tratados en el China. Asimismo, diferentes estudios han
ámbito de los DDHH hacen una distinción demostrado que ya en la Edad Media, la
entre los denominados "derechos civiles y concepción de los derechos del hombre fue
políticos" y los derechos "económicos, unida a la lucha desatada entre las
sociales y culturales". prerrogativas de las monarquías absolutistas
(materialización del concepto de Estado
I. DERECHOS DE PRIMERA GENERACIÓN O absoluto) y los derechos de los hombres, en
DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS cuanto a individuos.
Los Derechos de Primera Generación o Es en este sentido que se inicia y desarrolla

Derechos Civiles y Políticos se refieren a los una legislación relativa a los derechos civiles,
primeros derechos que fueron consagrados en un principio restringida a los aristócratas, y
en los ordenamientos jurídicos internos e más tarde extendiéndose al resto de capas de
internacionales. la sociedad. Ejemplos de esta evolución
pueden ser la aparición de la Carta Magna en
II. DERECHOS DE SEGUNDA GENERACIÓN O 1215 o la Carta de Derechos en 1689 (ambas
DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y aparecen en Inglaterra).
CULTURALES
Así mismo, la Declaración de Derechos del
Los derechos de Segunda Generación o Buen Pueblo de Virginia, realizada en el
Derechos Económicos, Sociales y Culturales estado de Virginia en 1776, la Declaración de
tienen como objetivo fundamental garantizar los Derechos del Hombre y del Ciudadano
el bienestar económico, el acceso al trabajo, realizada en Francia (como consecuencia de
la educación y a la cultura, de tal forma que la Revolución Francesa y de la revolución
asegure el desarrollo de los seres humanos y social que implicó) o la Declaración de
de los pueblos. Derechos de 1791, promulgada en los
Estados Unidos, reflejan un nuevo concepto
III. DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN O de los derechos del hombre que no de las
DERECHOS DE LOS PUEBLOS mujeres, creando las bases de lo que se
conocen hoy como libertades fundamentales.
Los Derechos de Tercera Generación también
conocidos como Derechos de Solidaridad o de Las declaraciones de Virginia y la de
los Pueblos contemplan cuestiones de Derechos de 1791 (heredera de la primera)
carácter supranacional como el derecho a la contienen una tipología de derechos entre los
paz y a un medio ambiente sano. que se podemos destacar:
1.4 EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS Derecho a la libertad religiosa (Art. 1 de la
HUMANOS Declaración de Derechos de 1971) y de
Con anterioridad a la DUDH ya se había conciencia (Art. 16 de la Declaración de
iniciado el camino para el reconocimiento de Virginia).
determinados derechos y la progresiva
extensión a todas las capas de la sociedad de Derecho a una justicia justa, es decir,
los mismos. existencia de un jurado imparcial, acceso a
una defensa, etc.
La evolución del concepto de derecho
humano debe ser estudiada necesariamente Se apunta la definición de un derecho de
desde una perspectiva histórica y cultural inviolabilidad del domicilio (Art 4. de la
(IEPALA). El transcurso de la historia y la Declaración de Derechos de 1791).
evolución cultural han dado lugar a diferentes
Los hombres son iguales e independientes conceptual evolucionará hasta la aparición y

(Art. 1 de la Declaración de Virginia) aprobación, en 1948, de la Declaración
Reconocimiento de unos derechos inherentes Universal de los Derechos.
al hombre: goce de la vida y la libertad o
derecho de propiedad (Art. 1 de la Declaración El camino que llevó a la DUDH desarrolló de
de Virginia) forma paralela otros ámbitos ligados a la
La idea de que el poder reside en el pueblo justicia y a la dignidad de las personas, que
(Art. 2 de la Declaración de Virginia). Dicho más tarde pasarán a formar parte del cuerpo
lema se puede asimilar a la soberanía popular. jurídico del Derecho Internacional de los
El pueblo, además, tiene potestades Derechos Humanos. En este sentido, en 1915
fiscalizadoras. aparece el convenio contra la práctica de la
esclavitud y a partir de la primera década del
Derecho a la revolución (Art. 3 de la siglo XX comienza a desarrollarse
Declaración de Virginia). Dicho derecho se legislativamente el ámbito del derecho laboral.
establece siempre que se considere que el También a principios del siglo pasado
poder establecido no cumple con sus empiezan a formularse y aplicarse normativas
obligaciones y no asegura la protección de la relacionadas con el Derecho Internacional
comunidad, su seguridad. En este sentido se Humanitario, etc. Pero es indudable que el
debe recordar que la Declaración de Virginia mayor hito en toda esta progresiva aparición
se realiza en junio 1776 y la declaración de de normativas internacionales es la
independencia estadounidense de la Declaración Universal de los Derechos
metrópoli colonizadora británica se realiza un Humanos.
mes después.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE
Se establece la separación de poderes. Al DERECHOS HUMANOS
menos entre el ejecutivo y el legislativo (Art. 5 En 1948, la Asamblea General de las
de la Declaración de Virginia). Naciones Unidas adoptó la Declaración
Universal de Derechos Humanos, la cual
Se establece el derecho a la elección de los representa “un estándar común a ser
cargos políticos del Ejecutivo y del Legislativo alcanzado por todos los pueblos y naciones”.
(Art. 5 de la Declaración de Virginia) mediante El texto de la Declaración Universal de
sufragio masculino limitado (Art. 6 de la Derechos Humanos de 1948 está inspirado en
Declaración de Virginia). el texto de la Declaración de Derechos del
Hombre y del Ciudadano de 1789.
La Declaración de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano de 1789 establece entre otros, Luego de los horrores de la Segunda Guerra
los siguientes derechos del hombre: Mundial, la comunidad internacional decidió
bosquejar una carta de derechos que afirmara
Las Declaraciones anteriores establecen, tal y los valores defendidos en la lucha contra el
como se puede observar, una lista de fascismo y el nazismo.
derechos y libertades fruto del proceso
histórico de emancipación colonial –en el caso El armado de dicha carta fue confiado a un
de los Estados Unidos- y de cambio de comité presidido por Eleanor Roosvelt y
paradigma político y social en el caso francés. compuesto por miembros de 18 países. La
Si bien estos derechos y libertades se Carta fue redactada por el canadiense John
establecen sobre el papel, las personas que Peters Humphrey y revisada luego por el
podían disfrutar de ellos era muy reducido. En francés René Cassin.
ambos casos se precisa la inexistencia de un
sufragio universal (los textos hacen referencia El texto final es pragmático, resultado de
a las potestades de los hombres y no a las numerosos consensos políticos, de manera tal
mujeres ni a sus derechos y libertades). que pudiera ganar una amplia aprobación.
Tampoco se puede pasar por alto, la vigencia La Declaración Universal de Derechos
de la esclavitud en los Estados Unidos, que Humanos fue adoptada por la tercera
dentro de su modelo de producción Asamblea General de las Naciones Unidas, el
económica y de estratificación social 10 de diciembre de 1948 en París.
incorporaba al esclavo como un ser sin
derechos de ningún tipo. Ninguno de los 56 miembros de las Naciones
Unidas votó en contra del texto, aunque
Con dichas Declaraciones se visualizaron Sudáfrica, Arabia Saudita y la Unión Soviética
toda una serie de derechos, cuyo desarrollo se abstuvieron.
CONTENIDO DE LA DECLARACIÓN
UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS 3. La mayor parte de los tratados en el ámbito
La Declaración Universal de Derechos de los DDHH hacen una distinción entre los
Humanos es el “estándar común a ser denominados…
alcanzado por todos los pueblos y naciones”. a) "derechos civiles y políticos" y los
La Declaración Universal de Derechos derechos "económicos, sociales y
Humanos establece que “la maternidad y la culturales".
infancia tienen derechos a cuidados
b) "derechos políticos" y los derechos
especiales y asistencia” y describe la familia
"económicos, sociales y culturales".
como “la unidad grupal natural y fundamental
de la sociedad”. c) "derechos civiles y políticos" y los
derechos "sociales y culturales".
Aunque los niños son rara vez mencionados d) "derechos civiles y políticos" y los
en este texto, es de todas maneras un derechos "económicos y culturales".
documento significativo y su impacto en todos e) "derechos civiles" y los derechos
los seres humanos, incluyendo los niños, es lo "económicos, sociales y culturales".
que hace a esta Declaración tan importante.
De hecho, los derechos del niño se basan en 4. Quien habla a las personas, solo de sus
los derechos humanos. derechos, y olvida sus deberes es un:
a) Dermagogo.
La Declaración de los Derechos del Niño de b) Psicólogo.
1959 remarcó esta naturaleza única de la c) Demagego.
infancia y, por lo tanto, de la aplicación de los
d) Demagogo.
derechos concernientes específicamente a la
infancia. e) Demargogo.
PRACTICA SEMANA 01 5. La clasificación de carácter histórico basada

en la aparición o reconocimiento
1. Todos sabemos que la persona humana es, cronológico de los DDHH por parte del….
por naturaleza, un ser… a) orden jurídico normativo internacional
a) social que necesita para su desarrollo b) orden judío normativo internacional
y para su progreso la convivencia con c) orden jurídico informativo internacional
sus semejantes d) orden jurídico normativo nacional
b) social que no necesita para su e) orden jurídico informativo nacional
desarrollo y para su progreso la
convivencia con sus semejantes 6. ¿En qué año y donde la Declaración
c) social que necesita para su desarrollo Universal de Derechos Humanos fue
y para su progreso la inconciencia con adoptada por la tercera Asamblea General
sus semejantes de las Naciones Unidas?
d) social que no necesita para su a) el 10 de noviembre de 1938 en París.
desarrollo y para su progreso la b) el 10 de diciembre de 1948 en París.
inconfidencia con sus semejantes c) el 10 de diciembre de 1958 en París.
e) social que no necesita para su d) el 10 de diciembre de 1968 en París.
crecimiento y para su progreso la e) el 10 de diciembre de 1978 en París.
inconfidencia con sus semejantes
7. La Declaración Universal de Derechos
2. Son derechos y deberes que proceden de la
Humanos es:
dignidad humana, por lo tanto…
a) el “estándar colectivo a ser alcanzado
a) Son una concesión ni una creación del
por todos los pueblos y naciones”
Estado ni de la Nación.
b) el “estándar común a ser alcanzado por
b) NO son una concesión ni una creación
todos los pueblos y naciones”
del Estado ni de la Nación.
c) el “estándar común a no ser alcanzado
c) NO son una concesión ni una
por todos los pueblos y naciones”
recreación del Estado ni de la Nación.
d) el “estándar común a ser alcanzado por
d) Son una concesión ni una recreación
todos los pueblos ”
del Estado ni de la Nación.
e) el “estándar a no ser alcanzado por
e) NO son una concesión ni una creación
todos los pueblos y naciones”
del Estado y de la Nación.
SEMANA 02
8. Los derechos del niño se basan en los….
a) derechos legales. GARANTIAS CONSTITUCIONALES Y
b) derechos inhumanos. ORGANISMOS INTERNACIONALES DE
c) derechos humanos. PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS
d) derechos políticos. HUMANOS
e) derechos ilegales.
1. GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
9. Los hombres son iguales e independientes, Las garantías constitucionales son los
corresponde al…. derechos de las personas establecidos en la
a) Art. 1 de la Declaración de Virginia constitución de cada país. Como son
b) Art. 2 de la Declaración de Virginia constitucionales no hay leyes, decretos ni
c) Art. 3 de la Declaración de Virginia resoluciones que puedan atentar contra ellos.
d) Art. 4 de la Declaración de Virginia
e) Art. 5 de la Declaración de Virginia ¿CUÁLES SON?
10. la Declaración de Derechos del Buen  EL HABEAS CORPUS

Pueblo de Virginia, realizada en el estado de
a) Virginia en 1774 El Habeas Corpus procede contra los excesos
b) Virginia en 1775 de la autoridad y los abusos de los
c) Virginia en 1776 particulares. Cuando un individuo comete un
d) Virginia en 1777 atentado contra la libertad individual, en vez
e) Virginia en 1778 de denunciarlo por este delito y seguir un largo
proceso penal, costoso y a veces infructuoso,
la Constitución permite interponer un Habeas
Corpus para hacer cesar el abuso y sancionar
al autor.
En esta forma la acción protege la libertad de

tránsito y la inviolabilidad del domicilio.
Protege contra el hecho dañoso y contra la

amenaza. Es decir no solamente el hacer que
ocasiona perjuicio sino también protege a la
persona contra quien le promete un daño
futuro, que es lo que caracteriza a la amenaza.
Aunque el hecho haya cesado, siempre

procede esta acción como medio de sancionar
a los autores del abuso y de la arbitrariedad,
sin necesidad de recurrir a un dispendioso
proceso civil. En su nueva conformación el
Habeas Corpus constituye un eficiente medio
de defensa en la libertad personal.
 LA ACCIÓN DE AMPARO
La Acción de Amparo protege todos los

derechos constitucionales que no sean
cautelados ni por el Habeas Corpus, ni por el
Habeas Data. Descartado el uso de estos dos,
y existiendo un derecho constitucional
amenazado o vulnerado, procede el Amparo.
Protege los demás derechos constitucionales
que no sean la libertad u otros conexos a ella,
que son defendidos mediante el Habeas
Corpus.
 HÁBEAS DATA Busca hacer cumplir las disposiciones

jurídicas y las resoluciones a favor de las
Es una garantía constitucional o legal que personas sin demora.
tiene cualquier persona que figura en un
registro o banco de datos, de acceder a tal ORGANISMOS INTERNACIONALES DE
registro para conocer qué información existe PROTECCION DE LOS DERECHOS
sobre su persona, y de solicitar la corrección HUMANOS:
de esa información si le causara algún
perjuicio. Las organizaciones que defienden los
Derechos Humanos, son organismos,
 ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD instituciones y en general entidades que se
dedican a promover, procurar la defensa y,
Procede contra las normas que tienen rango hacer regir los derechos inherentes a cada
de ley, leyes, Decretos Legislativos, Decretos individuo.
de Urgencia, tratados, reglamentos del
Congreso, normas regionales, ordenanzas Su trabajo está destinado a la promoción y
municipales que contradigan la Constitución protección de las legalidades escritas en la
en el fondo, o cuando no haya sido aprobadas, Declaración Universal de los Derechos
promulgadas o publicadas en la forma Humanos. La cual fue establecida en el año
indicada por la Constitución. 1948 por la Asamblea General de las
Naciones Unidas.
La Inconstitucionalidad formal, consiste en
que una norma haya sido sancionada sin
observarse el procedimiento que la
Constitución señala, o por algún órgano ALGUNAS ORGANIZACIONES QUE DEFIENDEN
distinto al que tiene la atribución pertinente. LOS DERECHOS HUMANOS:
La Inconstitucionalidad material, consiste en  AMNISTÍA INTERNACIONAL

el hecho de que el precepto infrinja alguno de
los derechos individuales o sociales que la
Consiste en un movimiento a nivel mundial,
constitución ampara; esta es la modalidad
con más de dos millones de integrantes de
más grave y el verdadero objeto del control.
152 países, quienes se encargan de realizar
investigaciones sobre situaciones de abuso o
 ACCIÓN POPULAR violación de los Derechos Humanos.
Tiene como finalidad impedir las Esta organización tiene como objetivo realizar
transgresiones, desviaciones y excesos del las denuncias correspondientes, reclamando
poder, con arreglo al principio de limitación de justicia para las personas que han sufrido
poderes. dichos abusos. Al mismo tiempo, se ocupan
de emprender las acciones necesarias para
Existen muchos reglamentos, decretos y prevenirlos.
resoluciones que expiden varios órganos del
Estado, ninguna de estas normas de carácter  CENTRO DE ACCIÓN DE LOS DERECHOS
general pueden contradecir ni a la HUMANOS
Constitución ni a las normas con rango de ley.
Esta organización se ocupa de todos los
 ACCIÓN DE CUMPLIMIENTO asuntos que se encuentren relacionados con
la Declaración Universal de los Derechos
Es objeto del proceso de cumplimiento Humanos.
ordenar que el funcionario o autoridad pública
renuente: de cumplimiento a una norma legal Tiene como objetivo finalizar con los abusos
o ejecute un acto administrativo firme; o se de dichas jurisprudencias, utilizando un
pronuncie expresamente cuando las normas método tecnológico e innovador para
legales le ordenan emitir una resolución fomentar nuevas estrategias destinadas a tal
administrativa o dictar un reglamento. fin.
Brindar apoyo a otros grupos defensores de Humanos; exigiendo justicia para sus
los Derechos Humanos en distintas partes del violaciones.
mundo.
 LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES
 CENTRO SIMON WIESENTHAL UNIDAS (ONU)
Este centro corresponde a una organización Esta organización tuvo sus orígenes en el año
internacional judía, que en su solidaridad con 1945. Nació con el objetivo de proporcionar
Israel, se dedica a enfrentar al antisemitismo, ayuda para encontrar soluciones a los
el racismo, la discriminación y el terrorismo. conflictos entre países.
Su trabajo está destinado, entre otro, a
promover la dignidad y los Derechos Trabaja en la adopción de medidas en relación
Humanos, a defender la seguridad de las a todas las cuestiones de interés e inherentes
personas judías a nivel mundial; y a promover a la humanidad. En la actualidad, la ONU está
las lecciones del Holocausto para las compuesta por 193 países, siendo una de las
generaciones venideras. principales organizaciones internacionales
dedicadas a la protección y defensa de los
 EL FONDO PARA LA DEFENSA DE LOS Derechos Humanos.
NIÑOS (CDF)
 ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
Childrens Defense o el Fondo para la Defensa PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA
de los Niños, realiza diferentes programas de CULTURA (UNESCO)
intervención, destinados a sacar a los niños de
la pobreza y a garantizar su derecho a la La UNESCO tiene como objetivo primordial
educación y a la salud. construir y promover la paz. Su trabajo
consiste en coordinar la cooperación
Al mismo tiempo, pretende protegerlos de los proveniente a nivel internacional, en la
abusos y abandonos. Siendo su principal educación, la ciencia, la cultura y la
objetivo, garantizar los derechos de los más comunicación. Procura el fortalecimiento de la
indefensos: los niños. toma de consciencia en los hombres, a nivel
regional, nacional e internacional. Defiende
 FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA derechos como la educación, el derecho a
LA INFANCIA (UNICEF) vivir, el desarrollarse en un entorno rico
culturalmente, la capacidad de recibir los
beneficios obtenidos por los avances y logros
UNICEF es una organización mundial sin fines
científicos, la libertad de expresión, entre
de lucro, que opera en más de 190 países, con
otros.
el objetivo de proteger los derechos humanos
de todos los niños.
 ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
(OMS)
Esta organización es una agencia de las
Naciones Unidas, creada en el año 1946,
período posterior a la Segunda Guerra La OMS es una organización mundial
Mundial. Hoy en día, su primer objetivo fue dedicada a la salud, surgida en el año 1948
prestar ayuda en situaciones de emergencia. con el objetivo de construir un futuro más
saludable para todos los individuos del
mundo.
 HUMAN RIGHTS WATCH
Más de 150 países integran la OMS,

A su vez, esta organización realiza
trabajando para la prevención, promoción,
investigaciones correspondientes a abusos y
cuidado y garantía del derecho fundamental
violaciones de los derechos humanos, las
de todos los seres humanos: el derecho a la
cuales exponen para que los culpables de
salud. Promoviendo y garantizando que todas
tales faltas sean juzgados.
las personas tengan acceso a los distintos
servicios de salud y puedan gozar de su
Human Rights Watch interviene en diferentes máximo grado.
ámbitos, como la política, la justicia, y los
diferentes gobiernos de los países integrantes
del mundo con el objetivo de presionar en
favor del cuidado y protección de los Derechos
sociales que la constitución ampara; esta

