Unidad de Gestión Educativa Local Chepén

“AÑO DEL UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

UGEL CHEPÉN

IE NO 66 “CÉSAR ABRAHAM

VALLEJO MENDOZA”

PLAN DE TRABAJO REMOTO PARA LA

ESTRATEGIA VIRTUAL “APRENDO EN
CASA” EN EL MARCO DE LA
EMERGENCIA POR EL COVID - 19

DISTINTIVO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
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ABRIL - 2020
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INTRODUCCION

(1 página máximo) puedes recrear la introducción de las precisiones de la UGEL

Chepèn

Lugar, abril 2020

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ÍNDICE
1. Presentación
2. Propósitos
3. Alcances e implementación
4. Marco institucional
4.1. La centralidad en la persona y los resultados
4.2. Cadena organizativa
4.3. Atributos de una gestión moderna
4.4. Construyendo relaciones: reuniones y asesoría
pedagógica en Trabajo Remoto

4.5. Orientaciones para el trabajo remoto del personal

directivo y docente
5. Trabajo remoto de gestión domiciliario del Directivo
6. Trabajo remoto pedagógico domiciliario del docente por horas o de
aula.
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1. PRESENTACIÓN
(Máx. 1 pág.)
Describir de manera precisa lo que contiene el plan)
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2. PROPÓSITOS

2.1. Propósito principal

Organización del Trabajo Remoto de la comunidad educativa
(directivo y docentes), coordinando con sus respectivos
especialistas de UGEL, según el ámbito territorial.

2.2. Propósitos específicos

 Organización del Trabajo Remoto de los directivos y

docentes, acciones que puede realizar desde su domicilio
para acompañar las experiencias de aprendizaje de los
alumnos de la estrategia “Aprendo en casa”.

 Abc.

 Abc.

3. ALCANCES E IMPLEMENTACIÓN

El presente Plan de Trabajo Remoto es aplicable a todas las áreas

curriculares según el CNEB.

La implementación del Currículo Nacional será un proceso gradual y

progresivo que tendrá continuidad en su aplicación post plan de
educación a distancia.

4. MARCO INSTITUCIONAL

La presente propuesta se encuentra articulada en respuesta a la

declaratoria de emergencia del COVID – 19 y a las normas técnicas:
RVM N° 088-2020- MINEDU y Orientaciones complementarias de la
Gerencia Regional de Educación.
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4.1. La centralidad en la persona y los resultados

La gestión escolar como conjunto de acciones planificadas que

moviliza a la comunidad educativa organizada para alcanzar los
resultados esperados que abarcan el logro de los aprendizajes, con
liderazgo pedagógico del directivo, priorizando los valores y la
educación ciudadana de los estudiantes.

4.2. Cadena organizativa

Para la implementación del presente plan de trabajo, se cuenta con

la debida organización de los actores educativos involucrados a
través de la cadena de función, como se gráfica a continuación:

MINEDU

GRELL

UGEL

DIRECTORRU

DOCENTE

4.3. Atributos de una gestión moderna

 Gestión escolar a través del uso de las TIC

El propósito de la gestión escolar es organizar, dirigir e
implementar las prácticas de gestión en las semanas previas
al inicio de clases (RVM 220-2019-MINEDU, RVM Nº 088-
2020-MINEDU), en donde cobran valor institucional el uso de
los entornos virtuales durante las actividades de la
implementación
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del presente plan, a través de la comunicación y participación

en comunidades virtuales gestadas y lideradas por los
directivos de la Institución Educativa y asistida por el equipo
de especialistas de UGEL/ DREI / MINEDU.
 Ágil y efectivo
En el marco institucional a través del uso racional y potencial
de sus recursos y el ejercicio eficiente de la asistencia técnica,
garantizando calidad y eficiencia del servicio que maximicen
la implementación del Currículo Nacional, desarrollando
procesos de mejora de la gestión curricular y del logro del
aprendizaje.
 Inclusivo
Pretende que todos los directivos y docentes tengan igualdad
de oportunidad en el acceso a las orientaciones relacionadas
al desarrollo profesional, la formación en servicio profesional y
la mejora de la práctica pedagógica en aula.
 Colegiado
Pretende comprometer a los directivos y docentes en su
propio desarrollo personal y profesional, a partir del
conocimiento de sus propias necesidades y la de sus
estudiantes. Para alcanzar los resultados avanzando en un
proceso constante de revisión y renovación de los procesos y
procedimientos mediante los cuales se implementan acciones
para la mejora continua.

