Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
GUÍA 2
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
1. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

2. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
a. ¿Dónde perdí mi abono?
b. Agradecimos la visita de toda la familia.
c. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
d. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
e. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
f. Me interesa mucho tu futuro profesional.
g. Con los años te has vuelto un gruñón.
h. Este niño nos ha salido respondón.
i. La falta de mano de obra cualifica
j. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
k. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
l. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
m. Que llueva mucho resulta beneficioso
n. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
o. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
p. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
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q. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
r. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
s. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a Pablo.

3. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.
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Docente: María Camila Agredo M.

Procedimientos de composición

La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las

oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.
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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
Subordinada
Complemento SPrep.: A pesar de su
adverbial:Aunque se
oracional esfuerzo, no lo consigue.
esfuerza, no lo consigue.

GRADO ONCE
GUÍA 1
Propósito
Construye textos continuos y discontinuos, demostrando un amplio conocimiento
respecto al contenido elegido dándole un sentido global y local al mismo,
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Docente: María Camila Agredo M.
permitiendo de esta manera introducir, sintetizar y criticar de manera objetivo el
texto
Concepto de reseña critica.
Una reseña crítica es un texto relativamente breve que tiene como objetivo
examinar y ponderar una obra de tipo artístico o científico.
Las reseñas críticas son notas que describen o resumen las características
principales del contenido o tema de la obra.

El propósito de las reseñas críticas, en este sentido, es dar una perspectiva

general de la obra examinada, sopesando algunos de los temas más resaltantes y
valorando sus aportaciones.

La reseña crítica es fundamentalmente un texto argumentativo con partes

expositivas, en el cual el autor ejerce su criterio con relación a una obra en
particular, valiéndose de argumentos con base en los cuales realiza un juicio
positivo o negativo sobre tal o cual asunto.
Su finalidad, sin embargo, no es ofrecer una investigación exhaustiva sobre un
tema (como lo haría una monografía o una tesis), sino apenas valorar las virtudes
o defectos que pueda tener una obra para informar al potencial lector o espectador
de los aspectos de mayor interés.

Podemos hacer reseñas críticas sobre libros, películas, artículos, series,

exposiciones, conciertos, discos, cuadros, esculturas, etc.

Actividad
1. A partir de la lectura realizada del libro de plan lector, “ella cantaba en tono
menor”., elabora una reseña critica del texto, siguiendo paso a paso el
formato de la misma.
2. Elabora una infografía donde relates los momentos más importantes de la
obra “ella cantaba en tono menor”.
Aspectos evaluativos a tener en cuenta:
1. Ortografía
2. Cohesión y coherencia dentro del texto
3. Información completa del libro
4. Crear argumentos con su respectiva sustentación
5. Defender la valoración personal.

GUÍA 2
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Docente: María Camila Agredo M.
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
3. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

4. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
t. ¿Dónde perdí mi abono?
u. Agradecimos la visita de toda la familia.
v. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
w. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
x. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
y. Me interesa mucho tu futuro profesional.
z. Con los años te has vuelto un gruñón.
aa. Este niño nos ha salido respondón.
bb. La falta de mano de obra cualifica
cc. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
dd. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
ee. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
ff. Que llueva mucho resulta beneficioso
gg. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
hh. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
ii. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
jj. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
kk. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
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Docente: María Camila Agredo M.
ll. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a Pablo.

4. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.

Procedimientos de composición
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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las
oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).
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Docente: María Camila Agredo M.

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.

Complemento Subordinada SPrep.: A pesar de su

oracional adverbial:Aunque se
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
esfuerza, no lo consigue. esfuerzo, no lo consigue.

GUÍA 2
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
5. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

6. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
mm. ¿Dónde perdí mi abono?
nn. Agradecimos la visita de toda la familia.
oo. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
pp. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
qq. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
rr. Me interesa mucho tu futuro profesional.
ss. Con los años te has vuelto un gruñón.
tt. Este niño nos ha salido respondón.
uu. La falta de mano de obra cualifica
vv. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
ww. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
xx. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
yy. Que llueva mucho resulta beneficioso
zz. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
aaa. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
bbb. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
ccc. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
ddd. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
eee. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a
Pablo.

5. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.

Procedimientos de composición

La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las

oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Docente: María Camila Agredo M.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.

Subordinada
Complemento SPrep.: A pesar de su
adverbial:Aunque se
oracional esfuerzo, no lo consigue.
esfuerza, no lo consigue.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.

GRADO ONCE
GUÍA 1
Propósito
Construye textos continuos y discontinuos, demostrando un amplio conocimiento
respecto al contenido elegido dándole un sentido global y local al mismo,
permitiendo de esta manera introducir, sintetizar y criticar de manera objetivo el
texto
Concepto de reseña critica.
Una reseña crítica es un texto relativamente breve que tiene como objetivo
examinar y ponderar una obra de tipo artístico o científico.
Las reseñas críticas son notas que describen o resumen las características
principales del contenido o tema de la obra.

El propósito de las reseñas críticas, en este sentido, es dar una perspectiva

general de la obra examinada, sopesando algunos de los temas más resaltantes y
valorando sus aportaciones.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
La reseña crítica es fundamentalmente un texto argumentativo con partes
expositivas, en el cual el autor ejerce su criterio con relación a una obra en
particular, valiéndose de argumentos con base en los cuales realiza un juicio
positivo o negativo sobre tal o cual asunto.
Su finalidad, sin embargo, no es ofrecer una investigación exhaustiva sobre un
tema (como lo haría una monografía o una tesis), sino apenas valorar las virtudes
o defectos que pueda tener una obra para informar al potencial lector o espectador
de los aspectos de mayor interés.

Podemos hacer reseñas críticas sobre libros, películas, artículos, series,

exposiciones, conciertos, discos, cuadros, esculturas, etc.

Actividad
3. A partir de la lectura realizada del libro de plan lector, “ella cantaba en tono
menor”., elabora una reseña critica del texto, siguiendo paso a paso el
formato de la misma.
4. Elabora una infografía donde relates los momentos más importantes de la
obra “ella cantaba en tono menor”.
Aspectos evaluativos a tener en cuenta:
6. Ortografía
7. Cohesión y coherencia dentro del texto
8. Información completa del libro
9. Crear argumentos con su respectiva sustentación
10. Defender la valoración personal.

GUÍA 2
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
7. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

8. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
fff. ¿Dónde perdí mi abono?
ggg. Agradecimos la visita de toda la familia.
hhh. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
iii. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
jjj. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
kkk. Me interesa mucho tu futuro profesional.
lll. Con los años te has vuelto un gruñón.
mmm. Este niño nos ha salido respondón.
nnn. La falta de mano de obra cualifica
ooo. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
ppp. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
qqq. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
rrr. Que llueva mucho resulta beneficioso
sss. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
ttt. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
uuu. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
vvv. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
www. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
xxx. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a
Pablo.

6. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.

Procedimientos de composición

La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las

oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.

Subordinada
Complemento SPrep.: A pesar de su
adverbial:Aunque se
oracional esfuerzo, no lo consigue.
esfuerza, no lo consigue.
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Docente: María Camila Agredo M.

GUÍA 2
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
9. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

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Docente: María Camila Agredo M.
https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

10. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
yyy. ¿Dónde perdí mi abono?
zzz. Agradecimos la visita de toda la familia.
aaaa. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
bbbb. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
cccc. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
dddd. Me interesa mucho tu futuro profesional.
eeee. Con los años te has vuelto un gruñón.
ffff. Este niño nos ha salido respondón.
gggg. La falta de mano de obra cualifica
hhhh. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
iiii. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
jjjj. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
kkkk. Que llueva mucho resulta beneficioso
llll. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
mmmm. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
nnnn. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
oooo. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
pppp. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
qqqq. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a
Pablo.

7. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
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Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.

Procedimientos de composición

La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las

oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
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Docente: María Camila Agredo M.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).
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Docente: María Camila Agredo M.

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.

