Asignatura:

Redacción Castellana
Tema:
El acento y la tilde
Estudiante:
Luis Ángel Diplan Díaz
Matrícula:
2020-10247
Profesora:
Librada Altagracia` Oneil Contreras
Sección:
#5
Fecha de entrega:
Miércoles 16 de septiembre de 2020
Santo Domingo, Este.
 Introducción

El acento y la tilde son elementos fundamentales para desenvolverse correctamente en

la comunicación oral y escrita, debido a que estos se utilizan hasta sin darnos cuenta,
sin embargo, no muchos conocen acerca de su uso correcto, sus diferencias y demás.

El acento, que es la fuerza o intensidad aplicada a una sílaba específica dentro de una
palabra, muchos lo confunden con la tilde, que es el signo que se utiliza para señalar la
sílaba tónica al escribir. Por esto mismo, hay que aplicar distintas reglas a la hora de
usar alguno de estos elementos, y para practicar esto, hemos decidido realizar unas
actividades que nos ayudaran a perfeccionar el uso de la tilde, a identificar la
clasificación de palabras por la sílaba tónica y a su vez, denotar las reglas gramaticales
para denotar gráficamente o no la sílaba tónica.
Ejercicios

I. Marca los acentos gráficos necesarios de acuerdo con las reglas de las palabras
compuestas.

Increíblemente Lógicamente Chino – soviético

Profundamente Débilmente Electro –
Vigesimosexto Defínese doméstico
Comúnmente Vice – rectoría Franco – alemán
Díjome Físico – químico Explícalo
Sácala Hincapié Erróneamente
Decimocuarto

II. Marca la tilde a las palabras que así lo requieran.

texto
En aquel salón de la elegante residencia se sintió venir un ruido. Al comenzar la lluvia se oían
recias gotas. Fuertes chorros corrían distribuidos en gruesas hileras.

En el vaivén y en huida de las aves y animales del patio se diluía la tarde. La madre llamó a
Rita y le dijo: “Recógeme esos papeles y tráemelos; es la decimoquinta vez que se caen.”

En eso llegó el señor de la casa y exclamó: “Está bueno de lluvia; ya es el mediodía y no me

has mostrado las palabras de la tarea de mañana. Préstame atención y óyelas; no son muy
difíciles.”

III. Forma las palabras compuestas que resultan de las formas verbales y
pronominales dadas a continuación. Ej: da + me = dame.

Mírelo Dele
1) Mire + lo = ____________________________ 2) Dé + le =
__________________________

3) Quiera + Quiérase
se = ___________________________4) Dejándose
Dejando + se =
______________________

Cántala Decirlo
5) Cantó + la = ____________________________6) Decir + lo = ________________________

Pídelo Háblame
7) Pide + lo = _____________________________8) Habló + me = ______________________

Permitírseme Estúdiatelo
9) Permita + se + me =_____________________10) Estudia + te + lo = ___________________

Identifícala Préstaselo
11) Identificar + la =______________________ 12) Se lo presta
=________________________
Cómpratelo

13)Te lo compras = _________________________

Práctica
Escribe la tilde a las palabras que así lo requieran.

1) El té no ha sido servido. 2) Sé cuidadoso. 3) En mi vida cultivaré el perdón

4) En mí no hay rencor. 5) Sí, yo confío en ti. 6) Yo sé que tú no sabes de él.

7) Este es mi amigo. 8) Este libro resultó interesante para mí.

IV. Después de leer el siguiente texto, haz lo que se te pide más

abajo. texto
Y no viene. No vendrá en toda la noche. ¡Que chasco te has llevado! Y todo por no saber
disimular lo que sientes. Imagínate lo que habrá pensado de ti. Él, que es tan antipático. -- Ya
sé que lo soy. Ya me lo has dicho otra vez!
- ¡Ah! ¿Estaba usted ahí?
- Sí, aquí estoy. ¿No me ves?
- ¿Por qué viene en punta de pie a oír lo que una esté pensando?
- Ni he venido así, ni tampoco tengo el don de oír lo que los demás piensen. Ahora, cuando se
piensa en alta voz, se corre el riesgo de que los demás se enteren.
- Yo no he dicho nada.
- Pues entonces, yo tampoco he oído.
- Pero ¿hasta cuándo irá a estar callado? No parecía tan tímido.
- ¿Sería necesario sacarle las palabras?
- Bueno.
- ¿Qué?
- Nada.
- Pues nada – y se sonreía.
- ¿De qué te ríes?
- De nada – sigue riendo.
Fragmento de la novela
“Doña Bárbara”. Rómulo Gallegos

