Esp 2 2periodo

2º Lengua Materna
Español 2
1.- La vuelta a Latinoamérica en 80 relatos

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos y novelas de la narrativa

latinoamericana contemporánea.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 17 al 20 de

ya tienes de la asignatura), el libro de texto noviembre de 2020
de Lengua Materna, una regla, lapiceros,
lápiz, borrador y fichas de trabajo.
Te explico:
Latinoamericana es entendida como las regiones de nuestro

continente donde la lengua oficial es el español. Como ejemplos de
países que pertenecen a Latinoamericana podemos mencionar a
Venezuela, Colombia, Costa rica, el Salvador, Argentina, Nicaragua,
Perú, Uruguay, así como también nuestro querido México, entre otros
más. Los cuetos y las novelas que se han producido en estos países o
regiones, conforman lo que se conoce como narrativa latinoamericana.
En otras palabras, la narrativa Latinoamericana se refiere a los cuentos
o novelas cuyos autores son originarios de algún país hispanohablante
de nuestro continente.
Como la característica principal de esta literatura es su diversidad, te
proponemos que lleves a cabo esta práctica de manera recurrente o
sea te sugerimos explorar varios textos narrativos, para formar un
panorama general y después afinar tu búsqueda tomando en cuenta
algún aspecto de tu interés, por ejemplo: conocer las obras de un solo
autor o texto que desarrollan el mismo tema u obras que haya sido
escritas en el mismo periodo o región.
El producto final de esta secuencia didáctica es la elaboración de un

comentario literario de alguna obra perteneciente a la narrativa
latinoamericana, y para ello se tienen que partir del análisis de muchos
elementos presentes en la obra con la que decidamos trabajar.
Como primer elemento de análisis, podemos mencionar el ambiente de
la obra, el cual puede ser físico o psicológico.
- Ambiente físico. - Es la descripción de todo lo que es palpable en
el espacio en el que se desarrolla la acción, desde un punto de
vista físico. Por ejemplo, la acción puede tener lugar en un
2º Lengua Materna
Español 2
pueblo, una ciudad, un campo, un bosque, una playa, una casa,
otro planeta, etcétera, los cuales constituyen espacios que
necesariamente cuentan con características físicas que los
SECUNDARIA
definen. De esta forma, un pueblo puede ser colorido, con

muchos árboles frutales, casas coloniales y calles empedradas,
dedicado quizá a la manufacturación y venta de artesanías.
- Ambiente psicológico. - Se refiere a el tipo de emociones y
sentimientos que se viven en la historia como parte de lo que les
toca vivir a los personajes. Por ejemplo, hay historias donde
predomina la alegría y otras donde está más presente la tristeza,
la desesperación o el miedo, siendo este último muy común en
los cuentos de terror.
Otro elemento de análisis son los personajes. Éstos, al igual que el

ambiente, también pueden describirse desde un plano físico y
psicológico. El primer plano, el físico, se refiere a la apariencia externa
que pueden tener los personajes, como su complexión, su estatura o su
forma de vestir, mientras que el plano psicológico se refiere a como son
los comportamientos que presentan. Existen personajes que suelen ser
amigables, generosos, valientes o atrevidos, mientras que otros pueden
ser cobardes, mezquinos o poco amigables.
Por otro lado, de acuerdo a su importancia o al rol que juegan en la
historia, los personajes también pueden ser principales (protagonistas,
antagonistas) o secundarios.
Para aprender más:
Consulta tu libro de texto Lengua Materna. Español 2 para ampliar la

información sobre esta ficha didáctica. Pp88.
Puedes consultar la siguiente liga: https:/7www.lifeder.com/cuentos-
autores-latinoamericanos/
Manos a la obra:
Actividad 1.-
2º Lengua Materna
Español 2
Realiza la actividad que aparece en tu libro de texto Lengua Materna
español 2, en la página 89. Respondiendo las siguientes preguntas.
SECUNDARIA
1.- ¿Qué tipos de cuentos o novelas te gusta leer y por qué?
2.- ¿En qué te fijas cuando eliges un cuento o novela para leer?
3.- ¿Consideras que diversos cuentos pueden tener algo en común

por haber sido escritos en la misma región? Explica tu respuesta.
4.- Según el análisis de textos literarios que has hecho en el pasado,

¿Cómo fue tu experiencia?
Actividad 2.-
Leer narraciones latinoamericanas.
Lee el siguiente cuento: “A LA DERIVA” se encuentra en la página 91

de tu libro de texto lengua materna, español 2
2º Lengua Materna
SECUNDARIA Español 2
Repaso y práctico:
Actividad 3.-
 Identifica a los personajes principales y secundarios.
 Describe su personalidad o forma de ser.
Actividad 4.-
Busca y selecciona una obra de la narrativa literaria latinoamericana de
tu interés. Se sugiere trabajar con un cuento, puesto que, a diferencia
2º Lengua Materna
Español 2
de las novelas, éstos son de menor extensión y, por consiguiente, más
fáciles de analizar.
SECUNDARIA
Actividad 5.-
Describe el ambiente físico y psicológico del cuento o novela
latinoamericana con la que decidiste trabajar y completa la siguiente
tabla.
Título del cuento o novela:

Autor:
Nacionalidad:
Ambiente físico Ambiente psicológico
Importante:
 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

poner en la parte de arriba segundo trimestre, la fecha, tu nombre, grado,
grupo, nombre de la asignatura, nombre de la maestra o maestro, tema,
número de la actividad y anexarlas a tu carpeta de evidencias.
 En caso de tener una libreta para la asignatura de Lengua Materna,
aprovecha realizar la portada del primer trimestre, en cada actividad pon la
fecha, tu nombre, grado, grupo, tema y número de la actividad.
 Lee bien las instrucciones.
 Las actividades las vas a realizar en hojas blancas, recicladas o en tu libreta.
 En la actividad 2 solamente vas a leer.
Lo que aprendí :
Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:
o Aprendió a seleccionar información importante y necesaria para dar

respuesta a sus preguntas guía.
o Realizó sus fichas y tomó en cuenta las indicaciones.
o Comprendió la importancia y utilidad de las fichas temáticas.
2º Lengua Materna
Español 2
2.- Leer narraciones latinoamericanas