4.4. Construyendo relaciones: reuniones y asesoría pedagógica en

Trabajo Remoto

 Preparación de directorio de contactos

Desde el nivel institucional debe generarse la organización del
directorio de contactos, a través del uso de los diferentes
entornos virtuales: correo electrónico, whatsApp, teléfono,
entre otros; considerando la cadena organizativa de la
asistencia técnica y asesoría pedagógica.
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 Primer contacto e inicio de comunicación formativa

Considerando la cadena formativa, los especialistas de
asistencia técnica del MINEDU, a través de la plataforma

 Aprendo en casa y Perú Educa entablan coordinación

permanente con el equipo regional de especialistas de la
DRELL y UGEL.

4.5. Orientaciones para el Trabajo Remoto del personal directivo y

docente.

(Recrear las orientaciones que considere más pertinentes para el

cumplimiento de la estrategia) Maximo 10.

 Para el desarrollo efectivo de la estrategia “Aprendo en casa”

existen dos escenarios: Alumnos sin conectividad a internet
que utilizarán la Radio o la Televisión; y, alumnos con
conectividad a internet que utilizarán la plataforma virtual
www.aprendoencasa.pe. Todos tenemos la obligación de
escuchar, ver, explorar y participar de las clases de educación
a distancia y tener en cuenta la RVM Nº 088-2020-MINEDU y
las Orientaciones complementarias para la aplicación de la
estrategia “Aprendo en casa” en el ámbito de la Región La
Libertad.
 El personal directivo debe establecer mecanismos de
comunicación permanente con todos sus docentes con la
finalidad de planificar y organizar los aprendizajes, así como
acompañar las experiencias de los aprendizajes de los
alumnos.
 El personal directivo y el personal docente deben coordinar
reuniones virtuales utilizando los medios y recursos
tecnológicos a su disposición. Los profesores que demuestren
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una actitud intencional de no

querer mantener ningún tipo de comunicación con sus
directivos, superada esta situación, se podría iniciar un proceso
administrativo disciplinario.
 El personal directivo debe elaborar un Plan de trabajo con
actividades, cronograma, horario de acompañamiento y
seguimiento a los estudiantes de lunes a viernes y metas de lo
que van a realizar los docentes para fortalecer la estrategia
“Aprendo en casa”, el trabajo colaborativo virtual, el monitoreo
y acompañamiento de la práctica pedagógica.
 El personal directivo realizará el seguimiento y monitoreo
de las acciones programada en el Plan de trabajo y reportarán
a la UGEL Chepén, teniendo en cuenta los Formatos y Fichas
descargables en Orientaciones para directivos – Aprendo
en casa.
 La función principal del docente en la estrategia “Aprendo en
casa” es la de acompañar las experiencias de aprendizaje
de sus alumnos. Par ello, deben establecer mecanismos de
comunicación con los padres de familia y/o estudiantes para
orientarlos en el cumplimiento de las actividades propuestas, el
recojo de evidencias tangibles o intangibles y la promoción en
la organización y uso del portafolio de evidencias de las
actividades.
 Tener mucho cuidado de NO promover la salida de casa de
los alumnos para el cumplimiento de las actividades
propuestas por la estrategia “Aprendo en casa” y/o del proyecto
de aprendizaje propuesto por los docentes.
 Adicionalmente a la estrategia “Aprendo en casa” los
profesores pueden proponer un proyecto de aprendizaje
breve teniendo en cuenta las situaciones propuestas en la
plataforma virtual “Aprendo en casa”.
 Si los alumnos tuviesen dudas en el desarrollo de algunas
actividades propuestas en la estrategia “Aprendo en casa” o en
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 el desarrollo de un proyecto de
aprendizaje, los docentes de las diversas áreas, según sea
el caso, estarán dispuestos a orientar a los alumnos.
 Los directivos y docentes deben conocer la estrategia
“Aprendo en casa”, para ello deben ingresar a la plataforma
web www.aprendoencasa.pe y explorar todos sus recursos
disponibles. También deben seguir las sesiones que se
difunden en Radio Nacional, Radio Frecuencia Popular, Radio
San Sebastián y en TV Perú.
 Los directivos reportan a la UGEL Chepén, información
referida a los docentes, teniendo en cuenta la Ficha
Información de los docentes de la IE, descargable en
Orientaciones para directivos – Aprendo en casa.
 Los directivos en coordinación con los docentes reportan a
la UGEL Chepén, información referida a las familias, teniendo
en cuenta la Ficha Información de Familias, descargables en
Orientaciones para directivos – Aprendo en casa.
 Los docentes deben hacer el reporte semanal al directivo
del Seguimiento de las sesiones programadas “Aprendo en
casa”. Para ello, utilizarán la Ficha para docentes,
descargable en Orientaciones para directivos – Aprendo en
casa.
 Los directivos deben consolidar, semanalmente, la
información remitida por el docente sobre el Seguimiento
de las sesiones programadas “Aprendo en casa”. Para ello,
utilizarán la Ficha para directivos, descargables en
Orientaciones para directivos – Aprendo en casa,
remitiéndolo a la UGEL Chepén, al término de la semana,
en forma virtual.
 Los directivos y docentes deben participar en la
autoformación docente a través de la plataforma Perú
Educa referente a la educación a distancia, sus
particularidades, desafíos, instrumentos y herramientas; así
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como, el diseño de proyectos

