C uentos de terror del Barco Negro

Chris Priestley

la O bra
A cerca de

Acerca de la obra
Cuando Ethan y Cathy se enferman durante una tor-
menta, su padre tiene que dejarlos para ir a buscar al
médico. . . Pero no se quedan solos por mucho tiem-
po: un marinero viene pidiendo refugio. Entonces,
los niños se ponen de acuerdo para escuchar sus
cuentos espeluznantes mientras pasa la angustia
de la tormenta. Cuentos de amor aterrador, cara-
coles con sed de venganza, un chico con un risa
malvada, barcos invadidos por la muerte, tatua-
jes malditos y muchas otras historias llenan la
noche de escalofríos y preguntas. Pero ¿quién es
en realidad este forastero? Además, algo en el
hombre despierta las sospechas de Ethan, que
ya está suficientemente nervioso por la tormen-
ta y la demora de su padre…
Este estupendo libro de cuentos, lleno de sor-
presas y situaciones atemorizantes, permite a
los jóvenes lectores aproximarse de forma entre-
tenida al género de terror.

1
 d el Au tor
D a t o s

Datos del autor

Chris Priestley nació en Hull, Reino Unido. Pasó su adoles-
cencia en Newcastle-upon-Tyne, antes de trasladarse a
Manchester, Londres y Norfolk. Actualmente vive en
Cambridge con su esposa e hijo; allá escribe, dibuja y
pinta sueños y garabatos (no necesariamente en ese
orden). Chris trabajó como ilustrador y caricaturista
durante 20 años antes de convertirse en escritor.
Ha escrito muchos libros para niños y adultos jó-
venes, de ficción y no ficción, y ha sido nominado
para varios premios. En los últimos años ha es-
tado escribiendo, sobre todo, horror. Los cuen-
tos de su aclamada serie de terror son escalo-
friantes historias enraizadas en la tradición de
MR James, Saki y Edgar Allan Poe.
 Desarrollo de competencias
Anime a sus estudiantes para que analicen por grupos algunos
de los relatos del libro, reconociendo los elementos narrativos
Área de
tradicionales del género de terror. ¿Qué papel cumple el clima tor-
lenguaje
mentoso en la creación de un ambiente terrorífico al comienzo
del libro? ¿Cómo son los narradores y personajes de los distintos
cuentos? ¿De qué manera se anuncia, en un cuento como “Piros-
ka”, que algo extraño está sucediendo? ¿Es sorpresivo el final de
este relato? ¿Por qué?
En el primer capítulo, Ethan y Cathy mencionan las famosas
historias de terror de Edgar Allan Poe. ¿Qué saben sus estudiantes
de este célebre escritor norteamericano? ¿Alguna vez han leído al-
guno de sus relatos? Invítelos a que comparen el cuento “Betún”
con el relato de Poe “El corazón delator”, que Thackeray mencio-
na al comienzo del libro. ¿De qué manera se maneja el tema de
la culpa en estas dos historias? ¿Habrá una influencia de Poe en la
escritura de Chris Priestley?
Propóngales a sus estudiantes que reflexionen acerca de los
dos últimos capítulos del libro. ¿Cómo es la estructura del relato
“El Barco Negro”? ¿En qué se parece esta estructura a la manera
como se presentan los cuentos dentro del libro? Observen cómo
Jacob descubre, al final de la historia, que él también forma par-
te del siniestro relato que está contando. ¿Qué podríamos decir
de Thackeray, Ethan y Cathy en este sentido? ¿De qué manera se
convierten en protagonistas de sus propias historias de terror?

¿Sabían sus estudiantes que en la navegación marítima se utilizan

las millas náuticas para medir la distancia que recorre un barco?
Área de Invítelos a que investiguen cómo se define esta unidad de me-
matemáticas dida a partir del meridiano terrestre. ¿Alguna vez han oído hablar
del nudo como medida de velocidad en barcos y aviones? ¿Qué re-
lación hay entre el nudo y la milla náutica? Anímelos para que rea-
licen algunos ejercicios en los que tengan que trabajar con estas
dos unidades de medida.

