Prekinder I

PLAN GENERAL DE
ACTIVIDADES
FONOAUDIOLÓGICAS
PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN: PREKÍNDER
John Iglesias Pérez

Fonoaudiólogo
2020
QUERIDA FAMILIA
Antes de comenzar este trabajo, mi nombre es JOHN IGLESIAS

PÉREZ, FONOAUDIÓLOGO perteneciente a Escuela De
Párvulos PINIPON.
El objetivo de estos documentos que serán enviados a sus
hogares con actividades, es DESARROLLAR y POTENCIAR
habilidades comunicativas, cognitivas, motrices y sociales.
Para así enfrentar con éxito su vida escolar.
Para ello se recomiendan los siguientes consejos:
Trabajar y realizar las actividades en un ambiente

cómodo, sin mayores distractores como: la televisión y/o
abundante ruido exterior.
Destinar un horario fijo durante el día para trabajar las

actividades, sino realizarlas de forma libre como
actividades de la vida diaria.
SIEMPRE realizar actividades con modalidad de JUEGO

para que así el niño pueda realizarlas de mejor manera.
Entregar refuerzos positivos después de finalizar las

actividades.
- ¡MUY BIEN!
- ¡LO HICISTE GENIAL!
- ¡MUY BUEN TRABAJO!, ETC.
Espero que estas actividades sean de gran utilidad para los/las

alumnos/alumnas. Con ello podemos facilitar la labor
pedagógica en la escuela y apoyar mediante los padres o
cuidadores para reforzar en el hogar.

Fonoaudiólogo
2020
MI ESQUEMA BUCAL O CAVIDAD ORAL
 Para la realización de esta actividad se recomienda:
- Utilizar un espejo para que el/la alumno/a pueda observar su

boca.
- Luego se le mostrará las partes de la boca diciendo el nombre y

señalando donde se encuentra cada una.
- Se le pedirá que muestre las partes de su boca, realizando

preguntas como: ¿Cuál es tu lengua?, ¿Dónde está tu paladar?,
muéstrame los dientes, etc.
Se puede incluir en las rutinas de la vida diaria para que así

pueda verlo como un juego más que una tarea, en
ocasiones tales como: al momento de lavarse los dientes,
en la ducha o como juego durante el día.

Fonoaudiólogo
2020
DESCUBRIENDO ONOMATOPEYAS
- Se le mostrará al/la niño/niña todos los dibujos, diciendo el

nombre y realizando el sonido que corresponde.
- Se le preguntará por cada sonido y que lo repita. Por ejemplo:
¿Cómo es el sonido que hace la vaca?, ¿Cómo suena el reloj?,
etc.
Para terminar se le debe pedir que pinte las nubes según

corresponda el sonido. Por ejemplo: PINTA LA NUBE DE LA VACA
QUE DICE MUUUU - MUUUU.

Fonoaudiólogo
2020
RECONOCIENDO LAS PARTES DEL CUERPO
- Se le pedirá que muestre algunas partes de su cuerpo, realizando

preguntas como: ¿Dónde está tu cabeza?, ¿Dónde están tus
manos?, etc.
- Luego de conversar sobre las partes del cuerpo, cuéntales sobre

algunas y pide que responda las siguientes preguntas. Anota su
respuesta.
Se recomienda utilizar un espejo para que el/la

alumno/a pueda observarse, en el caso de no tener, no
preocuparse.

Fonoaudiólogo
2020
RECONOCIENDO LAS PARTES DEL CUERPO
Observa la imagen y muestra con tus dedos las

partes del cuerpo que yo te pida.
Ejemplo
Muéstrame la cabeza
¿Cuáles son las orejas?
¿Dónde están las manos?, etc.
Ahora, PINTA la IMAGEN como tú

quieras, reconociendo las partes del
cuerpo.
Fonoaudiólogo
2020
RECONOCIENDO ARTÍCULOS
EL
- Se le mostrará al/la niño/niña todos los dibujos, preguntando:
¿QUÉ VES AQUÍ? (nombres escritos a un lado del elemento)
- COLOREAR de diferentes colores las líneas, desde el artículo

hasta el elemento.
- La respuesta debe ser utilizando los ARTÍCULOS. Por ejemplo:
EL loro

Fonoaudiólogo
2020
LA
¿QUÉ VES AQUÍ? (nombres escritos a un lado del elemento)

hasta el elemento.
LA flor

Fonoaudiólogo
2020
RECONOCIENDO CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
- Se le preguntará al/la niño/niña
¿LO CONOCES?
¿QUÉ ES?
¿PARA QUÉ SIRVE?
- Dar un tiempo para que responda, si no lo conoce, se le dice el

nombre.
- La idea es que IDENTIFIQUE y DEFINA por uso los siguientes
elementos.
- Se debe colocar un ticket en las líneas si lo identifica y define

correctamente.