de aprendizaje utilizando los entornos virtuales.

ANEXOS
1. Trabajo Remoto del Director/a
2. Trabajo Remoto del Docente.
3. Ficha N° 1.
4. Ficha N° 2.
5. Ficha Nº 3.
6. Ficha Nº 4
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TRABAJO REMOTO DE GESTIÓN DOMICILIARIO DEL(A) DIRECTOR(A)

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Nivel(es) educativos :
1.4. Turno(s) :
1.5. Responsable (Director/a) :

II. PLANIFICADOR DE TAREAS

2.1. Actividades:
No
Descripci de Resultad Evidencia
Día Tarea
ón de la hora oo
tarea s de product
trab o
ajo
Fecha y hora
de correo
electrónico u
otro medio

2.2. Monitoreo y Acompañamiento de la práctica pedagógica de los

docentes de la estrategia Aprendo en casa:

Nª
de Resultad
Día Área
hora oo
Docente Evidencia
s de product
trab o
ajo
Fecha y
hora de
correo
electrónico
u otro
medio

2.3. Trabajo colaborativo virtual:

No
Descripci de Resultad Evidencia
Día Tarea
ón de la hora oo
tarea s de product
trab o
ajo
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2.4. Elaboración del proyecto de aprendizaje propuesto por la IE (opcional):

No
Descripci de Resultad
Día Tarea
ón de la hora oo
Evidencia
tarea s de product
trab o
ajo
Fecha y hora
del entorno
virtual u otro
medio

Lugar y fecha: ……………………………….

DIRECTOR
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TRABAJO REMOTO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE POR

HORAS O DE AULA

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo :
1.6. Turno(s) :

II. PLANIFICADOR DE TAREAS:

2.1. Elaboración de su carpeta pedagógica (1ra semana):
No
Descripci de Resultad Evidencia
Día Tarea
ón de la hora oo
tarea s de product
trab o
ajo
Fecha y hora
de correo
electrónico u
otro medio

2.2. Acompañamiento de la experiencia de los aprendizajes de los alumnos

de la estrategia Aprendo en casa:

Nª
de Resultad
Día Área
Grado / hora oo
Evidencia
Sección s de product
trab o
ajo
Fecha y
hora de
entorno
virtual u otro
medio

2.3. Trabajo colaborativo virtual:

No
Descripci de Resultad Evidencia
Día Tarea
ón de la hora oo
tarea s de product
trab o
ajo
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2.4. Elaboración del proyecto de aprendizaje propuesto por la IE (opcional):

No
Descripci de Resultad
Día Tarea
ón de la hora oo
Evidencia
tarea s de product
trab o
ajo
Fecha y hora
del entorno
virtual u otro
medio

Lugar y fecha: ……………………………….