Unidad 4

Proceso búsqueda de
empleo
TEMARIO
4.1 El proceso de búsqueda de empleo.
Reunión de elementos, definiciones básicas.
4.2 La organización de la búsqueda.
¿Cómo dan a conocer al mercado las empresas su necesidad de candidatos
potenciales?
Tipos de ofertas de empleo, fuentes de información, el uso de Internet.
El uso de Internet:
Portales en Internet.
Las páginas web de las empresas.
El Sector Público:
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación.
Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Trabajo.
4.3 ¿Cómo puede CAMEEducativa ayudarte a conseguir empleo?
4.4 Otras alternativas:
Autoempleo o llevar adelante un emprendimiento
Las franquicias comerciales y de servicios
Venta directa
Redes de contacto
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Introducción
Para quien busca trabajo, es importante diseñar e implementar una estrategia y
establecer las tareas que se llevarán a cabo y su periodicidad, el tiempo que se dedi-
cará a cada una de ellas y cómo las mismas se van a controlar.
Después de realizarnos una serie de preguntas, relativas a nuestro perfil y en qué
tipo de actividad y empresa deseamos trabajar, debemos analizar cómo obtener
información.
Una manera de orientar de manera eficaz la búsqueda de empleo es identificar y co-
nocer las diferentes fuentes de información en las que podemos encontrar ofertas
laborales.
Conociendo el mercado laboral y las fuentes de información es posible preparar la
información necesaria para llevar adelante un plan de acción.

Objetivo general
Orientar a los participantes hacia métodos eficaces para la búsqueda de empleo,
que incluyen la planificación previa y el relevamiento de diferentes fuentes de in-
formación.

Objetivos específicos
Que los participantes:
• Comprendan la importancia de organizarse previamente para realizar una efi-
ciente búsqueda de empleo.
• Conozcan las diferentes fuentes de información donde pueden encontrar
ofertas laborales.
• Comprendan la importancia de la formación continua, tanto para el incremen-
to de sus competencias laborales como para el desarrollo personal.
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4.1 El proceso de búsqueda de empleo.