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas latinoamericanas

contemporáneas.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si 23 al 27 de noviembre

ya tienes de la asignatura), el libro de texto de 2020
lápiz, borrados y fichas de trabajo.
Te explico:
La semana anterior iniciamos este tema, vamos a dar continuidad con

él, sigamos aprendiendo para poder realizar nuestras actividades.
Otro elemento de análisis son los personajes. El primer paso consiste en
identificar al personaje principal, que es de quien se narra en mayor
número de acciones y, después, sus características físicas y psicológicas
para darte una idea de su carácter.
Por ejemplo, en el cuento A la deriva, paulino, el personaje principal, es
un hombre del campo. Se puede suponer que proviene de un estrato
social bajo. El primer plano, el físico, se refiere a la apariencia externa
que puede tener los personajes, como su complexión, su estatua o su
forma de vestir, mientras con el plano psicológico se refiere a como son
los comportamientos que presentan. Existen que suelen ser amigables,
generosos, valientes o atrevidos, mientras que otros pueden ser
cobardes, mezquinos o pocos amigables.
Por otro lado, de acuerdo a su importancia o al rol que juega en la
historia, los personajes también pueden ser principales (protagonistas,
antagonista) o secundarios.
Un siguiente elemento a considerar es la trama entendida como el
orden en que son narrados los momentos de la historia y tiene el
propósito de mantener el interés del lector hasta el final de cuento.
Las partes de la trama o estructura de un cuento o novela son las
siguientes:
 Inicio o planteamiento. Introduce personajes, lugar y
circunstancias que origina un conflicto.
 Desarrollo. Muestra una serie de acciones que se desencadenan
como consecuencia del conflicto planteado y que van dándole
forma a la historia.
2º Lengua Materna
Español 2
 Clímax. Es la parte donde culmina el desarrollo y que representa
el punto de mayor tensión en la historia.
 Final o desenlace. Es la solución del conflicto.
SECUNDARIA
Para aprender más:
Dale clic a esta liga:

https://apuntesparaestudiar.com/lengua-y-literatura/elementos-del-texto-narrativo/
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Reflexiona y escribe en tu libreta acerca del o los personajes del cuento
que elegiste.
Actividad 2.-
 Identifica al o los personajes principales.
 Explica en qué basas tu elección.
 Describe su personalidad o forma de ser, según sus
acciones.
Actividad 3.-
Analiza y describe las características físicas y psicológicas de los
personajes principales o que a tu juicio destacan en la obra narrativa
con la que decidiste trabajar y completa la siguiente tabla. (Utiliza una
hoja blanca para hacer el cuadro).
Título del cuento o novela:

Personajes principales Características físicas Características psicológicas
2º Lengua Materna
Español 2
Repaso y práctico:
SECUNDARIA
En las narraciones, los personajes siempre experimentan algún

conflicto, bien sea con ellos mismo, con otras personas o identidad, con
la sociedad, la naturaleza, la divinidad las leyes humanas o naturales, el
azar o la muerte. En el conflicto participan el protagonista (el personaje
principal) y el antagonista (personaje que se opone).
Así, por ejemplo, el cuento de Quiroga, el enfrentamiento se da entre el
hombre y la naturaleza, que suele ser majestuosa, imponente y
peligrosa. El protagonista es paulino, que se enfrenta a un antagonista
tan abstracto como la propia muerte.
Actividad 4.-
Relata con tus propias palabras el contenido de la historia con la que
decidiste trabajar, es decir, explica de qué trata a grandes rasgos.
Actividad 5.-
Responde las siguientes preguntas.
 ¿Crees que el ambiente físico y psicológico, influye en el lector de
un cuento? ¿Por qué?
 ¿Conocer a los personajes te permite entender mejor la historia?
¿Por qué?
Importante:

 Las actividades 3 y 4 las vas a realizar en hojas blancas, recicladas o en tu
libreta.
2º Lengua Materna
Español 2
Lo que aprendí :
SECUNDARIA
o Describió las características físicas y psicológicas de los personajes

principales de una obra de la narrativa latinoamericana.
o Realizó sus fichas y tomó en cuenta las indicaciones.

o Comprendió la importancia de las narraciones leídas y su contexto.
o Describió los elementos de un texto narrativo y expresó su opinión personal
con fundamentos.
2º Lengua Materna
Español 2
3.- Elaborar un análisis literario

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a elaborar un análisis literario
Del 30 de noviembre al
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si ya 4 de diciembre de 2020.
tienes de la asignatura), el libro de texto de
Lengua Materna, una regla, lapiceros, lápiz,
borrador, diccionario y fichas de trabajo.
Te explico:
Una misma lengua puede presentar variantes en cuanto al uso que le

dan determinados grupos que la practican y de esa manera podemos
identificar dialectos de una misma lengua. Por ejemplo, el español que
se habla en México no es el mismo que el que se habla en Cuba o en
Argentina, puesto que cada grupo lo usa de manera diferente. Cada
dialecto usa regionalismos o palabras propias de la región donde se
practica.
De igual forma, un regionalismo es una palabra a la que determinada
región se le da un significado particular. Por ejemplo, en chile se le da
el significado de sorprenderse a la palabra desayunar.
Al llegar a este punto, tendrás una idea general de la literatura
latinoamericana.
Recuerda que un análisis literario es un texto que tiene como propósito
exponer las reflexiones en torno a una o varias lecturas estudiadas. Este
tipo de texto expresa las opiniones de quien lo escribe y plantea si la
obra comentada ha sido o no del agrado del analista; sin embargo esa
opinión debe estar fundamentada en aspectos como el tema, la
estructura, las voces narrativas, los personajes, el ambiente. El análisis
literario puede ser breve o extenso, pero debe constar de las partes
básicas de los textos informativos: introducción, desarrollo y conclusión.
Para aprender más:

https://www.lifeder.com/cuentos-autores-latinoamericanos/
2º Lengua Materna
Español 2
Manos a la obra:
SECUNDARIA
Actividad 1.-
Conoce un ejemplo de análisis literario, te sugerimos que leas en la
página 102-103 de tu libro de texto lengua materna español 2.
Actividad 2.-
Antes de escribir tu análisis literario (cuento o novela que elegiste),
reflexiona acerca de los siguientes aspectos.
 ¿Qué pasaría si en tu análisis contaras detalladamente toda la
historia o descubrieras el final?
 ¿Qué información debes incluir en tu análisis?
Como sucede con la escritura de otros textos, lo primero que debes

tener claro para comenzar la redacción del análisis literario es la
estructura, es decir, las partes que lo formarán y el modo en que
organizarás la información, de acuerdo con el propósito fijado.
Actividad 3.-
Usen sus notas del cuento o novela que elegiste que hayas analizado
como base para determinar la estructura del análisis literario.
Repaso y practico:
Estructura general del análisis literario