PRACTICA SEMANA 02 es la modalidad más grave y el verdadero
objeto del control.
c) el hecho de que el precepto infrinja
1. Las garantías como son constitucionales no
ninguno de los derechos individuales o
hay …
a) leyes, decretos ni resoluciones que
es la modalidad más grave y el verdadero
puedan atentar contra ellos.
objeto del control.
b) decretos ni resoluciones que puedan
d) el hecho de que el precepto infrinja
atentar contra ellos.
alguno de los derechos individuales o
c) Leyes ni resoluciones que puedan
sociales que la constitución no ampara;
esta es la modalidad más grave y el
d) leyes, decretos ni resoluciones que no
verdadero objeto del control.
puedan atentar contra ellos.
e) el hecho de que el precepto infrinja
e) decretos ni resoluciones que no puedan
es la modalidad más fácil y el verdadero
objeto del control.
2. Un Habeas Corpus para hacer cesar…
a) el abuso. 5. Las organizaciones que defienden los
b) sancionar al autor. Derechos Humanos, son…
c) el abuso y sancionar al autor. a) organismos, instituciones y en general
d) el abuso y no sancionar al autor. entidades que no se dedican a promover,
e) el no abuso y sancionar al autor. procurar la defensa y, hacer regir
los derechos inherentes a cada individuo.
3. La Inconstitucionalidad formal, consiste en… b) organismos, instituciones y en general
a) que una norma no haya sido sancionada entidades que se dedican a promover,
sin observarse el procedimiento que la procurar la indefensa y, hacer regir
Constitución señala, o por algún órgano los derechos inherentes a cada individuo.
distinto al que tiene la atribución c) organismos, instituciones y en general
pertinente. entidades que se dedican a promover,
b) que una norma haya sido sancionada sin procurar la defensa y, hacer no regir
observarse el reprocedimiento que la los derechos inherentes a cada individuo.
Constitución señala, o por algún órgano d) organismos, instituciones y en general
distinto al que tiene la atribución entidades que se dedican a promover,
pertinente. procurar la defensa y, hacer regir
c) que una norma haya sido sancionada sin los derechos inherentes a ningún
observarse el procedimiento que la individuo.
Constitución no señala, o por algún e) organismos, instituciones y en general
órgano distinto al que tiene la atribución entidades que se dedican a promover,
pertinente. procurar la defensa y, hacer regir
d) que una norma haya sido sancionada sin los derechos inherentes a cada individuo.
observarse el procedimiento que la
Constitución señala, o por ningún órgano 6. La amnistía internacional, tiene como
distinto al que tiene la atribución objetivo
pertinente. a) realizar las denuncias correspondientes,
e) que una norma haya sido sancionada sin reclamando justicia para las personas
observarse el procedimiento que la que han sufrido dichos abusos.
Constitución señala, o por algún órgano b) realizar las denuncias
distinto al que tiene la atribución incorrespondientes, reclamando justicia
pertinente. para las personas que han sufrido dichos
abusos.
4. La Inconstitucionalidad material, consiste en c) realizar las denuncias correspondientes,
… reclamando injusticia para las personas
a) el hecho de que el precepto infrinja que han sufrido dichos abusos.
alguno de los derechos individuales o d) realizar las denuncias correspondientes,
sociales que la constitución ampara; esta reclamando justicia para las personas
es la modalidad más grave y el verdadero que no han sufrido dichos abusos.
objeto del control.
b) el hecho de que el precepto no infrinja
e) realizar las denuncias correspondientes,

reclamando injusticia para las personas
que no han sufrido dichos abusos.
7. El centro de acción de los derechos

humanos, se ocupa de …
a) todos los asuntos que no se encuentren
relacionados con la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
b) todos los asuntos que se encuentren
relacionados ni con la Declaración
c) todos los asuntos graves que se
encuentren relacionados con la
Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
d) todos los asuntos que se encuentren
Universal de los Deberes Humanos.
e) todos los asuntos que se encuentren
8. El Fondo para la Defensa de los Niños,

realiza diferentes programas de intervención,
destinados a …
a) sacar a los niños y a garantizar su
derecho a la educación y a la salud.
b) sacar a los niños de la pobreza y a
garantizar su derecho a la educación y a
la salud.
c) sacar a los niños de la pobreza y a no
garantizar su derecho a la educación y a
la salud.
d) sacar a los niños de la pobreza y a
garantizar su derecho ni a la educación y
a la salud.
e) sacar a los niños de la pobreza y a
garantizar su derecho a la educación y ni
a la salud.
9. ¿En qué año se originó la ONU?

a) 1455
b) 1465
c) 1475
d) 1485
e) 1945
10. La OMS es una organización mundial
dedicada a la salud, surgida en el año 1948
a) 1918
b) 1928
c) 1938
d) 1948
e) 1958
SEMANA 03 ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCION POLITICA

DEL PERU
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU
 Preámbulo
CONCEPTO:  Título I: De la persona y la sociedad
La Constitución Política es nuestra máxima ley. Es o Capítulo I: Derechos fundamentales de la persona
la norma de normas. Es un conjunto de reglas que o Capítulo II: De los derechos sociales y económicos.
establece la forma en que debemos comportarnos
o Capítulo III: De los derechos políticos y de los
todos los que vivimos en una sociedad para que
deberes
exista bienestar y podamos vivir en paz.
o Capítulo IV: De la función publica
HISTORIA  Título II: Del estado y la Nación
La Constitución Política del Perú de 1993 es o Capítulo I: Del estado, la nación y el territorio
la norma fundamental de la República del Perú. o Capítulo II: De los tratados
Antecedida por otros 11 textos constitucionales,  Título III: Del régimen económico
fue redactada a inicios del gobierno de Alberto o Capítulo I: Principios generales
Fujimori por el Congreso Constituyente o Capítulo II: Del ambiente y los recursos naturales
Democrático convocado por el mismo tras la o Capítulo III: De la propiedad
disolución del Congreso en el autogolpe de 1992, o Capítulo IV: Del régimen tributario y presupuestal
consecuentemente fue aprobada mediante o Capítulo V: De la moneda y la banca
el referéndum de 1993, aunque los resultados han
o Capítulo VI: Del régimen agrario y de las
sido discutidos por algunos sectores.
comunidades campesinas y nativas
Esta ley fundamental es la base del ordenamiento  Título IV: De la estructura del Estado
jurídico nacional: de sus principios jurídicos, o Capítulo I: Poder legislativo
políticos, sociales, filosóficos y económicos se o Capítulo II: De la función legislativa
desprenden todas las leyes de la República. o Capítulo III: De la función legislativa
o Capítulo IV: Poder ejecutivo
En 2001, en una ley promulgada por Alejandro
Toledo Manrique, el Congreso del Perú retiró la o Capítulo V: Del consejo de ministros
firma de Fujimori de la Constitución. o Capítulo VI: De las relaciones con el poder legislativo
o Capítulo VII: Regimen de excepción
El 22 de noviembre de 1992 se realizaron las o Capítulo VIII: Poder judicial
elecciones para los 80 representantes al Congreso o Capítulo IX: Del consejo nacional de la magistratura
Constituyente Democrático, el cual no sólo contaría
o Capítulo X: Del ministerio publico
con poderes constituyentes sino también
o Capítulo XI: De la seguridad y la defensa nacional
legislativos.
o Capítulo XII: De la seguridad y la defensa nacional
Aprobación de la Constitución o Capítulo XIII: Del sistema electoral
De conformidad con la Ley Constitucional del 31 de o Capítulo XIV: De la descentralización, las regiones y
agosto de 1993, el CCD sometió al voto popular la las municipalidades.
aprobación de la nueva carta política.  Título V: De las garantías constitucionales
 Titulo VI: De las reforma de la constitución
Los resultados de esta consulta popular fueron los  Disposiciones finales y transitorias.
siguientes: Por el “SI” votaron 3.878.964  Declaración (sobre vinculación del Perú a la Antártida)
ciudadanos (52.24 %), mientras que por el “NO”
votaron 3.545.699 ciudadanos (47.76 %).
PRINCIPALES INNOVACIONES
El gobierno obtuvo así el triunfo, pero este no fue
abrumador como lo había esperado. Aprobada así o Referéndum: Introduce el mecanismo del referéndum
la Constitución, Fujimori procedió a su o consulta popular para la reforma total o parcial de la
promulgación el 29 de diciembre de 1993, entrando Constitución, la aprobación de normas con rango de
en vigencia el 1 de enero de 1994.
ley, las ordenanzas municipales y las materias relativas
Consta de 206 artículos y 16 disposiciones finales
al proceso de descentralización.
y transitorias, ordenados en 6 títulos, así como un
preámbulo y una declaración. o La pena de muerte: Sanción que antes solo se
aplicaba para delitos de traición a la patria en guerra
exterior, se extiende a los delitos de terrorismo. Pero
en la práctica no ha sido reglamentada esto último.
o La reelección presidencial: Luego de la fuga y AÑO 2000

renuncia de Fujimori desde el Japón en octubre de  Ley N.º 27365, del 4 de noviembre de 2000, que
2000, se modificó este artículo, quedando prohibida la modificó el artículo 112° con la finalidad de eliminar la
reelección inmediata: a partir de entonces, quien reelección presidencial inmediata y al mismo tiempo
culmina su mandato presidencial puede volver a acortar la duración del mandato del Presidente,
candidatear transcurrido como mínimo un período Vicepresidentes y Congresistas de la República
constitucional. elegidos en las Elecciones Generales de 2000. Esta
o Extensión de facultades al Poder Ejecutivo: El reforma tuvo por objetivo dar una salida a la profunda
Poder Ejecutivo, en especial el Presidente de la crisis política generada en los inicios del tercer periodo
República, obtuvo mayores atribuciones. Estas fueron del Presidente Alberto Fujimori, acortándose el
ampliadas a nivel de potestad legislativa mediante los mandato de las autoridades electas el año 2000
decretos de urgencia. El Presidente puede disolver el (incluido el mandato del propio Fujimori) con la finalidad
Congreso si éste censura a dos consejos de ministros de permitir la formación de un gobierno de transición y
(en la anterior Constitución eran tres). la celebración de nuevas elecciones generales el año
o Unicameralidad: El Poder Legislativo tuvo un cambio 2001.
radical en su estructura: se abolió la bicameralidad
parlamentaria y se impuso la unicameralidad, es decir AÑO 2002
una sola cámara, con 120 representantes o  Ley N.º 27680, del 6 de marzo de 2002, que modificó
congresistas. En el 2011 se amplió su número a 130. el Capítulo XIV del Título IV referido a la
De todos modos continúa siendo un número inferior al descentralización, definiendo las bases del actual
que tenía el antiguo Congreso bicameral (180 proceso de regionalización que se inició con la
diputados y 60 senadores). elección de los primeros gobiernos regionales en
o Reforma del Consejo Nacional de la Magistratura: noviembre de 2002.
Se reforma el Consejo Nacional de la Magistratura, AÑO 2004
organismo al que se dota de autonomía para la  Ley N.º 28389, del 16 de noviembre de 2004, que sirvió
selección y nombramiento de los magistrados (Jueces de base para reformar el sistema pensionario vía la
y Fiscales), labor que antes recaía en el Presidente de modificación de los artículos 11°, 103° y Primera
la República sujeto a ratificación del Congreso. Disposición Final y Transitoria, incorporando a la
o Creación de la Defensoría del Pueblo: Se estableció Constitución la teoría de los hechos cumplidos (con la
la figura de la Defensoría del Pueblo como un ente única excepción de la materia penal cuando favorece
autónomo encargado de defender los derechos del al reo) y cerrando definitivamente el régimen del
pueblo y supervisar el cumplimiento de los deberes de Decreto Ley N° 20530, conocido como "cédula viva".
la administración estatal.  Ley N.º 28390, del 16 de noviembre de 2004, que
o Establecimiento del rol subsidiario del Estado en la reformó los artículos 74° y 107° con el objeto de
economía: El Estado asume solo su rol orientador, reconocer a los Gobiernos Regionales como órganos
más no hace actividad empresarial, sino solo con derecho de iniciativa legislativa y con capacidad de
excepcionalmente. crear, modificar, suprimir o exonerar contribuciones y
o Se siguen mencionado a las Comunidades tasas dentro de su jurisdicción y con los límites que
Campesinas y las Nativas, pero ya no a la reforma señala la ley.
agraria, como ampliamente lo hacía la anterior carta
magna. Se garantiza la privatización de la tierra AÑO 2005
aplicándose el libre mercado; incluso las tierras  Ley N.º 28480, del 29 de marzo de 2005, que modificó
abandonadas pasan al dominio del Estado para su los artículos 31°, 103° y 34° con la finalidad permitir al
adjudicación en venta. personal de las Fuerzas Armadas sufragar en los
procesos electorales, teniendo como única limitación la
imposibilidad de postular a cargos de elección popular
MODIFICACIONES EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA mientras no hubieran pasado a la situación de retiro.
AÑO 1995  Ley N.º 28484, del 4 de abril de 2005, que modificó los
 Ley N.º 26470, del 9 de junio de 1995, que tuvo por
artículos 87°, 91°, 92°, 96° y 101°, referidos a la
objetivo principal modificar el artículo 200° y precisar
regulación del sistema financiero y la Superintendencia
los alcances de las garantías constitucionales del
de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de
Amparo y Hábeas Data.
Fondos de Pensiones, así como a ciertas restricciones
 Ley N.º 26472, del 9 de junio de 1995, que modificó el para postular al cargo de Congresista de la República.
artículo 77° en lo referido a la asignación de recursos
 Ley N.º 28607, del 3 de octubre de 2005, que modificó
del presupuesto del sector público y en particular a los
los artículos 91°, 191° y 194°, referidos a los requisitos
provenientes del canon.
para postular al Parlamento Nacional, y disponiéndose
además que el mandato de las autoridades regionales AÑO 2018

y municipales sería en adelante revocable.  Ley N.º 30738, del 13 de marzo de 2018, que modificó el
primer párrafo del artículo 52° con la finalidad de eliminar
AÑO 2009 el plazo con que contaban los nacidos en el exterior de
 Ley N.º 29401, del 7 de setiembre de 2009, que padre o madre peruanos para realizar el trámite de
modificó los artículos 80° y 81° sobre la sustentación obtención de la nacionalidad peruana.
del presupuesto público y la Cuenta General de la
República, respectivamente. Se introdujo, como AÑO 2019
novedad, que los ministros deben sustentar ante el  Ley N.º 30904, del 9 de enero de 2019, que modificó los
Congreso los resultados y metas de la ejecución del artículos 154°, 155° y 156° sustituyendo al Consejo
presupuesto del año anterior, así como los avances en Nacional de la Magistratura por la Junta Nacional de
la ejecución del presupuesto en el año fiscal Justicia como órgano encargado de la designación,
correspondiente. ratificación y remoción de los jueces y fiscales.
 Ley N.º 29402, del 7 de setiembre de 2009, que  Ley N.º 30905, del 9 de enero de 2019, que modificó el
modificó el artículo 90° incrementando el número de artículo 35° con la finalidad de regular el financiamiento
congresistas de 120 a 130. Como consecuencia de de organizaciones políticas.
esta reforma, se modificó la Ley Orgánica de  Ley N.º 30906, del 9 de enero de 2019, que incorporó el
Elecciones creando el distrito electoral de Lima artículo 90°-A con la finalidad de prohibir la reelección
Provincias. A partir de dicho cambio, el Perú cuenta inmediata de congresistas.
con 26 distritos electorales.
AÑO 2015 PRACTICA SEMANA 03

 Ley N.º 30305, del 9 de marzo de 2015, que modificó
los artículos 191°, 194° y 203° con el objeto de prohibir 1. ¿Cuántos artículos tiene la constitución?
la reelección inmediata de los Alcaldes y Presidentes a) 202
Regionales, disponiéndose además cambiar la b) 203
denominación de estos últimos por la de c) 204
d) 205
"Gobernadores Regionales", quienes tendrán ahora la
e) 206
obligación de concurrir ante el Congreso de la
República, bajo responsabilidad, cuando éste lo 2. En qué fecha se realizaron las elecciones para
requiera. los 80 representantes al Congreso Constituyente
Democrático
AÑO 2017
a) El 22 de noviembre de 1952
 Ley N.º 30558, del 8 de mayo de 2017, que modificó el
b) El 22 de noviembre de 1962
literal f del inciso 24 del artículo 2° con la finalidad de c) El 22 de noviembre de 1972
ampliar el plazo de detención policial sin orden judicial en d) El 22 de noviembre de 1982
caso de comisión de delito flagrante de 24 a 48 horas, así e) El 22 de noviembre de 1992
como incluir entre las causales de detención policial
extraordinaria sin orden judicial hasta por 15 días a la 3. En qué fecha el CCD sometió al voto popular la
comisión de delitos realizados en el marco de aprobación de la nueva carta política.
organizaciones criminales (antes de la reforma las únicas a) 31 de agosto de 1953
causales eran delitos de terrorismo, espionaje y tráfico b) 31 de agosto de 1963
ilícito de drogas). c) 31 de agosto de 1973
 Ley N.º 30650, del 20 de agosto de 2017, que modificó d) 31 de agosto de 1983
el artículo 41° con la finalidad de ampliar el plazo de e) 31 de agosto de 1993
prescripción de la acción penal para el caso de delitos
cometidos contra la Administración Pública por
funcionarios y servidores públicos, así como por 4. La constitución política del Perú Consta con…
particulares y declaró imprescriptibles los supuestos más a) 206 artículos y 16 disposiciones
graves. b) 207 artículos y 16 disposiciones
 Ley N.º 30651, del 20 de agosto de 2017, que modificó c) 208 artículos y 16 disposiciones
el artículo 203° para otorgar legitimidad activa al d) 209 artículos y 16 disposiciones
Presidente del Poder Judicial en los procesos de e) 210 artículos y 16 disposiciones
inconstitucionalidad, permitiéndole interponer acciones
de inconstitucionalidad.
5. La pena de muerte, sanción que antes solo se 10. Se estableció la figura de la Defensoría del
aplicaba para delitos de .. Pueblo como un ente autónomo encargado de …
a) traición a la patria. a) No defender los derechos del pueblo y
b) traición a la patria en guerra interior. supervisar el cumplimiento de los deberes
c) traición a la patria en guerra exterior. de la administración estatal.
d) terrorismo. b) defender los derechos del pueblo y no
e) traición a la patria en guerra exterior, se supervisar el cumplimiento de los deberes
extiende a los delitos de terrorismo. de la administración estatal.
c) defender los derechos del pueblo y
6. El Poder Legislativo tuvo un cambio radical en su supervisar el no cumplimiento de los
estructura se abolió la bicameralidad deberes de la administración estatal.
parlamentaria y se impuso la … d) defender los derechos del pueblo y
a) Unicameralidad supervisar el cumplimiento de los derechos
b) Bicameralidad de la administración estatal.
c) Tricameralidad e) defender los derechos del pueblo y
d) Tetracameralidad supervisar el cumplimiento de los deberes
e) Pentacameralidad de la administración estatal.
7. La constitución política protege, prioritariamente

a) todos los derechos sin excepción
b) todos los derechos humanos
c) los tratados multilaterales
d) todos los deberes
e) todos los deberes sin excepción
8. ¿Qué presidente promulgo el retiro de la firma de

Alberto Fujimori de la constitución?
a) Alejandro Toledo
b) Ollanta Humala
c) Alan García
d) Alberto Fujimori
e) N.A
9. La constitución establece que para ser

congresista necesita:
a) Ciudadano
b) Tener más de 25 años de edad
c) Haber sido alcalde
d) No tener antecedentes penales
e) N.A
SEMANA 04 Estructura del cuerpo del Estado
ESTADO PERUANO Y SISTEMA DE DEFENSA Nivel Central o Nacional