Ejercicios de autoevaluación

A. Extrae del texto anterior cinco palabras con las características siguientes:
a) Agudas con tilde b) Agudas sin tilde
Vendrá
___________________________________ Disimular
___________________________________
___________________________________
Habrá Saber
___________________________________
___________________________________
Él ___________________________________
Usted
___________________________________
Sé ___________________________________
Estoy
___________________________________
Ahí ___________________________________
Estar
c) Graves con tilde c) Graves sin tilde
___________________________________ ___________________________________
Oído
___________________________________ Viene
___________________________________
Cuándo
___________________________________ Chasco
___________________________________
Ríes
___________________________________ Sientes
___________________________________
___________________________________ Dicho
___________________________________
 Estaba

d) Esdrújulas
___________________________________
Antipático
___________________________________
Tímido
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Vencí Carpeta Tranvía Feliz Caníbal

Ratón Laúd Verdad Cómodo Repúblic
Soledad Cuidado Billete América a

Geógrafo Déjalo Batallón Mármol Bogotá

Rompió Maní Débil Fábula Bólido

Gratis Joven Carmesí Dúo Metáfora

Canapé Mártir Ñandú Fríe Raúl

Turbia Décimo Tabú Almacén Baúl

Ciempiés Pagina Valle Ajedrez Pájaro

Oírsele Rubí Coraje Tavéraz Cóncavo

País Maní Reía Fútil Áspid

Virus Joven Teatro Cantor Caracol

Cáncer Mártir Ballena Música Maniquí

Táctil Décimo Botín Método Cantina

Cocodrilo Página Pérez Candor Cráter

Sábado Rubí Celofán Trio Cantena

Interés Fantasma Salud Sequía Filosofía

Piscis Acné Lápiz Sánchez Raíz

Allá Ajonjolí Félix Rodríguez Academi
a
B. Acentúa gráficamente las palabras que así lo requieren

D. En los siguientes textos marca la tilde a las palabras que así lo requieran.

texto A.
Caminaba sin rumbo y sin alma en medio de aquella multitud elegante y perfumada; llegó a una
estrecha calle de la zona residencial al caer la tarde. Un piano sonaba en el segundo piso de la
mansión. Sin poderlo evitar empezó a subir con lentitud los desconocidos escalones de
mármol. Su rostro estaba impregnado de la belleza de aquella música. Una balada de Chopin.
Desde el descanso de la escalera se observaba el salón, iluminado por candelabros de pared.
(Adaptado de Medalaganario de Jacinto Gimbernard)
texto B
Y ella no podía explicarse el porqué del abandono que sufría… fue ella siempre buena con el
prójimo, fue siempre caritativa y dadivosa. Por sus vecinas hizo siempre lo que pudo, a los
niños los adoró siempre, quizás porque no pudo tenerlos. Pero era posible que la vieran muy
delgada, muy amarilla. Quizás la oían toser y pensaban que estaba tísica. Ella sabía que la
mataba el paludismo, pero ¿Cómo hacer que los demás no creyeran otra cosa?
(Fragmento de Paludismo de Víctor Cáceres Lara)

texto C
Ahora yo no conozco a nadie ni nada. Me advierto en un país extraño, en el que todo cobra
relieve de nacimiento, luz de epifanía inmarcesible. No señor, no hable, usted no lo conoce y le
sorprendería tan inopinada charla. No ponga usted el pie sobre esa piedrecita. Quien sabe no
es piedra y vaya usted a dar en el vacío.
César Vallejo “Otra Poética Completa”

E. Selecciona la forma adecuada de las que aparecen entre paréntesis para completar la
expresión.

té
a) Me gusta tomar _______________. él
a) Su madre se preocupa por _______.
(té – te) (el – él)
b) Ojalá _______________
te vayas hoy. b) Juan compró ___________
el libro que
le indicaron.
a) Me dio un _______muy
sí apasionado.
(sí – si)
si
b) Quisiera saber _________ es verdad.
c) Pronto volverá en _______________.
sí

mas
a) Lo hizo, _______ no lo comprende.
(mas – más)
b) Él pasará ____
más tiempo con su padre.

a) Es bueno que le ____

dé un premio a Luís.
(de – dé)
de
b) Realiza la compra _____ la semana.

tu
a) Esa es ________________ hermana.
(tu – tú)
tú
b) ___________ eres especial para mí.

a) Pensé que vendría, ___

aun sabiendo que
era imposible
(aun – aún)
b) Le queda tiempo _______________.
aún
 Conclusión

A partir de lo trabajado en las anteriores actividades, creo que es lógico deducir la

importancia que tienen estos elementos, tanto la tilde o acento ortográfico como el
acento prosódico, por esto, para finalizar, me gustaría resumir lo aprendido.

El acento se encuentra en todas las palabras a menos que estas sean atonas, sin
embargo, no siempre se marca gráficamente usando la tilde, esto depende de las
reglas ortográficas, algunas son, por ejemplo: las palabras agudas, sólo se tildan si
estas terminan en n, s o vocal. Las palabras graves se tildan, siempre y cuando no
terminen en n, s o vocal. Y, por último, las palabras esdrújulas siempre se tildan.

Hay más reglas que influyen en esto, pero las anteriores son las principales, esto es
todo por mi parte, espero que sigan investigando y que se haya entendido el tema.