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    Trabajo Juliana

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    Yuliana Barreto lara
    La investigación educativa se enfoca en temas relacionados con el proceso educativo y es realizada por sociólogos, psicólogos y antropólogos. La investigación pedagógica se centra en la calidad de la enseñanza y es realizada principalmente por maestros. Ambos tipos de investigación son importantes para el desarrollo profesional de los docentes y la mejora continua de la educación.

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    La investigación educativa se enfoca en temas relacionados con el proceso educativo y es realizada por sociólogos, psicólogos y antropólogos. La investigación pedagógica se centra en la calidad de la enseñanza y es realizada principalmente por maestros. Ambos tipos de investigación son importantes para el desarrollo profesional de los docentes y la mejora continua de la educación.

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    trabajo juliana

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    La investigación educativa se enfoca en temas relacionados con el proceso educativo y es realizada por sociólogos, psicólogos y antropólogos. La investigación pedagógica se centra en la calidad de la enseñanza y es realizada principalmente por maestros. Ambos tipos de investigación son importantes para el desarrollo profesional de los docentes y la mejora continua de la educación.

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    La investigación educativa se enfoca en temas relacionados con el proceso educativo y es realizada por sociólogos, psicólogos y antropólogos. La investigación pedagógica se centra en la calidad de la enseñanza y es realizada principalmente por maestros. Ambos tipos de investigación son importantes para el desarrollo profesional de los docentes y la mejora continua de la educación.

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    PASO 1 - CONTEXTUALIZACIÓN LA ACCIÓN Y LA ÉTICA DEL

    DOCENTE INVESTIGADOR

    YULIANA PAOLA BARRETO LARA

    TUTOR: SANDRA MILENA MORALES MANTILLA

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
    INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
    30-09-2020
    ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA E
    INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

    Investigación educativa Investigación pedagógica


    ¿Cuáles Sociólogos – psicólogos – Maestros
    profesionales la antropólogos.
    realizan?
    ¿Qué temas Esta relacionada con el La investigación pedagógica
    investigan? proceso educativo: cómo está relacionada con la
    funcionan las instituciones calidad de la enseñanza.
    educativas, métodos de
    enseñanza, diseño
    curricular, entre otros.
    ¿Qué contextos contextos socioculturales Contextos escolares y
    investiga? (familiares, políticos, además se involucran en el
    económicos, laborales, contexto social y cultural.
    recreativos,
    etc.)
    ¿Qué tipo de * Conocimientos para
    conocimiento orientarse en la realización La Investigación pedagógica
    busca? de una investigación. se enfoca más en la visión
    * Conocimiento tecnológico. del maestro como
    * Conocimiento sistemático. generador de conocimiento,
    * Conocimiento científico. es decir el maestro es
    * Conocimiento teórico. quien investiga posibles
    * Conocimiento estratégico. problemas en el aula de
    * Conocimiento pedagógico clase.

    ¿Qué utilidad La investigación pedagógica es


    tiene? La investigación educativa un componente central de la
    comprende la conducta
    formación docente.
    humana desde los
    significados e intenciones
    de los sujetos que
    intervienen en el
    escenario educativo y aun
    es mirada rigurosa que
    procura edificar, exponer o
    alcanzar el fenómeno
    Educativo”, además docta
    como capacidad para
    integrar otros tipos de
    necesidades teóricas o
    prácticas de la educación.
    se interesa por buscar el
    trabajo en equipo,
    cooperativo, comunitario
    CRITERIOS ÉTICOS DEL DOCENTE EN LA ACCIÓN
    INVESTIGATIVA

    Nombre el criterio 1 Libertad


    Establece que éste es autónomo de su trabajo, acertando o no en sus
    decisiones, las cuales simbolizan personalidades y actitudes propias
    presentadas en las relaciones con otros durante el proceso investigativo.
    Nombre el criterio 2 Dialogo

    Nombre el criterio 3 Condición Humana


    Los principios éticos en la investigación educativa deben representar la guía
    de acciones del investigador, Se refiere a la buena conducta de esa persona
    que investiga para con el resto de los participantes involucrados en ella,
    donde esa conducta debe estar envuelta en valores éticos y virtuosos, como
    la responsabilidad, el compromiso, el respeto, honestidad,
    corresponsabilidad, pluralismo, entre otros valores, los cuales permiten
    consolidar hábitos regidos por una conciencia e inteligencia práctica, con una
    capacidad de discernimiento justo al bien humano, reconociendo que los
    abusos y defectos que se suscitan en la investigación educativa forman parte
    del comportamiento inhumano de la persona.

    IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

    Para el desarrollo profesional del docente


    El docente debe ser gestor de investigación y generar el cambio a
    partir de sus propias ideas y no de otras ya establecidas. El maestro
    un elemento vital porque desde su posición como docente puede
    identificar, estudiar y resolver cantidad de problemas de la educación.

    Los maestros que llevan a cabo investigación pedagógica lo hacen bajo


    la forma de reflexión colectiva, innovación, sistematización de
    experiencias y prácticas e investigación en el aula. Lo común es que
    estos procesos quedan escritos por ellos mismos y de esta manera,
    permiten avanzar en la construcción y circulación del saber
    pedagógico, encontrar nuevos caminos que apunten hacia una mejor
    calidad de la enseñanza a las poblaciones infantiles y juveniles y
    reivindicar su estatuto de investigadores.
    Para la cualificación de la educación
    Es una herramienta para buscar y evaluar las nuevas pedagogías,
    metodologías y didácticas que se forman a través de la interacción de
    todos los sujetos (internos y externos) que participan en el proceso de
    enseñanza aprendizaje. Un campo que nos permite realizar procesos
    investigativos de donde los resultados de estos fomenten y generen
    nuevas estructuras educativas y por qué no maneras de ver, entender
    e interpretar nuevas formas de pensamiento al igual que nuevas
    formas de actuar en el aula. Finalmente no debemos olvidar que la
    investigación pedagógica va de la mano de la evolución y desarrollo de
    la educación, lo cual nos permite deducir que aún falta por explorar
    nuevos campos en donde la investigación siga teniendo importancia.

    REFERENCIAS

    Calvo, G., Camargo, M. & Pineda, C. (2008). ¿Investigación educativa o


    investigación pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito
    Capital. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación,
    1(1), 163-173. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
    id=281021687011

    Sañudo, L. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos,


    3(6), 8398.Recuperado de
    http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1639/1792
    Muñoz, M. & Garay, F. (2015). La investigación como forma de
    desarrollo profesional docente: Retos y perspectivas. Estudios
    pedagógicos (Valdivia), 41(2), 389-399. Recuperado de
    https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200023

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