NACIONAL Está conformado por el presidente, Poder Ejecutivo,
Legislativo, Judicial y los organismos
4.1 EL ESTADO PERUANO constitucionales autónomos.
El Estado Peruano es la nación jurídica y políticamente
organizada. 1. Poder Ejecutivo
Elementos: El Poder ejecutivo es el encargado de ejercer el

gobierno, hacer cumplir las leyes e impulsar a la
a) La nación: es la población o grupo de personas que sociedad las políticas de Estado. Lo conforman:
reside dentro de un espacio geográfico determinado.
b) El territorio: es el espacio geográfico donde reside La Presidencia de la República: integrada por el
este grupo de personas. Presidente de la República (quien es a su vez Jefe
c) La organización jurídica u ordenamiento jurídico: del Estado y Jefe de Gobierno, y personifica a la
dicha organización se establece mediante una serie de Nación), el Despacho Presidencial y los
leyes, instituciones, etc. Vicepresidentes de la República.
d) Soberanía: es la potestad que tiene un estado para
hacer que dentro de su territorio impere sus leyes y las El Consejo de Ministros del Perú: integrado por los
decisiones de su gobierno. Ministros de Estado y encabezado por el Presidente
del Consejo de Ministros. Además lo complementan
Características: el Secretario General de la Presidencia del Consejo
de Ministros y las Comisiones Intersectoriales.
a) Republicano: Pertenece al pueblo, que por delegación
otorga su poder a quienes lo harán gobernar. La Presidencia del Consejo de Ministros:
b) Democrático: La autoridad de pueblo delega a los responsable de la coordinación de las políticas
gobernantes para que conduzcan los destinos de la nacionales y sectoriales del Poder Ejecutivo.
nación. Coordina las relaciones con los demás Poderes del
c) Social: Es el pueblo, nación o colectividad, lo que Estado, los organismos constitucionales, gobiernos
interesa al estado, por encima de los intereses regionales, gobiernos locales y la sociedad civil.
individuales.
d) Independiente y soberano: expresa la independencia Los Ministerios: organismos del Poder Ejecutivo
y autonomía del estado peruano respecto a otros que comprenden uno o varios sectores considerando
estados. su homogeneidad y finalidad. Son los siguientes:
e) Indivisibilidad del poder estatal: el estado es uno e 1) Ministerio de Agricultura y Riego - MINAGRI
indivisible. 2) Ministerio de Comercio Exterior y Turismo –
MINCETUR
Formas de gobierno 3) Ministerio de Defensa - MINDEF
Unitario: por cuanto la autoridad emana de un 4) Ministerio de Economía y Finanzas - MEF
gobierno central. 5) Ministerio de Educación - MINEDU
6) Ministerio de Energía y Minas - MINEM
Representativo: los gobernantes son designados por 7) Ministerio del Interior - MININTER
“voluntad propia” para representantes en el ejercicio 8) Ministerio de Justicia y Derechos Humanos-
del gobierno. MINJUSDH
9) Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
Descentralizado: debido a la existencia de gobiernos - MIMP
locales y regionales, con atribuciones y facultades 10) Ministerio de la Producción - PRODUCE
administrativas en el área de su competencia. 11) Ministerio de Relaciones Exteriores - MRE
12) Ministerio de Salud - MINSA
Principio de la separación de poderes: El estado 13) Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo –
establece organismos instituciones de carácter MTPE
autónomo, que son llamados poderes del estado. 14) Ministerio de Transportes y Comunicaciones –
MTC
15) Ministerio de Vivienda, Saneamiento y
4.2 ORGANIZACIÓN DEL ESTADO Construcción - MVCS
La estructura del Estado está definida en la 16) Ministerio del Ambiente - MINAM
Constitución Política del Perú aprobada mediante 17) Ministerio de Cultura
referéndum, promulgada a finales de 1993 y vigente 18) Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social –
desde el 1 de enero de 1994. MIDIS.
2. Poder Legislativo: Congreso Nacional  Tribunal Constitucional del Perú

 Ministerio Público del Perú
El Poder Legislativo reside en el Congreso de la
 Junta Nacional de Justicia del Perú
República, formado por una sola cámara de 130
 Banco Central de Reserva del Perú
miembros actualmente que son congresistas elegidos
por sufragio directo y en distrito múltiple  Contraloría General de la República del Perú
proporcionalmente a la población de cada Región. El  Defensoría del Pueblo del Perú
Congreso de la República se renueva en su integridad  Superintendencia de Banca y Seguros del Perú.
cada cinco años. Las fechas de inicio y término de un
periodo constitucional son las mismas que rigen para 4.3 DEFENSA NACIONAL
el periodo constitucional presidencial. Se encargan de La Defensa Nacional es el conjunto de previsiones
discutir y hacer las leyes. decisiones y acciones que el Estado adopta para
garantizar su propia existencia, y al mismo tiempo
3. Poder Judicial proteger el desarrollo del país.
La función judicial es realizada por el Poder Judicial,
encabezado por la Corte Suprema de la República que Las acciones que forman parte de éste que hacer se
tiene competencia en todo el territorio. Es el órgano llevan a cabo no solo en el propio territorio, sino
encargado de administrar justicia. El segundo nivel también fuera de él en lo concerniente a su relación con
jerárquico lo forman las Cortes Superiores con los demás países que coexisten en el ámbito
competencia en todo un Distrito Judicial. internacional.
El tercer nivel es formado por los Juzgados de Primera Es una obligación por convicción de todos los
Instancia cuya competencia es, aproximadamente, peruanos, gobernantes y gobernados, además de los
provincial. extranjeros residentes en el país, sin distinción de raza
credo, partido político, edad, y sexo.
Finalmente, se encuentran los Juzgados de Paz, con
competencia distrital. Definición de la Defensa Nacional
La Defensa Nacional es un proceso permanente de
Nivel regional previsión, planeamiento, preparación, dirección y
ejecución de actividades que el Estado adopta
El nivel regional, como consta en la constitución, permanentemente, a través del Sistema de Defensa
corresponde a las regiones y departamento. La Nacional para lograr y garantizar la Seguridad de la
administración de cada región es dirigida por un Nación, y de ésta manera alcanzar los Objetivos
organismo llamado Gobierno Regional, integrada de un Nacionales. El mismo que se hace efectivo a través del
Consejo regional, una Presidencia regional y un Sistema de Defensa Nacional.
Consejo de coordinación regional.
Perú es un país fuertemente centralizado. Los Finalidad de la Defensa Nacional

principios ordenadores de la ley son: se crea los La Defensa Nacional tiene por finalidad garantizar a la
gobiernos regionales sobre la base de los Seguridad Nacional que comprende:
departamentos históricos, se establecen incentivos
para la fusión voluntaria, se define claramente las  Mantener la inviolabilidad de la soberanía e
competencias, hay una neutralidad y responsabilidad independencia del país con el ejercicio absoluto de
fiscal, se transfiere gradualmente los servicios, hay su libertad de acción, así como la integridad de su
transparencia en el proceso. patrimonio material y espiritual, en los ámbitos
internos y externos.
Nivel Local  Vencer las resistencias que otros Estados opongan
El nivel local, como consta en la constitución, a la consecución de sus objetivos Nacionales, e
corresponde a las provincias, los distritos y los centros impedir que dichos Estados logren objetivos que
poblados. Estas circunscripciones son administradas resulten perjudiciales para nuestro país.
por municipalidades, compuestas de un Concejo
Municipal y una Alcaldía, la que a su vez dirige las  Hacer frente a los desastres o siniestros causados
empresas municipales, la economía y el trabajo de por fenómenos de la naturaleza, así como los
cada distrito. efectos de la conflagración bélica interna o externa,
y a cualquier otra causa que afecte
significativamente a la población nacional.
Organismos constitucionales autónomos
 Jurado Nacional de Elecciones
 Oficina Nacional de Procesos Electorales
 Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
Características de la Defensa Nacional del orden jurídico como fundamento de la

convivencia entre las personas y grupos que integran
Permanente: Se realiza en todo tiempo y en toda la sociedad.
circunstancia.
La Defensa Civil: Es el conjunto de previsiones,
Integral: Compromete a todo el que hacer nacional decisiones y acciones que realiza el Estado, en forma
y hace frente a los conflictos y amenazas que se permanente, destinadas a prevenir y proteger a la
produzcan en los ámbitos interno y externo. población y al patrimonio nacional de catástrofes de
toda índole, cualquiera que sea su origen y magnitud,
Obligatoria: Participan todas las personas naturales prestando ayuda adecuada y oportuna para superar
y jurídicas del país. las circunstancias de la emergencia, orientado y
preparando a la población para su participación en
Preventiva: Se adopta con la suficiente anticipación ella, atendiendo reduciendo los daños, y
las previsiones, acciones y decisiones dirigidas a rehabilitando los bienes y servicios afectados.
garantizar la seguridad del estado.
La Defensa Externa
Sistémica: Se prepara y ejecuta a través de un Es el conjunto de previsiones, decisiones y acciones
sistema y bajo una orientación común sustentada en que adopta y ejecuta el Estado para garantizar, en
la doctrina de la defensa nacional. forma permanente, los intereses nacionales, la
soberanía e independencia del país y su integridad
Dinámica: Se adecua a los cambios y a las patrimonial, frente a cualquier forma de amenaza,
circunstancias que se presenten de acuerdo a la intervención o agresión provenientes del ámbito
naturaleza de las amenazas y de los conflictos. externo.
Ejecutiva: Su accionar permanente se orienta a Vías de acción de la Defensa Nacional

enfrentar y superar los conflictos y catástrofes. - La Vía Pacífica, comprende el conjunto de
acciones que emplean medios no violentos para
Objetivos de la Defensa Nacional resolver un conflicto. Estas acciones se denominan
Los objetivos de la Defensa nacional son resultados Luchas.
por alcanzar en plazos determinados de acuerdo a la - La Vía Violenta, comprende el conjunto de
naturaleza de las amenazas, conflictos y catástrofes, acciones que emplea medios coactivos o acciones
a fin de garantizar la Seguridad de la Nación y bélicas para resolver los conflictos de Guerra y
contribuir al logro de los Objetivos Nacionales. Subversión.
Política de la Defensa Nacional. Campos de la Defensa Nacional:

Es la norma general destinada a orientar las acciones Los Campos de la Defensa Nacional son áreas
del Estado para alcanzar los objetivos de la Defensa conceptualmente diferenciadas y delimitadas en
Nacional. forma convencional, de naturaleza política,
económica, psicosocial y militar, en las que se
Ámbitos de la Defensa Nacional adoptan decisiones y desarrollan acciones en forma
Constituyen ámbito de la Defensa Nacional, el permanente en los ámbitos interno y externo.
espacio interior y exterior del territorio nacional, en
los cuales se desarrollan las previsiones, acciones y Campo Político de la Defensa Nacional: Se
decisiones de ésta, dando lugar a la Defensa Interna adoptan decisiones y desarrollan acciones de
y a la Defensa Externa, respectivamente. carácter político, administrativo y legal para
satisfacer los requerimientos de la Defensa Nacional.
La Defensa Interna
Es el conjunto de previsiones, acciones y decisiones Campo Económico de la Defensa Nacional:
de carácter permanente que adopta y ejecuta el Comprende las decisiones, previsiones y acciones
Estado en forma permanente en todos los campos de de naturaleza económica, financiera y productiva del
la actividad nacional, para enfrentar las oposiciones, país que sustentan el Poder y el Potencial Nacional
antagonismos y agresiones que se producen dentro en beneficio del Desarrollo y de la Seguridad de la
del territorio nacional. Nación.
Campo Psicosocial de la Defensa Nacional: Está
El Orden Interno es la situación en la cual están conformado por la colectividad nacional en sus
garantizadas la estabilidad y normal funcionamiento diferentes estratos; y por la influencia en el bienestar,
de la institucionalidad político-jurídica del Estado. el espíritu y la voluntad nacional, de acuerdo a grado
de satisfacción de las necesidades, así como por los
El Orden Público es la situación de paz, tranquilidad medios de comunicación social.
y disciplina social, en la que se da plena observancia
coordinación, supervisión y orientación en la

Campo Militar de la Defensa Nacional: ejecución de acciones en los Campos de Acción No
Comprendido por las Fuerzas Armadas del país, las Militares, así como la en la formulación y difusión de
que mediante el Planeamiento Estratégico, la Doctrina de Seguridad y Defensa Nacional.
Operativo y Administrativo satisfacen los
requerimientos de la Guerra derivados de las Ministerios, Organismos Públicos y sus
Hipótesis de Guerra y Subversión. Forma parte de correspondientes Oficinas de Defensa Nacional:
este Campo la Policía Nacional, para los efectos del Los Ministerios y Organismo Públicos planean,
mantenimiento del Orden Público y tareas programan y ejecutan acciones de Defensa Nacional
relacionadas contra la Subversión, a órdenes del en sus específicas responsabilidades. Para el
Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas. cumplimiento de sus funciones cuentan con Oficinas
de Defensa Nacional que dependen de las más altas
autoridades de su entidad. Las Oficinas de Defensa
El Sistema de Defensa Nacional. Nacional constituyen órganos desconcentrados de la
Es el conjunto interrelacionado de Órganos del Secretaría de Defensa Nacional.
Estado, con la finalidad de garantizar la Seguridad
Integral de la Nación. PRACTICA SEMANA 04
Componentes del sistema de defensa Nacional 1. La nación es…

El Comando Unificado de Pacificación: Es el a) la población o grupo de personas que no
órgano encargado de asegurar la participación de reside dentro de un espacio geográfico
todos los sectores de la ciudadanía en las determinado.
actividades de Pacificación Nacional en el Frente b) la población o grupo de personas que reside
Interno, ante el accionar de la subversión terrorista y fuera de un espacio geográfico
tráfico ilícito de drogas. determinado.
c) la población o grupo de personas que reside
El Consejo de Defensa Nacional: Es el más alto
en la zona rural de un espacio geográfico
órgano de decisión del Sistema de Defensa Nacional,
que bajo la jefatura del Presidente de la Republica, determinado.
establece la política que orienta la conducción de la d) la población o grupo de personas que reside
Defensa Nacional. Mantiene relaciones permanentes en la zona urbana de un espacio geográfico
con los Organismos integrantes del Sistema de determinado.
Defensa a través de la Secretaría de Defensa e) la población o grupo de personas que reside
Nacional. dentro de un espacio geográfico
determinado.
El Consejo Nacional de Inteligencia: Proporciona
al Presidente de la República y a los principales 2. Soberanía es…
Organismos del Sistema de Defensa Nacional la a) la potestad que tiene un estado para hacer
Inteligencia requerida para el planeamiento y que dentro de su territorio impere sus leyes
ejecución de la Defensa Nacional. Se rige por su Ley y las decisiones de su gobierno.
y Reglamentos respectivos. b) la potestad que no tiene un estado para
hacer que dentro de su territorio impere sus
El Ministerio de Defensa: Es el organismo
representativo de las Fuerzas Armadas donde se leyes y las decisiones de su gobierno.
ejerce principalmente la política de Estado para la c) la potestad que tiene un estado para no
defensa integral del país. hacer que dentro de su territorio impere sus
leyes y las decisiones de su gobierno.
El Sistema Nacional de Defensa Civil: Le d) la potestad que tiene un estado para hacer
corresponde proteger a la población, previendo que dentro de su territorio no impere sus
daños, proporcionando ayuda oportuna y adecuada leyes y las decisiones de su gobierno.
y asegurando su rehabilitación en caso de desastre e) la potestad que tiene un estado para hacer
o calamidad de toda índole, cualquiera sea su origen que dentro de su territorio impere sus leyes
de acuerdo con la política y planes de Defensa y las indecisiones de su gobierno.
Nacional. El jefe del Sistema de Defensa Civil
depende directamente del Presidente del Consejo de
Defensa Nacional.
La Secretaría de Defensa Nacional: Es el

Organismo encargado de la cooperación, adopción y
planeamiento integral de la Defensa Nacional, y de la
3. Republicano, pertenece …
a) al pueblo, que no por delegación otorga su 8. Preventiva, se adopta con la suficiente …
poder a quienes lo harán gobernar. a) anticipación las previsiones, no acciones y
b) al pueblo, que por delegación no otorga su decisiones dirigidas a garantizar la
poder a quienes lo harán gobernar. seguridad del estado.
c) al pueblo, que por delegación otorga su b) anticipación las previsiones, acciones y no
poder a quienes no lo harán gobernar. decisiones dirigidas a garantizar la
d) al pueblo, que por delegación no otorga su seguridad del estado.
poder a quienes no lo harán gobernar. c) anticipación las previsiones, acciones y
e) al pueblo, que por delegación otorga su decisiones dirigidas a no garantizar la
poder a quienes lo harán gobernar. seguridad del estado.
d) anticipación las previsiones, acciones y
4. La estructura del Estado está definida en la decisiones dirigidas a garantizar la
Constitución Política del Perú aprobada inseguridad del estado.
mediante referéndum, promulgada a … e) anticipación las previsiones, acciones y
a) finales de 1933 y vigente desde el 1 de decisiones dirigidas a garantizar la
enero de 1994. seguridad del estado.
b) finales de 1993 y vigente desde el 1 de
enero de 1944. 9. ¿Cuáles son los objetivos de la Defensa
c) finales de 1973 y vigente desde el 1 de Nacional?
enero de 1994. a. Garantizar la seguridad de la nación
d) finales de 1993 y vigente desde el 1 de b. Reducción de las desigualdades
enero de 1984. c. Paz y amor
e) finales de 1993 y vigente desde el 1 de d. Contribuir al logro de los objetivos
enero de 1994. nacionales
e. Solo a y c
5. El Poder ejecutivo es el encargado de …
a) ejercer el gobierno, hacer cumplir las leyes
e impulsar a la sociedad las políticas de 10. ¿Cuáles son las vías de acción de la Defensa
Estado. Nacional?
b) ejercer el gobierno, no hacer cumplir las a. Vía Pacifica
leyes e impulsar a la sociedad las políticas b. Vía Violenta
de Estado. c. Vía política
c) No ejercer el gobierno, hacer cumplir las d. Vía de paz
leyes e impulsar a la sociedad las políticas e. A y b.
de Estado.
d) No ejercer el gobierno, no hacer cumplir las
leyes e impulsar a la sociedad las políticas
de Estado.
e) ejercer el gobierno, hacer cumplir las leyes
de la sociedad las políticas de Estado.
6. ¿Cuáles son los campos de la defensa Nacional?

a. Campo político, económico, psicosocial y
militar.
b. Campo Económico, psicosocial y militar.
c. Campo Tecnológico, psicosocial y militar.
d. Campo político, psicosocial y militar.
e. Campo psicosocial y militar.
7. ¿Cuáles son los organismos que intervienen en
la Defensa Nacional?
a. Fuerzas Armadas
b. Naciones Unidas
c. Cámara de comercio internacional
d. Ninguna de las anteriores
e. Serenazgo
SEMANA 05  Salir del territorio nacional sin permiso del Congreso o

no regresar a él dentro del plazo fijado. Y
PODER EJECUTIVO  Destitución, tras haber sido sancionado por alguna de
las infracciones mencionadas en el artículo 117º de la
El Poder Ejecutivo está constituido por el Presidente, Constitución.
quien desarrolla las funciones de Jefe de Estado. El
simboliza y representa los intereses permanentes del Funciones del Poder Ejecutivo
país. A su vez, como Jefe de Gobierno, es quien Son atribuciones y obligaciones del Presidente de la
dirige la política gubernamental, respaldado por la República:
mayoría político-electoral.  Cumplir y hacer cumplir la Constitución, los tratados y
leyes.
El Palacio de Gobierno del Perú, conocido también
 Representar al Estado dentro y fuera de la República.
como Casa de Pizarro y como Casa de Gobierno de
Lima, esta última mención con la que se datan los  Dirigir la política general del Gobierno.
documentos oficiales, se encuentra ubicado en la  Velar por el orden interno y la seguridad exterior de la
Plaza Mayor de la ciudad de Lima y a orillas del río República.
Rímac desde 1535. Es la principal sede del Poder  Convocar a elecciones para Presidente de la República
Ejecutivo peruano y la residencia personal del y para representantes del Congreso, así como para
Presidente de la República del Perú. alcaldes y regidores y demás funciones que señala la
ley.
El Poder Ejecutivo está constituido por el Presidente,  Convocar al Congreso a legislatura extraordinaria.
quien desarrolla las funciones de Jefe de Estado. El
 Ejercer la potestad de reglamentar las leyes sin
simboliza y representa los intereses permanentes del
país. A su vez, como Jefe de Gobierno, es quien transgredirlas ni desnaturalizarlas y dentro de tales
dirige la política gubernamental, respaldado por la límites, dictar decretos y resoluciones.
mayoría político-electoral.  Cumplir Y Hacer cumplir las sentencias y resoluciones
de los tribunales y juzgados, y requerido para la pronta
En el régimen presidencial, tanto el Poder Ejecutivo administración de justicia.
como el Legislativo son elegidos por sufragio  Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del Jurado
popular. Nacional de Elecciones.
 Dirigir la política exterior y las relaciones
Con respecto a la reelección del presidente de la internacionales, y celebrar y ratificar tratados.
república, la constitución mediante su artículo 112º
 Presidir el Sistema de Defensa Nacional, y organizar,
dicta que se puede dar transcurrido un periodo
constitucional (5 años). Al respecto existe una distribuir y disponer el empleo de las Fuerzas Armadas
reforma constitucional importante. y de la Policía Nacional.
 Adoptar las medidas necesarias para la defensa de la
Recordemos que en el régimen de Alberto Fujimori República, la integridad del territorio y de la soberanía
se suscitó un problema con respecto a la del Estado.
interpretación del presente artículo (la re reelección),  Declarar la guerra y firmar la paz con autorización del
así el 4 de noviembre del año 2000, mediante la ley Congreso.
27365, se estableció la no reelección inmediata. El  Regular las tarifas arancelarias.
anterior artículo mandaba lo siguiente: El mandato
 Conceder indultos y conmutar penas, etc.
presidencial es de cinco años. El Presidente puede
ser reelegido de inmediato para un período adicional.  Los jueces de paz provienen de elección popular.
Transcurrido otro período constitucional, como  Cada uno de los órganos del Poder Judicial es
mínimo, el ex presidente puede volver a postular, autónomo en el ejército de sus funciones.
sujeto a las mismas condiciones.
El Presidente de la República está facultado para
La vacancia de la Presidencia se refiere a la pérdida disolver el Congreso si éste ha censurado o negado su
del mandato y la suspensión, a la limitación temporal confianza a dos Consejo de Ministros. Debe, a su vez,
del ejercicio del poder, de esta forma, el artículo 113º convocar a elecciones dentro de los cuatro meses a la
y 114º dictaminan: fecha de disolución. No puede disolverse el Congreso
en el último año de su mandato.
Artículo 113°. La Presidencia de la República vaca
por: Finalmente puede decretar estado de emergencia en
caso que hubiere perturbación de la paz o del orden
 Muerte del Presidente de la República.
interno y de catástrofe, en cuyo caso se suspenden
 Su permanente incapacidad moral o física, declarada algunos derechos constitucionales en todo el país o en
por el Congreso. parte de él, sólo por sesenta días.
 Aceptación de su renuncia por el Congreso.
También puede decretar estado de sitio, en caso de 5. ¿Cómo elegimos al presidente?

