UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Asignatura:

Test proyectivo

Tema:

Unidad: 5, 6 y 7

FACILITADOR:

Dra Rosario Cáceres Tejada

PARTICIPANTE:

Rosmery Cruz

MATRICULA:

17-8277
Tarea 5

Estimado Participante,

Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales colgados

en la plataforma, se le sugiere las siguientes actividades:

A. Elabore un Cuadro Comparativo, con el Test de la Figura Humana y

el Test de la Familia.

Test de la Figura Humana Test de la Familia

El DFH es una de las técnicas más El test de la familia es una prueba de
valiosas para evaluar niños, ya que personalidad proyectiva, que se
puede utilizarse como prueba de administra a partir de cinco años y
maduración y como técnica hasta los dieciséis. En ella se analiza
proyectiva. la percepción que tiene el niño de su
familia y del lugar que ocupa en ella.
Mide: El test de la familia fue creado por
Porot (1952) y basado en el dibujo
-El nivel de desarrollo del niño, a nivel libre que tanto gusta a los niños. Luis
psicomotor y cognitivo. Corman (1961) introdujo
modificaciones importantes en las
- Sus actitudes interpersonales; tanto instrucciones que daba al niño.
hacia sí mismo como hacia sus
personas significativas. - Las Mientras que Porot daba al niño
actitudes del niño hacia las tensiones instrucciones precisas “dibuja tu
y exigencias de su vida y su modo de familia”, pues le interesaba conocer
enfrentarlas. tal y como él la representaba y no
como era. Corman en cambio, decía:
- Las actitudes y preocupaciones en el “dibuja tu familia, una familia que tu
momento de la aplicación del test, ya imagines”. La instrucción era más
que éstas pueden cambiar producto vaga y menos precisa pues le
de la maduración y la experiencia. interesaba analizar las tendencias
inconscientes que se expresaban de
La técnica de Koppitz se utiliza en esta forma con mayor facilidad.
niños en edad de 5 a 12 años. Se
puede aplicar individual o El "Test del dibujo de la familia" es un
colectivamente. test proyectivo que
evalúa fundamentalmente el estado
Pero es preferible aplicarla emocional de un niño, con respecto a
individualmente. Se debe aplicar en su adaptación al medio
una mesa completamente vacía, y familiar (2, 3, 4). Si bien existen
presentarle una hoja en blanco y un diversas versiones, la técnica más
lápiz #2 con borra. usada en la práctica clínica actual es
la descrita por Louis Corman en 196.
 b. Describa el marco teórico en el que se basa el Test de la Familia y sus
características y objetivos.

Administración de la prueba:

El examinador indica como consigna: "Quiero que en esta hoja dibujes una
persona completa.

Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea
una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palitos.

“En los niños pequeños se puede agregar la indicación: "Puedes dibujar un

hombre o una mujer, o un niño o una niña, lo que te guste dibujar".

No hay límite de tiempo para el dibujo; el niño puede borrar o cambiar de hoja
cuantas veces lo pida.

El examinado debe tomar nota, mientras el niño realiza el dibujo, de la

conducta durante la aplicación, la secuencia del dibujo, comentarios
espontáneos, tiempo empleado y papel utilizado.

Interpretación de la prueba:

Signos Objetivos: • Indicadores del Desarrollo: signos que se relacionan con la

edad y el nivel de maduración del menor.

• Indicadores Emocionales: las actitudes y preocupaciones del niño.

Indicadores del Desarrollo:

• Indicadores Esperados: son aquellos elementos que aparecen en un

porcentaje entre el 80 y 90% aproximadamente de la muestra y, por tanto, son
ítems que están consolidados a cierta edad. Su ausencia puede indicar retraso
madurativo.

• Indicadores Excepcionales: comprenden a aquellos de muy baja presencia a

una determinada edad (normalmente inferior al 15% de la muestra).
Indicadores Emocionales son 30 en total. 1) Signos Cualitativos: reflejan
ansiedades, preocupaciones, actitudes del niño. 2) Detalles especiales: 3)
Omisiones.

Aplique el Test de la Familia a su familia. Luego, analice los trazos y sus

características en un informe psicológicos.