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 A lo largo del libro se mencionan varios recorridos por mar en-
tre distintos lugares del mundo. Propóngales a sus estudiantes que,
con la ayuda de un mapa y teniendo en cuenta la escala en la que
está dibujado, calculen la distancia aproximada entre la bahía de
Vizcaya y las islas Bahamas, la ciudad de Boston y la isla de San-
to Domingo, y el puerto de Bristol y las islas Molucas. Si un barco
de vela navega a una velocidad promedio de cinco nudos, ¿cuánto
tiempo le tomará realizar cada uno de estos recorridos? En el cuen-
to “El mono”, los piratas encuentran en la bodega del barco que sa-
quean una jaula cúbica de un metro cuadrado por cada una de sus
caras. Si suponemos que el cuerpo de la horrible araña que escapó
de allí es parecido a una esfera, ¿cuál sería el volumen máximo que
podría tener esta criatura para caber dentro de la jaula? Si el volu-
men del cuerpo de la araña fuera el doble del que tiene ahora, ¿cuál
sería la superficie mínima que debería tener la jaula para encerrarla?

Al comienzo del libro se cuenta cómo el mar ha ido erosionando

Área de
el acantilado donde se levanta la posada hasta casi convertirlo en
ciencias
una isla. ¿Qué saben sus estudiantes acerca de la erosión? ¿Sabían
naturales
que el viento, los glaciares e incluso la presencia de seres vivos
pueden erosionar un terreno? Reflexione con ellos acerca de cómo
este proceso contribuye a la transformación del paisaje terrestre a
lo largo del tiempo.
Pregúnteles a sus estudiantes si saben por qué flota un barco
sobre el agua a pesar de su peso. ¿Tienen alguna idea al respecto?
Explíqueles brevemente en qué consiste el llamado “Principio de
Arquímedes”. ¿Alguna vez han oído la leyenda acerca de cómo
se descubrió este principio físico en la antigua Grecia? Analicen
entre todos cómo se relaciona el Principio de Arquímedes con la
flotación de un barco.
En la página 116 se cuenta que el protagonista del cuento “Na-
turaleza” tenía en su casa una enorme colección de animales in-
vertebrados en cubetas y gabinetes. ¿Qué saben sus estudiantes
acerca de estas criaturas? ¿Sabían que los caracoles, las arañas y
los gusanos son todos animales invertebrados? Propóngales que
preparen por grupos una exposición acerca de algunas de estas
especies. No olviden acompañar su presentación con una cartele-
ra con dibujos e información acerca de estos animales.

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 A lo largo de los distintos relatos del libro se mencionan varios
Área de
lugares del mundo, como la región Cornwall o Cornualles, las is-
ciencias
las Canarias y la bahía de San Francisco. ¿Pueden ubicar sus estu-
sociales
diantes estos sitios en un mapa? Invítelos a que ubiquen también
los puertos de Portsmouth y Bristol, las islas Bahamas, Hawai y la
bahía de Chesapeake. ¿Cuáles son las coordenadas geográficas
aproximadas de cada uno de estos lugares?
En la página 29 se habla del importante papel que han tenido
los barcos en el transporte de mercancías y personas a lo largo de
la historia. Invite a sus estudiantes a que reflexionen al respec-
to. ¿Sabían que pueblos como los fenicios, los griegos y los vikin-
gos fueron famosos por sus habilidades como navegantes? ¿Qué
papel cumplió la navegación en el descubrimiento de América y
en el transporte de mercancías entre el Viejo y el Nuevo Mundo?
¿Qué importancia tiene hoy en día el transporte marítimo?
El cuento “Irezumi” comienza con una visita de los personajes al
Japón. Anime a sus estudiantes a que investiguen acerca de este
país, su historia y su cultura. ¿Alguna vez han oído hablar de los
shogunes? ¿Qué saben de los famosos guerreros samurai? ¿Eran
sus espadas tan afiladas como las describe el libro? ¿Conocen algo
de las artes y tradiciones japonesas como el origami o la ceremo-
nia del té? Invítelos a que preparen por grupos varias exposiciones
acerca de diversos aspectos de la cultura japonesa.
En la página 172, Ethan menciona algunos célebres piratas de
los siglos XVII y XVIII, como Jack Rackham y William Kidd. ¿Cono-
cen sus estudiantes otros piratas famosos de la historia? ¿Saben
cuál es la diferencia entre un corsario, un pirata y un bucanero?
Anímelos a que investiguen en libros y en internet acerca de la
historia de la piratería. ¿Sabían que incluso en la actualidad se
pueden encontrar piratas en las costas de Asia y África?