invasión, guerra exterior, guerra civil. a. A dedo
b. En asamblea
Colabora con el Presidente de la República el Consejo c. Voto de confianza
de Ministros, cuyos titulares tienen a su cargo la d. A y b
dirección y la gestión de los servicios públicos. Son e. Sufragio.
nulos los actos del Presidente de la República que no
tienen refrendación ministerial. 6. ¿Cómo es conocido el palacio de Gobierno?
a. Casa de todos
El Consejo de Ministros tiene su presidente. Sin b. La casa blanca
embargo, el Presidente de la República preside la c. La casa de Túpac Amaru
sesión cuando asiste a él. d. La casa de Pizarro
e. La casa el pueblo.
Son atribuciones del Consejo de Ministros:
 Aprobar los proyectos de ley que el Presidente de la 7. ¿Cuantos años es elegido un presidente?
República somete al Congreso. a. 1 año
 Aprobar los decretos legislativos y los decretos de b. 2 años
urgencia que dicta Presidente de la República, así c. 3 años
d. 4 años
como los proyectos de ley y los decretos y
e. 5 años.
resoluciones.
 Deliberar sobre asuntos de interés público. 8. Constitucionalmente ¿Qué sucede si el
PRACTICA SEMANA 05 presidente muere?
a) es vacado
1. El Poder Ejecutivo está constituido por… b) es enterrado por el congreso
c) es enterrado
a) el Presidente, quien desarrolla las funciones
d) es cambiado automáticamente
de Jefe de Estado. e) es honrado.
b) el Presidente, quien no desarrolla las
funciones de Jefe de Estado. 9. El Presidente de la República está facultado para
c) el Presidente, quien desarrolla las funciones ...
de líder de Estado. a) disolver el Congreso si éste no ha
d) el Presidente, quien no desarrolla las censurado o negado su confianza a dos
funciones de líder de Estado. Consejo de Ministros.
e) el Presidente, quien desarrolla las b) disolver el Congreso si éste ha censurado o
disfunciones de Jefe de Estado. negado su desconfianza a dos Consejo de
Ministros.
2. En el régimen presidencial, tanto el Poder c) disolver el Congreso si éste ha censurado o
Ejecutivo como el Legislativo son elegidos por… negado su confianza a tres Consejo de
a) Voto de confianza. Ministros.
d) disolver el Congreso si éste ha censurado o
b) sufragio impopular.
negado su confianza a cuatro Consejo de
c) encuestas.
Ministros.
d) sorteo. e) disolver el Congreso si éste ha censurado o
e) sufragio popular. negado su confianza a dos Consejo de
Ministros.
3. En que articulo indica que la Presidencia de la
República vaca por diversas razones. 10. El Consejo de Ministros tiene su presidente, sin
a) Artículo 109° embargo…
b) Artículo 110° a) el Presidente de la República no preside la
c) Artículo 111° sesión cuando asiste a él.
d) Artículo 112° b) el Presidente de la República preside la
e) Artículo 113° sesión cuando no asiste a él.
c) el Presidente de la República preside la
4. ¿Quién es el Jefe del Estado Peruano? sesión cuando asiste a él.
a) El profesor d) el Presidente de la República no preside la
b) El doctor sesión cuando no asiste a él.
c) Un congresista e) el Presidente de la República preside la
d) El presidente reunión cuando no asiste a él.
e) Un militar.
SEMANA 06 Congreso, dispondrán que se realicen las

coordinaciones necesarias para llevar a cabo el
PODER LEGISLATIVO proceso de conformación del nuevo Congreso, que
comprende desde la difusión oficial de los
El Congreso de la República es el órgano resultados electorales hasta el acto de instalación
representativo de la Nación, encargado de realizar las del Congreso. En el caso de un nuevo Congreso
funciones legislativas, de control político y las demás como resultado de las elecciones convocadas por
que establece la Constitución del Estado. Es el Presidente de la República luego de ejercer el
unicameral y está integrado por ciento treinta derecho de disolución del Congreso, no se
Congresistas elegidos en forma directa, de acuerdo a observarán las fechas ni se aplicarán los plazos
ley. En los documentos oficiales, el Congreso será establecidos en este capítulo. Las coordinaciones
denominado Congreso de la República. estarán a cargo del Presidente de la Comisión
Permanente.
El Congreso es soberano en sus funciones. Tiene
autonomía normativa, económica, administrativa y  Denominación de los miembros del Congreso
política.
 Función Legislativa Los representantes al Congreso se denominan
Congresistas. En los documentos oficiales pueden
La función legislativa comprende el debate y la utilizar, debajo de su nombre, la denominación
aprobación de reformas de la Constitución, de Congresista de la República.
leyes y resoluciones legislativas, así como su
interpretación, modificación y derogación, de  Estructura Orgánica del Congreso
acuerdo con los procedimientos establecidos por la
Constitución Política y el presente Reglamento. En la organización del Congreso se distinguirá
Comprende, asimismo, el debate y aprobación de entre el ámbito de organización y trabajo de los
las modificaciones a este Reglamento. Congresistas que se denominará organización
parlamentaria y el de los órganos de asesoría y
 Función del Control Político apoyo administrativo que se denominará servicio
parlamentario. La Comisión Permanente tiene un
La función del control político comprende la régimen de organización especial. También lo tiene
investidura del Consejo de Ministros, el debate, la el Centro de Estudios Constitucionales y
realización de actos e investigaciones y la Parlamentarios del Congreso, el mismo que se rige
aprobación de acuerdos sobre la conducta política por su Estatuto aprobado por el Consejo Directivo
del Gobierno, los actos de la administración y de a propuesta del Presidente.
las autoridades del Estado, el ejercicio de la
delegación de facultades legislativas, el dictado de  Organización Parlamentaria
decretos de urgencia y la fiscalización sobre el uso
y la disposición de bienes y recursos públicos, el La organización parlamentaria del Congreso tiene
cumplimiento por el Presidente de la República del los siguientes órganos:
mensaje anual al Congreso de la República y el a) El Pleno.
antejuicio político, cuidando que la Constitución b) El Consejo Directivo.
Política y las leyes se cumplan y disponiendo lo c) La Presidencia.
conveniente para hacer efectiva la responsabilidad d) La Mesa Directiva.
de los infractores. e) Las Comisiones, que pueden ser ordinarias, de
Investigación y especiales.
 Funciones Especiales
Todos los órganos del Congreso tienen la
Son funciones especiales del Congreso designar al obligación de proporcionar la información y asuntos
Contralor General de la República, elegir al sobre los que conocen y asumen competencia a la
Defensor del Pueblo, así como a los miembros del institución parlamentaria. La Presidencia o, en su
Tribunal Constitucional, al Directorio del Banco caso, el Vocero de cada órgano, dispone la
Central de Reserva y ratificar al Presidente del remisión de la información sobre la labor que
Banco Central de Reserva y al Superintendente de desarrollan los órganos que presiden o
Banca y Seguros. Le corresponde también la representan al órgano del servicio parlamentario
remoción en los casos previstos en la Constitución. responsable de centralizar, sistematizar, organizar
estadísticamente y publicar dicha información. Los
 Proceso de Constitución del Congreso datos se presentan y organizan según las pautas
conceptuales y criterios operativos aprobados por
Desde que se publiquen en forma oficial los la Mesa Directiva, según la propuesta de Oficialía
resultados de las elecciones para el Congreso, el Mayor.
Jurado Nacional de Elecciones y el Presidente del
La ausencia de dicha implementación técnica no  Mandato Representativo

enerva el cumplimiento de la presente norma.
Los Congresistas representan a la Nación. No
 Servicio Parlamentario están sujetos a mandato imperativo, según el
artículo 93 de la constitución Política del Perú.
El servicio parlamentario del Congreso cuenta con
la organización que reconoce el Estatuto del  Período parlamentario
Servicio Parlamentario, el mismo en el que se
define los órganos, competencias y titulares de la El período parlamentario comprende desde la
estructura orgánica, así como los términos, instalación de un nuevo Congreso elegido por
condiciones y límites del régimen y la relación sufragio popular, hasta la instalación del elegido en
laboral del personal y de los cuerpos el siguiente proceso electoral. El período
especializados que atienden y apoyan las parlamentario tiene una duración ordinaria de cinco
funciones parlamentarias de la representación años; sin embargo, puede durar un tiempo menor
nacional. El Estatuto del Servicio Parlamentario es tratándose de un nuevo Congreso elegido como
aprobado por el Pleno del Congreso. consecuencia de la disolución del anterior por el
Presidente de la República, en los términos que
 El Pleno del Congreso establece el segundo párrafo del artículo 136 de la
Constitución Política.
El Pleno es la máxima asamblea deliberativa del
Congreso. Lo integran todos los Congresistas  Irrenunciabilidad al cargo y vacancia
incorporados y funciona de acuerdo con las reglas
de quórum y procedimiento que establecen la El cargo de Congresista es irrenunciable. Sólo
Constitución y el presente Reglamento. En él se vaca por muerte, inhabilitación física o mental
debaten y se votan todos los asuntos y se realizan permanente que impida ejercer la función y por
los actos que prevén las normas constitucionales, inhabilitación superior al período parlamentario o
legales y reglamentarias. Al inicio del período anual destitución en aplicación de lo que establece el
de sesiones, los Grupos Parlamentarios y el artículo 100 de la Constitución Política.
Consejo de Ministros presentarán una propuesta
detallando los temas o proyectos de ley que  Pérdida de escaño parlamentario
consideren necesario debatir y aprobar durante
En caso de que un congresista haya sido
dicho período. El Pleno del Congreso votará la
condenado mediante sentencia judicial firme por la
inclusión en la Agenda Legislativa de estos
comisión de un delito contra la salud pública en la
proyectos, incluyéndose en la misma sólo a los que
modalidad de tráfico ilícito de drogas, terrorismo,
obtengan mayoría simple. El debate de estos
trata de personas y lavado de activos proveniente
proyectos de ley tiene prioridad, tanto en
de estos ilícitos, no será aplicable lo dispuesto en
Comisiones como en el Pleno del Congreso, salvo
el artículo 25 del Reglamento del Congreso de la
lo dispuesto por el artículo 105 de la Constitución
República sobre reemplazo por el accesitario.
Política del Estado y no impide que puedan
dictaminarse y debatirse otros proyectos.
 Inmunidades de arresto y proceso
 Organización del Servicio Parlamentario Los Congresistas no pueden ser procesados ni
presos sin previa autorización del Congreso o de la
De conformidad con el artículo 94 de la
Comisión Permanente, desde que son elegidos
Constitución, el Congreso define las estructuras
hasta un mes después de haber cesado en sus
orgánicas y funcionales competentes del servicio
funciones, excepto por delito flagrante, caso en el
parlamentario, encargadas de apoyar, asesorar y
cual son puestos a disposición del Congreso o de
asistir en las tareas, objetivos y funciones
la Comisión Permanente a más tardar dentro de las
parlamentarias legislativas, de control y de
veinticuatro horas, a fin de que se autorice o no la
representación de los congresistas y de los
privación de la libertad y el enjuiciamiento. La
órganos de los que son miembros. Es finalidad del
inmunidad parlamentaria no protege a los
servicio parlamentario el desarrollo y ejecución
Congresistas contra las acciones de naturaleza
imparcial y políticamente neutral de actividades,
diferente a la penal, que se ejerzan en su contra, ni
servicios y productos institucionales confiables,
respecto de los procesos penales iniciados ante la
homogéneos, oportunos y eficaces. Cuenta con
autoridad judicial competente, con anterioridad a
autonomía funcional y de gestión, dentro de los
su elección, los que no se paralizan ni suspenden.
límites que determine el Estatuto del Servicio
La petición para que se levante la inmunidad
Parlamentario y otras disposiciones internas.
parlamentaria y se autorice a tramitar un proceso
penal en contra de un Congresista, a que se refiere
el tercer párrafo del artículo 93 de la Constitución
Política del Perú, será formulada por una Comisión Comisión de Levantamiento de Inmunidad
conformada por Vocales Titulares de la Corte Parlamentaria dictaminará, en un plazo
Suprema de Justicia designada por su Sala Plena. máximo de tres (3) días hábiles siguientes al
Dicha Comisión evalúa que la solicitud de allanamiento, aprobándolo o rechazándolo.
levantamiento de fuero que se presenta al
Congreso de la República esté acompañada de 4) La Comisión de Levantamiento de Inmunidad
una copia autenticada de los actuados, tanto en la Parlamentaria dictamina en un plazo máximo
investigación policial, fiscal y judicial; respecto del
de quince (15) días útiles, contados a partir del
o de los supuestos delitos en los que estaría
día siguiente de la realización de la sesión en
involucrado el Congresista. Dicho informe será
presentado por escrito, acompañado de la solicitud la que se citó al Congresista denunciado para
de levantamiento de fuero, al Congreso de la su defensa.
República.
5) Dentro de los dos (2) días hábiles de emitido el
 El procedimiento parlamentario es el dictamen por la Comisión de Levantamiento de
siguiente Inmunidad Parlamentaria, el Consejo Directivo
1) Recibida la solicitud, la Presidencia del del Congreso lo consignará en la Agenda del
Congreso, dentro de las veinticuatro horas Pleno de la sesión siguiente a la fecha de su
siguientes, la pone en conocimiento de la recepción a fin de someterlo al debate y
Comisión de Levantamiento de Inmunidad votación correspondiente, la cual podrá
Parlamentaria compuesta por quince (15) realizarse en la misma sesión o a más tardar
Congresistas elegidos por el Pleno del en la subsiguiente, a criterio del Presidente del
Congreso, con el voto de la mitad más uno de Congreso.
su número legal.
El Congresista aludido en la solicitud de
levantamiento de fuero tiene derecho a usar
2) La Comisión de Levantamiento de Inmunidad hasta 60 minutos en su defensa, en cualquiera
Parlamentaria sin referirse al fondo del asunto, de las instancias, recibir oportunamente el
tiene un plazo de cuatro (4) días útiles para dictamen respectivo, la trascripción de las
admitir la solicitud de levantamiento de intervenciones que realice, así como ser asistido
inmunidad, o según sea el caso, pedir a la por letrado. El levantamiento del fuero procede
Corte Suprema de Justicia que se subsanen con los votos conformes de la mitad más uno del
los defectos o vicios procesales de dicha número legal de Congresistas. Lo resuelto por el
solicitud y sus anexos. La Comisión de Pleno es comunicado a la Corte Suprema de
Levantamiento de Inmunidad Parlamentaria Justicia.
evalúa los actuados y determina que solo
exista motivación de carácter legal y no de  Inviolabilidad de opinión
índole política, racial, religiosa o de otra Los Congresistas no son responsables ante
naturaleza discriminatoria. Los pedidos que no autoridad ni órgano jurisdiccional alguno por las
se encuentren dentro de los supuestos opiniones y votos que emitan en el ejercicio de
establecidos en el presente artículo serán sus funciones, según el artículo 93 de la
rechazados de plano y devueltos a la Corte Constitución Política del Perú.
Suprema de Justicia.
 Exclusividad de la función
3) Admitida la solicitud, el Presidente de la
La función de Congresista es de tiempo
Comisión de Levantamiento de Inmunidad
completo. Comprende los trabajos en las
Parlamentaria convoca a sesión dentro de los
sesiones del Pleno, de la Comisión Permanente
tres (3) días hábiles siguientes y cita al y de las Comisiones, así como en el Grupo
Congresista para que ejerza personalmente su Parlamentario y la atención a los ciudadanos y
derecho de defensa, pudiendo ser asistido por las organizaciones sociales, y cualquier otro
letrado. Se señalarán dos (2) fechas con trabajo parlamentario, eventualmente, la
intervalo de un (1) día para el ejercicio del asunción de algún cargo en la Mesa Directiva o
derecho de defensa del parlamentario. La en el Consejo Directivo del Congreso, según el
inasistencia del parlamentario no suspende el artículo 92 de la Constitución Política del Perú.
procedimiento. En el supuesto que el
Congresista se allane por escrito, con firma
legalizada o fedateada, al pedido de
levantamiento de inmunidad parlamentaria, la
 Incompatibilidades extensiva para otros temas o asuntos a cargo de

dicha Comisión Ordinaria, casos en los que seguirá
El cargo de Congresista es incompatible: participando como miembro titular.
a) Con el ejercicio de cualquiera otra función
 Régimen Laboral y de Seguridad Social
pública, excepto la de Ministro de Estado, y el
desempeño, previa autorización del Congreso, Los Congresistas son funcionarios públicos al
de comisiones extraordinarias de carácter servicio de la Nación. No están comprendidos en la
internacional. carrera administrativa, salvo en las disposiciones
b) Con la condición de gerente, apoderado, establecidas en el Decreto Legislativo 276, en lo
representante, mandatario, abogado, accionista que les fuera aplicable. No pueden ejercer los
mayoritario o miembro del Directorio de derechos de sindicación y huelga. Tienen derecho
empresas que tienen con el Estado contratos de a la seguridad social en materia de salud y
pensiones. El período ejercido será considerado
obras, de suministro o de aprovisionamiento, o
para el cómputo de servicios prestados al Estado
que administran rentas o prestan servicios
conforme a los Decretos Leyes 20530, 19990,
públicos. 19846 y 21021, según el régimen al que
c) Con la condición de gerente, apoderado, pertenezca, y en base al derecho pensionario que
representante, mandatario, abogado, accionista tenía al ingresar al Congreso. En forma adicional a
mayoritario o miembro del Directorio de los servicios de Seguridad Social en materia de
empresas o de instituciones privadas que, salud a cargo del Estado, los Congresistas tienen
durante su mandato parlamentario, obtengan derecho a la contratación de seguros privados para
concesiones del Estado, así como en empresas ellos y sus familiares dependientes (cónyuge y
del sistema bancario, financiero y de seguros parientes consanguíneos en primer grado).
supervisadas por la Superintendencia de Banca
y Seguros.  Derechos Funcionales
Según el artículo 92 de la Constitución Política Los Congresistas tienen derecho:

del Perú. a) A participar con voz y voto en las sesiones del Pleno
y cuando sean miembros, en las de la Comisión
 Prohibiciones Permanente, de las Comisiones, del Consejo
Directivo, de la Junta de Portavoces y de la Mesa
Durante el ejercicio del mandato parlamentario, Directiva, de acuerdo con las normas reglamentarias.
los Congresistas están prohibidos: Podrán participar con voz pero sin voto, en las
a) De desempeñar cualquier cargo o ejercer cualquier sesiones de cualquier otra comisión y de las que no
profesión u oficio, durante las horas de sean miembros o, siendo integrantes de una de ellas,
funcionamiento del Congreso. tenga la calidad de accesitario y el titular se
b) De adquirir acciones o aceptar cargos o encuentre presente. En las sesiones secretas de la
representaciones en las empresas señaladas en los Comisión de Inteligencia podrán participar los
incisos b) y c) del artículo 19 precedente. Parlamentarios que no conforman dicha Comisión
c) De intervenir en favor de terceros en causas siempre que exista acuerdo mayoritario de sus
pendientes de resolución ante el Poder Judicial. miembros permanentes y deben guardar secreto de
d) De integrar la Comisión de Fiscalización y la información clasificada de la que tomen
Contraloría, Comisión de Ética Parlamentaria y la conocimiento, aun después del término de sus
Subcomisión de Acusaciones Constitucionales de la funciones.
Comisión Permanente, así como otras Comisiones b) A pedir los informes que estimen necesarios a los
Ordinarias que actúen en ejercicio de su función órganos del Gobierno y de la Administración en
fiscalizadora, cuando se encuentren comprendidos general y obtener respuesta oportuna de ellos, en
en procesos penales dolosos en los cuales la Corte ejercicio de la facultad que les concede el artículo 96
Suprema de Justicia de la República ha solicitado el de la Constitución Política.
levantamiento de su inmunidad parlamentaria. En c) A presentar proposiciones de ley y las demás
dicho supuesto, el Parlamentario presenta su proposiciones contempladas en el presente
inhibición ante la Comisión correspondiente. En el Reglamento.
caso de las Comisiones Ordinarias, distintas a la d) A elegir y postular, en este último caso como
Comisión de Fiscalización y Contraloría, la ausencia miembro de un Grupo Parlamentario, a los cargos de
por inhibición de los Congresistas titulares será la Mesa Directiva del Congreso o de las Comisiones
considerada como licencia para efecto de la referida o ser designado miembro de la Comisión
investigación o fiscalización, la misma que no se hará Permanente o del Consejo Directivo.
e) A presentar pedidos por escrito para atender las 7. Defensa Nacional, Orden Interno, Desarrollo
necesidades de los pueblos que representen. Alternativo y Lucha contra las Drogas.
f) A contar con los servicios de personal, asesoría y 8. Descentralización, Regionalización, Gobiernos
apoyo logístico para el desempeño de sus funciones. Locales y Modernización de la Gestión del Estado.
Los Congresistas perciben una asignación por el 9. Economía, Banca, Finanzas e Inteligencia
desempeño de la función congresal, la misma que no Financiera.
tiene carácter remunerativo. Dicha asignación no es 10. Educación, Juventud y Deporte.
pensionable ni homologable y está afecta al pago del 11. Energía y Minas.
Impuesto a la Renta. 12. Fiscalización y Contraloría.
g) A una remuneración adecuada sujeta al pago de los 13. Inclusión Social y Personas con Discapacidad.
tributos de ley y a una compensación por tiempo de 14. Inteligencia.
servicios conforme a dicha remuneración. Las 15. Justicia y Derechos Humanos.
remuneraciones de los Congresistas se publicarán 16. Mujer y Familia.
en el diario oficial. 17. Presupuesto y Cuenta General de la República.
h) A que se les guarde el respeto y las atenciones que 18. Producción, Micro y Pequeña Empresa y
corresponden a su calidad de representantes de la Cooperativas.
Nación, de acuerdo a la jerarquía establecida en el 19. Pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos,
artículo 39 de la Constitución Política. Este derecho Ambiente y Ecología.
no ampara su abuso en beneficio personal o de 20. Relaciones Exteriores.
terceros. 21. Salud y Población.
i) A solicitar licencia oficial para ejercer las funciones a 22. Trabajo y Seguridad Social.
que se refiere el segundo párrafo del artículo 92 de 23. Transportes y Comunicaciones.
la Constitución Política, y licencia por enfermedad o 24. Vivienda y Construcción.
viaje oficial. En el caso de licencia por enfermedad, y
previa sustentación documentada cuando sea por Las demás Comisiones Ordinarias se conforman
procurando homologar su especialidad con las
más de siete días, se otorgará con goce de haber; en
materias que correspondan a las carteras a cargo
el caso de licencia por viaje particular, se decidirá
de los Ministros de Estado y a los asuntos más
según la evaluación que se realice sobre los motivos relevantes para el país.
o la utilidad del viaje en beneficio del Congreso o del b) Comisiones de Investigación; encargadas del
país. En otros supuestos no previstos decidirá la estudio, la investigación y el dictamen de los asuntos
Mesa Directiva. puestos en su conocimiento en aplicación del
j) A recibir las mismas facilidades materiales, artículo 97 de la Constitución Política. Gozan de las
económicas, de personal que requiera para el mejor prerrogativas y las limitaciones señaladas en dicha
desarrollo de sus funciones. norma constitucional y el presente Reglamento.
c) Comisiones Especiales; constituidas con fines
 Clases de Comisiones protocolares o ceremoniales o para la realización de
Existen cuatro clases de Comisiones: cualquier estudio especial o trabajo conjunto con
a) Comisiones Ordinarias; encargadas del estudio y comisiones del Gobierno, según acuerde el Pleno a
dictamen de los asuntos ordinarios de la agenda del propuesta del Presidente del Congreso.
Congreso, con prioridad en la función legislativa y de d) Comisión de Ética Parlamentaria; encargada de
fiscalización. El Presidente del Congreso, en promover la Ética Parlamentaria, prevenir actos
coordinación con los Grupos Parlamentarios o previa contrarios a la misma, absolver las consultas que se
consulta al Consejo Directivo del Congreso, propone le formulen y resolver en primera instancia las
el número de Comisiones Ordinarias teniendo en denuncias que se formulen de acuerdo con el Código
cuenta la estructura del Estado. Sin embargo, deben de Ética.
conformarse por lo menos las siguientes Comisiones
Ordinarias:  Período anual de sesiones
1. Agraria. El período anual de sesiones comprende desde el
2. Ciencia, Innovación y Tecnología. 27 de julio de un año hasta el 26 de julio del
3. Comercio Exterior y Turismo. siguiente año.
4. Constitución y Reglamento.
5. Cultura y Patrimonio Cultural.
6. Defensa del Consumidor y Organismos Reguladores
de los Servicios Públicos.
 Períodos ordinarios de sesiones PRACTICA SEMANA 06
Dentro del período anual de sesiones, habrá dos 1. Las legislaturas forman parte importante de la
períodos ordinarios de sesiones o legislaturas: mayoría de los…
a) El primero se inicia el 27 de julio y termina el 15 a) Locales
de diciembre. b) Municipios
b) El segundo se inicia el 01 de marzo y termina el c) Cámaras
15 de junio. d) Gobiernos
e) Comercios.
En cualquiera de los dos casos el Presidente del
Congreso puede ampliar la convocatoria con
2. Las leyes promulgadas por las legislaturas se
agenda fija. También debe ser convocado si lo
conocen como….
solicita por lo menos el cincuenta por ciento más
a) Legislación
uno de los Congresistas.
b) Autoridad
c) Ramas
 Períodos de sesiones extraordinarias
d) Libros
Los períodos de sesiones extraordinarias se e) Clases políticas.
convocan conforme al inciso 6) del artículo 118 y al
artículo 130 de la Constitución Política, además de 3. Las legislaturas tienen la autoridad exclusiva
la convocatoria por el Presidente de la República y para modificar….
en forma obligatoria en la hipótesis señalada en el a) El presupuesto
segundo párrafo del artículo 130 de la Constitución b) Las acciones de gobierno
Política. Publicado el decreto, el Presidente del c) La democracia
Congreso ordena que de inmediato se proceda a d) Rama ejecutiva
citar a los Congresistas. Asimismo, se convoca a e) El modelo.
períodos de sesiones extraordinarias cuando lo
soliciten por escrito las tres quintas partes del
4. Los miembros de una legislatura se llaman…
número legal de Congresistas. En la solicitud de
convocatoria deben indicarse los temas materia de a) Poderes
la convocatoria. El Presidente del Congreso b) Parlamentos
convoca a los Congresistas a períodos de sesiones c) Asamblea
extraordinarias dentro de los quince días siguientes d) Normados
a la recepción de la solicitud; en su defecto la e) Legisladores.
convocatoria es realizada por uno de los
Vicepresidentes del Congreso, en su orden, o el 5. Particularmente para las legislaturas
Oficial Mayor, en último caso. Durante los períodos bicamerales que presentan una cámara….
de sesiones extraordinarias sólo se podrán tratar a) Chica
los temas materia de la convocatoria. b) Mediana
c) Alta
 Sesiones
d) Media alta
El Pleno del Congreso, la Comisión Permanente y e) Media baja.
las Comisiones se reúnen en sesiones, donde se
debate y adopta acuerdos sobre los asuntos y las 6. ………………… propuso en su libro El Espíritu de
proposiciones que se someten a su consideración las leyes
en aplicación de las normas procesales a) Montesquieu
reglamentarias. El Pleno del Congreso se reúne en b) Magno
sesión en los períodos ordinarios de sesiones por c) Fujimori
lo menos tres (3) veces al mes o en cualquier d) Montesinos
momento cuando lo solicite la mitad más uno de los e) Rey Juan.
Congresistas o cuando lo convoque el Presidente
por razones extraordinarias o de emergencia o
cuando el mismo Pleno o el Consejo Directivo 7. Durante la …………………….. se creó un
acuerde un rol especial de sesiones. sistema que consistía en convocar a las clases
políticas.
a) Edad media
b) Edad antigua
c) Edad moderna
d) Edad de plata
e) Edad de bronce.
SEMANA 07
8. La carta magna, sancionada por el Rey Juan I en
Londres el 15 de junio de…. PODER JUDICIAL
a) 1213
b) 1214 La potestad de administrar justicia emana del pueblo
c) 1215 y se ejerce por el Poder Judicial a través de sus
órganos jerárquicos con sujeción a la Constitución y
d) 1216
a las leyes. No existe ni puede instituirse jurisdicción
e) 1217.
alguna independiente del Poder Judicial, con
excepción de la arbitral y la militar.
9. El parlamento…………….. fue consecuencia de
la carta magna de 1215  Autonomía e independencia del Poder
a) Americano Judicial
b) Mexicano
c) Europeo El Poder Judicial en su ejercicio funcional es
d) Británico autónomo en lo político, administrativo, económico,
e) Asiático. disciplinario e independiente en lo jurisdiccional,
con sujeción a la Constitución y a la presente ley.
10. La asamblea popular nacional de china es la más
 Funciones, gobierno y órganos encargados
grande con….
de administrar justicia
a) 2 987 miembros
b) 2 988 miembros El Poder Judicial desarrolla las funciones
c) 2 989 miembros jurisdiccionales que la Constitución y las leyes le
d) 2 990 miembros otorgan. Para ello se gobierna institucionalmente
e) 2 991 miembros. con la autonomía, facultades y limitaciones que la
presente ley establece. En esta ley se señalan los
órganos encargados de administrar justicia en
nombre del pueblo y los que norman, rigen,
controlan y ejecutan su propia actividad
institucional y administrativa.
 Órganos de Dirección del Poder Judicial
La dirección del Poder Judicial corresponde al

Presidente de la Corte Suprema, al Consejo
Ejecutivo y a la Sala Plena de la Corte Suprema. El
Consejo Ejecutivo contará con una Gerencia
General para el ejercicio de las funciones que le
son propias. Ejercen sus funciones y atribuciones
en todo el territorio nacional, de acuerdo a la
presente Ley y sus Reglamentos. En los Distritos
Judiciales la dirección corresponde al Presidente
de la Corte Superior, al Consejo Ejecutivo Distrital
y a la Sala Plena de dicha Corte, en donde lo
hubiere.
Ejercen además la dirección las Juntas de Jueces

Especializados o Mixtos en las provincias de su
competencia, siempre que no sean sede de Corte.
 El Presidente de la Corte Suprema como titular de

un Poder del Estado
El Presidente de la Corte Suprema es el jefe

máximo del Poder Judicial y, como tal, le
corresponde los honores de titular de uno de los
Poderes del Estado.
 Presidente de la Corte Suprema. Titular del Poder la Magistratura en nombre y representación de la

Judicial Corte Suprema en un plazo no mayor de 15 días
naturales, la aplicación de las medidas de separación
El Presidente de la Corte Suprema lo es también o destitución propuestas por la Oficina de Control de
del Poder Judicial, en consonancia con el Artículo
la Magistratura del Poder Judicial. La remisión del
144 de la Constitución Política del Perú y, como tal,
Expediente deberá comprender el incidente de
le corresponde la categoría de titular de uno de los
poderes del Estado. suspensión provisional.
 Elección del Presidente de la Corte Suprema
 Órganos Jurisdiccionales
El Presidente de la Corte Suprema es elegido entre
los Vocales Supremos Titulares reunidos en Sala Son órganos jurisdiccionales del Poder Judicial:
Plena, por mayoría absoluta, por un período de dos 1) La Corte Suprema de Justicia de la República;
años. El voto es secreto y no hay reelección. La 2) Las Cortes Superiores de Justicia, en los respectivos
elección se realiza el primer jueves del mes de Distritos Judiciales;
diciembre del año que corresponda. Si ninguno de 3) Los Juzgados Especializados y Mixtos, en las
los candidatos obtiene la mitad más uno de los Provincias respectivas;
votos de los electores, se procede a una segunda 4) Los Juzgados de Paz Letrados, en la ciudad o
votación, la cual se realiza en la misma fecha, entre población de su sede; y,
los candidatos que hayan obtenido las dos más 5) Los Juzgados de Paz.
altas mayorías relativas. En la segunda votación
sólo se requiere mayoría simple. En caso de  Especialidad y procedimientos de los
empate será electo el candidato con mayor órganos
antigüedad, conforme al último párrafo del Artículo
221 de la ley orgánica del Poder Judicial. Los órganos jurisdiccionales cumplen su función
con las especialidades y los procedimientos que
 Casos de impedimento, muerte o cese establecen la Constitución y las leyes.
En caso de impedimento del Presidente de la Corte  Competencia de la Corte Suprema
Suprema, asume el cargo, con las mismas
prerrogativas y potestades, el Vocal Supremo La competencia de la Corte Suprema se extiende
Decano, quien continúa en el cargo mientras dure a todo el territorio de la República. Su sede es la
el impedimento. En caso de muerte o cese del Capital de la misma.
Presidente de la Corte Suprema, el Vocal Supremo
Decano asume el cargo conforme a lo indicado en  Composición
el párrafo anterior y debe convocar de inmediato a
nueva elección, la que se realiza dentro de los La Corte Suprema de Justicia de la República está
sesenta (60) días calendario siguiente. El Vocal integrada por Vocales Supremos Titulares y por
Supremo Decano continúa en el cargo hasta que el Vocales Supremos Provisionales que ocupen
nuevo Presidente elegido asuma sus funciones. cargos en casos de vacancia, licencia e
impedimento de sus titulares o por la creación de
 Atribuciones del Presidente del Poder Judicial Salas Especializadas Transitorias y actuarán
distribuidos de la siguiente forma:
Son atribuciones del Presidente del Poder Judicial: 1. El Presidente de la Corte Suprema.
1) Representar al Poder Judicial. 2. El Vocal Jefe de la Oficina de Control de la
2) Convocar y, conforme a reglamento, presidir la Sala Magistratura.
Plena de la Corte Suprema de Justicia de la 3. Los Vocales de las Salas Especializadas
República. Tiene voto dirimente, salvo las Permanentes y los de las Salas Especializadas
excepciones que la ley señala. Transitorias.
3) Disponer la ejecución de los acuerdos adoptados por
la Sala Plena de su Corte.  Salas Especializadas
4) Ejercer la Titularidad del Pliego del Presupuesto del
Poder Judicial. El trabajo jurisdiccional de la Corte Suprema se
5) Designar a los Vocales integrantes de las Salas distribuye en Salas Especializadas Permanentes y
Especializadas de la Corte Suprema. Transitorias de cinco Vocales cada una, presidida
por los que designe el Presidente de la Corte
6) Designar a los Vocales Supremos para cargos
Suprema en materia Civil, Penal y de Derecho
especiales.
Constitucional y Social.
7) Los demás que señale la Ley y el Reglamento.
8) En aplicación del Artículo 154 inciso 3) de la
Constitución Política, solicitar al Consejo Nacional de
 Carácter vinculante de las decisiones judiciales. copia certificada, con las restricciones que
Principios de la administración de justicia establece la ley. Cualquier decisión judicial,
recaída en un proceso fenecido, puede ser objeto
Toda persona y autoridad está obligada a acatar y de análisis y crítica, con las limitaciones que
dar cumplimiento a las decisiones judiciales o de expresamente la ley señala.
índole administrativa, emanadas de autoridad
judicial competente, en sus propios términos, sin  Juzgados Especializados
poder calificar su contenido o sus fundamentos,
restringir sus efectos o interpretar sus alcances, Son Juzgados Especializados, los siguientes:
bajo la responsabilidad civil, penal o administrativa 1. Juzgados Civiles;
que la ley señala. Ninguna autoridad, cualquiera 2. Juzgados Penales;
sea su rango o denominación, fuera de la 3. Juzgados de Trabajo;
organización jerárquica del Poder Judicial, puede 4. Juzgados Agrarios; y
avocarse al conocimiento de causas pendientes 5. Juzgados de Menores.
ante el órgano jurisdiccional. No se puede dejar sin
efecto resoluciones judiciales con autoridad de La Corte Suprema, atendiendo a las necesidades
cosa juzgada, ni modificar su contenido, ni retardar del servicio judicial y a la carga procesal, puede
su ejecución, ni cortar procedimientos en trámite, crear otros Juzgados de distinta especialidad a los
bajo la responsabilidad política, administrativa, civil antes señalados, definiendo su competencia. En
y penal que la ley determine en cada caso. Esta los lugares donde no hay Juzgados
disposición no afecta el derecho de gracia. Especializados, el despacho es atendido por un
 Principios procesales en la administración de Juzgado Mixto, con la competencia que señale el
justicia Consejo Ejecutivo del Poder Judicial. Todos los
Juzgados antes señalados tienen la misma
Todo proceso judicial, cualquiera sea su jerarquía.
denominación o especialidad, debe ser
sustanciado bajo los principios procesales de  Oficina de Control de la Magistratura
legalidad, inmediación, concentración, celeridad,
preclusión, igualdad de las partes, oralidad y La Oficina de Control de la Magistratura es el
economía procesal, dentro de los límites de la órgano que tiene por función investigar
normatividad que le sea aplicable. regularmente la conducta funcional, la idoneidad y
el desempeño de los Magistrados y auxiliares
 Tutela jurisdiccional y debido proceso jurisdiccionales del Poder Judicial. Esta facultad no
excluye la evaluación permanente que deben
En el ejercicio y defensa de sus derechos, toda ejercer los órganos jurisdiccionales al conocer de
persona goza de la plena tutela jurisdiccional, con los procesos en grado.
las garantías de un debido proceso. Es deber del
Estado, facilitar el acceso a la administración de  Integrantes. Dirección. Duración del cargo
justicia, promoviendo y manteniendo condiciones
de estructura y funcionamiento adecuados para tal La Oficina de Control de la Magistratura del Poder
propósito. Judicial es dirigida por un Vocal de la Corte
Suprema designado conforme al inciso 3) del
 Deberes procesales de las partes. artículo 80º de la presente Ley. Está integrada por
Vocales Superiores y Jueces Especializados o
Todos los que intervienen en un proceso judicial Mixtos, a dedicación exclusiva, cuyo número es
tienen el deber de comportarse con lealtad, determinado por el Consejo Ejecutivo del Poder
probidad, veracidad y buena fe. Los Magistrados Judicial, quien los nombra por un plazo
deben sancionar toda contravención a estos improrrogable de tres (03) años.
deberes procesales, así como la mala fe y
temeridad procesal.  Oficina Central Competencia territorial
 Principio de Publicidad. Derecho de análisis y La Oficina del Control de la Magistratura del Poder
crítica de las decisiones judiciales Judicial está constituida por una Oficina Central
con sede en Lima, cuya competencia abarca todo
Toda actuación judicial es pública, con las el territorio de la República. El Consejo Ejecutivo
excepciones que la Constitución y las leyes del Poder Judicial puede crear Oficinas
autorizan. Tienen el mismo carácter los registros, descentralizadas de Control de la Magistratura,
archivos y copias de los actuados judiciales que abarcan uno o más Distritos Judiciales, fijando
fenecidos que se conserven, de acuerdo a ley. su ámbito de competencia así como sus facultades
Toda persona debidamente identificada puede de sanción.
acceder a los mismos para solicitar su estudio o
 Requisitos comunes para ser Magistrado 8. Dedicarse exclusivamente a la función judicial. No