Subordinada
Complemento SPrep.: A pesar de su
adverbial:Aunque se
oracional esfuerzo, no lo consigue.
esfuerza, no lo consigue.
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GRADO ONCE
GUÍA 1
Propósito
Construye textos continuos y discontinuos, demostrando un amplio conocimiento
respecto al contenido elegido dándole un sentido global y local al mismo,
permitiendo de esta manera introducir, sintetizar y criticar de manera objetivo el
texto
Concepto de reseña critica.
Una reseña crítica es un texto relativamente breve que tiene como objetivo
examinar y ponderar una obra de tipo artístico o científico.
Las reseñas críticas son notas que describen o resumen las características
principales del contenido o tema de la obra.

El propósito de las reseñas críticas, en este sentido, es dar una perspectiva

general de la obra examinada, sopesando algunos de los temas más resaltantes y
valorando sus aportaciones.
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La reseña crítica es fundamentalmente un texto argumentativo con partes
expositivas, en el cual el autor ejerce su criterio con relación a una obra en
particular, valiéndose de argumentos con base en los cuales realiza un juicio
positivo o negativo sobre tal o cual asunto.
Su finalidad, sin embargo, no es ofrecer una investigación exhaustiva sobre un
tema (como lo haría una monografía o una tesis), sino apenas valorar las virtudes
o defectos que pueda tener una obra para informar al potencial lector o espectador
de los aspectos de mayor interés.

Podemos hacer reseñas críticas sobre libros, películas, artículos, series,

exposiciones, conciertos, discos, cuadros, esculturas, etc.

Actividad
5. A partir de la lectura realizada del libro de plan lector, “ella cantaba en tono
menor”., elabora una reseña critica del texto, siguiendo paso a paso el
formato de la misma.
6. Elabora una infografía donde relates los momentos más importantes de la
obra “ella cantaba en tono menor”.
Aspectos evaluativos a tener en cuenta:
11. Ortografía
12. Cohesión y coherencia dentro del texto
13. Información completa del libro
14. Crear argumentos con su respectiva sustentación
15. Defender la valoración personal.

GUÍA 2
PROPÓSITO
Dar cuenta de la estructura y los elementos gramaticales que componen las
oraciones simples y compuestas, a partir de un análisis sintáctico que permita la
posterior elaboración de un texto instructivo.
Actividad
La siguiente actividad comprende 3 momentos para su respectiva comprensión y
elaboración y solución de funciones sintácticas.
11. Crea un mapa mental acerca de los tipos de complementos,
oraciones simples y compuestas, sintagma nominal y sintagma
verbal.
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Docente: María Camila Agredo M.

Apóyate con la información que encontrarás en el siguiente link

https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/LOS
%20COMPLEMENTOS%20VERBALES.pdf

https://www.hf.uio.no/ilos/tjenester/kunnskap/sprak/nettsprak/spansk/lesesal
/tekster/partesoracion.pdf

12. Resuelve las siguientes oraciones e identifica que tipo de oración.

Identifica (verbo, núcleo, sujeto, complementos y demás elementos
gramaticales)
rrrr. ¿Dónde perdí mi abono?
ssss. Agradecimos la visita de toda la familia.
tttt. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente.
uuuu. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
vvvv. Yo me rebelo siempre contra la injusticia.
wwww. Me interesa mucho tu futuro profesional.
xxxx. Con los años te has vuelto un gruñón.
yyyy. Este niño nos ha salido respondón.
zzzz. La falta de mano de obra cualifica
aaaaa. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
bbbbb. Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
ccccc. Le dimos el paquete al que estaba en la puerta.
ddddd. Que llueva mucho resulta beneficioso
eeeee. Al tiempo que tú sacas brillo al suelo, voy a comprar detergente.
fffff. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.
ggggg. ¿Es aquí donde se apunta uno para la excursión?
hhhhh. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde.
iiiii. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.
jjjjj. Ganaremos el partido cuando el entrenador saque del campo a Pablo.

8. Elabora un texto instructivo, donde puedas utilizar oraciones simples

y compuestas.