Fonoaudiólogo
2020
- En el caso de que no logre identificar ni definir y no puede realizar la
actividad se debe colocar en el espacio que corresponde.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL
- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre

discriminación auditiva verbal de pares de mínimos contrastes
fonológicos.
- Procedimiento: Te diré 2 palabras y tú me debes decir si esas 2

palabras suenan iguales o suenan diferentes.
- Por ejemplo: ¿MESA/BESA suenan iguales o diferentes?
- Si la respuesta es correcta se debe colocar un ticket .

Fonoaudiólogo
2020
- En el caso de que no logre diferenciar se debe colocar en el
espacio que corresponde.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL

discriminación auditiva verbal de pares de mínimos contrastes
fonológicos.
- Procedimiento: Te diré 2 palabras y tú me debes decir si esas 2

palabras suenan iguales o suenan diferentes.
- Por ejemplo: ¿MESA/BESA suenan iguales o diferentes?
Palabras: SAPO – DADO – DEDO – CASA – TAZA – CUBO - TUBO
- Si la respuesta es correcta se debe colocar un ticket .

Fonoaudiólogo
2020
- En el caso de que no logre diferenciar se debe colocar en el
espacio que corresponde.
SEGMENTACIÓN SILÁBICA
- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre segmentar

palabras bisilábicas.
- Le pediremos al niño que repita cada una de las palabras y que

APLAUDA por cada sílaba que tenga cada palabra.

Fonoaudiólogo
2020
- COLOREA los recuadros dependiendo de las sílabas que
contenga cada una de las palabras.

segmentar palabras bisilábicas.


Fonoaudiólogo
2020



Fonoaudiólogo
2020
- COLOREA los dibujos de diferentes colores.
- Le preguntamos al/la niño/niña si cada una de las palabras

corresponden al artículo que corresponde.
- Por ejemplo:
¿LA mano o EL mano?

Fonoaudiólogo
2020
- ENCIERRA en un círculo cada una de las palabras que comiencen
con el artículo EL
- SUBRAYA cada una de las palabras que comiencen con el artículo

LA



Fonoaudiólogo
2020

segmentar palabras trisilábicas.


Fonoaudiólogo
2020

segmentar palabras trisilábicas.


Fonoaudiólogo
2020
- Le preguntamos al/la niño/niña si cada una de las palabras

corresponden al artículo que corresponde.
- Por ejemplo:
¿LA rana o EL rana?

Fonoaudiólogo
2020
- Luego de identificar, deberás UNIR los artículos EL / LA
correspondientes a cada uno de los dibujos utilizando diferentes
lápices de colores.
RECONOCIENDO ÚTILES DE ASEO
- Se le pedirá que mencione algunos útiles de aseo que conozca,

realizando preguntas como: ¿Conoces alguno?, ¿Para qué
sirven?, etc.
- Luego de conversar sobre los útiles de aseo, cuéntales sobre

algunos y pide que responda las siguientes preguntas. Anota su
respuesta.

Fonoaudiólogo
2020
RECONOCIENDO CANTIDADES
- Une con líneas de diferentes colores cada imagen con

MUCHOS o POCOS, según corresponda.

Fonoaudiólogo
2020
LOS / LAS
Fonoaudiólogo
2020
¿QUÉ VES AQUÍ?

hasta el elemento.
LAS flores
LOS / LAS
Fonoaudiólogo
2020
¿QUÉ VES AQUÍ?

hasta el elemento.
LOS autos
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
- Pon mucha atención y escuchemos atentamente.
- Utiliza diferentes lápices de colores.

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE LA CASA

Fonoaudiólogo
2020
- Pon mucha atención.
- Comente con el/la alumno/alumna sobre las cosas que hay en

una casa.
Anota su respuesta
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE LA CASA

Fonoaudiólogo
2020
- Pon mucha atención y escuchemos atentamente.
- Usted debe nombrar las oraciones y el/la alumno/alumna las

debe completar en voz alta.
- Anote su respuesta en las líneas punteadas.
IDENTIFICACIÓN DE ADVERBIOS

Fonoaudiólogo
2020
- Pon mucha atención y observa atentamente.
- COLOREA o ENCIERRA según corresponda cada una de las

consignas.
¡MUCHA ATENCIÓN!
PRONOMBRES ESTOS/ESTAS

Fonoaudiólogo
2020
- Pon mucha atención y responde las siguientes preguntas
- UNE con una línea cada una de las preguntas con el dibujo que
corresponde.
DESCRIPCIÓN DE LÁMINAS

Fonoaudiólogo
2020
- Pon mucha atención y observa la imagen.
- ANOTAR las respuestas del/la alumno/alumna.
Preguntas:
1. ¿QUIÉNES SON?
2. ¿QUÉ HACEN?
3. ¿DÓNDE ESTÁN?
4. ¿CON QUIÉNES JUEGAN?
1. _____________________________________________________
______
2. _____________________________________________________
______
3. _____________________________________________________
______
4. _____________________________________________________
______

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE UTILES DE ASEO
- Pon mucha atención y observa la imagen.