1.- Introducción o presentación breve donde indicaremos lo siguiente:
 Tema que desarrollaremos: la diversidad de los contextos
latinoamericanos.
 Motivos por lo que elegiste el tema.
2.- Desarrollo del análisis:
 Principales características de cada texto analizado para que el
lector se forme una idea general.
 Ubicación de la realidad que refleja cada texto (por el tema
tratado, la forma de abordarlo, el lenguaje utilizado, etcétera).
2º Lengua Materna
Español 2
 Es decir, proporciona toda la información que necesita el lector

para formarse una idea de los textos analizados y el tema de tu
SECUNDARIA
escrito.
3.- Conclusión:
 Refiere tus interpretaciones personales, basadas en el análisis
que hiciste.
 Párrafo final del texto en el que opinen sobre qué les pareció
la historia o por qué recomendarían su lectura.
Actividad 4.-
Lee y analiza la información que se proporciona en la página 101,102,
103 de tu libro de texto lengua Materna 2, que habla sobre cómo está
conformado la estructura del análisis literario.
Actividad 5.-
Escribe en tu libreta un borrador de tu análisis literario, toma en cuenta
las características de los cuentos que mencionarás para interesar al
lector.
Actividad 6.-
Cuando hayas escrito tu análisis, revísalo nuevamente para asegurarte
que cumple con el propósito determinado y que está claramente
redactado. (Realizarlo en una hoja blanca).
 Revisa la ortografía y la puntuación de texto. Si tienes dudas,
consulta el diccionario o manuales de ortografía, redacción y
gramática.
Importante:

 La actividad 6 la vas a realizar en hoja blanca.
 Las demás actividades lo realizarás en tu libreta.
2º Lengua Materna
Español 2
Lo que aprendí :
SECUNDARIA
o Escribió un análisis en el que reunió sus reflexiones acerca del cuento o

novela que eligió.
o Reconoció las partes que conforma la estructura del análisis literario.

o Elaboró adecuadamente el análisis literario de una obra de la narrativa
latinoamericana.
o Colaboró en las tareas asignadas.

2º Lengua Materna
Español 2
4.- Una conversación formal: la mesa

redonda.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Participar en una mesa redonda sobre un tema específico.
Del 7 al 11 de diciembre
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta de 2020
(si ya tienes de la asignatura), el libro de texto de Lengua
Materna, una regla, lapiceros, lápiz, borrados y fichas de
trabajo.
Te explico:
Por un momento piensa en algún tema de la actualidad del

que hayas escuchado hablar. Puedes identificarlos como
temas actuales, porque se publica mucho sobre ellos y los
especialistas exponen su punto de vista al respecto. Otra
característica que poseen es que interesan o involucran a un
número considerable de personas y, por lo tanto, existen
diversas perspectivas que se complementa o se contraponen.
Uno de los espacios ideales para dialogar acerca de ellos es la
mesa redonda. En ella se reúne especialistas en el tema en
cuestión para que, frente a una audiencia, expongan sus
investigaciones, intercambien opiniones, compartan
conocimientos y formulen preguntas o comentarios. Los
participantes de la mesa redonda no son únicamente los
expositores, el público es parte de la experiencia y además la
enriquece, pues no solo escucha la información, sino también
formula cuestionamientos y aporta ideas que mejore la
reflexión del grupo.
2º Lengua Materna
Español 2
En este proyecto te invitamos a participar y que en esta

práctica te ayude a desarrollar tus habilidades para
SECUNDARIA
comunicarte de manera oral en contextos formales.
La mesa redonda es un evento comunicativo en el que

participan tanto especialista como el público para que
dialoguen acerca de un tema de interés general.
Características de la mesa redonda

En la mesa redonda participan:
 Los expositores: plantea la información que han investigado y
comparten sus puntos de vista.
 El moderador: presenta la introducción a la mesa, da la palabra a
los expositores o al público y expone las conclusiones.
 El público: escucha atentamente a los expositores, formula
preguntas para resolver sus dudas y, en ocasiones, hace
observaciones breves.
La estructura de la mesa redonda está sujeta a reglas previamente

determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de
manera general, la mesa redonda consta de cuatro fases: la presentación
e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas y
respuestas y la conclusión.
2º Lengua Materna
Español 2
La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador, quien

introduce el tema, así como presenta a cada uno de los participantes.
SECUNDARIA
Por su parte, el cuerpo de la discusión está a cargo de los participantes, y

es donde se exponen los diferentes acercamientos previamente
preparados sobre el tema elegido.
Cada participante interviene con un texto o exposición oral preparada

con anticipación. Estas intervenciones se dan de manera organizada y
con el tiempo que administra el moderador.
Finalmente, la sesión de preguntas y respuestas, así como la

conclusión, cierran la mesa redonda, y su función es tanto aclarar dudas
como resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los participantes.
Para aprender más:
Para comprender mejor el tema, te sugiero que observes el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=wneTpZIyE_8
Manos a la obra:
Actividad 1.-
1. Expresa tu opinión sobre lo que sabes de las mesas
redondas.
2.- Comenta con tu familia qué tema de la actualidad te

gustaría abordar.
NOTA: PUEDEN REALIZAR UN BREVE COMENTARIO REFERENTE AL PROBLEMA