Reunión de elementos, definiciones básicas.
Una manera de orientar de manera eficaz la búsqueda de empleo es identificar y co-
nocer las diferentes fuentes de información en las que podemos encontrar ofertas
laborales.
Conociendo el mercado laboral y las fuentes de información es posible preparar la
información necesaria para llevar adelante un plan de acción.
Quizá el primer paso de ese plan de acción sea definir el tipo de empleo que se pro-
cura, independientemente de si nos es accesible en el momento.
Aquí intentaremos plantearnos mediante preguntas que nos formulamos, una se-
rie de aspectos como características del puesto al que deseamos acceder, nivel de
remuneración que pretendemos, tipo de contrato, disponibilidad para viajar, hora-
rios, etcétera.
Si bien es difícil que podamos encontrar un trabajo que se adapte a lo que desea-
mos, no es menos cierto que el interrogarnos sobre éstos puntos nos permite orien-
tar con más claridad la búsqueda.
De la misma forma nos plantearemos a qué tipo de empresa nos queremos vincular,
sea ésta preferentemente una pequeña o mediana empresa, una gran empresa,
de un determinado sector, empleo en el sector público o en una organización del
tercer sector –ONGs-.
A las preguntas sobre el tipo de trabajo le sumamos aquellas relativas a cuál es mi
perfil ocupacional, que deben ser respondidas con gran sinceridad y que refieren a
los conocimientos que poseo, qué técnicas o habilidades domino, cuáles son mis
aspectos de fortaleza.
No menos importante es preguntarse sobre las actitudes, estados de ánimo, dispo-
sición a colaborar con otros, cómo enfrentamos situaciones de riesgo o dificultades.
Debemos considerar que el mercado laboral actual es muy competitivo, por lo que
tenemos que ser plenamente conscientes de nuestros puntos fuertes y débiles. Esto
nos ayudará a “vender” nuestras mejores características lo que nos permite hacer
ver nuestro valor añadido frente a otros candidatos que opten al mismo puesto.
Es importante tener en claro qué aspectos de nuestra formación o personalidad
constituyen un valor agregado que nos permita diferenciarnos.
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Por otro lado también existe otra forma de encontrar un empleo, con otro tipo de
alicientes y prioridades, y es crearlo. Si nos estamos planteando el crear una empre-
sa, se requiere de estudios y análisis especiales.
Conocernos a nosotros mismos es una gran ayuda pues nos ayuda a orientar nues-
tros esfuerzos en dirección a un puesto de trabajo en el que podremos dar lo mejor
de nosotros, colaborar con la organización en la que nos incorporemos y desarro-
llarnos personal y profesionalmente.
Ya hemos visto en Unidades didácticas anteriores cómo elaborar el currículum vitae
y la carta de presentación y cómo prepararnos para una entrevista laboral, ahora
trabajaremos sobre cómo elaborar un plan, analizando los siguientes pasos:
• Plasmar nuestros deseos e información que hayamos obtenido del mercado
laboral en objetivos claros (a corto y medio plazo) y metas realizables. Los
objetivos deben ser claros, realistas y establecidos con confianza en nuestras
fortalezas.
• Asignarles a las metas plazos para alcanzarlas en semanas, meses, etcétera.
• Reseñar las actividades que encararemos para alcanzar los objetivos, indican-
do cuáles son prioritarias y las prácticas que llevaremos adelante, con un ca-
lendario que nos permita ir evaluando la realización de las mismas.
• Especificar las alternativas que utilizaremos en la búsqueda de empleo (agen-
cias de empleo, búsquedas a través de Internet, anuncios de periódicos, desa-
rrollo de redes de contacto, etcétera).
• Detallar los medios que emplearemos (llamadas telefónicas, envío de currícu-
lum vitae y carta de presentación, presentación para entrevistas, contactos
sugeridos, redes sociales, etcétera).
• Realizar las actividades con un mecanismo que nos permita analizar los resul-
tados que vamos alcanzando en dichas tareas, establecer el tiempo necesario
para cada actividad.
• Controlar los resultados alcanzados con lo planificado. Revisar la planificación
comparando lo que había que hacer con lo hecho y establecer nuevas pautas
para continuar planificando.
Leamos lo siguiente a modo de ejemplo:
Me llamo Ignacio, tengo 19 años y hace uno que terminé el secundario
en un colegio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. No he decidido
aún seguir una carrera universitaria o estudiar otras cosas que también
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me interesan como fotografía, pero hacerlo en un instituto técnico, a

nivel terciario.
Quizás un par de años me ayudarán a definirme pero mientras tanto
necesito ganar algún dinero.
Todo el mundo que conozco me dice que soy simpático y me expreso
bien, por lo que, en un momento pensé que podría trabajar como te-
lemarketer, pero lo he analizado mejor y creo que hablarle a un micró-
fono no es lo mío; me entusiasma la relación personal y ver a la otra
persona cara a cara.
Me gusta mucho la tecnología y los celulares y las tabletas y netbooks
y creo que me sentiría satisfecho vendiendo éstos equipos; obteniendo
buenos resultados.
Por lo que leo en Internet las ventas de celulares y tabletas se incre-
mentan año a año y cuando parece que el mercado está saturado, apa-
recen nuevos modelos con prestaciones que hacen que la gente deje
de usar el que tiene y adquiere uno más novedoso.
No tengo experiencia como vendedor pero estaría dispuesto a tomar
un curso que me permitiera desarrollarme.
He pensado en hacer una búsqueda en Internet de las empresas
que venden o distribuyen celulares y enviarles mi currículum vitae.
Además, conozco – incluso a uno de ellos le compré un celular – perso-
nas que trabajan en cadenas de electrodomésticos y les voy a pregun-
tar acerca de cómo puedo conectarme.
Me he fijado seis meses para ésta búsqueda y pienso en abrir una car-
peta con todos los antecedentes, como una especie de diario de viaje,
para que me sirva para más adelante y para que, al leerla, me oriente
sobre los errores que voy cometiendo y lo que hago bien.