INFORME PSICOLOGICO

1 DATOS GENERALES

Nombre: M.P.G

Edad: 9 años
 Sexo: Masculino

Fecha de nacimiento: 10/22/2007

Lugar y número de hermanos: 2/2

Fecha de evaluación: 6/4/20

2 MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación Psicológica

3. PRUEBA APLICADA

 Test de la Familia

4. CONDUCTA GENERAL

Esta niña mantuvo una conducta muy buena durante la aplicación de esta
prueba, me pregunto varias veces que a quien ella iba a dibujar primero

 5 PLANO GRAFICO

Fuerza del trato, según lo observado este dibujo tiene un trazo muy fuerte.

Amplitud, las línea fueron trazada con un trazo corto.

6 INTERPRETACION

El dibujo realizado hace constatar que el dibujo a su familia real, esto nos
indica que la interpretación ha sido de manera objetiva, con ello se puede decir
que el infante está presente en el sentido de y al principio de la realidad.

7 CARATERISTICAS GENERALES DEL DIBUJO

Tamaño, emplazamiento y sombreado.

8 VALORIZACION

Persona dibujada en primer lugar, según lo que se observa esta niña dibujo
primero a su primo.

Persona dibujada en último lugar, esta niña dibujo a su padre en el último ligar.

 
Tarea 6

Estimado Participante,

Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales colgados

en la plataforma, se le sugiere las siguientes actividades:

a. Elabore un Cuadro Comparativo del Test del Dibujo del Árbol y Test
de la Familia.

Test del Dibujo del Árbol Test de la Familia.

El dibujo del árbol es un test de El test de la familia es una prueba de

proyección gráfica lanzado por Karl personalidad proyectiva, que se
Koch, afirma que el dibujo del árbol es administra a partir de cinco años y
una grafología menos sutil, menos hasta los dieciséis. En ella se analiza
elaborada, pero que en ciertos casos la percepción que tiene el niño de su
permite ver lo que aquella no logra. familia y del lugar que ocupa en ella.
Esta prueba proyectiva, puede ser El test de la familia fue creado por
utilizada sin menos resistencias a su Porot (1952) y basado en el dibujo
dibujo por los niños, jóvenes y libre que tanto gusta a los niños. Luis
también adultos. Pero detrás de esa Corman (1961) introdujo
simpleza del árbol van apareciendo modificaciones importantes en las
plasmados en el papel los diferentes instrucciones que daba al niño.
elementos básicos que configuran la
estructura de propio YO. El árbol La administración de esta prueba
dibujado es un reflejo de la verdadera puede realizarse indicándo al niño
esencia personal del que lo ha que pinte a su familia o a una familia
dibujado. sin concretar más datos. Según
algunos autores, esta segunda opción
Pautas para su aplicación permite dar al niño más libertad para
Para el test de árbol se puede utilizar expresar sus sentimientos más
una hoja común de papel en blanco. íntimos pero tiene algunas
El instrumento será un lápiz, también limitaciones. Por ejemplo, no
se podrá utilizar si el sujeto lo desea, podemos conocer la valoración de los
goma de borrar y lápices de colores. personajes reales sino que tenemos
Para realizar el test basta pedirle al que efectuar inferencias de los
niño: Dibuja un árbol a tu gusto, para supuestos personajes y roles sobre
evitar preguntas que perturben la los miembros de su familia.
espontaneidad del dibujo, se puede
añadir: Puedes pintar lo que quieras,  La interpretación de un dibujo infantil
tienes absoluta libertad; en cualquier debe basarse en aproximaciones
forma que lo hagas estará bien, estadísticas, es decir, en que la
siempre que sea a tu gusto y según tu presencia de una determinada
propia idea. característica del dibujo se asocie con
una elevada probabilidad de presentar
Después de realizado el primer dibujo, un rasgo de temperamento o
 se le puede pedir que dibuje otro árbol personalidad concreto. También,
“distinto al primero”. Se tendrán en desde el posicionamiento teórico del
cuenta los aspectos contenidos en los psicoanálisis, se ofrecen algunas
dibujos. Las señales discordantes no explicaciones.
se anulan, sino que se
complementan.
No existe límite de tiempo para su
ejecución.

En un PowerPoint, presente las características y objetivos del Test del

Árbol.

El dibujo del árbol en conjunto

La propia estructura del árbol tiene cierta analogía con la estructura del cuerpo
humano: La copa (la cabeza); el tronco (el tronco humano) y la raíz o la parte
inferior de la copa (los miembros inferiores)

Copa, tronco y raíces son los componentes globales del árbol.

