ROSY Didactica

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Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO)

Nombre:

Rosali Altagracia

Apellidos:

Cepeda Vásquez

Matricula:

2019-0638

Tema:

Definición de Términos.

Asignatura:

Didáctica General.

Sección:

01

Profesora:

Licda. Cristina Jaquel Espinal


Definición de Términos.

1. Actitudes: La actitud es el comportamiento que emplea un individuo frente a la


vida. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el
comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de
carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo
primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas.

2. Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y


adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.
3. Cognitivo: La palabra cognitivo deriva del latín conoceré, que
significa conocer. La cognición implica muchos factores como el pensamiento,
el lenguaje, la percepción, la memoria, el razonamiento, la atención, la
resolución de problemas, la toma de decisiones, etc., que forman parte del
desarrollo intelectual y de la experiencia. La psicología cognitiva, dentro de las
ciencias cognitivas, está relacionada con el estudio de los procesos mentales
que influyen en el comportamiento de cada individuo y el desarrollo intelectual.
De acuerdo con el pensador suizo, psicólogo, biólogo y epistemólogo Jean
Piaget, la actividad intelectual está vinculada al funcionamiento del propio
organismo, a la evolución biológica de cada persona.

4. Constructivismo: Es una corriente pedagógica basada en la teoría del


conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar
al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan
construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática,
lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El
constructivismo considera holísticamente al ser humano. El constructivismo
propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a
cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo
que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que
aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se
aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
5. Edad Contemporáneo: Es el nombre con el que se designa al periodo histórico
comprendido entre la Declaración de Independencia de los Estados Unidos o la
Revolución francesa, y la actualidad. Comprende, si partimos de la Revolución
francesa, de un total de 232 años, entre 1789 y el presente.

6. Conocimientos: El conocimiento se suele entender como: Hechos o


información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la
educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la
realidad. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo
determinado o a la totalidad del universo.
7. Creatividad: La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o
conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del
"pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento
divergente" o el "pensamiento creativo".
8. Enseñanza: es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción
de elementos: uno o varios profesores, docentes o facilitadores, uno o varios
alumnos o estudiantes, el objeto de conocimiento, y el entorno o mundo
educativos donde se ponen en contacto a profesores y alumnos.
9. Estrategia: es un plan para dirigir un asunto. Una estrategia se compone de una
serie de acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los
mejores resultados posibles. La estrategia está orientada a alcanzar un objetivo
siguiendo una pauta de actuación. Una estrategia comprende una serie
de tácticas que son medidas más concretas para conseguir uno o varios
objetivos.

10. Habilidades: se entiende la habilidad como la capacidad de alguien para


desempeñar de manera correcta y con facilidad una tarea o actividad
determinada. De esta manera, se trata de una forma de aptitud específica para
una actividad puntual, sea de índole física, mental o social.

11. Planeamiento Didáctico: Es el diseño de unidades, planes de clase de una


determinada área. Es un proceso que permite seleccionar, organizar las variadas
situaciones y experiencias de aprendizaje y evaluación que realizaran los
estudiantes con la orientación del docente.
12. Aprendizaje Significativo: según el teórico estadounidense David Ausubel, un
tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información (versionista)
nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los
conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y
estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y esta teoría
se sitúan dentro del marco de la psicología constructivista. El aprendizaje
significativo ocurre cuando la información nueva se conecta con un concepto
relevante ya existente en la estructura cognitiva (esto implica que las nuevas
ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la
medida en que las ideas, conceptos o proposiciones relevantes ya existentes en
la estructura cognitiva del educando sean claras y estén disponibles, de tal
manera, que funcionen como un punto de anclaje de las primeras). A su vez, el
nuevo conocimiento modifica la estructura cognoscitiva, potenciando los
esquemas cognitivos que posibilitan la adquisición de nuevos conocimientos. El
aprendizaje significativo consiste en la combinación de los conocimientos
previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va
adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión. Por ejemplo, los
procesos de reflexión y construcción de ideas permiten contrastar las ideas
propias expuestas con las de otros y revisar, al mismo tiempo, su coherencia y
lógica, cuestionando su adecuación para explicar los fenómenos (Romero y
Quesada, 2014). Estos procesos fomentan el cambio conceptual y permiten el
desarrollo en el sujeto, esto es, el aprendizaje significativo'. Fink (2003) elaboró
una nueva taxonomía de aprendizaje significativo que ofrece a los profesores un
conjunto de términos para formular objetivos de aprendizaje para sus cursos.
Está orientada a profesores e instituciones que deseen proporcionar una
educación centrada en el aprendizaje. Esta taxonomía va más allá comprender y
recordar e incluso más allá del aprendizaje de la aplicación.

13. Tradicional: Es un adjetivo que se refiere a aquello perteneciente o relativo a la


tradición. La palabra, en este sentido, deriva del vocablo “tradición”, que
proviene del latín traditĭo, traditiōnis, y se compone con el sufijo “-al”, que
indica relación o pertenencia. Lo tradicional, en este sentido, alude el conjunto
de costumbres, prácticas, valores, saberes y creencias que son transmitidos de
generación en generación y que hacen parte de la cultura de una comunidad
humana. De allí que aspectos considerados tradicionales y, por ende, distintivos
de la cultura de una sociedad determinada, sean los valores, la idiosincrasia, las
instituciones, la historia y la lengua propios de ese pueblo o nación. Asimismo,
expresiones artísticas, como las danzas y la música tradicional, o
gastronómicas, como la comida tradicional, forman parte del acervo cultural de
un pueblo.

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