A partir de la lectura, reflexione con sus estudiantes acerca de

la relación de Ethan y Cathy con su papá. ¿Cómo era su relación
Área de
cuando su mamá aún estaba viva? ¿Cómo cambia el carácter de
valores
su papá después de la muerte de mamá? Pregúnteles si alguno
de ellos ha tenido que enfrentar con su familia la muerte de un
ser querido. ¿Qué piensan de la manera como el papá de los niños
empieza a beber para olvidar el dolor que siente? ¿Qué hubieran

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 podido hacer los amigos de la familia para evitar la tragedia que
tuvo lugar al final?
Invite a sus estudiantes a que se pregunten qué harían ellos si
se encontraran en una situación como la de los dos niños al co-
mienzo del libro. ¿Abrirían la puerta a pesar de las indicaciones
de su papá o dejarían al desdichado marinero bajo la tormenta?
¿Qué argumentos pueden encontrar en uno y otro sentido? ¿Por
qué es importante ayudar a las personas que lo necesitan? ¿Qué
razones pueden tener nuestros papás para recomendarnos que
no hablemos con extraños?
Observe con sus estudiantes cómo en el cuento “Irezumi”,
Mattie trata de convencer a Stephen para que se haga un tatua-
je, aunque este no está muy seguro de querer hacerlo. ¿Alguna
vez un amigo ha tratado de convencerlos de hacer algo que no
quieren? ¿Qué hicieron entonces? Reflexionen juntos acerca de
cómo debemos aprender a tomar nuestras propias decisiones sin
ceder a la presión de los demás.

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 Test de comprensión lectora
Taller de Lectores

C uentos de terror del Barco Negro

Área de Matemáticas
1. Explica con tus propias palabras cómo podría definirse el nudo, como medida de velocidad, en
términos del meridiano terrestre.

2. Si un barco de vapor recorre 470 kilómetros en 20 días, ¿cuál será su velocidad promedio en nu-
dos? ¿Cuántas millas náuticas habrá recorrido en 35 días si su velocidad es constante?

3. Calcula el volumen de un cubo inscrito en una esfera de 180 centímetros cuadrados de superficie.

Área de Lenguaje
1. Explica con tus propias palabras algunos de los elementos narrativos propios del género de terror
que utiliza Chris Priestley en su libro.

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2. Describe brevemente la estructura del relato “El diablillo tallado”. ¿Se podrá decir que esta histo-
ria tiene una estructura circular? ¿Por qué?

Área de Ciencias Naturales

1. Explica con tus propias palabras por qué puede flotar un barco sobre el agua a pesar de su peso.

2. Enumera, al menos, diez especies de animales invertebrados.

Área de Ciencias Sociales

1. Con ayuda de un mapamundi, establece las coordenadas geográficas aproximadas de Bogotá,
Dublín y Buenos Aires, la isla de Tasmania y el estrecho de Gibraltar.
Bogotá Dublín

Buenos Aires Isla de Tasmania

Estrecho de Gibraltar

2. ¿Qué productos y mercancías se transportaron principalmente entre América y Europa durante la

época de la Conquista y la Colonia?

3. Describe brevemente algunos aspectos de la cultura y la historia japonesas que hayas encontra-
do interesantes.

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 Área de Valores
1. ¿Cómo podemos apoyar a una persona que ha sufrido la muerte de un familiar muy querido?

2. ¿Qué recomendaciones podrías hacerle a un amigo que esté sintiendo la presión del grupo para
hacer algo que no quiere?

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 N otas

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