A Ignacio le vendría bien leer el texto que mostramos abajo, escrito por el Licenciado
Sergio Quiroga Morla, profesor de CAMEEducativa.
Los seres humanos somos una mezcla de virtudes y defectos. No existen
los extremos en sus grados puros. Sí existen personas que se esfuerzan
por inclinarse hacia alguno de ellos.
Lo importante es que el cliente se sienta a gusto, que no dude en deposi-
tar su confianza, que perciba en el vendedor una verdadera disposición
por atender sus intereses. Así logrará iniciar una relación que le permitirá
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estar en condiciones de empezar a hablar del producto. Si el vendedor no

logra venderse no podrá vender su producto.
Una frase de Dale Carnegie, extraída de su libro “Cómo ganar amigos e
influir sobre las personas”:
“Se puede ganar más amigos en dos meses interesándonos por los de-
más que en dos años tratando que los demás se interesen por nosotros”
Trasladando este comentario al ámbito de las ventas:
“Podemos conseguir más clientes en dos meses interesándonos real-
mente por ellos, que en dos años esforzándonos porque ellos se intere-
sen por nuestros productos”
Como el ser humano es la misma persona en las distintas situaciones de
su vida, mejorar su personalidad será una tarea permanente en todos los
ámbitos: con su familia, hijos, amigos, compañeros de trabajo y clientes.
A lo largo del día existen muchas ocasiones de ser soberbio, egoísta, pe-
simista negativo y desagradable. Cuesta lo mismo y rinde mejores frutos,
en la vida del Vendedor Profesional, hacer cada instante el pequeño es-
fuerzo en ser más:
Humilde, Generoso, Positivo, Optimista y Agradable
En otras palabras, convertirse en un ser humano con quien a los demás
les dé gusto estar.
Es probable que las causas de la falta de éxito de un vendedor tengan
raíces en su personalidad. No se trata de hacer grandes cambios. Pueden
hacerse pequeñas y profundas mejorías a lo largo del día practicando es-
tos principios y mejorando las aptitudes para alcanzar el éxito merecido.
La prueba de fuego para un vendedor es evaluar su grado de satisfacción
al estar en contacto con la gente. Si para un vendedor es un sacrificio el con-
tacto con los clientes, el escuchar y hablar con los demás, tiene serios incon-
venientes en su personalidad que le van a impedir alcanzar resultados.
No puede tener éxito en ventas quien no disfruta en su relación con los
clientes.
Un profesional es alguien que vive de su trabajo y hace de su jornada un
laboratorio de aprendizaje permanente. Un profesional es aquel que se
forma día a día, que logra por la experiencia identificar, sus errores cuan-
do no pudo vender y estaban dadas las condiciones, y sus aciertos cuan-
do realiza cada operación.
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Establecido el plan con sus actividades y periodicidad, debemos establecer los tiem-
pos asignados y los mecanismos de control.
Ejemplo:

Actividades Frecuencia Tiempo a Mecanismos Comentarios

dedicar de control

Leer anuncios Cuatro veces a Dos horas Recortar o

de oferta la semana diarias escanear
laboral en los ofertas a las
periódicos que hemos
decidido enviar
el currículum
y carta de
presentación y
conservarlas en
carpetas físicas
ó digitales

Subir nuestro
currículum a Controlar el
Tres veces a la Dos horas
portales en la estado de las
semana diarias
web y leer y candidaturas
analizar ofertas

Realizar un
Llamar a las
listado de
empresas a
empresas Enviar cinco
las que hemos
de selección currículum por Una hora diaria
enviado nuestro
de personal semana
currículum
y enviar el
semanalmente
currículum

Identificar Llamar a las

empresas de empresas a
Enviar cinco
nuestro interés las que hemos
currículum por Una hora diaria
que tengan enviado nuestro
semana
bolsa de trabajo currículum
en la web semanalmente

Hacer listado Llamar ó Llamar a los

de contactos enviar correos contactos
sugeridos por electrónicos Dos horas semanalmente
nuestra red solicitando diarias
entrevista
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4.2. La organización de la búsqueda

¿Cómo dan a conocer al mercado las empresas su necesidad de can-
didatos potenciales?
En general emplean los siguientes medios:

• Avisos en diarios, radio, página web, revistas, etcétera. Los anuncios en perió-
dicos son utilizados por muchas empresas que reclutan personal ya que llegan
a un gran número de personas. Si los anuncios son claros y precisos, obtienen
respuesta de candidatos realmente adecuados, pero esto no es necesariamente
lo que ocurre.
Los anuncios debieran describir adecuadamente el empleo y las prestaciones,
identificar a la compañía solicitante y proporcionar instrucciones sobre cómo
presentar la solicitud de trabajo.
Esta práctica tiene ciertas desventajas para la empresa ya que acostumbra pro-
ducirse un alud de solicitantes. Ello obliga a quien está buscando trabajo a ser lo
más claro y conciso al responder un anuncio en el periódico y ajustarse lo más
posible al perfil solicitado.
• Empresas consultoras, que disponen de bases de datos o bien realizan publica-
ciones –anuncios en los periódicos- y pueden ejecutar el proceso completo de
pre-selección y selección del candidato.
• Asociaciones gremiales y colegios profesionales.
• Bolsas de trabajo en las Universidades, con regímenes de pasantías. Es una fuen-
te interesante de reclutamiento para empleados “junior” o de nivel inicial, sin
mucha experiencia, o Centros de formación técnica, fuente muy útil para reclu-
tar vendedores y técnicos jóvenes sin experiencia.
• Empresas de trabajos temporales.
• Consulta a bases de datos externas en Internet. Internet está modificando la
dinámica de la búsqueda de empleos de una manera práctica para la gente.
• Recomendaciones de los empleados de la empresa: la práctica presenta varias
ventajas. En primer lugar, es probable que el personal especializado conozca a
otros técnicos difíciles de localizar. En segundo lugar los candidatos que llegan
por este canal, ya poseen conocimiento de la empresa y pueden sentirse atraídos.
Y en tercer lugar, los empleados tienden a presentar a sus amistades, quienes pro-
bablemente presentaran similares hábitos de trabajo y actitudes semejantes.
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Indicaciones de los anuncios

Detallo a continuación algunas indicaciones y/o requerimientos que figuran en los
anuncios y se deben tener en cuenta:
• Dónde escribir o lugar donde presentarse.
• Plazo de recepción de currículum vitae.
• Si hay que indicar pretensiones económicas.
• Si se requiere presentar foto, etcétera.
• Indicar dirección y teléfono.
• Indicar fax y e-mail sólo si está dispuesto a recibir postulaciones por ese me-
dio.
• Solicitar que se envíe una carta manuscrita (en algunos casos se la pide así
para que la letra pueda ser analizada por grafólogos).

¿Qué quieren decir ciertas frases en los anuncios?

Detallo a continuación algunas frases con su significado:
• Buena presencia: persona con imagen sólida y prolija, asociable con los valo-
res de la empresa.
• Disponibilidad horaria: para casos donde las tareas de la posición incluyen
servicios en horarios no convencionales.
• Buen nivel de inglés: que permita desenvolverse con poca dificultad y fluidez
en situaciones cotidianas de trabajo.
• Sentido práctico para alcanzar objetivos: capacidad de organizar, motivar y
auto gestionar eficientemente los recursos dados para lograr una meta.
• Manejo de PC o herramientas informáticas: conocimientos intermedios en
sistemas operativos estándar y en aplicaciones de oficina.
• Atractivas condiciones de contratación: beneficios que estarían por encima
de lo ofrecido por el mercado laboral.
• Posibilidades de desarrollo: del candidato para planificar una carrera en la
empresa.
• Excelente clima laboral: influencia positiva hacia su conducta, reacciones y
sentimientos en su lugar de trabajo.
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Actividad de aprendizaje
Seleccione en un periódico de circulación nacional ó regional un anuncio de oferta
laboral y considere los siguientes aspectos:

• Exigencias del puesto y datos presentados sobre la empresa.

• Ventajas sociales, beneficios y remuneración ofrecida. Edad o años de expe-

riencia solicitada. Sexo del postulante, apariencia física.

• Indicaciones finales: adónde escribir o lugar donde presentarse, plazo de

recepción de CV, si se requiere presentar foto, etcétera. Si se solicita carta
manuscrita.

Analice el anuncio y establezca si las condiciones se adaptan a sus expectativas y

si su perfil se corresponde con el solicitado. Comente.