obstante, puede ejercer la docencia universitaria en
Son requisitos comunes para ser Magistrado: materias jurídicas, a tiempo parcial, hasta por ocho
1) Ser peruano de nacimiento;
horas semanales de dictado de clases y en horas
2) Ser ciudadano en ejercicio y estar en pleno goce de
distintas de las que corresponden al despacho
sus derechos civiles;
judicial. Igualmente, con las mismas limitaciones,
3) Tener título de Abogado expedido o revalidado
puede realizar labor de investigación jurídica, fuera
conforme a ley, salvo el caso de los Jueces de Paz;
de las horas del despacho judicial, e intervenir a título
4) Tener conducta intachable;
personal en Congresos y Conferencias;
5) No ser ciego, sordo o mudo, ni adolecer de
9. Residir en el lugar donde ejerce el cargo, o en otro
enfermedad mental o incapacidad física permanente,
lugar cercano de fácil e inmediata comunicación.
que le impida ejercer el cargo con la diligencia
Para este último caso se requiere autorización previa
necesaria;
del Consejo Ejecutivo respectivo;
6) No haber sido condenado ni hallarse procesado, por
10. Exigir a las partes precisen sus pretensiones, cuando
delito doloso común;
de la demanda, de la contestación o de la
7) No encontrarse en estado de quiebra culposa o
reconvención, en su caso, se advierten deficiencias
fraudulenta;
o confusiones;
8) No haber sido destituido de la Carrera Judicial o del
11. Rechazar de plano la demanda o reconvención,
Ministerio Público o de la Administración Pública o de
cuando estén sujetas a un término de caducidad y se
empresas estatales, por medida disciplinaria, ni de la
advierte que éste ha vencido;
actividad privada, por causa o falta grave laboral;
12. Evitar la lentitud procesal, sancionando las
9) Tener el grado de especialista en Administración de
maniobras dilatorias así como todos aquellos actos
Justicia, especialidad judicial otorgada por la
contrarios a los deberes de lealtad, probidad,
Academia de Altos Estudios en Administración de
veracidad, honradez y buena fe;
Justicia y en cada caso haber cursado estudios de
13. Denegar de plano los pedidos maliciosos y rechazar
segunda y ulterior especialización; y,
los escritos y exposiciones que sean contrarios a la
10) No tener ninguna de las otras incompatibilidades
decencia o la respetabilidad de las personas,
señaladas por ley.
haciendo testar las frases inconvenientes, sin
perjuicio de la respectiva sanción;
 Deberes
14. Denunciar ante el Ministerio Público los casos de
Son deberes de los Magistrados: ejercicio ilegal de la abogacía;
1. Resolver con celeridad y con sujeción a las garantías 15. Presentar su respectiva declaración jurada al asumir
constitucionales del debido proceso; y al dejar el cargo, trianualmente, y cada vez que su
2. Administrar justicia aplicando la norma jurídica patrimonio y rentas varíen significativamente; y
pertinente, aunque no haya sido invocada por las 16. Cumplir con las demás obligaciones señaladas por
partes o lo haya sido erróneamente; ley.
3. A falta de norma jurídica pertinente, los Magistrados
deben resolver aplicando los principios generales del  Facultades
Derecho y preferentemente los que inspiran el
Son facultades de los Magistrados:
Derecho Peruano;
1. Propiciar la conciliación de las partes mediante un
4. Convalidar los actos procesales verificados con
comparendo en cualquier estado del juicio. Si la
inobservancia de formalidades no esenciales, si han
conciliación se realiza en forma total se sienta acta
alcanzado su finalidad y no han sido observados,
indicando con precisión el acuerdo a que lleguen las
dentro del tercero día, por la parte a quien pueda
partes. Si es sólo parcial, se indica en el acta los
afectar;
puntos en los que las partes están de acuerdo y
5. Sanear en materia civil, agraria y laboral las
aquellos otros en que no están conformes y que
irregularidades y nulidades del proceso, dictando el
quedan pendientes para la resolución judicial.
auto de saneamiento procesal correspondiente,
Ratificadas las partes en el texto del acta, con
conforme a ley;
asistencia de su respectivo Abogado, proceden a
6. Guardar absoluta reserva sobre los asuntos en los
firmarla, en cuyo caso los acuerdos que se hayan
que interviene;
concertado son exigibles en vía de ejecución de
7. Observar estrictamente el horario de trabajo
sentencia, formando cuaderno separado cuando la
establecido, así como el fijado para los informes
conciliación es sólo parcial. No es de aplicación esta
orales y otras diligencias. Su incumplimiento
facultad, cuando la naturaleza del proceso no lo
injustificado constituye inconducta funcional;
permita;
2. Solicitar el o los expedientes fenecidos que ofrezcan Presidente de la Corte Suprema, quien dicta la
las partes en prueba, o de oficio para mejor resolver, resolución de homologación correspondiente. La
cuando la causa que conocen se halle en estado de resolución antes señalada es puesta en
sentencia. Los expedientes en trámite sólo pueden conocimiento del Director del Tesoro Público para
ser excepcionalmente pedidos de oficio, por su debido cumplimiento.
resolución debidamente fundamentada. En caso de b) El haber de los Vocales Superiores es del 90% del
total que perciban los Vocales de la Corte
existir diligencia pendiente con día señalado, ésta se
Suprema; el de los Jueces Especializados o Mixtos
actúa antes de remitir el expediente. En cualquier
es del 80%; el de los Jueces de Paz Letrados es
otro caso, la remisión del expediente se efectúa al día del 70%, y 55% el de los Secretarios y Relatores
siguiente de recibido el oficio que lo solicita y su de Sala, referidos también los tres últimos
devolución se hace en el plazo perentorio de cinco porcentajes al haber total de los Vocales de la
días después de recibido; Corte Suprema;
3. Ordenar la detención, hasta por veinticuatro horas, c) Los Magistrados titulares comprendidos en la
de quienes, en su despacho o con ocasión de las carrera judicial, perciben 16 haberes mensuales al
actuaciones judiciales, los injurien, agravien, año, siendo uno por vacaciones, otro por Navidad,
amenacen o coaccionen por escrito o de palabra, o otro por escolaridad y otro por Fiestas Patrias;
que promuevan desórdenes, pudiendo denunciar el d) Los Magistrados Supremos al jubilarse siguen
hecho ante el Ministerio Público; gozando de los demás derechos adquiridos y los
4. Solicitar de cualquier persona, autoridad o entidad que les corresponda con arreglo a ley; y,
e) Los Magistrados que queden inhabilitados para el
pública o privada los informes que consideren
trabajo, con ocasión del servicio judicial, perciben
pertinentes, para el esclarecimiento del proceso bajo como pensión el íntegro de la remuneración que les
su jurisdicción. El incumplimiento al mandato del corresponde. En caso de muerte el cónyuge e hijos
Juez se sanciona con multa no mayor del 5% de la perciben como pensión el haber que corresponde
Unidad de Referencia Procesal, sin perjuicio de la al grado inmediato superior;
acción penal que corresponda; Dictar las medidas 6. Los Magistrados comprendidos en la carrera judicial
disciplinarias que establecen las leyes y titulares y suplentes que hubieran desempeñado o
reglamentos; y, Solicitar rectificaciones a través de desempeñen judicaturas provisionalmente,
los medios de comunicación social, en defensa de su percibiendo remuneraciones correspondientes al
honorabilidad, cuando ésta haya sido cuestionada, cargo titular, tienen derecho a que su tiempo de
dando cuenta a su superior jerárquico, sin perjuicio servicios sea reconocido y considerado para el
de formular la denuncia que corresponda. cómputo de la antigüedad en el cargo;
7. Gozar de la cobertura de un seguro de vida cuando
 Derechos trabajan en zonas de emergencia;
8. La Corte Suprema, promueve y apoya el estudio y
Son derechos de los Magistrados:
ejecución de planes destinados a dotar
1. La independencia en el ejercicio de sus funciones
progresivamente de viviendas a los Magistrados y
jurisdiccionales;
demás trabajadores del Poder Judicial; y,
2. La estabilidad en el cargo, de acuerdo a la
9. Los demás que señalen las leyes.
Constitución y las leyes;
3. A ser trasladados, a su solicitud y previa evaluación,
 Prohibiciones
cuando por razones de salud o de seguridad
debidamente comprobadas, no sea posible continuar Es prohibido a los Magistrados:
en el cargo; 1. Defender o asesorar pública o privadamente, salvo
4. La protección y seguridad de su integridad física y la en causa propia, de su cónyuge, concubino,
de sus familiares; ascendiente o descendente y hermanos.
5. Percibir una remuneración acorde con su función, 2. Aceptar de los litigantes o sus abogados o por cuenta
dignidad y jerarquía la que no puede ser disminuida de ellos, donaciones, obsequios, atenciones,
de manera alguna. Para estos fines se toma en agasajos o sucesión testamentaria a su favor o en
cuenta lo siguiente: favor de su cónyuge, concubino, ascendientes,
descendientes o hermanos.
a) El haber ordinario de los Vocales de la Corte
3. Ejercer el comercio o la industria o cualquier
Suprema, es siempre igual al que perciben los
actividad lucrativa personalmente o como gestor,
parlamentarios. La homologación funciona
automáticamente, para cuyo efecto los Tesoreros asesor, empleado, funcionario o miembro o
de las Cámaras, producido cualquier reajuste en consejero de juntas, directorios o de cualquier
los haberes, bonificaciones y asignaciones de los organismo de entidad dedicada a actividad lucrativa;
Parlamentarios, comunican de inmediato al
4. Admitir o formular recomendaciones en procesos

judiciales; 5. El Perú se rige por la constitución de….
5. Ausentarse del lugar donde ejerce el cargo, salvo el a) 1990
caso de vacaciones, licencia o autorización del b) 1991
Consejo Ejecutivo; c) 1992
6. Ejercer labores relacionadas con su función fuera del d) 1993
recinto judicial con las excepciones de ley. Esta e) 1994.
prohibición es extensiva a todos los servidores del
Poder Judicial; y, 6. La ley orgánica del poder judicial determina la
7. Conocer un proceso cuando él, su cónyuge o estructura del poder…
concubino, tenga o hubiera tenido interés o relación a) Legislativo
laboral con alguna de las partes. Exceptúase de la b) Ejecutivo
prohibición a que se refiere el presente inciso los c) Judicial
procesos en los que fuera parte el Poder Judicial. d) De paz
8. Realizar otras actividades expresamente prohibidas e) De corte.
por ley.
7. Dentro del estado nuestros actos y
responsabilidades son regidos por…
PRACTICA SEMANA 07
a) Leyes
b) Decreto supremo
1. El poder judicial en su ejercicio funcional es…
c) Sistema judicial
a) Autónomo en lo político
d) Delito
b) Administrativo
e) Falta.
c) Económico y disciplinario
d) Independiente en lo jurisdiccional
8. Son considerados delitos…
e) a, b, c y d.
a) Asesinato
b) Robo
2. El poder judicial es de acuerdo a la constitución
c) Riña callejera
y las leyes….
d) Arrojar basura
a) La institución encargada de administrar
e) Solo A y B.
justicia.
b) La institución no encargada de administrar
9. Son considerados faltas…
justicia
a) Riña callejera
c) La institución que no existe
b) Arrojar basura
d) La institución que no puede instituirse
c) Estafa
e) La institución que no tiene jurisdicción.
d) Robo
e) Solo A y B.
3. El funcionamiento del poder judicial se rige por
la…
10. En todo caso judicial siempre hay 2 partes:
a) Ley orgánica del poder judicial
a) Demandante y demandado
b) Ley inorgánica del poder judicial
b) Gerencia y subgerencia
c) Ley institucional del poder judicial
c) Jefatura y subjefatura
d) Ley jerárquica del poder judicial
d) Persona e institución
e) Ley del juzgado.
e) Positivo y negativo
4. Esta ley define los derechos y deberes de los…
a) Magistrados
b) Justiciables
c) Auxiliares jurisdiccionales
d) Personas de apoyo
e) A, B y C.
SEMANA 08 g) Velar por el cumplimiento de las normas sobre

organizaciones políticas y demás disposiciones
ÓRGANOS CONSTITUCIONALES referidas a materia electoral;
h) Proclamar los resultados del referéndum o de
El Estado Peruano, que conceptualmente es la cualquier otro tipo de consulta popular;
Nación Peruana jurídicamente organizada, es la i) Proclamar a los candidatos u opciones elegidos en
entidad que ejerce el gobierno en la República del
los respectivos procesos electorales, del referéndum
Perú. La estructura del Estado está definida en la
u otras consultas populares;
Constitución Política del Perú aprobada mediante
referéndum, promulgada a finales de 1993 y vigente j) Expedir las credenciales a los candidatos elegidos en
desde el 1 de enero de 1994. los respectivos procesos electorales, del referéndum
u otras consultas populares;
En la Constitución Política del Perú está establecido k) Declarar la nulidad de un proceso electoral, de
que la República del Perú es democrática, social, referéndum u otras consultas populares, en los casos
independiente y soberana. Su gobierno es unitario, señalados en el artículo 184o. de la Constitución
representativo y organizado según el principio de Política del Perú y las leyes;
separación de poderes, ejercido por un Estado l) Dictar las resoluciones y la reglamentación
unitario. necesarias para su funcionamiento;
m) Resolver, en última instancia, las reclamaciones que
La Constitución política, para la salvaguardia del se presente sobre la constitución y el funcionamiento
estado de derecho y la mayor eficiencia en la
de los Jurados Electorales Especiales;
ejecución de algunas labores, ha constituido algunos
organismos autónomos, que no dependen de n) Recibir y admitir las credenciales de los personeros
ninguno de los poderes del Estado: de las organizaciones políticas;
o) Resolver las apelaciones, revisiones y quejas que se
 Jurado Nacional de Elecciones (JNE) interpongan contra las resoluciones de los Jurados
Electorales Especiales;
El Jurado Nacional de Elecciones es un organismo p) Absolver las consultas de carácter genérico no
autónomo que cuenta con personería jurídica de referidas a casos concretos, que los Jurados
derecho público encargado de administrar justicia en Electorales Especiales y los demás organismos del
materia electoral; de fiscalizar la legalidad del
Sistema Electoral le formulen sobre la aplicación de
ejercicio del sufragio, de la realización de los
las leyes electorales;
procesos electorales, del referéndum y de otras
consultas populares y de la elaboración de los q) Denunciar a las personas, autoridades, funcionarios
padrones electorales; de mantener y custodiar el o servidores públicos que cometan infracciones
registro de organizaciones políticas; y demás penales previstas en la ley;
atribuciones a que se refieren la Constitución y las r) Revisar, aprobar y controlar los gastos que efectúen
leyes. los Jurados Electorales Especiales, de acuerdo con
 Funciones: los respectivos presupuestos;
s) Dividir, a solicitud de la Oficina Nacional de Procesos
Son funciones del Jurado Nacional de Elecciones: Electorales, las circunscripciones electorales en
a) Administrar justicia, en instancia final, en materia
unidades menores, a fin de agilizar las labores del
electoral;
proceso electoral;
b) Fiscalizar la legalidad del ejercicio del sufragio;
t) Resolver, en última instancia, las tachas formuladas
c) Fiscalizar la legalidad de la realización de los
contra la inscripción de candidatos u opciones;
procesos electorales, del referéndum y de otras
u) Declarar la vacancia de los cargos y proclamar a los
consultas populares; en cumplimiento del artículo
candidatos que por ley deben asumirlos;
178o. de la Constitución Política del Perú y de las
v) Autorizar para cada proceso electoral el uso del
normas legales que regulan los procesos;
Padrón Electoral, elaborado por el Registro Nacional
d) Fiscalizar la legalidad de la elaboración de los
de Identificación y Estado Civil;
padrones electorales; luego de su actualización y
w) Disenar y ejecutar programas de capacitación
depuración final previa a cada proceso electoral;
electoral dirigidos a los miembros de los organismos
e) Mantener y custodiar el registro de organizaciones
conformantes del Sistema Electoral;
políticas;
x) Desarrollar programas de educación electoral que
f) Resolver en instancia última y definitiva, sobre la
permitan crear conciencia cívica en la ciudadanía.
inscripción de las organizaciones políticas y la de sus
Para tal efecto podrá suscribir convenios con los
candidatos en los procesos electorales;
colegios, universidades y medios de comunicación.
Esta función no será ejercida durante los procesos
electorales;
y) Designar o cesar al Secretario General del Jurado h) Divulgar por todos los medios de publicidad que
Nacional de Elecciones; juzgue necesarios, los fines, procedimientos y formas
z) Ejercer las demás atribuciones relacionadas con su del acto de la elección y de los procesos a su cargo
compet encia establecidas en la presente ley y la en general.
legislación electoral vigente. i) Garantizar al ciudadano el derecho al ejercicio del
sufragio.
 Estructura Orgánica j) Coordinar con el Registro Nacional de Identificación
y Estado Civil la elaboración de los padrones
La estructura orgánica del Jurado Nacional de
electorales.
Elecciones es la siguiente:
k) Recibir del Jurado Nacional de Elecciones los
a) Órganos Permanentes:
Padrones Electorales debidamente autorizados.
Alta Dirección:
Pleno del Jurado Nacional de Elecciones l) Obtener los resultados de los procesos a su cargo y
Secretaria General. remitirlos a los Jurados Electorales;
Órgano de Control: m) Recibir y remitir al Jurado Nacional de Elecciones la
Oficina de Control Interno y Auditoría. solicitud de inscripción de candidatos u opciones en
Órganos de Asesoramiento y de Apoyo. procesos de ámbito nacional, para la expedición de
b) Órganos Temporales: credenciales, informando respecto del cumplimiento
Jurados Electorales Especiales. de los requisitos formales exigidos.
n) Revisar, aprobar y controlar los gastos que efectúen
 Oficina Nacional de Procesos Electorales las Oficinas Descentralizadas a su cargo, de acuerdo
(ONPE) con los respectivos presupuestos.
o) Diseñar y ejecutar un programa de capacitación
La Oficina Nacional de Procesos Electorales es la
operativa dirigida a los miembros de mesa y
autoridad máxima en la organización y ejecución
de los procesos electorales, de referéndum u otras ciudadanía en general, durante la ejecución de los
consultas populares. Es un organismo autónomo procesos electorales.
que cuenta con personería jurídica de derecho p) Evaluar las propuestas de ayuda técnica de los
público interno y goza de atribuciones en materia organismos extranjeros y concertar y dirigir la
técnica, administrativa, económica y financiera. ejecución de los Proyectos acordados en los temas
 Funciones de su competencia.
q) Establecer los mecanismos que permitan a los
Son funciones de la Oficina Nacional de Procesos personeros de las organizaciones políticas y de los
Electorales:
organismos de observación hacer el seguimiento de
a) Organizar todos los procesos electorales, del
todas las actividades durante los procesos a su
referéndum y otras consultas populares.
cargo.
b) Diseñar la cédula de sufragio, actas electorales,
r) Ejercer las demás atribuciones relacionadas con su
formatos y todo otro material en general, de manera
competencia.
que se asegure el respeto de la voluntad del
 Estructura Orgánica
ciudadano en la realización de los procesos a su
cargo. La estructura orgánica de la Oficina Nacional de
c) Planificar, preparar y ejecutar todas las acciones Procesos Electorales es la siguiente:
necesarias para el desarrollo de los procesos a su a) Órganos Permanentes :
cargo en cumplimiento estricto de la normatividad Alta Dirección:
vigente. Jefatura Nacional
d) Preparar y distribuir a las Oficinas Descentralizadas Órganos de Línea
de Procesos Electorales el material necesario para el Gerencia de Información y Educación Electoral
desarrollo de los procesos a su cargo. Gerencia de Gestión Electoral
e) Brindar, desde el inicio del escrutinio, permanente Órganos de Asesoramiento y de Apoyo
Órgano de Control
información sobre el cómputo en las mesas de
Oficina de Control Interno y Auditoria
sufragio y Oficinas descentralizadas de Procesos
Órganos Temporales:
Electorales a nivel nacional. Comité de Gerencia de Procesos Electorales
f) Dictar las instrucciones y disposiciones necesarias Oficinas Descentralizadas de Procesos Electorales.
para el mantenimiento del orden y la protección de la
libertad personal durante los comicios.
g) Dictar las resoluciones y la reglamentación necesaria
para su funcionamiento.
 Registro Nacional de Identificación y Estado n) Cumplir las demás funciones que se le encomiende
Civil (RENIEC) por ley.
o) Realizar la verificación de la autenticidad de las
El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil firmas de adherentes para la inscripción de toda
es la entidad encargada de organizar y mantener el
organización política, así como para el ejercicio de
registro único de identificación de las personas
los derechos políticos previstos por la Constitución y
naturales e inscribir los hechos y actos relativos a
su capacidad y estado civil. Con tal fin desarrollará las leyes.
técnicas y procedimientos automatizados que
permitan un manejo integrado y eficaz de la
información.  Estructura Orgánica
 Funciones
La estructura orgánica del Registro Nacional de
Son funciones del Registro Nacional de Identificación y Estado Civil es la siguiente:
Identificación y Estado Civil: a) Alta Dirección
a) Planear, organizar, dirigir, normar y racionalizar las Jefatura Nacional
inscripciones de su competencia; Consejo Consultivo
b) Registrar los nacimientos, matrimonios, divorcios, Gerencia General
defunciones y demás actos que modifiquen el estado b) Órganos de Línea
civil de las personas, así como las resoluciones Oficina central
judiciales o administrativas que a ellos se refieran Oficinas registrales
susceptibles de inscripción y los demás actos que c) Órganos de Asesoramiento
señale la ley; Gerencia de informática, estadística y
c) Emitir las constancias de inscripción planificación
correspondientes; Gerencia de asesoría jurídica
d) Preparar y mantener actualizado el padrón electoral d) Órganos de Apoyo
en coordinación con la Oficina Nacional de Procesos Gerencia de administración
Gerencia de presupuesto
Electorales;
e) Órganos de Control
e) Proporcionar al Jurado Nacional de Elecciones y a la
Oficina General de Control Interno
Oficina Nacional de Procesos Electorales la
información necesaria para el cumplimiento de sus  Tribunal Constitucional del Perú (TC)
funciones;
f) Mantener el Registro de Identificación de las El Tribunal Constitucional es el órgano supremo de
personas; interpretación y control de la constitucionalidad. Es
g) Emitir el documento único que acredita la identidad autónomo e independiente de los demás órganos
de las personas, así como sus duplicados; constitucionales. Se encuentra sometido sólo a la
h) Promover la formación de personal calificado que Constitución y a su Ley Orgánica. El Tribunal
requiera la institución; Constitucional tiene como sede la ciudad de
Arequipa. Puede, por acuerdo mayoritario de sus
i) Colaborar con el ejercicio de las funciones de las
miembros, tener sesiones descentralizadas en
autoridades policiales y judiciales pertinentes para la
cualquier otro lugar de la República.
identificación de las personas, dejando a salvo lo  Competencias
establecido en el inciso siguiente y en los incisos 1),
5) y 6) del Artículo 2 de la Constitución Política del El Tribunal Constitucional es competente para
Perú; conocer de los procesos que contempla el artículo
j) Velar por el irrestricto respeto del derecho a la 202 de la Constitución. EI Tribunal puede dictar
intimidad e identidad de la persona y los demás reglamentos para su propio funcionamiento, así
derechos inherentes a ella derivados de su como sobre el régimen de trabajo de su personal y
inscripción en el registro; servidores dentro del ámbito de la presente Ley.
Dichos reglamentos, una vez aprobados por el
k) Garantizar la privacidad de los datos relativos a las
pleno del Tribunal y autorizados por su Presidente,
personas que son materia de inscripción; se publican en el Diario Oficial El Peruano.
l) Implementar, organizar, mantener y supervisar el  Atribución exclusiva
funcionamiento de los registros dactiloscópico y
pelmatoscópico de las personas; En ningún caso se puede promover contienda de
m) Brindar, durante los procesos electorales, la máxima competencia o de atribuciones al Tribunal respecto
cooperación a la Oficina Nacional de Procesos de los asuntos que le son propios de acuerdo con
Electorales, facilitando el uso de su infraestructura la Constitución y la presente Ley. El Tribunal
material y humana; resuelve de oficio su falta de competencia o de
atribuciones.
c. Ejecutar conjuntamente con la Academia de la