A continuación, encontrarás información acerca de funciones sintácticas y la

estructura propia de las mismas, junto con oraciones simples y compuestas
Conceptos
Oración Simple Y Oración Compuesta
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Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.
Toda oración ha de tener un verbo en forma personal que funcione como núcleo
del predicado (ver t12). Pero hay oraciones con más de una forma verbal. Este
hecho permite distinguir entre oraciones simples y compuestas.

Oraciones simples y compuestas

 Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por

tanto, un solo predicado:
María tiene muchos amigos.
Son también simples aquellas oraciones cuyo núcleo del predicado es
una perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la
oración tiene un núcleo verbal complejo (ver t12).
 Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal y, por tanto, tienen más de un predicado.
Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.

Proposiciones

Llamamos proposición a cada grupo de palabras de estructura oracional, es

decir, con sujeto y predicado, que se combina en la oración compuesta con otros
grupos semejantes.
Cada una de las formas verbales que aparecen en una oración compuesta admite,
como cualquier otro verbo, su sujeto y sus complementos, pero no es
propiamente una oración, ya que no tiene una construcción, una entonación y un
significado independientes, sino que está ligada a otra y comparte la entonación y
el sentido de toda la oración a la que pertenece.

Procedimientos de composición

La gramática de una lengua ofrece dos procedimientos para la formación de las

oraciones compuestas:
 El primer procedimiento de composición consiste en poner en relación dos
o más oraciones para formar una unidad oracional superior, que
llamaremos oración compuesta o grupo oracional.
En este procedimiento, ambas proposiciones están en condiciones de
igualdad o coordinación y de independencia, porque ninguna proposición
está incluida en otra formando parte de su sujeto o de su predicado.
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Docente: María Camila Agredo M.
 Un segundo procedimiento permite hacer funcionar a una proposición como
un sintagma constituyente de otra oración, que llamaremos oración
compleja.
En este procedimiento se establece una relación de dependencia entre las
proposiciones, que están ligadas por subordinación.

La relación de coordinación

El conjunto formado por dos proposiciones independientes relacionadas entre sí

recibe el nombre de grupo oracional.
La relación sintáctica existente entre ellas se llama relación de coordinación (ver
t22).
La oración compuesta Ayer salí con Juan, pero hoy saldré solo presenta como
constituyentes inmediatos dos oraciones completas e independientes entre las
que se establece una relación de contraste, indicada por la conjunción pero.

La relación de subordinación

Las estructuras formadas según el procedimiento que consiste en hacer funcionar

a una proposición como sintagma de otra proposición constituyen oraciones
complejas.
Las proposiciones constituyentes de una oración compleja reciben el nombre
de subordinadas (ver t23 a t27).
 Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

COLEGIO CHAMPAGNAT-POPAYAN

Área: Lengua Castellana

Docente: María Camila Agredo M.

Clases de subordinadas

Función Forma

SPrep.: Lo hago con
  Proposición subordinada
calma.SAdv.: Lo hago así.

Subordinada sustantiva:Me
SN (o pronombre):Me
Sujeto molesta que desconfíes de
molesta tu desconfianza.
mí.

Subordinada sustantiva:Todo SPrep.: Todo lo hacía con

Complemento del
lo hacía con la seguridad de la seguridad del
nombre
que iba a triunfar. triunfador.

Subordinada SPrep.: No estaba muy

Complemento del
sustantiva: Estaba seguro de sus propias
adjetivo
convencido de que aprobaría. fuerzas.

Complemento Subordinada SN, SPrep (o

argumental del sustantiva:Deseo que se pronombre):Deseo su
verbo encuentre usted bien. mejoría.

Complemento Subordinada adverbial:Lo

SPrep.: Lo hago con
circunstancial del hago como me han
calma.SAdv.: Lo hago así.
verbo enseñado.

Subordinada
Complemento SPrep.: A pesar de su
adverbial:Aunque se
oracional esfuerzo, no lo consigue.
esfuerza, no lo consigue.
Comunidad de los Hermanos Maristas de la Enseñanza

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Docente: María Camila Agredo M.