- Te parece si ayudamos a LAURA a bañarse.
COLOREA SÓLO LOS UTILES DE ASEO…
¿QUÉ UTILES DE ASEO NECESITA LAURA?

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PRENDAS DE VESTIR
- Pon mucha atención y observa las imágenes.
ESCUCHEMOS CADA UNA DE LAS ORACIONES…
¡UNE CON UNA LÍNEA CADA RESPUESTA!

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE UTILES ESCOLARES
JUGUEMOS A LAS ADIVINANZAS…
¡MUCHA ATENCIÓN!

Fonoaudiólogo
2020
PRONOMBRES
- RECORTA cada una de las imágenes.

Fonoaudiólogo
2020
Elegiremos si corresponde al pronombre
ESTE o ESTA
PRONOMBRES
- RECORTA cada una de las imágenes.
Elegiremos si corresponde al pronombre

ESTOS o ESTAS

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – ANIMALES MARINOS
- RECORTA cada una de las imágenes que correspondan a

animales que viven debajo del mar. Luego, pégalas.

Fonoaudiólogo
2020
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – VESTIMENTA
- RECORTA cada una de las imágenes y clasifica la vestimenta para

el frio o para el calor según correspondan.

Fonoaudiólogo
2020
Fonoaudiólogo
2020

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PLAN GENERAL DE

PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN: PREKÍNDER

John Iglesias Pérez

Antes de comenzar este trabajo, mi nombre es JOHN IGLESIAS

Para ello se recomiendan los siguientes consejos:

Trabajar y realizar las actividades en un ambiente

Destinar un horario fijo durante el día para trabajar las

SIEMPRE realizar actividades con modalidad de JUEGO

Entregar refuerzos positivos después de finalizar las

Espero que estas actividades sean de gran utilidad para los/las

John Iglesias Pérez

 Para la realización de esta actividad se recomienda:

- Utilizar un espejo para que el/la alumno/a pueda observar su

- Luego se le mostrará las partes de la boca diciendo el nombre y

- Se le pedirá que muestre las partes de su boca, realizando

Se puede incluir en las rutinas de la vida diaria para que así

John Iglesias Pérez

- Se le mostrará al/la niño/niña todos los dibujos, diciendo el

Para terminar se le debe pedir que pinte las nubes según

John Iglesias Pérez

- Se le pedirá que muestre algunas partes de su cuerpo, realizando

- Luego de conversar sobre las partes del cuerpo, cuéntales sobre

Se recomienda utilizar un espejo para que el/la

John Iglesias Pérez

Observa la imagen y muestra con tus dedos las

Ahora, PINTA la IMAGEN como tú

- COLOREAR de diferentes colores las líneas, desde el artículo

- La respuesta debe ser utilizando los ARTÍCULOS. Por ejemplo:

John Iglesias Pérez

- COLOREAR de diferentes colores las líneas, desde el artículo

- La respuesta debe ser utilizando los ARTÍCULOS. Por ejemplo:

John Iglesias Pérez

- Se le preguntará al/la niño/niña

- Dar un tiempo para que responda, si no lo conoce, se le dice el

- Se debe colocar un ticket en las líneas si lo identifica y define

John Iglesias Pérez

actividad se debe colocar en el espacio que corresponde.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL

- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre

- Procedimiento: Te diré 2 palabras y tú me debes decir si esas 2

- Por ejemplo: ¿MESA/BESA suenan iguales o diferentes?

- Si la respuesta es correcta se debe colocar un ticket .

John Iglesias Pérez

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA VERBAL

- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre

- Procedimiento: Te diré 2 palabras y tú me debes decir si esas 2

- Por ejemplo: ¿MESA/BESA suenan iguales o diferentes?

Palabras: SAPO – DADO – DEDO – CASA – TAZA – CUBO - TUBO

- Si la respuesta es correcta se debe colocar un ticket .

John Iglesias Pérez

- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre segmentar

- Le pediremos al niño que repita cada una de las palabras y que

John Iglesias Pérez

- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre

- Le pediremos al niño que repita cada una de las palabras y que

John Iglesias Pérez

- El objetivo de la actividad es que el/la niño/niña logre

- Le pediremos al niño que repita cada una de las palabras y que