Cómo en todos los test las señales sólo valen si se analizan en conjunto.

El tamaño del árbol

Quien se siente o desearía ser grande, dibuja en tamaño grande. El tamaño es

el sentimiento del YO, del propio valor.

Dibujo pequeño: Sentimiento de inferioridad o modestia

Dibujo grande: Orgullo, vanidad o deseo de superación del complejo de

inferioridad.

El suelo

Árbol sin suelo: Significa estar desarraigado, falta de apoyo o de estabilidad

Línea del suelo

Características: Interpretación

Suelo en forma de colina: Se evidencia y se ve mejor lo que está arriba de una

colina, egocentrismo, desconfianza.

Suelo circunscrito: es otra forma de egocentrismo, menos ostensible,

desconfianza, separación, retraimiento.
Horizonte lejano: Cuándo la línea del horizonte no está en la base del árbol
sino que está sobre ella, el sujeto se aleja de la realidad exterior, hay pasividad.

Suelo ascendente: Subir es penoso y crea distancia. Reserva, distancia, difícil

adaptación.

Suelo descendente: Dificultad de mantenerse en línea recta, voluntad débil,

falta de firmeza.

La línea del suelo puede dar otras formas. La combinación e intensidad de las
formas dará el significado adecuado

Las raíces

Dibujar raíces es acentuar la fijación al suelo. Constituyen también el elemento

oculto. La transición entre las emociones más íntimas y el mundo exterior.

La raíz suele asociarse a la parte más instintiva, de sentimientos más

primarios, correspondería a lo que Freud denominó “Ello”.

Unas raíces proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen

seguridad, buen contacto emocional con la familia. El niño se siente querido.
Cuando se omiten (a partir 8 o 9 años aprox.) y en función del tamaño del
tronco, pueden señalar fragilidad, temor, miedo al mundo externo.

El tronco

Es el elemento más identificado con el “Yo”. En él han de plasmarse la

percepción que uno tiene de sí mismo y también el grado de seguridad o
confianza que se tiene para afrontar los retos del mundo externo. Los troncos
débiles, estrechos, irregulares, bajos o deformes muestran un carácter débil,
influenciable, que afronta con temor un mundo externo que es asumido como
hostil. Por tanto, el tronco débil puede ser un indicador de problemas
emocionales.

Muchos niños con grandes carencias afectivas o que han sido objeto de
maltratos, suelen pintar un tronco con un agujero en medio para simbolizar
inconscientemente su vacío emocional.

Según el trazo

Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado.

Tronco con líneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad. Carácter dócil. Si las

líneas son muy retorcidas puede significar sufrimiento emocional, sentimientos
de culpabilidad, ansiedad.

Altura
Tronco bajo: Carácter internalizante, precaución ante el mundo exterior,
senzillez, modestia, acomodación, poco espíritu de superación.

Tronco alto (largo): Inquietud por proyectarse hacia el exterior, para crecer,

extroversión, ambición e idealismo.

Ancho

Tronco con ancho proporcionado (según el resto del árbol): Equilibrio,

templanza, seguridad en sí mismo, autocontrol, capacidad de planificación.

Tronco delgado: Inestabilidad (en especial si el troco es una sola línea),

debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento, poca iniciativa, pensamiento
rígido, debilidad mental (según edad).

Tronco grueso: Firmeza, extraversión, autoridad, energía, seguridad en uno

mismo. Si es muy grueso puede ser síntoma de rasgos negativos relacionados
con la exaltación del propio "Yo" (narcisismo, autoritarismo, agresividad,
individualismo, terquedad, obstinación).

Tronco más grueso arriba: Se relaciona con personas idealistas, espirituales,

con gran capacidad de concentración.

Tronco más grueso abajo: Carácter tranquilo, materialista.

Tronco ensanchado en el medio: Expresión de posible pérdida de control,

impulsividad.

Tronco estrechado en el medio: Inhibición, posibles represiones.

Inclinación

Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos, sociables, pero

también (según sea el dibujo) con impulsividad y poca reflexión.

Hacia la izquierda: Introversión, cerramiento, conservadurismo, rutinario,

rechazo de lo novedoso.

