Anexo 8 Cerebro y Aprendizaje

ANEXO 8
Cerebro y aprendizaje
Neuroaprendizaje
El avance de la ciencia y la tecnología, así como la era del conocimiento han aportado con nuevos
descubrimientos a diferentes campos del estudio humano, así la educación no ha sido ajena a estos
nuevos aportes.
Al ser la educación un factor preponderante en el desarrollo de una sociedad, debe estar en constante
cambio y abierta a nuevas propuestas que, sobre todo, brinda la neurociencia.
El neuroaprendizaje surge a partir de las nuevas propuestas en neuroeducación, en la cual se considera
muy importante el funcionamiento del cerebro en los procesos de aprendizaje, ya que este órgano es
el encargado de dirigir muchas funciones que desarrolla el ser humano, en especial aquellos
relacionados al aprendizaje.
Desde que nace, el ser humano ya viene con una cantidad de conocimiento, producto del factor
genético y del mismo contexto. Durante su desarrollo, el sistema nervioso juega un papel importante;
así, algunos mecanismos, como la plasticidad intervienen en la conexión de las neuronas (CERI, 2009).
De esta manera podemos advertir que, el aprendizaje es resultado de los procesos que se desarrollan
en el cerebro. Por ello, es indispensable considerar que los estudiantes no son meros recipientes de
recepción de contenidos, sino que son resultado de todo un proceso elaborado en el cerebro; por lo
que es necesario que los docentes y estudiantes tomen en cuenta. Entre algunos aspectos que
considera el neuroaprendizaje están las actividades de las que participan los lóbulos cerebrales,
influencia del sueño, de la alimentación, conocer la PNL y la inteligencia emocional.
Es importante considerar algunos aportes de los trabajos de investigación realizados por Hatie (2012)
mencionado por Tokuhama-Espinosa (2014) quien identificó 150 factores que influyen en el
aprendizaje, como el bajo peso al nacer, las vacaciones de verano, la televisión, las metodologías de
enseñanza innovadora, el hogar, etc. de los cuales, 47 son influidas por el docente.
Las 10 áreas de influencia de Hatie (2012) recategorizadas por Tokuhama- Espinosa (2014):
1. Autoeficacia del estudiante: cuando el estudiante sabe que puede atender.
2. Aprendizaje reforzado: cuando el docente refuerza algunos vacíos.
3. Diferenciación: entre estudiantes al momento de aprender.
4. Las percepciones del docente por los estudiantes.
5. Pensar en pensar: aspecto que tiene que ver con la metacognición, aprender a aprender.
6. Mejoramiento continúo del docente: capacitación y preparación constante del docente.
7. Objetivos claros: tanto docente como estudiante deben identificar lo que se quiere conseguir.
8. Aprendizaje en grupos.
9. El buen manejo de los grupos.
10. Actividades.
De esta manera, es importante determinar todos los aspectos que intervienen en el aprendizaje; pues
mientras que los docentes no conozcan las últimas investigaciones en el campo del neuroaprendizaje,
estos no ayudarán a sus estudiantes a mejorar sus habilidades con respecto a la adquisición de
conocimientos.
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Lóbulos cerebrales y su papel en el aprendizaje
• De esta manera, anotamos que, el lóbulo frontal es fundamental en el desarrollo de actividades
como el lenguaje, la atención, el razonamiento, la planificación, el establecimiento de objetivos, el
autocontrol, la toma de decisiones, los juicios, las estrategias de aprendizaje, los movimientos
controlados o la interpretación de la conducta de los temas. Para Izaguirre (2015) los lóbulos frontales
desarrollan la labor de director de la conducta general cuando se integran en la información sensorial.
Entre otras actividades que corresponden al lóbulo frontal se menciona la regulación de la conducta
desde lo cognitivo y no de lo emocional, se encarga de controlar y regular la conducta, participa en la
toma de decisiones y en situaciones relacionada con a la inteligencia emocional. Es importante
considerar que, la atención, la alerta, la vigilancia, la memoria de trabajo y las funciones ejecutivas son
actividades del lóbulo frontal.
• El lóbulo parietal participa en la atención, memoria y lenguaje (Carretié, 2016); así como, en el
movimiento, la orientación, el cálculo y ciertos tipos de reconocimiento.
• La importancia de los lóbulos temporales radica en la experiencia visual y auditiva; así como, los
sueños y las emociones intensas. Este último aspecto es fundamental, ya que, si los docentes
desarrollan sus sesiones en medio de alteraciones emocionales de los estudiantes, la capacidad
intelectual de estos, podría deteriorarse; haciendo que los estudiantes se sientan a la defensiva y se
presente un fracaso en el aprendizaje.
Importancia de los neurotransmisores

Los neurotransmisores (Braidot, 2011) son indispensables al ser la base bioquímica de los estados de
ánimo. Los neurotransmisores actúan como mensajeros que parten del cerebro y regresan a él,
comunicando a cada órgano del interior del cuerpo todo lo relacionado las emociones, deseos,
memorias, intuiciones y sueños.
Si por alguna razón el cerebro segrega más de lo normal una de estas sustancias, puede llegar a inhibir
otras funciones. Los trabajos de investigación sobre neurotransmisores, como el de Neher ,
demuestran que la dopamina, acetilcolina, GABA y serotonina afectan la personalidad y el bienestar de
las personas, lo que a su vez puede llegar a afectar el aprendizaje de los estudiantes.
Otros aspectos importantes que se debe resaltar, es el papel que juega la alimentación en el
funcionamiento del cerebro; ya que, contiene nutrientes, vitaminas, minerales, aminoácidos, ácidos
grasos y proteínas (neurotransmisores).
Entre los principales neurotransmisores se mencionan:

• La dopamina participa de la energía mental, atención, la concentración, incrementan la agilidad
mental en operaciones cognoscitivas, favorecen los procesos de registro y recuperación de la memoria
(García, 2008); así como, del control de impulsos, motivación, determinación.
• La serotonina ayuda al balance emocional, depresión, agresividad.
• La norepinefrina que participa del estado alerta, memoria, velocidad de pensamiento mental,
funciones ejecutivas, ánimo. Aumenta el nivel de la actividad excitadora dentro del cerebro y se cree
que está implicado en el control de funciones como la atención y la excitación.
• El GABA está relacionado con la tranquilidad, ritmos cerebrales equilibrados.
• El Acetilcolina participa en la memoria y velocidad en el pensamiento cerebral.
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Es indispensable que los docentes mantengan ambientes propicios de estímulo, valoración, atención y
reconocimientos constantes con el fin de facilitar la generación de los diferentes neurotransmisores,
ya que estos ayudarán en el aprendizaje de los estudiantes. No debemos olvidar que el desarrollo de
las sesiones debe darse en ambientes alegres, ya que de esta manera se propicia a una mejor
adquisición de aprendizajes.
Bibliografía
Rojas Y. (2018). Neuroaprendizaje: Nuevas propuestas en la formación universitaria 167Apunt. cienc.

soc. 2018; 08(02). Obtenido en
https://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/661/614
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Importancia de los neurotransmisores

Entre los principales neurotransmisores se mencionan:

Rojas Y. (2018). Neuroaprendizaje: Nuevas propuestas en la formación universitaria 167Apunt. cienc.

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