 Ministerio Público del Perú (MP) Magistratura la evaluación parcial de desempeño de
los jueces y fiscales de todos los niveles cada tres (3)
El Ministerio Público es el organismo autónomo del
años y seis (6) meses;
Estado que tiene como funciones principales la
d. Nombrar o renovar en el cargo al jefe de la Oficina
defensa de la legalidad, los derechos ciudadanos y
los intereses públicos, la representación de la Nacional de Procesos Electorales (ONPE) de
sociedad en juicio, para los efectos de defender a acuerdo con el artículo 182 de la Constitución y la
la familia, a los menores e incapaces y el interés Ley;
social, así como para velar por la moral pública; la e. Nombrar o renovar en el cargo al jefe del Registro
persecución del delito y la reparación civil. También Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC)
velará por la prevención del delito dentro de las de acuerdo con el artículo 183 de la Constitución y la
limitaciones que resultan de la presente ley y por la Ley;
independencia de los órganos judiciales y la recta f. Aplicar la sanción de destitución a los jueces y
administración de justicia y las demás que le fiscales, titulares y provisionales de todos los niveles.
señalan la Constitución Política del Perú y el Así como al jefe de la Oficina Nacional de Procesos
ordenamiento jurídico de la Nación. Electorales (ONPE) y del Registro Nacional de
 Atribuciones de los miembros del Ministerio
Identificación y Estado Civil (RENIEC);
Público
g. Aplicar la sanción de amonestación o suspensión a
Para el debido cumplimiento de sus funciones y los jueces de la Corte Suprema y fiscales supremos
atribuciones, el Fiscal de la Nación y los Fiscales hasta ciento veinte (120) días calendario, aplicando
ejercitarán las acciones o recursos y actuarán las criterios de razonabilidad y proporcionalidad;
pruebas que admiten la Legislación h. Extender a los jueces y fiscales de todos los niveles
Administrativa y Judicial. el título oficial que los acredita como tales, firmado
por quien preside la Junta Nacional de Justicia y
 Estructura Orgánica cancelar los títulos cuando corresponda;
Son órganos del Ministerio Público: i. Elaborar y aprobar su reglamento interno y los
1. El Fiscal de la Nación. reglamentos especiales necesarios para la plena
2. Los Fiscales Supremos. aplicación de la presente ley;
3. Los Fiscales Superiores. j. Establecer las comisiones que considere
4. Los Fiscales Provinciales. convenientes;
k. Ejercer el derecho de iniciativa legislativa conforme a
También lo son: la Constitución;
Los Fiscales Adjuntos. l. Registrar, custodiar, mantener actualizado y publicar
Las Juntas de Fiscales. en la página web institucional el Registro de
Sanciones Disciplinarias de Jueces y Fiscales;
 Junta Nacional de Justicia del Perú (JNJ) m. Presentar un informe anual al Pleno del Congreso;
La Junta Nacional de Justicia es un organismo n. Elaborar y actualizar el perfil de los jueces y fiscales
constitucionalmente autónomo e independiente y en coordinación con el Poder Judicial, el Ministerio
se encuentra sometido a la Constitución, a su ley Público y la Academia de la Magistratura.
orgánica y a las demás leyes sobre la materia. o. Otras establecidas en la Ley.
Constituye un pliego presupuestario.
 Requisitos para ser miembro de la Junta
 Competencias de la Junta Nacional de Nacional de Justicia
Justicia
Para ser miembro de la Junta Nacional de Justicia se
Son competencias de la Junta Nacional de Justicia: requiere:
a. Nombrar, previo concurso público de méritos y a) Ser peruano de nacimiento;
evaluación personal, a los jueces y fiscales de todos b) Ser ciudadano en ejercicio;
los niveles. Para el nombramiento se requiere el voto c) Ser mayor de cuarenta y cinco (45) años y menor de
público y motivado conforme a los dos tercios del setenta y cinco (75) años;
número legal de sus miembros. El voto no altera los d) Ser abogado:
resultados del concurso público de méritos; 1. Con experiencia profesional no menor de veinticinco
b. Ratificar, con voto público y motivado, a los jueces y (25) años; o,
fiscales de todos los niveles cada siete (7) años. Los 2. Haber ejercido la cátedra universitaria por no menos
no ratificados o destituidos no pueden reingresar al de veinticinco (25) años; o,
Poder Judicial ni al Ministerio Público;
3. Haber ejercido la labor de investigador en forma 9. El Banco, acordando plazos suficientes para el canje,
continua y comprobada en materia jurídica por lo puede retirar de la circulación series o
menos durante quince (15) años; denominaciones específicas de los billetes y
E. No tener sentencia condenatoria firme por delito monedas por él emitidos.
doloso; 10. El Banco establece de conformidad con el Código
F. Tener reconocida trayectoria profesional y solvencia Civil, las tasas máximas de interés compensatorio,
e idoneidad moral. moratorio, y legal, para las operaciones ajenas al
Sistema Financiero. Las mencionadas tasas, así
 Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) como el Índice de Reajuste de Deuda y las tasas de
interés para las obligaciones sujetas a este sistema,
El Banco Central de Reserva del Perú es persona
deben guardar relación con las tasas de interés
jurídica de derecho público, con autonomía en el
prevalecientes en las entidades del Sistema
marco de esta Ley. Tiene patrimonio propio y
duración indefinida. El Banco en el ejercicio de su Financiero.
autonomía y en el cumplimiento de su finalidad y 11. El Banco propicia que las tasas de interés de las
funciones, se rige exclusivamente por las normas operaciones del Sistema Financiero sean
de esta Ley y sus Estatutos. determinadas por la libre competencia, dentro de las
tasas máximas que fije para ello en ejercicio de sus
 Atribuciones y obligaciones atribuciones. Excepcionalmente, el Banco tiene la
1.La emisión de billetes y monedas es facultad facultad de fijar tasas de intereses máximos y
exclusiva del Estado, quien la ejerce por mínimos con el propósito de regular el mercado.
intermedio del Banco. 12. El Banco fija los encajes adicionales que deben
2.Los billetes y monedas que el Banco pone en guardar las instituciones financieras.
circulación se expresan en términos de la unidad 13. Los fondos de encaje se componen del efectivo en
monetaria del País y son de aceptación forzosa poder de las instituciones financieras y de los
para el pago de toda obligación, pública o depósitos que ellas constituyan en el Banco.
privada. 14. El Banco define la base, así como el método para el
3.El Banco puede también acuñar monedas con cálculo de los encajes adicionales. Este se encuentra
fines numismáticos o de inversión y convenir su facultado para determinar de acuerdo con la Ley
venta en los mercados del País o del exterior. General de Instituciones Bancarias, Financieras y de
4.Con acuerdo del Directorio, la fabricación de Seguros, la remuneración que ha de reconocer por
billetes y monedas debe ser contratada por el los fondos que conforman dicho encargo.
Banco mediante Licitación Internacional por 15. Las entidades financieras que incumplan las
invitación, conforme a las reglas que se regulaciones en materia de encaje son sancionadas
determine en los Estatutos. por el Banco con multa.
5.El Banco está facultado para emitir las En el caso de que se acredite que el incumplimiento se
disposiciones que permitan que se mantenga en ha originado en fuerza mayor o en caso fortuito, o en
circulación numerario en cantidad y calidad hechos que hayan afectado de modo general a las
adecuadas. instituciones financieras de la misma naturaleza, el
6.El Banco norma lo necesario para que en toda Banco está facultado para reducir el monto de la
sus oficinas, así como en las instituciones del multa que pudiera corresponder, y aún para exonerar
de dicha sanción.
Sistema Financiero, se realice el canje de billetes
16. El Banco puede imponer multas a los Directores de
y monedas de una denominación por los de otras
las instituciones infractoras de las regulaciones de
denominaciones, a la vista y a la par, sin costo
encaje, o a quienes hagan sus veces.
para el público.
7.El Banco sustituye, a la vista y a la par, los billetes
 Contraloría General de la República del Perú
y monedas inutilizados. No procede el canje del
billete si le faltan: la mitad o más de ella, el La Contraloría General de la República es un
anverso o el reverso, o sus dos numeraciones. organismo constitucional autónomo del Estado
8.El Banco deber retener los billetes falsificados Peruano encargado de controlar los bienes y
que le sean presentadas a los fines del canje, con recursos públicos del país.
el objeto de ponerlos, si fuere el caso, a la  Competencia Constitucional
disposición de la autoridad policial o judicial, a los
La Constitución Política vigente (1993) establece lo
fines de la represión del delito. Lo dispuesto en siguiente:
este artículo es aplicable a los billetes con 1.Presentar anualmente el informe de auditoría
denominación adulterada. practicado a la Cuenta General de la República
(Art. 81º de la Constitución Política).
2.Supervisar la legalidad de la ejecución del  Facultades del Defensor del Pueblo

Presupuesto del Estado, de las operaciones de
la deuda pública y de los actos de las El Defensor del Pueblo está facultado, en el ejercicio
de sus funciones, para:
instituciones sujetas a control (Art. 82º de la
1. Iniciar y proseguir, de oficio o a petición de parte
Constitución Política).
cualquier investigación conducente al
esclarecimiento de los actos y resoluciones de la
Administración Pública y sus agentes que,
implicando el ejercicio ilegítimo, defectuoso,
3.Realizar el control para que los Fondos irregular, moroso, abusivo o excesivo arbitrario o
destinados a satisfacer los requerimientos negligente, de sus funciones, afecte la vigencia plena
logísticos de las Fuerzas Armadas y Policía de los derechos constitucionales y fundamentales de
Nacional se dediquen exclusivamente para ese la persona y de la comunidad.
fin (Art. 170º de la Constitución Política). 2. Ejercitar ante el Tribunal Constitucional la acción de
4.Control en Gobiernos Regionales y Locales, al inconstitucionalidad contra las normas con rango de
determinar que estas deben rendir cuenta sobre ley a que se refiere el inciso 4) del Artículo 200° de
la ejecución de su presupuesto a la Contraloría la Constitución Política, asimismo, para interponer la
General (Artículo 199° de la Constitución Política Acción de Hábeas Corpus, Acción de Amparo,
del Perú). Acción de Hábeas Data, la de Acción Popular y la
5.Facultad de iniciativa legislativa en materia de Acción de Cumplimiento, en tutela de los derechos
control (Art. 107º de la Constitución Política). constitucionales y fundamentales de la persona y de
la comunidad. Asimismo, está capacitado o facultado
 Estructura Orgánica para intervenir en los procesos de Hábeas Corpus,
para coadyuvar a la defensa del perjudicado.
El Sistema Nacional de Control está conformado
por: 3. Iniciar o participar de oficio o a petición de parte, en
1.La Contraloría General, como ente técnico rector. cualquier procedimiento administrativo en
2.Todas las unidades orgánicas responsables de la representación de una persona o grupo de personas
función de control gubernamental para la defensa de los derechos constitucionales y
3.Las sociedades de auditoría externa fundamentales de la persona y de la comunidad.
independientes designadas por la Contraloría
General  Superintendencia de Banca y Seguros del
4.Los Órganos de Control Institucional. Perú
La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP

 Defensoría del Pueblo del Perú (SBS) es el organismo encargado de la regulación
y supervisión del Sistema Financiero de Seguros y
La Defensoría del Pueblo cuyo titular es el
del Sistema Privado de Pensiones en el Perú, así
Defensor del Pueblo le corresponde defender los
como de prevenir y detectar el lavado de activos y
derechos constitucionales y fundamentales de la
financiamiento del terrorismo. La SBS es miembro
persona y de la comunidad; y supervisar el
activo de la Alliance for Financial Inclusión.
cumplimiento de los deberes de la administración
pública y la prestación de los servicios públicos.
 Objetivo
 Órgano encargado de designar al Defensor del Su objetivo primordial es preservar los intereses de
Pueblo y duración del cargo los depositantes, de los asegurados y de los
afiliados al Seguro Privado de Pensiones. La
El Defensor del Pueblo será designado por el Superintendencia de Banca, Seguros y AFP es una
Congreso con el voto de los dos tercios de su institución de derecho público cuya autonomía
número legal. La decisión recaerá en un ciudadano funcional está reconocida por la Constitución
que reúna los requisitos de haber cumplido los Política del Perú de 1993. La SBS tiene como fin
treinta y cinco años de edad y ser abogado y que generar las condiciones que permitan maximizar el
goce de conocida reputación de integridad e valor de los sistemas financieros, de seguros y
independencia. El Defensor del Pueblo será privado de pensiones, propiciando una mayor
elegido por cinco años, y podrá ser reelegido sólo confianza y adecuada protección de los intereses
una vez por igual período. Finalizado el período del público usuario, a través de la transparencia,
para el que fue designado, el Defensor del Pueblo veracidad y calidad de la información; cautelando
continuará en funciones hasta que asuma el cargo la estabilidad y solvencia de las instituciones que
su sucesor. conforman los sistemas.
PRACTICA SEMANA 08 7. Es finalidad del BCR:

a) Preservar la estabilidad monetaria
1. ¿Qué significa ONPE? b) Preservar la meta de inflación
a) Oficina nacional de procesos electorales c) Regula la moneda
b) Oficina nacional de procedimientos d) Crédito del sistema financiero
electorales e) Emite billetes.
c) Oficina natural de procesos electorales
d) Oficina nacional de procesos estables 8. ¿De qué se encarga la Contraloría General de la
e) Oficina nacional de procesos eléctricos. República del Perú?
a) Controlar los bienes
2. ¿Qué significa RENIEC? b) Contrala los recursos público del país
a) Registro nacional de identificación y estado c) Uso eficiente y eficaz
civil d) A y B
b) Registro natural de identificación y estado e) A, B y C.
civil
c) Registro nacional de ilusión y estado civil 9. La Defensoría del pueblo fue creado por la
d) Registro nacional de identificación y estado constitución de…
constitucional a) 1990
e) Registro nacional de identificación y estado b) 1991
concluido. c) 1992
d) 1993
3. El Tribunal Constitucional del Perú tiene como e) 1994.
sede oficial la ciudad de…
a) Tacna 10. ¿Qué significa AFP?.
b) Cusco a) Administradores privados de fondo de
c) Arequipa pensiones
d) Trujillo b) Administradores públicos de fondo de
e) Pucallpa. pensiones
c) Administradores públicos de fondo de
4. La sede del Ministerio Público, está ubicada en políticos
el distrito de… d) Administradores públicos de fondo de
a) Lima policías.
b) Callao e) Administradores privados de función de
c) Miraflores pensiones.
d) San Luis
e) La victoria.
5. El Ministerio Público está constituido por la…

a) Fiscalía de la nación
b) Fiscalía judicial
c) Corte suprema
d) Juzgado de paz
e) Juez de paz letrado.
6. ¿Qué significa CNM?