Forma

Tronco de una pieza (a partir de los 11/12 años): se relaciona a falta de

sensibilidad, de empatía, inseguridad, infantilismo, funcionamiento primitivo.

Tronco abierto en la base: Impulsividad, inestabilidad emocional, también

(según tipo de dibujo) agresividad.

Tronco en forma angulosa: Carácter irritable, poco paciente, susceptible, fácil

enfado.

Otros elementos
Sombreado: Depende de cómo se efectúe puede estar relacionado con
sensibilidad artística o, cuando se ha sombreado totalmente quedando el
tronco negro, con posibles sentimientos de culpa o remordimientos internos.

Tarea 7

Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en

plataforma y otras fuentes bibliográficas.

Realice las siguientes actividades:

Elabore un diario de doble entrada del Test Rorschach.

El test de Rorschach es una técnica y Es un test proyectivo que trata

método proyectivo de psicodiagnóstico cread de orientar al seleccionador
o por Hermann Rorschach (1884-1922). Se sobre el funcionamiento
publicó por primera vez en 1921 y alcanzó psíquico del entrevistado. Se
una amplia difusión no solo entre la publicó por primera vez en
comunidad psicoanalítica sino en la 1921 y en la actualidad
comunidad de psicoterapeutas y psicólogos muchos psicólogos ponen en
en general. duda su validez.
La finalidad del test es evaluar
La técnica (que en estricto rigor no es un la personalidad a través de la
test)1 se utiliza principalmente para evaluar interpretación de 10 láminas en
la personalidad. Consiste en una serie de 10 las que aparecen diversas
láminas que presentan manchas de tinta, las figuras formadas por manchas
cuales se caracterizan por su ambigüedad y de tinta simétricas. Estas
falta de estructuración.  figuras son ambiguas y no
presentan una estructura
 Las imágenes tienen una simetría bilateral, definida, hecho por el cual
que proviene de la forma en que pueden interpretarse de
originalmente se construyeron: doblando una diferentes maneras. En el test
hoja de papel por la mitad, con una mancha el psicólogo pide al
de tinta en medio. Al volver a desplegarlas, H. entrevistado que le explique
Rorschach fue encontrando preceptos muy qué ve en las manchas,
sugerentes que daban lugar, por su carácter haciéndose una idea de
no figurativo, a múltiples respuestas. El posibles rasgos de la
psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían personalidad, en función de la
ser las imágenes que ve en las manchas, respuesta. Con
como cuando uno identifica cosas en las estas preguntas en la
nubes o en las brasas. A partir de sus entrevista de trabajo no
respuestas, el especialista puede establecer o solamente se analiza lo que el
contrastar hipótesis acerca del sujeto ve, sino en qué zona de
funcionamiento psíquico de la persona la página lo ve, si mira la
examinada. lámina en la misma posición o
 si busca otras perspectivas.

 2. Realice una sinopsis de las pruebas proyectivas, TAT, CAT, PATA
NEGRA:

Pruebas proyectivas, con materiales diferentes, adecuados a la edad a que se

destinan. A partir de unas láminas que se presentan al sujeto, éste debe contar
una historia, que revelará componentes significativos de su personalidad que
de otra manera no hubiera manifestado.

La aplicación e interpretación de estas pruebas requiere experiencia y

una formación adecuada.

El TAT es aplicable a partir de 14 años hasta adultos y está formado por 31

láminas, aunque a cada sujeto se le presentan 20 en 2 sesiones de
aproximadamente una hora cada una. Las láminas representan situaciones
humanas tipificadas que intentan provocar la imaginación del sujeto con la
finalidad de solicitarle que relate 20 historias.

El CAT-A es aplicable a niños de 3 a 10 años y se concibió porque el TAT no

satisfacía todos los requerimientos para su aplicación a los más pequeños.
Está formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas
por animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los
problemas del niño. La prueba facilita la comprensión de las tendencias del
niño en sus relaciones con las figuras más importantes que le rodean.

El CAT-H eleva la edad de aplicación del CAT-A y cierra la continuidad de

aplicación entre el CAT-A y el TAT. Es la forma equivalente de las 10 láminas
del CAT-A pero representadas por figuras humanas.

El análisis del contenido de la historia en las 3 pruebas se basa en el

protagonista (sus motivos, tendencias y sentimientos), las fuerzas ambientales,
los resultados e intereses.