QUE HOY ACONTECE: EL CORONAVIRUS (COVID-19), CON BASE A LAS NOTAS O
2º Lengua Materna
Español 2
NOTICIAS REVELADAS DESDE EL INICIO Y LAS MEDIDAS PREVENTIVAS POR
MENCIONAR ALGUNAS.
SECUNDARIA
Actividad 2.-
Tomen notas de los motivos que tuvieron que elegir dicho tema y lo
que les gustaría lograr al tratarlo en la mesa redonda.
Repaso y práctico:
En ocasiones se cofunde a la mesa redonda con el debate. Ambas son

conversaciones formales, pero se puede distinguir una del otro porque
el debate es una dinámica de discusión oral en la que dos o más
participantes presentan puntos de vista opuestos en torno a un tema.
Actividad 3.-
Contesta las siguientes preguntas.
 ¿Por qué elegiste dicho tema? ¿por qué te parece importante?
 ¿Qué te interesa acerca de éste?
 ¿Cuál es el objetivo al exponer este tema?
Actividad 4.-
En tu libro de texto de la lengua materna español 2 en la página 109 se
presenta un modelo de cómo puedes tomar nota que puede servir
como ejemplo de lo que harás.
2º Lengua Materna
Español 2
Importante:
SECUNDARIA

aprovecha realizar la portada del segundo trimestre, en cada actividad pon
la fecha, tu nombre, grado, grupo, tema y número de la actividad.
 Las actividades lo realizarás en la ficha.
 Revisar muy importante la ortografía.
Lo que aprendí :
o Comprendió las características de la mesa redonda.

o Demostró que domina el tema al expresar sus ideas.
o Usa el lenguaje de manera formal.
Participo en una mesa redonda sobre un texto específico
2º Lengua Materna
Español 2
5.- Mi participación en la mesa redonda

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Revisar y seleccionar información de diversos textos

para participar en una mesa redonda.
Del 14 al 18 de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta diciembre de 2020.
Materna, una regla, lapiceros, lápiz, borrador, ficha de
trabajo.
Te explico:
Al analizar mesas redondas, seguramente habrás notado que

tanto expositores como el moderador tienen un amplio
dominio del tema tratado. Por ello, una vez que hayas elegido
el tema y el objetivo de la mesa redonda, será momento de
buscar, seleccionar y organizar la información que
compartirán, por ello, seguirás un procedimiento similar al que
has utilizado en investigaciones anteriores, solo que en esta
ocasión presentaras los resultados de manera oral y en un
contexto formal.
Para aprender más:

2º Lengua Materna
Español 2
Para poder comprender mejor el tema te sugiero que observes el

siguiente video:
SECUNDARIA
https://youtu.be/87_H-EANUlc
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Compartir lo que saben acerca del tema que tratarán en la mesa
redonda. (Puedes compartir con tu familia: papás, hermanos, tíos,
abuelos).
Actividad 2.-
 Identifiquen las dudas que tienen sobre el tema.
 Establezcan si existen opiniones controvertidas.
Actividad 3.-
Escribir un listado de preguntas o de subtemas, como se muestra en tu
libro de texto lengua materna español 2 en la página 110. Esto servirá
para saber qué información deben buscar (la información debe ser
confiable).
Actividad 4.-
Anoten la información en fichas de trabajo y organícenlas según la
estructura de temas y subtemas que definieron para la mesa redonda.
(Observar el ejemplo en la página 111 de tu libro de texto).
2º Lengua Materna
Español 2
Repaso y práctico:
SECUNDARIA
Actividad 5.-
En la información recabada para su propia investigación, identifiquen
lo que requiera ser explicada y las descripciones necesarias para
comprender la información.
Actividad 6.-
Revisen que las informaciones de sus notas estén en orden y que
cuentan con los argumentos suficientes para sostener lo que quieran
afirmar.
Importante:

 Las actividades lo realizarás en la ficha.
 Revisar muy importante la ortografía.
Lo que aprendí :

o Adopta un punto de vista en torno al tema y lo argumenta con claridad.
o Formuló preguntas a partir de contrastar lo expresado con sus propias
ideas.
o Obtuvo información en diversas fuentes.
o Participo en una mesa redonda sobre un texto específico.
2º Lengua Materna
Español 2
6.- Las canciones que nos gustan

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.
Del 11 al 15 de enero de
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta 2021.
Materna, una regla, lapiceros, lápiz, borrados y fichas de
trabajo.
Te explico:
La música es parte de la cultura de un pueblo, mediante ella se

transmite valores y formas de ver el mundo.
Así como hay canciones para escuchar en soledad, otras unen a toda
una generación. Seguramente hay alguna canción que te recuerda tu
infancia o que, al escucharla, te transporta a otro lugar, momento o te
evoca a alguno de tus seres queridos. Haya canciones que pinta tu
ánimo con alguna emoción y también existen otras que inyectan
diversión a los momentos que compartes con tus amigos, unas más
suenan a tus padres o abuelos. Pero también hay otras que unen a
toda la familia.
Dicen que en gustos se rompen géneros y esto aplica muy para la
música. Es muy probable que compartas gustos musicales con tus
amigos y con los chicos de tu edad.
En esta práctica comprenderás lo que expresa las canciones que
escuchas habitualmente. Reflexionarás sobre cómo se relaciona la
música con la letra de las canciones y analizaras el mensaje que se
expresa en ellas.
Para aprender más:

2º Lengua Materna
Español 2
Para poder comprender mejor el tema, te sugiero que observes el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=hWfSrc4_vCk
SECUNDARIA
Manos a la obra:
Actividad 1.-
En esta práctica participarás en el análisis de diversas canciones que
despierte tu interés. Para ello debes responder las siguientes preguntas.
1.- ¿Tienes un género musical preferido?, o ¿te interesa algún cantante
en particular?
2.- ¿Tienes alguna o alunas canciones preferidas favoritas? ¿Qué es lo
que te gusta de ella?
3.- ¿Qué canciones conoces que se canten en ocasiones especiales?
Actividad 2.-
Hoy en día, gracias a la tecnología, las canciones forman parte de la
vida cotidiana; pero esto no era así antes de que existiera sistema de
reproducción sonora al alcance de todos.
Busca canciones que te gusten o que te interese analizar según la
modalidad que hayas elegido y anótalas en tu libreta.
 Ten en cuenta que las canciones deben estar en español y no
deben ofender a ninguna persona.
Actividad 3.-
El primer paso para analizar tu canción será explicar de manera breve
por qué la elegiste.
 Aclara quién es el autor, el intérprete, en qué año se escribió, a
qué genero pertenece, por qué la elegiste.
 Puedes guiarte al ejemplo de la página 120-121 de tu libro de
texto lengua materna español 2.
Actividad 4.-
2º Lengua Materna
Español 2
Cada canción expresa algo específico de ese tema: el primer amor, el
enamoramiento, el rompimiento, el amor no correspondido, etc…dado
SECUNDARIA
que la melodía envuelve el tema con cierta emoción, según el mensaje
que se quiere transmitir, las canciones pueden mover a las personas a
bailar, reflexionar o sentir.
Observa la siguiente ficha de la página 123 de tu libro de texto lengua
materna español 2, en ella se ha analizado el sentido de la canción
“SOBRE TUS AGUAS”, que te presentamos anteriormente.
Repaso y practico:
Actividad 5.-
Elabora una ficha con la canción que hayas elegido, tomando en
cuenta lo siguiente.
 Nombre de la canción
 Tema
 Lo que expresa acerca de este tema
 Ideas destacadas mediante la repetición
 Emoción con que se relaciona
 Propósito de la canción
 Impresiones personales
Actividad 6.-
Seguramente habrás notado que las canciones guardan cierto
parecido con los poemas, ya que ambos usan el lenguaje de manera
figurada. Esto obedece al deseo de crear con las palabras un mensaje
que requiere interpretación. Es decir: el mensaje es expresado de
manera bella y especial para que el lector construya una imagen en su
mente al escuchar la canción. Algunos de ellos son las figuras retoricas,
que son juegos de palabras (relacionados con su estructura, significado
o sonido).
Lee la información que está en la página 126 de tu libro de texto.
2º Lengua Materna
Español 2
Actividad 7.-
Reflexionen sobre los recursos literarios presentes en las canciones que
SECUNDARIA
están analizando.
 Identifiquen las figuras retóricas empleadas y descubran si hay un
mensaje más allá del que simple vista se puede escuchar.
 Observa el siguiente ejemplo:
Importante:

 Las actividades 1,2, 3 y 7 las vas a realizar en hojas blancas, recicladas o en
tu libreta.
 En las actividades 6 solamente vas a leer.
 En la actividad 5, vas a trabajar en ficha de trabajo.
Lo que aprendí :

2º Lengua Materna
Español 2
o Mencionó el título de la canción, el nombre de su autor y el género musical

SECUNDARIA
al que pertenece.
o Usa el lenguaje de manera clara, comprensible y adecuada.

o Analizo los valores expresados en las canciones.
2º Lengua Materna
Español 2
7.- La expresividad de las canciones

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Analizar críticamente el contenido de canciones de su interés.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 18 al 22 de enero

ya tienes de la asignatura), el libro de texto de 2021.
lápiz, borrador y diccionario.
Te explico:
Algunos músicos afirman que, independientemente de su

duración, lo único capaz de reunir al mundo entero es una
canción. Debemos entender que ésta es una afirmación en
sentido figurado, como apreciación subjetiva, que se refiere a
que una canción puede ser cantada por una sola persona, en
soledad, pero también puede reunir a miles de personas que
acuden a los conciertos masivos. Por otra parte, existen
canciones que han transcendido generaciones o fronteras,
formando lazos culturales.
Hasta este momento has reflexionado en torno a diversos
aspectos de las canciones que seleccionaron y cuentan con la
información para su análisis. Sin embargo, es necesario
organizarla y estructurarla de manera que resulte interesante
para los lectores
Para aprender más:
Libro de texto lengua materna español 2.
Manos a la obra:
2º Lengua Materna
Español 2
Actividad 1.-
Revisa las notas de la canción cuyo análisis escribirás. Clasifícalas según
SECUNDARIA
la información que proporcionan.
Escribe tu punto de vista de la canción.
Actividad 2.-
Al escribir tu texto, valora si la redacción es adecuada.
Actividad 3.-
Apóyate contestando las siguientes preguntas.
 ¿Qué sabe el lector acerca del tema?
 ¿Cómo debo plantearlo para despertar y mantener su interés?
 ¿Qué aspectos plantearé y como los ordenaré para que resulte
interesante?
Actividad 4.-
Cuando hayas escrito tu análisis:
 Revisen y marquen las correcciones que consideren necesarias.
 Pongan atención en la ortografía y redacción de sus comentarios,
es decir, cuiden que, además de que no falten acentos o haya
palabras mal escritas, que las ideas sean claras.
Repaso y práctico:
Actividad 5.-
En tu libro de texto de la lengua materna español 2 de la página 128
hay un ejemplo de una canción llamada “sobre tus aguas” en el cual te
puedes basar para realizar el análisis de tu canción que elegiste.
Nota: Los títulos de las canciones deben registrarse con letras más
grande y notoria.
2º Lengua Materna
Español 2
Actividad 6.-
Cuando revises las correcciones, identifica las faltas de ortografía que
SECUNDARIA
hayas tenido, consulta diccionarios para verificar la escritura apropiada
de las palabras en las que te equivocaste.
 Por último transcríbelo en una hoja blanca.
Importante:

 En la actividad 5 leerás el ejemplo que está en tu libro de texto.
 Cuenta mucho la presentación de tus trabajos.
Lo que aprendí :
o Mencionó el título de la canción, el nombre de su autor y el género musical

al que pertenece.
o Usa el lenguaje de manera clara, comprensible y adecuada.

o Analizo los valores expresados en las canciones.
2º Lengua Materna
Español 2
8.- Poesía espacial

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Crear textos poéticos que juegan con la forma de lo escrito.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 25 al 29 de enero

ya tienes de la asignatura), el libro de texto de 2021.
lápiz y borrador.
Te explico:
El lenguaje es un vehículo que nos permite expresar cualquier

idea, emoción o sentimiento. Sin duda los poetas, que son los
más grandes artesanos del lenguaje, lo logran de manera
insuperable, pues seleccionan y ordenan palabras cotidianas y
las convierten en obras de arte a resaltar sus sonidos y
potenciar sus significados, para transmitir sus más profundas y
sutiles reflexiones.
No conformes con las palabras, algunos de estos creadores
aprovecharon incluso el espacio grafico para experimentar
con el lugar que ocupaba cada palabra en sus compasiones y
ver el efecto que producía. Ejemplos de caligramas.
De este modo surgieron los caligramas que son textos moldeados para
crear figuras que refiere al tema escrito.
El juego con textos poéticos que llaman la atención su forma gráfica,
abre la posibilidad de que los estudiantes se fijen en que el acomodo o
diseño de la página es un recurso empleado en casi todos los textos
2º Lengua Materna
Español 2
escritos. Los palíndromos son textos que se leen igual de izquierda a
derecha, los acrósticos, poemas que forman nombres o palabras con
las letras iniciales, medias o finales de los versos.
SECUNDARIA
En esta práctica conocerás obras de este tipo y reflexionaras sobre las

intenciones de su autor y el efecto que produce en los lectores.
Para aprender más:
Si tienes acceso a internet, consulta en esta página.

