Presentacin Proyecto TIC - Versin Febrero 2014

Algunos Referentes
Origen
Orígenes en Septiembre de 2007 en el

Encuentro sobre TIC en Educación - Modelos
de Aprendizaje Marista en Bogotá.
Misión
La Comunidad de Hermanos Maristas y sus

colegios incorpora las TIC como herramientas y
estrategias pedagógicas para enriquecer los
procesos de aprendizaje presencial y virtual de
la comunidad educativa.
Visión
En el año 2017 la Comunidad de Hermanos

Maristas y sus colegios serán instituciones con
liderazgo a nivel nacional en el diseño e
incorporación de las TIC en los procesos de
aprendizaje presencial y virtual de la comunidad
educativa.
Líneas de Gestión
Gestión Gestión de Gestión Gestión de

Administrativa Formación y Académica Infraestructura
– Directiva Actualización Curricular y Recursos
Docente
Integración al Administración
Liderazgo TIC de Plan de Formación
directivos y equipos currículo. de recursos
en Competencias
TIC. TIC. tecnológicos.
Gestión Administrativa - Directiva
“Los lideres educativos son los inspiradores de una visión compartida para
la integración de la tecnología y promueven un ambiente y una cultura
conducentes a la realización de esa visión”.
o Liderazgo del Equipo Directivo reflejado en el seguimiento, acompañamiento, orientaciones

directivas a la comunidad educativa para la consolidación de la cultura TIC en la institución.
o Conformación y consolidación del Equipo TIC encargado de liderar el proyecto en la

institución.
o Definición por parte del Equipo Directivo de tiempos y espacios para los integrantes del
Equipo TIC con el fin de diseñar, ejecutar y evaluar políticas TIC y a su vez acompañar y
asesorar los procesos de mejoramiento de los ambientes de aprendizaje mediados por
tecnologías.
o Construcción y seguimiento al Plan de Trabajo del Proyecto TIC Institucional.

Gestión Administrativa - Directiva
o Gestión, administración, asignación de presupuestos para recursos educativos TIC y mejoras

de la infraestructura tecnológica de la institución.
o Revisión y análisis por parte del Equipo Directivo y Equipo TIC, de los resultados de la prueba
diagnóstica de competencias TIC realizada a docentes para fomentar y motivar procesos de
formación y actualización docente.
o Webconferencias mensuales del Equipo TIC institucional con los demás equipos a nivel
nacional y la Coordinación Nacional de Proyecto TIC.
o Participación activa del Equipo TIC en la Red Nacional del Proyecto TIC Marista.
Participación en los debates, socialización de experiencias desarrolladas, etc.
Gestión de Formación y Actualización
Gestión de Formación y Actualización
“Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas
funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos
en la formación docente.”
o Aplicación de la prueba diagnóstica de competencias TIC a los docentes que ingresen a la
institución para conocer el nivel en el que se encuentran.
o Revisión y análisis por parte de los docentes de los resultados de la prueba diagnóstica de
competencias TIC para conocer el nivel en el que se encuentra y las recomendaciones desde
la Coordinación Nacional del Proyecto TIC, Equipo Directivo y Equipo TIC.
o Los docentes realizarán procesos de autoformación de acuerdo a los resultados y

recomendaciones posteriores a la prueba diagnóstica de competencias TIC.
o La institución educativa brindará espacios periódicos de formación presencial a docentes

liderados por el Equipo TIC.
o Optimización e implementación de la Prueba de Competencia de Tecnología e Informática en

los procesos de selección de los diferentes cargos.
Gestión Académica Curricular
Curricular Pedagogía
Tecnología
Mishra y Koehler (2006)

“Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas
funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos
en la formación docente.”
o Los docentes dentro de su planeación de asignatura, implementan explícitamente el uso de

herramientas tecnológicas que la institución le ofrece, para el desarrollo y fortalecimiento de
sus actividades pedagógicas.
o Fomento de las siguientes estrategias pedagógicas mediadas por TIC en docentes que estén
en el Nivel 2 de formación de las áreas académicas:
 Proyectos de Clase.
 Proyectos de integración con Tecnología e Informática.
 Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
o Planeación de clase mediante el Sistema de Planeación Académica (SPA).
o Reserva de espacios y recursos tecnológicos para el desarrollo de clase a través del SPA.
o Seguimiento de la planeación de clases mediante el SPA por parte de la Coordinación

Académica y del Equipo TIC.
o Seguimiento al uso de espacios y recursos tecnológicos por parte de los docentes de

acuerdo a los reportes del SPA por parte de la Coordinación Académica y Equipo TIC
o Acompañamiento por parte de asesor TIC institucional y el Equipo TIC en el proceso de

ejecución de las estrategias mediadas por TIC planeadas por los docentes en el SPA.
o Evaluación por parte de asesor TIC institucional, el Equipo TIC y la Coordinación Académica
de las estrategias mediadas por TIC ejecutadas por los docente.
Gestión de Infraestructura y Recursos
o Potenciar el uso de los recursos y espacios tecnológicos con los que cuenta la institución.
o Seguimiento al correcto funcionamiento de la infraestructura y recursos tecnológicos de la

institución.
o Diagnóstico y plan de mejora de infraestructura tecnológica.
o Administración de la plataforma virtual.
o Evaluación de plataformas educativas y nuevos recursos tecnológicos con potencial educativo

para la generación de políticas de implementación en los colegios maristas.

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Orígenes en Septiembre de 2007 en el

La Comunidad de Hermanos Maristas y sus

En el año 2017 la Comunidad de Hermanos

Gestión Gestión de Gestión Gestión de

o Liderazgo del Equipo Directivo reflejado en el seguimiento, acompañamiento, orientaciones

o Conformación y consolidación del Equipo TIC encargado de liderar el proyecto en la

o Construcción y seguimiento al Plan de Trabajo del Proyecto TIC Institucional.

o Gestión, administración, asignación de presupuestos para recursos educativos TIC y mejoras

o Los docentes realizarán procesos de autoformación de acuerdo a los resultados y

o La institución educativa brindará espacios periódicos de formación presencial a docentes

o Optimización e implementación de la Prueba de Competencia de Tecnología e Informática en

Mishra y Koehler (2006)

o Los docentes dentro de su planeación de asignatura, implementan explícitamente el uso de

o Seguimiento de la planeación de clases mediante el SPA por parte de la Coordinación

o Seguimiento al uso de espacios y recursos tecnológicos por parte de los docentes de

o Acompañamiento por parte de asesor TIC institucional y el Equipo TIC en el proceso de

o Seguimiento al correcto funcionamiento de la infraestructura y recursos tecnológicos de la

o Diagnóstico y plan de mejora de infraestructura tecnológica.

o Administración de la plataforma virtual.

o Evaluación de plataformas educativas y nuevos recursos tecnológicos con potencial educativo

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