Prueba Solemne Psicopatologia Infanto Juvenil UNAB

Universidad Andrés Bello
Psicopatología Infanto-juvenil 2020

Profesora Miriam Pardo Fariña
PAUTA DE ENTREGA PARA LA PRIMERA PRUEBA SOLEMNE
Aspectos formales
Utilizar hoja tamaño carta.

Carátula.
Letra: Times New Roman n° 12.
Márgenes: Todos los márgenes con medida 2,54 cms.
Interlineado sencillo.
Cuidar redacción y ortografía, utilizar sangrías para comenzar cada párrafo.
Para el desarrollo de la Prueba Solemne escrita.
Cada una de las preguntas vale 2 puntos (se comienza con un punto de base).
Contempla una parte teórica, de integración de conceptos y otra parte de análisis reflexivo
crítico por pregunta.
Para cada respuesta, se espera que ocupen un máximo de una hoja y media. Si es
menos, no importa en caso que hayan respondido adecuadamente. Si necesitan escribir un
poco más, no pueden extenderse más de dos hojas por pregunta.
Preguntas de desarrollo
1) Esta pregunta evalúa el Aprendizaje Esperado nº 1, por medio de la revisión de lo

normal y lo patológico (2 puntos).
1.a.
Refiérase al concepto de Salud Mental desde los autores Almonte, Ajuriaguerra y P.
Kernberg, quienes hacen referencia de manera explícita o implícita sobre lo normal y lo
patológico. Se solicita que desarrollen la noción de Salud mental o lo que se desprende de
esta noción en cada uno de los autores; referirse a los puntos centrales tratados en cada
uno de ellos por separado.
1.b.
Realice un análisis reflexivo crítico sobre lo desarrollado anteriormente, considerando lo
que más les llama la atención; los puntos en los cuales encuentra consenso, así como
también disonancias. Culmine este análisis con su propia apreciación de la Salud Mental.
1
2) Esta pregunta evalúa el segundo Aprendizaje Esperado, por medio de la revisión de

cómo se genera la organización de personalidad en niños y adolescentes desde
diversos enfoques psicoanalíticos (2 puntos).
2.a.
Considerando la Organización neurótica de la personalidad, realice una comparación con
la propuesta de P. Kernberg acerca del Trastorno obsesivo-compulsivo y lo que propone
S. Lebovici acerca de la neurosis: Obsesiones y neurosis obsesiva en el niño.
2.b.
Realice un análisis reflexivo-crítico sobre lo desarrollado anteriormente. Considere cuáles
son los énfasis de Kernberg y cols., así como los énfasis de Lebovici y cols. Culmine este
análisis con su propia apreciación acerca de las problemáticas que acarrean para el
paciente y sus padres la acentuación de este tipo de sintomatología.
3) Esta pregunta integra los Aprendizajes Esperados 1 y 2, por medio de la

presentación de un caso. Léalo con atención y extraiga sus conclusiones respecto al
diagnóstico de la paciente. Los esquemas que han venido realizando sobre las
Clasificaciones, les será de utilidad (2 puntos).
3.a.
Proponga una hipótesis diagnóstica desde los siguientes aportes:
1. Clasificación Francesa.
2. DSM-IV. Puede utilizar CIE-10
Para el punto 1. sobre la Clasificación señale el título del diagnóstico y fundamente por
qué.
Para el punto 2. sobre el DSM- IV, utilice los cinco ejes que propone este manual. Si
utilizó el CIE-10, utilice los ejes que exige dicho manual.
El diagnóstico que considere adecuado al caso, deberá pensarlo según la propuesta de

estos Manuales de clasificación diagnóstica y que abarcan diferentes propuestas. Estando
ya en cuarto año de la Carrera, está en condiciones de poder hacer uso de estos Manuales.
3.b.
Realice un análisis reflexivo crítico acerca del diagnóstico propuesto para el caso.
Aventure el pronóstico de la paciente, de qué dependerá una buena evolución de su
sintomatología.
Caso clínico:
Patricia es una niña de 6 años y medio, cursa primero básico y es traída por sus padres
a la consulta porque es muy tímida. “Habla muy poco, generalmente en casa, pero no se
comunica con sus compañeros en el colegio y a la profesora le responde con monosílabos y
eso, a veces” – señala el padre.
Cuando se pregunta desde cuándo Patricia registra estas conductas, ellos refieren que
desde que inició el Jardín de Infantes.
2
El día que Patricia asiste a la consulta, la psicóloga corrobora la inquietud de sus

progenitores. Patricia no responde a las preguntas que se le hacen, aunque parece que
comprende lo que se le está diciendo, ya que hace algunos gestos de aceptación y en un
momento determinado responde “sí” cuando se le pregunta si quiere dibujar. La niña no
ingresa sola a la consulta, ya que no suelta a su madre de la mano, quien traduce este gesto
como una necesidad establecida por la niña de ser acompañada por ella.
Durante la primera sesión con Patricia, la psicóloga advierte su bajo peso, el que no
fue señalado por los padres durante la entrevista. Al término de la sesión, la psicóloga baja
con la niña y la madre a la sala de espera y aprovecha de preguntar acerca del peso de
Patricia, a lo que el padre responde que ya la han llevado al nutricionista y que se le ha
reforzado la dieta alimenticia, aunque sin éxito. Además, señala: “La Patty es muy mañosa...
se queda bastante tiempo separando los alimentos en el plato, cortándolos más pequeños,
haciendo montoncitos y cosas por el estilo, pero al final de mucho insistir, se termina
comiendo toda la comida..., yo creo que es de contextura delgada.”
Acerca del rendimiento intelectual, el padre señala a la psicóloga que a Patricia le
cuesta mucho aprender y que los compañeros se burlan de ella, no sólo porque no habla, sino
porque la encuentran “tonta”. En el colegio suele llorar y en casa descarga sus rabias a través
de pataletas, después de las cuales logra calmarse.
Transcurridas algunas sesiones, la psicóloga advierte que Patricia es muy lenta para
trabajar cuando se le piden tareas más específicas, mientras que resuelve con rapidez y
desprolijidad algunos dibujos. Cabe destacar que Patricia comienza a comunicarse con la
psicóloga verbalmente, le dice algunas palabras y la profesional detecta que la niña es capaz
de pronunciar bien, aunque no arma frases con verbos conjugados (los que suele utilizar en
infinitivo o en tiempos que no corresponden a lo que está afirmando)
Como dato anexo se destaca que el padre es paramédico y presenta peso normal,
mientras que la madre cursó hasta segundo año básico y tiene obesidad moderada; en la
entrevista inicial la Sra. señala que siempre ha tenido que tratarse de la glándula tiroides.
Cuando se le preguntó acerca de su escolaridad, ella dijo que “era muy cabeza de palo y que
tenía que trabajar para ayudar en la casa”.
RESPUESTAS
1)
1.a

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