a) Consejo nacional de la magistratura del
Perú
b) Consejo natural de la magistratura del Perú
c) Consejo nación de los mayores del Perú
d) Consejo nación de la magistratura del Perú
e) Consejo nacional de Magistrados del Perú.
SEMANA 09 complejo, y que se fundamenta en una serie de

derechos de base histórica, social y legal. El debate
LA CIUDADANÍA público internacional en respuesta al surgimiento
de temas complejos ante los cambios globales: la
La Ciudadanía es aquella condición que adquiere un caída del socialismo real, el neoliberalismo como
ser humano que lo acredita como parte de un país. una de las nuevas formas de la globalización, la
El documento que certifica la ciudadanía es la reducción de los derechos sociales y el aumento de
nacionalidad, la cual se adquiere con solo nacer la desigualdad, la tercera ola de la democracia, las
dentro del territorio del estado. Un ciudadano tiene migraciones masivas. La ciudadanía combina
entonces por defecto, derechos y deberes elementos de identidad colectiva y de acceso a la
establecidos en un código de normas o carta magna justicia y a la igualdad que suceden con la
de nuestro país. Tiene que por lo tanto adaptarse a democracia. Se trata de conceptos polémicos que
todo el sistema político, jurídico y administrativo de se prestan a distintas definiciones y alcances en los
esa nación que lo considera como ciudadano de esa campos de la filosofía y la sociología políticas.
nación.
 Ciudadano y Ciudadanía
 Derechos de la ciudadanía
La alusión que se hace a Ciudadano y Ciudadanía,
Se puede afirmar que, entre los distintos criterios es referente a un sinónimo, pero hay diferencias
sobre cuáles son los elementos que integran el facultativas entre cada definición. Ciudadano es la
concepto de ciudadanía, se distingue un persona o habitante perteneciente a un territorio,
componente jurídico-político, un componente refiere sentimiento de pertenencia. En una
socio-cultural y un componente institucional. El clasificación más concreta el término de
componente jurídico-político se refiere al ciudadano, y ciudadanía observa “la totalidad de
reconocimiento, por parte del Estado, de derechos los integrantes de la colectividad de que se trate
y responsabilidades hacia el individuo como (incluidos, lógicamente, los niños), lo que podría
miembro de una comunidad política. O sea, deriva calificarse como ciudadanía en sentido amplio (o
de la condición legal o jurídica de la persona dentro habitantes), mientras que otras acepciones, que
de la comunidad. El aspecto socio-cultural se podrían calificarse de ciudadanía en sentido
refiere a la identidad, conciencia y sentido de restringido, sólo se refieren a una parte de ella, al
pertenencia a una comunidad política y a las excluir a otra porción”. El ciudadano es la persona
prácticas individuales y colectivas para ejercer que tiene derechos y obligaciones políticas y ha
derechos y cumplir las responsabilidades cumplido con los requisitos para ser ciudadano
ciudadanas. El aspecto institucional tiene como “persona que, por tener la nacionalidad de un país,
finalidad proteger los derechos y regular las tiene los derechos y las obligaciones que sus leyes
responsabilidades que se encuentran reconocidas determinan. Que es natural o vecino de una
en las constituciones políticas nacionales y en los ciudad”. Sobre los derechos, obligaciones y
tratados de la órbita de Naciones Unidas participaciones que ejecute el ciudadano podrá
(principalmente el Pacto Internacional de Derechos denominarse ciudadano activo o pasivo.
Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, Sociales y Culturales). La  Categorías ciudadanas
función de éstos es hacer efectivo el carácter
exigible, defendible y justificable de los derechos La Ciudadanía Civil: configurada en el
humanos y convertirlos en compromisos advenimiento de los modernos Estados
reclamables ante el Estado. nacionales, hace alusión a las formas de asumirse
nacional y a las protecciones emanadas de las
 El concepto de ciudadanía en el pensamiento naciones. Esta ciudadanía ratifica el derecho a una
contemporáneo nacionalidad pero históricamente juega con el ideal
homogenizante de las poblaciones: una única
Para entender mejor los derechos de ciudadanía lengua, un sistema general de instrucción pública,
es necesaria la revisión del concepto de una historia oficial, etc., dejando por fuera o
ciudadanía. No se puede decir que exista relación excluyendo a “minorías” étnicas, culturales y
directa entre democracia y ciudadanía, dado que sociales, por ejemplo: los indocumentados, los
sus desarrollos no han sido paralelos. Existe una marginados, los grupos indígenas, entre otros.
tendencia a pensar en ciudadanía política; pero el
concepto tiene otras dimensiones mucho más La Ciudadanía Política: se estructura bajo la idea
amplias. No alcanza sólo a garantizar el libre de la participación política en escenarios de toma
derecho al voto y a ser elegido. Así, las otras de decisiones públicas, por ello, intenta desde sus
dimensiones de ciudadanía incluyen la civil, comienzos estipular ciertas condiciones sociales y
económica, social y cultural. De lo anterior puede educativas que permitan identificar quiénes son los
sostenerse que el concepto de ciudadanía es aptos para dicho ejercicio, ser ciudadano cobija a
los que pueden participar activamente de las su intervención es considerada de importancia

decisiones públicas, y para ello serán vitales los para las instituciones de tipo gubernamental, en
dispositivos educativos y políticos articulados a la partidos políticos o en otros casos como consultas
edad y el expediente limpio. La ciudadanía política ciudadanas, la toma de decisiones (plebiscitos) o
termina reduciendo el ejercicio de la ciudadanía a en referencia a políticas públicas. El matiz de
una cultura electoral, en la cual la máxima considerar y ubicar a los individuos en un territorio
manifestación de lo político es la votación y la que los hace pertenecientes a una sociedad
representación partidista. Este tipo de ciudadanía “Estado-Nación” para ejercer sus derechos y
opera bajo el desconocimiento de múltiples libertades, los cuales se sustenta en leyes,
manifestaciones de pertenencia cultural que son derechos y responsabilidades de forma
invisibilizadas en la homogenización del elector y participativa. “La participación política estaría
las ofertas partidistas. limitada al conjunto de actividades voluntarias con
las que los ciudadanos de manera individual
La Ciudadanía Social: ésta es fruto de la tienden e influyen en las elecciones públicas de los
emergencia histórica del Estado de Bienestar y diferentes niveles de participación”. La
pretende dotar a la ciudadanía civil de una serie de participación política puede definirse como “la
beneficios y protecciones como la salud, la actividad de los ciudadanos que está dirigida a
educación y el trabajo. Este tipo de ciudadanía intervenir en la designación de los gobernantes o
termina reduciéndose solamente a un asunto de influir en los mismos, con respecto a una política
cobertura, de democratización del acceso a los Estatal; se asocia con los momentos de expansión
recursos y servicios, pero descuida la formación de la idea de soberanía popular que terminaran
política, es decir, la formación para el ejercicio de expresándose bajo formas de movilización
la autonomía. Esta ciudadanía se ve actualmente diferentes. Estas formas van desde el sufragio
vulnerada por las políticas neoliberales y la individual, a los grandes procesos de acción
consecuente pérdida de garantías sociales colectiva, con modelos convencionales a no
ofrecidas por el Estado. convencionales”.
 Participación ciudadana
PRACTICA SEMANA 09
La necesidad de los ciudadanos por participar
activamente en diversos tipos de organizaciones 1. Cuando hablamos de ciudadanía, lo
se debe a la falta de credibilidad y de respuesta de
relacionamos necesariamente con la:
la instituciones gubernamentales, ya sea en el
ámbito de lo social, la seguridad, la educación, o en a) Filosofía
decisiones políticas, además de la desconfianza b) Matemática
que hay en el sistema político-electoral, sobre el c) Democracia
mal manejo del erario público y la rendición de d) Lógica.
cuentas públicas. La participación ciudadana es un
e) Teología.
ejercicio que empodera, tanto en el discurso del
Estado como en el aspecto de lo social e individual,
señala con autoridad y eficiencia diversas 2. ¿Quién hace el uso de las libertades y
demandas de los habitantes o ciudadanos que se obligaciones inherentes a su condición, el que
deban atender de manera oportuna ya que estos permite que la democracia se mantenga y sea,
individuos son la base primaria del Estado y parte en consecuencia, lo que la teoría dice que es?
fundamental del ejercicio democrático. “La
participación ciudadana trata del involucramiento e
a) El Ciudadano.
incidencia de los sujetos en los procesos de toma b) La Nación.
de decisiones, temas y actividades que se c) El Gobierno.
relacionan al desarrollo económico, social y d) La Autoridad.
político, así como en la ejecución de dichas e) El Estado.
decisiones, para promover en conjunto con actores
sociales e institucionales, acciones, planificaciones
y decisiones hacia el Estado”. 3. En la historia de la ciudadanía, Grecia nos ha
legado 2 modelos:
 Participación política a) Ateniense y Espartano.
b) Espartano y Arcaico.
La participación política es un elemento de los
sistemas democráticos, donde se vincula el c) Gregoriano y Ateniense.
desarrollo de la política del Estado, el cual se basa d) Arcaico y Romano.
en los principios del liberalismo que proyecta a los e) Arcaico y moderno.
individuos como sujetos de derechos en los cuales
4. En la transición hacia la modernidad ¿Cuál fue 9. ¿Quién fue el autor que primero formuló una
el causante que acabó con la práctica de la tesis completa sobre la idea de ciudadanía?
ciudadanía? a) Platón.
a) La caída del imperio Romano. b) Aristóteles.
b) La caída del imperio Griego. c) Demócrates.
c) La muerte de Euclides. d) Sócrates.
d) El incendio de Roma. e) Anaximandro.
e) La invasión de Roma.
10. La participación política es un elemento de los
5. ¿En qué siglo cambia drásticamente el sistemas:
panorama relativo al principio de ciudadanía y, a) Oligárquicos.
por extensión, a la política en general? b) Populistas.
a) XII. c) Socialistas.
b) XIX. d) Democráticos.
c) XVI. e) Autoritarios.
d) XV.
e) XVIII.
6. La condición de ciudadanía abarcaría una

serie de derechos, concretamente de tres
tipos
a) Ambiental, civil y social- económico
b) Constitucional, civil y político.
c) Civil, político y social-económico
d) Político, filosófico y social.
e) Jurídico, civil y social.
7. ¿Cuáles son los tres principales modelos de

ciudadanía?
a) Liberal, republicano y comunitarista
b) Federal, estatal y liberal.
c) Democrático, dictatorial y liberal.
d) Republicano, liberal y federal.
e) Socialista, liberal y federal.
8. ¿Qué entendemos sobre la educación del

ciudadano?
a) El ciudadano- demócrata no nace, sino
que se hace
b) El ciudadano- demócrata debate e
incentiva a mejorar
c) El ciudadano- liberal no nace, sino que se
hace
d) El ciudadano- liberal se forma en el
transcurso.
e) El ciudadano-liberal estudia en el
transcurso.
el grado y la línea de la consanguineidad. Es decir,

SEMANA 10 una persona es pariente por afinidad de todos los
parientes consanguíneos de su cónyuge en la
LA FAMILIA COMO NÚCLEO SOCIAL misma línea y grado que éste lo es de ellos por
consanguinidad.
La familia es la colectividad formada por personas
que, a causa de sus vínculos de parentesco o de su Adopción: La adopción establece parentesco,
calidad de cónyuges, están sometidas a la misma llamado «parentesco civil» o por adopción, entre el
autoridad: la del cabeza de familia. Es la base de la adoptado y el adoptante, así como entre el
sociedad o núcleo donde se constituye la formación adoptado y la familia del adoptante. En general, el
de la personalidad de cada uno de sus miembros. Es parentesco entre un miembro adoptado de la
el pilar sobre el cual se fundamenta el desarrollo familia se considera exactamente igual que el de
psicológico, social y físico del ser humano. La familia un miembro de origen consanguíneo.
se refiere al núcleo familiar elemental. Al grupo de
individuos vinculados entre sí por lazos  Grado de Parentesco
consanguíneos, consensuales o jurídicos, que
constituyen complejas redes de parentesco La proximidad en el parentesco por
actualizadas de manera episódicas a través del consanguinidad se determina por el número de
intercambio, la cooperación y la solidaridad. Desde generaciones que separan a los dos parientes, y se
tiempos remotos el hombre ha tenido que agruparse mide en grados, correspondiendo cada grado a la
para satisfacer sus necesidades vitales. El trabajo separación entre una persona y sus padres o hijos.
colectivo servía para repartir responsabilidades, de - Línea recta: la serie de grados existente entre
esa manera facilitaban sus tareas. Con esto tuvieron personas que descienden una de la otra.
la necesidad de socializar entre ellos, pero no solo - Línea recta ascendente: une a alguien con
compartían dichas preocupaciones, se dieron cuenta aquellos de los que desciende de manera
de la valía de compartir espacios mutuos. directa: padres, abuelos, bisabuelos,
tatarabuelos, tras tatarabuelos...
 La Estructura Familiar - Línea recta descendente: liga al ancestro con los
La estructura familiar es el conjunto invisible de que descienden sucesivamente de él de manera
demandas funcionales que organizan los modos en directa: hijos, nietos, bisnietos, tataranietos, tras
que interactúan los miembros de una familia. 0 tataranietos o choznos.
dicho de otro modo: el conjunto de demandas - Línea colateral: la serie de grados existente entre
funcionales que indica a los miembros como deben personas que tienen un ascendiente común, sin
funcional. Así pues, una familia posee una descender una de la otra: hermanos, tíos,
estructura que puede ser vista en movimiento. Una primos.
familia es una estructura, ya que, se compone de
un conjunto de familiares, entre los cuales existen  Tipos de familia
unas relaciones específicas. El padre y la madre
comparten amor y sexo. Los padres con los hijos y Las familias se organizan en hogares, espacios
los hijos entre sí comparten amor. Los hermanos donde se desarrolla la vida cotidiana de sus
juegan entre sí. El padre provee de alimento y integrantes. Éstos pueden ser:
abrigo al resto de la familia, la madre provee de a) hogar familiar nuclear: es aquel donde viven,
cuidado y servicio doméstico a la familia, etc. Otras bajo un mismo techo, padre, madre e hijos, o
familias serán menos convencionales que esta, bien, padre y madre solos.
pero en todas encontraremos una estructura b) hogar familiar extenso: en un mismo hogar
formada por familiares y relaciones familiares. están el padre, la madre, los hijos y otros
parientes como abuelos, primos o tíos.
 Fuentes de Parentescos c) hogar familiar monoparental: es el que alberga
Consanguinidad: El parentesco por a un padre o a una madre sin pareja con sus
consanguinidad o consanguineidad es la relación respectivos hijos. También puede ocurrir que la
que existe entre las personas unidas por un vínculo crianza de estos niños haya sido asumida por
de sangre, es decir, que tienen al menos un otro adulto: un tío, una abuela o una madrina.
ascendiente en común. d) hogar unipersonal: es aquel donde vive sola
una persona adulta.
Afinidad: La afinidad es el vínculo que se establece e) hogar no familiar: se trata del hogar donde
entre un cónyuge y los parientes consanguíneos viven algunos amigos o conocidos, sin lazos
del otro, o bien, recíprocamente, entre una persona consanguíneos ni políticos, que se unen para
y los cónyuges de sus parientes consanguíneos. El
grado y la línea de la afinidad se determinan según
compartir gastos, compañía, recursos, conocer obligaciones, políticas, proyectos,

problemas y soluciones. programas, estudios y leyes referentes al área de
 La familia como institución familia.
La familia es una institución con funciones sociales  La sociedad como agente de influencia social
propias. Así como la escuela es responsable de
transmitir a los niños el conocimiento que las La adolescencia es el período durante el cual
sociedades han acumulado, enseñarles valores y aparecen los caracteres sexuales secundarios, se
normas grupales y ofrecerles un espacio para la produce el crecimiento corporal del final de la edad
convivencia con otros niños, la familia, como evolutiva y se desarrolla la personalidad.
institución, es:
1. el espacio donde las personas desarrollan En todos estos cambios confluyen factores
relaciones personales íntimas. genéticos, fisiológicos, internos y externos. Surgen
2. el ámbito natural para la procreación de la actitudes de independencia, curiosidad por el
especie. la célula en la cual las personas de mundo externo y búsqueda de intereses fuera del
hogar. Esto impulsa a los adolescentes a
todas las edades resuelven sus necesidades de
relacionarse con nuevos grupos, lo cual los ayuda
protección, compañía, alimento, cuidado de la
a crecer y les da seguridad.
salud y crecimiento espiritual.
3. a través de la familia, las sociedades transfieren Es así que los círculos de amigos se consolidan
a los hijos sus valores y costumbres, su lengua, aún más durante la adolescencia y tienden a
el modo de vestir, la manera de celebrar los favorecer, o no, el proceso iniciado en la familia.
nacimientos o de enterrar a los muertos, las
estrategias para el trabajo, etc.; son todas Esto, considerando que el joven tenderá a adquirir
herencias culturales que se transmiten en la las mismas conductas del grupo de pertenencia,
familia. sean ellas positivas o negativas. Así, la familia tiene
4. una función de vital importancia es la una importancia socializadora superior en la
socialización. La familia es la encargada de infancia, mientras, en contrapartida, los amigos
propiciar que los niños se desarrollen como tienen mayor trascendencia en la adolescencia.
Esta situación genera fricciones entre
miembros de una nación y de un grupo social,
adolescentes y padres, debido a la permanente
con un sentido de pertenencia, con capacidad de confrontación entre el modelo de conducta de
entender y respetar la cultura de su grupo y de estos últimos y el del entorno del joven.
su país.
5. es el escenario donde los niños construyen su PRACTICA SEMANA Nº 10
identidad personal (personas con habilidad,
conocimientos, preferencias y carácter propios). 1. La familia, Es la base de la sociedad o
Esta última función es vital, pues la identidad núcleo donde se constituye la formación de
construida desde la infancia determina, en gran la personalidad de cada uno de sus:
medida, la manera en que el niño se relacionará, a. Miembros
producirá o participará como adulto en la vida b. Padres
familiar y social. Esa identidad se construye a partir c. Hermanos
de modelos humanos. Pero la socialización y la d. Personas.
construcción de la identidad personal no se dan e. Parientes.
solo a partir de la familia. La escuela es un
importante espacio en el que ocurren procesos de
2. Son funciones de la familia:
transmisión de culturas y valores, y de observación
de modelos. Por eso es importante la participación
a. Sexual, Reproductora, Económica,
de la familia en el proceso escolar de los hijos y el Educativa, Jurídica, Socializadora,
permanente contacto con los maestros. Así se Demográfica, Protectora y Recreativa.
ejerce el derecho a involucrarse de manera directa b. Sexuales, Productoras, Económicas,
en la educación escolarizada y en la socialización Educativas, Jurídico, Socialización,
de los niños. Demografía, Protectora y
Recreatividad.
 Instituciones públicas y privadas que trabajan en c. Sexuales, Productoras, Financieras,
el área de familia Educativas, Jurídico, Socialización,
Por último, es importante conocer las diferentes Demografía, Protectora y Re
instancias a las cuales puede recurrirse creatividad.
pararealizar consultas, defender derechos,
d. Sexuales reproductoras, educativas, c. Es el conjunto de derechos y deberes

jurídico, protectora y recreatividad. que tienen los progenitores para cuidar
e. Sexuales reproductoras, económicas, la persona y los bienes de sus hijos,
socialización, protectora y Re sean estos habidos dentro o fuera del
creatividad. matrimonio.
d. Es el conjunto de derechos y deberes
3. El parentesco es la ___________________, que tienen los progenitores para cuidar
_________________, que une a dos los bienes de sus hijos, sean estos
personas, miembros de una misma familia. habidos dentro o fuera del matrimonio.
a. relación o vinculo, biológico o si e. Es el conjunto de facultades que tienen
b. relación o vínculo, biológico o no los progenitores para cuidar los bienes
c. redacción o vínculo, biológico o no de sus hijos, sean estos habidos dentro
d. relación o vínculo físico o no. o fuera del matrimonio.
e. Relación o vínculo químico o no.
7. Es uno de los deberes y derechos de los
4. Los vínculos de parentesco pueden padres que ejercen la patria potestad:
generarse de formas a. Corregir extremadamente a los hijos,
diferentes_____________ cuando esto no bastara, recurrir a la
a. por consanguineidad y por adopción autoridad judicial solicitando su
b. por consanguineidad, por afinidad y por internamiento en un establecimiento.
adopción b. Corregir moderadamente a los hijos,
c. por consanguineidad y por afinidad cuando esto no bastara, recurrir a la
d. por lazo amical y por afinidad. autoridad judicial solicitando su
e. por lazo afectivo y por consanguinidad. internamiento en un establecimiento.
c. Corregir moderadamente, bastando
5. Se consideran dentro del grado del recurrir a la autoridad judicial solicitando
parentesco a: su internamiento en un establecimiento.
a. Línea recta, Línea recta ascendente y d. Corregir moderadamente a los hijos,
Línea colateral. cuando esto no bastara, recurrir a la
b. Línea recta y línea colateral. autoridad legal solicitando su
c. Línea recta, Línea recta ascendente y internamiento en un establecimiento.
Línea recta descendente. e. Corregir moderadamente a los hijos,
d. Línea recta, Línea recta descendente y cuando esto no bastara, recurrir a los
Línea colateral. ancianos.
e. Línea recta, Línea recta ascendente,
Línea recta descendente y Línea 8. La tutela es la institución que tiene por
colateral. finalidad de……………….
a. protección de los menores de edad,
6. La patria potestad es… incapacidad de los progenitores, no
a. Es el conjunto de derechos que tienen pueden ejercer sus deberes y derechos
los progenitores para cuidar la persona respecto a ellos.
y los bienes de sus hijos, sean estos b. Protección de menores de edad,
habidos dentro o fuera del matrimonio. insolvencia de los progenitores, no
b. Es el conjunto de deberes que tienen pueden ejercer sus deberes y derechos
los progenitores para cuidar la persona respecto a ellos.
y los bienes de sus hijos, sean estos c. protección de los menores de edad,
habidos dentro o fuera del matrimonio. desaparición de los progenitores, no
pueden ejercer sus deberes y derechos
respecto a ellos.
d. protección de los menores de edad,

desaparición o incapacidad de los
progenitores, no pueden ejercer sus
derechos respecto a ellos.
e. protección de los menores de edad que,
desaparición o incapacidad de los
progenitores, no pueden ejercer sus
deberes y derechos respecto a ellos.
9. Las clases de tutela son:

a. Tutela testamentaria, dativa y del
estado
b. Tutela testamentaria, legítima, dativa y
del estado
c. Tutela testamentaria, legítima y del
estado
d. Tutela testamentaria y del estado.
e. Tutela protegida y del estado.
10. Se entiende por curatela a ……..

a. Una institución creada para proteger los
bienes del mayor de edad incapaz.
b. Es aquella institución creada para
proteger a la persona y los bienes del
mayor de edad incapaz.
c. Es aquella institución creada para
proteger a la persona. La persona que
cuida al mayor de edad incapaz se
llama curados.
d. Es aquella institución creada para
proteger a la persona.
e. Es aquella institución creada para
proteger al menor.

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