http://www.tablada.unam.mx/poesia/lipo//index.htm
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Observar los ejemplos de caligramas que se les presentó anteriormente
para que puedan distinguir la intención de acomodar las palabras para
darle forma a los textos. Pueden ver algunos ejemplos en su libro de
texto lengua materna español 2 en la página 132 al 138.
En su libreta de apuntes o en una hoja blanca elaborarán un pequeño
poema semejante a los ejemplos y le darán forma según el tema que
traten.
Actividad 2.-
Ahora realiza tu ejemplo de caligrama con el poema que hayas elegido.
Actividad 3.-
Lee la siguiente versión en verso y estrofas de un caligrama de José
Juan Tablada en tu libro de texto de la página 134-135
Actividad 4.-
Según la lectura, contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué lugar describe el texto?
 ¿Qué elementos del paisaje se mencionan y qué se dice de cada
uno de ellos?
2º Lengua Materna
Español 2
Repaso y practico:
SECUNDARIA
Actividad 5.-
Ahora lean la versión original del texto que leyeron anteriormente
(Impreso de la Habana) y observen que se trata de un caligrama
(pagina136), es decir de un texto en el que las palabras se usan para
moldear diversas figuras.
Actividad 6.-
A partir de las ideas y los ejemplos que leyeron y observaron en su libro
de texto, escriban su punto de vista acerca de los caligramas.
Importante:

2º Lengua Materna
Español 2
 Las actividades 1, 2, 4 y 6 las vas a realizar en hojas blancas, recicladas o en
tu libreta.
 En las actividades 3 y 5 solamente vas a leer.
SECUNDARIA
Lo que aprendí :
o Escribió textos que juegan con la forma de lo escrito.

o Comprendió los caligramas y por qué el espacio grafico forma parte de su
significado.
o Realizó todas las actividades sugeridas.

2º Lengua Materna
Español 2
9.- Poesía espacial

Acrósticos y palíndromos.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Aprenderemos a interpretar el acróstico y apreciar el juego con

la sonoridad y la forma gráfica de las palabras en los palíndromos.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si ya Del 1ero. al 5 de febrero

tienes de la asignatura), el libro de texto de de 2021.
Lengua Materna, una regla, lapiceros, lápiz y
borrador.
Te explico:
Los acrósticos son un tipo especial de poemas en el que las letras

iniciales, medias o finales forman u nombre o una palabra. Su
contenido suele destacar cualidades de las personas a quien se dedica.
Para resaltar las palabras que forman, éstas suelen colocar en un mayor
tamaño o girar la posición de las letras iniciales. Es posible emplear
cualquier tipo de verso y estrofa al crear un acróstico.
Para aprender más:

Si tienes acceso a internet, consulta en esta página.
https://www.ejemplode.com/41-literatura/1832-ejemplo_de_acrostico.html#ixzz6RiMxPmYo
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Lee el siguiente acróstico:
Para los ángeles que escuchan mi canto

Alto diré lo que pienso
Bloqueos del alma, cadenas de hierro
Locura senil que arrastra las cadenas invisibles
Otro será el final. Otra será la historia al despertar.
2º Lengua Materna
Español 2
Actividad 2.-
 ¿Qué nombre se forma con las letras iniciales?

SECUNDARIA
¿Qué se dice sobre esa persona?
Actividad 3.-
Realiza 3 acrósticos con nombres de tu familia o cualquier otro gusto. T
Repaso y practico:
Los palíndromos son otro tipo de creación literaria en los que la forma
en que se representan las letras y palabras en una página tiene papel
fundamental para crear significados y placer estético. Son
composiciones que juegan también con el espacio gráfico.
Los palíndromos son palabras o frases que al leerse de izquierda a
derecha y viceversa expresan o tienen el mismo sentido.
Ejemplos de palíndromos:
YO HAGO YOGA HOY ANITA LAVA LA TINA
AMOR A ROMA AMAD A LA DAMA
Actividad 4.-
Realiza juegos de palabras palíndromos en tu libreta de apuntes.
(10 palabras)
Actividad 5.-
Por último, revisa la ortografía y la puntuación de tus trabajos.
Importante:

2º Lengua Materna
Español 2
SECUNDARIA
Lo que aprendí :
o Escribió textos que juegan con la forma de lo escrito.

o Logró escribir ejemplos de los tres tipos de textos.
o Comprendió los caligramas, acrósticos y los palíndromos y por qué el
espacio grafico forma parte de su significado.
o Realizó todas las actividades sugeridas.

2º Lengua Materna
Español 2
10.- La diversidad nos enriquece

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural del pueblo
hispanohablante.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si ya Del 8 al 12 de

tienes de la asignatura), el libro de texto de febrero de 2021.
Lengua Materna, una regla, lapiceros, lápiz,
borrador y colores.
Te explico:
Cuando algo te encanta, quizá hayas dicho que esta padre o chido.
Pero si fueras español, dirías que esta guay, y si hubieses nacido en
Venezuela, tal vez dirías que esta chévere.
En esta práctica podrás reflexionar sobre cómo cambia el español en
cada región donde se habla. Identificaras qué es lo que hace que
suene diferente y, también, te preguntaras si la lengua solo se modifica
de lugar en lugar o si también sufre transformaciones dependiendo de
la situación en que se encuentra el hablante o su edad. Reflexionar
sobre el cambio la variación en nuestra lengua te hará comprobar que
realmente no existen variedades que sean mejores o peores. Así mismo,
podrás valorar lo mucho que nos enriquecen estas diferencias y lo
fascinante que es sentir la curiosidad por la forma en que hablamos.
De igual modo, comprobaras que la lengua no es lo único que cambia
entre los países hispanohablantes, sino toda la cultura: la gastronomía,
la vestimenta, el tipo de viviendas, la música y la sociedad en sí misma.
La diversidad lingüística del español se refiere a las diferentes formas de

hablar esta lengua en distintas regiones entre distintos grupos sociales.
Actualmente, existe 20 países donde el español es la lengua oficial o
mayoritaria, es decir, que la hablan la mayoría de sus habitantes; sin
embargo, existe diferencias en la forma en que se escribe o habla el
español de cada pueblo. Estas diferencias las observamos en la
pronunciación, significado que se le da alguna palabra o en la forma
en que se construye las oraciones. Esto lo podemos encontrar en textos
de todo tipo: literario, informativo, expresiones orales, canciones,
2º Lengua Materna
Español 2
películas, emisiones de la radio, televisión o internet. Una variante
lingüística es una forma particular de hablar en un país o región.
SECUNDARIA
Para aprender más:

https://www.youtube.com/watch?v=Myqlish0g-w
Manos a la obra:
Actividad 1.-
2º Lengua Materna
Español 2
Contesta las siguientes preguntas en tu libreta.
1.- ¿Todos hablamos igual? ¿por qué?
2.- ¿Existen diferencias entre las regiones norte, centro y sur del país en la
SECUNDARIA
manera de hablar español?

3.- ¿Qué diferencias encontramos entre el habla de jóvenes y adultos?
4.- ¿En qué otros países se habla español?
5.- ¿Existe diferencias en las expresiones, palabras o entonaciones?
Actividad 2.-
La palabra aguacate proviene del náhuatl, hablado en el centro de
México, mientras que palta deriva de una palabra de la quechua
lengua hablada en Perú, Bolivia, Ecuador y Argentina.
Escribe 3 ejemplos en tu libreta.
Actividad 3.-
Investiga en diversos medios de comunicación que se hayan publicado
en otras regiones donde se habla español palabras o frases que se
utilicen diferente de cómo lo hacemos nosotros.
 Si conoces a un familiar o amigo que vive en otro estado o país,

pregúntale que diferencias ha notado sobre la forma en que se
habla en cada lugar.
 Escucha canciones compuestas y cantadas por artistas de
diversos países donde se habla español.
Repaso y practico:
Ejemplos de variaciones lingüísticas

2º Lengua Materna
SECUNDARIA Español 2
Actividad 4. -
Compara las diferencias que existen entre el español de México y el de
Argentina. Completa la tabla.
México Argentina
Aguacate Palta
Actividad 5.-
Lee la información que se proporciona en la página 152 de tu libro de
texto lengua Materna 2.
2º Lengua Materna
Español 2
Importante:

SECUNDARIA

Lo que aprendí :

o Reconoció la diversidad lingüística de la comunidad de hispanohablantes.
o Identificó variaciones en la forma en que se habla español en las diversas
regiones de México o en otros países.
o Comprendió que los hablantes se sienten identificados con la forma que

hablan.
2º Lengua Materna
Español 2

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Clasificar los cambios entre una región y otra.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 22 al 26 de febrero

ya tienes de la asignatura), el libro de texto
de Lengua Materna, una regla, lapiceros, de 2021.
lápiz, borrador, colores y diccionario.
Te explico:
Cómo pudiste comprobar, los cambios que ocurren en una región y

otra pueden darse en distintos niveles. Pueden cambiar de las palabras,
la entonación o la forma en que se pronuncian ciertos sonidos.
En cada región que se habla español, ya sea dentro de nuestro país o
en el mundo, hay diferencias en la forma en que se usa la lengua. A
cada una de estas formas se le conoce como dialecto, es decir, la
manera en que se utiliza una lengua en una determinada región. Estas
pueden agruparse en tres grandes grupos:
 Entonación. Se modifica la melodía con que se habla, por
ejemplo, para distinguir entre afirmaciones, preguntas y
órdenes.
 Pronunciación. Se modifica la forma en que emiten
ciertos sonidos. Por ejemplo, algunos pueden perderse
(como la /s/ o la /d/ al final de las palabras) o
transformarse en otros (como la // en Argentina y
Uruguay o la ch en el norte de México).
 Léxico y frases hechas. Se emplea otros vocablos para
designar las mismas realidades. Pueden variar las
palabras, las frases o su significado.
 Morfología. Cambia la forma en que se conjugan los
verbos o en que se modifican adjetivos y sustantivos (por
ejemplo, para formar diminutivos). Esto sucede en el
español de Argentina, donde los verbos en segunda
persona singular se conjugan en vos en vez de en tú,
2º Lengua Materna
Español 2
dicen tenes en lugar de tienes, también, en amplias

regiones de Sudamérica, se emplea manito en lugar de
SECUNDARIA
manita (diminutivo de mano).
Para aprender más:

Manos a la obra:
Actividad 1.-
Observa los siguientes comentarios, hechos por diversas personas de nuestro
país en tu libro de texto lengua materna español 2 en la página 154.
Actividad 2.-
Responde las siguientes preguntas en tu libreta.
¿Consideras que es una descripción adecuada?
¿Habían notado que ustedes tienen esos rasgos en su forma de hablar?
Menciona unos ejemplos.
Actividad 3.-
Intenta clasificar los cambios que tienen que ver con la entonación (el
“cantadito” o la “melodía” de cada acento), la pronunciación (en la que
se producen los sonidos, o bien, palabras y expresiones. Observa los
ejemplos.
 Hablar “golpeado”
Cambios en la entonación 

2º Lengua Materna
Español 2
 “comerse” las vocales(ps en

SECUNDARIA
Cambios en la pronunciación vez de pues)


 Jale (en lugar de trabajo)

Cambios en las palabras o en las 
frases 
Repaso y practico:
Actividad 4. –
Elige un texto breve para analizarla y observa el ejemplo.
Nota: un texto en donde encuentres palabras o frases que se utilice
diferentes variaciones lingüísticas de la misma región o país.
Utiliza el diccionario para buscar palabras que desconozca.
En la madrugada
Por el camino de Jiquilpan, bordeado de camichines, el viejo Esteban
viene montado en el lomo de una vaca, arreando el ganado de la
ordeña. Se ha subido allí para que no le brinquen a la cara los
chapulines. Se espanta los zancudos con su sombrero y de vez en
cuando intenta chiflar.
Juan Rulfo, “en la madrugada”, el llano llamas, Madrid, catedra.2000
Actividad 5.-
Ahora elabora una tabla de análisis para resumir el hallazgo.
2º Lengua Materna
Español 2
Datos de la fuente Juan Rulfo, “en la madrugada”, El
llano en llamas, Madrid, Cátedra,
SECUNDARIA
2000
Descripción de la fuente El autor es jalisciense y en su
cuento trata de reflejar la vida y el
habla de esa región.
Región Occidente (Jalisco)
Variaciones en la entonación Es un texto escrito
Variaciones de pronunciación No se detecta variaciones.
Variaciones en el léxico o las  Camichin (un tipo de árbol
frases hechas grande)
 Chapulin (grillo)
 Zancundos (mosquitos)
Importante:

Lo que aprendí :

2º Lengua Materna
Español 2

hablan.
SECUNDARIA
o Clasificó los cambios entre una región y otra.

2º Lengua Materna
Español 2

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 1 al 5 de marzo de

ya tienes de la asignatura), el libro de texto
de Lengua Materna, una regla, lapiceros, 2021.
lápiz, borrador, colore y diccionario.
Te explico:
Prejuicios: Son ideas preconcebidas o anticipadas,

generalmente negativas, que tenemos sobre las lenguas o sus
hablantes. Con frecuencia las hemos escuchado y asumido
sin cuestionarlas.
Estereotipos: Son imágenes o representaciones simplistas y a

veces ridiculizantes, basadas en prejuicios muy extendidos.
Que se aplican a todo un grupo de hablantes.
Para aprender más:
Manos a la obra:
Actividad 1.-
Lee los siguientes textos en la página 160 de tu libro de español lengua
materna español 2 y contesta después las preguntas.
Actividad 2.-
Responde en tu libreta.
2º Lengua Materna
Español 2
 ¿Te sientes orgulloso de que en México existan estas formas tan

especiales de nombrar las cosas? Explica por qué.
SECUNDARIA
 ¿Qué opinas sobre las palabras que se usan en otros países para
nombrar a los amigos? Detalla tu respuesta.
Actividad 3.-
Observa la imagen y contesta las preguntas en tu libreta.
1.- ¿Piensan que la apariencia de las personas se relaciona con la

manera de hablar? ¿Por qué?
2.- ¿Alguna vez los han juzgado por apariencia o su manera de
hablar?
3.- ¿Crees que la gente pueda discriminar a alguna de estas
personas? ¿Por qué?
Repaso y práctico:
Actividad 4. –
2º Lengua Materna
Español 2
Escribe en tu libreta la diferencia de cada uno y da un ejemplo.
SECUNDARIA
Prejuicios Estereotipos
Actividad 5.-
A partir de las actividades que han realizado en la práctica, lleguen a
una conclusión en la que respondan a estas preguntas:
 ¿Por qué existen variaciones en la forma en que se habla
español?
 ¿Qué factores provocan este tipo de cambios?
 ¿Qué resulta interesante de conocer la diversidad de nuestra
lengua?
Importante:

Lo que aprendí :
o Identificó los prejuicios y estereotipos asociados a las diferentes maneras

de hablar español.
2º Lengua Materna
Español 2

SECUNDARIA


hablan.
o Clasificó los cambios entre una región y otra.
Maestra:
Stephanie Anahí Pérez Buenfil.
Correo electrónico:
[email protected]
Turno matutino: 1ero. “A” y 1ero “B”.
Turno vespertino: 1ero. “E”.
Maestro:
Juan E. Poot Chan.
Correo electrónico:
[email protected]
Turno matutino: 1ero. “C” y 1ero. “D”.
Maestra:
Liliana del Socorro Chan Uc
Correo electrónico.
[email protected]
Turno matutino: 1ero. D
Turno vespertino: 2do. E y 3ero. E

Esp 2 2periodo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Esp 2 2periodo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Esp 2 2periodo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2º Lengua Materna

1.- La vuelta a Latinoamérica en 80 relatos

Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos y novelas de la narrativa

Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si Del 17 al 20 de

Latinoamericana es entendida como las regiones de nuestro

El producto final de esta secuencia didáctica es la elaboración de un

definen. De esta forma, un pueblo puede ser colorido, con

Otro elemento de análisis son los personajes. Éstos, al igual que el

Para aprender más:

Consulta tu libro de texto Lengua Materna. Español 2 para ampliar la

3.- ¿Consideras que diversos cuentos pueden tener algo en común

4.- Según el análisis de textos literarios que has hecho en el pasado,

Lee el siguiente cuento: “A LA DERIVA” se encuentra en la página 91

Título del cuento o novela:

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Aprendió a seleccionar información importante y necesaria para dar

2.- Leer narraciones latinoamericanas

Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas latinoamericanas

Materiales: Hojas blancas, recicladas o en tu libreta (si 23 al 27 de noviembre

La semana anterior iniciamos este tema, vamos a dar continuidad con

Para aprender más:

Dale clic a esta liga:

Título del cuento o novela:

En las narraciones, los personajes siempre experimentan algún

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Describió las características físicas y psicológicas de los personajes

o Realizó sus fichas y tomó en cuenta las indicaciones.

3.- Elaborar un análisis literario

Qué vamos a aprender: Aprenderemos a elaborar un análisis literario

Una misma lengua puede presentar variantes en cuanto al uso que le

Para aprender más:

Dale clic a esta liga:

Como sucede con la escritura de otros textos, lo primero que debes

Estructura general del análisis literario

 Es decir, proporciona toda la información que necesita el lector

 En caso de realizar las actividades en hojas blancas o recicladas, no olvides

Rellene los círculos si observó que su hijo (a) logró lo siguiente:

o Escribió un análisis en el que reunió sus reflexiones acerca del cuento o

o Reconoció las partes que conforma la estructura del análisis literario.

o Colaboró en las tareas asignadas.

4.- Una conversación formal: la mesa

Por un momento piensa en algún tema de la actualidad del

En este proyecto te invitamos a participar y que en esta

La mesa redonda es un evento comunicativo en el que

Características de la mesa redonda

La estructura de la mesa redonda está sujeta a reglas previamente

La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador, quien

Por su parte, el cuerpo de la discusión está a cargo de los participantes, y

Cada participante interviene con un texto o exposición oral preparada

Finalmente, la sesión de preguntas y respuestas, así como la

Para aprender más:

Para comprender mejor el tema, te sugiero que observes el siguiente video.

2.- Comenta con tu familia qué tema de la actualidad te

NOTA: PUEDEN REALIZAR UN BREVE COMENTARIO REFERENTE AL PROBLEMA

En ocasiones se cofunde a la mesa redonda con el debate. Ambas son

 ¿Qué te interesa acerca de éste?

 ¿Cuál es el objetivo al exponer este tema?