El uso de Internet
La búsqueda de empleo puede facilitarse reuniendo información a través de Internet,
sin embargo, es conveniente no asumir que todo lo que aparece en Internet es con-
fiable, ya que la libertad de expresión, que es una de las características intrínsecas
del medio, hace que cualquiera pueda colgar información sobre cualquier tema, sea
la misma cierta o no.
Hay varias herramientas para buscar información en Internet:
– Buscadores: un buscador es un programa que sirve para localizar los términos
que le hayamos solicitado en todas las páginas webs que estén a su disposición. Los
buscadores suelen ofrecer otros servicios complementarios como correo electróni-
co, noticias, búsqueda por categorías, etcétera. Un ejemplo es Yahoo.
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– Motores de búsqueda: su funcionamiento es muy semejante al de los busca-

dores, pero son de mayor potencia (encuentran más resultados en menos tiempo).
No suelen tener servicios complementarios asociados. El motor de búsqueda más
utilizado es Google.
– Portales: son sitios webs con multitud de servicios (correo, noticias, grupos
de discusión, entre otros) y entre esos servicios podemos encontrar buscadores o
correo electrónico.
Una de las principales ventajas que tiene buscar información por Internet es que es
rápido, cómodo y sencillo. En poco tiempo tenemos acceso a muchísimos datos e
información y la conexión a Internet desde domicilios particulares es cada vez más
económica y difundida.
Campañas por correo electrónico. Desde allí podemos recibir y enviar correos elec-
trónicos a cualquier dirección de e-mail que queramos. Los e-mails pueden llevar ad-
juntos numerosos archivos (de texto, de imagen) lo que supone un salto cualitativo
y cuantitativo frente al correo tradicional.

Portales en Internet
La búsqueda de empleo puede realizarse a través de portales dedicados específica-
mente a la búsqueda de personal. Entre otros podemos citar, para Argentina:

Bureau Consultores
En éste portal se carga el currículum vitae y se hace selección de personal para em-
presas nacionales e internacionales. Tiene pestaña de búsqueda.
http://www.bureauconsultores.com.ar

Computrabajo
El interesado se puede suscribir o no, teniendo varias categorías y nómina de em-
presas que ofrecen trabajo, presente en varios países.
La suscripción es un apoyo más en la búsqueda de empleos sea por medio del envío
del currículum vitae o por el buzón de empleo.
http://www.computrabajo.com.ar/

Adecco
El portal busca y selecciona personal. Se debe registrar e ingresa el currículum vitae.
Posee un centro de capacitación gratuita para el desarrollo profesional. Presente
en varias provincias.
http://www.adecco.com.ar
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Bolsa de trabajo
Presenta ofertas de trabajo a través de un listado. Tiene un buscador de ofertas de
empleo para distintos rubros. Se carga el currículum vitae y envían por correo las
ofertas de acuerdo a la búsqueda del interesado.
http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofertas.htm

Acción trabajo
Es un portal que maneja sector, lugar y registro de quien busca empleo. Se debe
elegir el país donde buscar. Tiene además otros hipervínculos. Se debe cargar el
currículum vitae.
http://ar.acciontrabajo.com/

Espacio Laboris
Se debe completar una ficha con datos personales. Enviar el currículum vitae, elegir
un área y tiene un costo la suscripción para que envíen datos de empresas que ne-
cesitan empleados. Informan los costos en la página tanto para la Empresa como
para quien suscribe la búsqueda
http://www.espaciolaboris.com.ar/

Bumeran
Es un portal donde se ven ofertas y enviando el currículum vitae, devuelven al co-
rreo electrónico que se indique, las ofertas de trabajo que se adecuan al mismo. Las
ofertas laborales están divididas por zonas geográficas y áreas.
http://www.bumeran.com.ar/

ZonaJobs
http://www.zonajobs.com.ar/postulante/welcome.do

AMIA Servicios de empleo

http://www.empleos.amia.org.ar/defaultDB.asp

Trabajando
http://www.trabajando.com.ar
Estos portales actúan a la manera de agencias intermediarias que realizan búsque-
das de recursos humanos para empresas y operan de la siguiente manera. En el
caso de perfiles corrientes, le cobran al empleador entre un 75% y 100% de un salario
bruto mensual. Tratándose de perfiles específicos, le cobran al empleador un 100%
de un salario bruto mensual, además del costo real de publicaciones en diarios, in-
ternet, etcétera, que se realizan para dicha búsqueda.
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 Casi todas las agencias brindan un beneficio adicional que es como un seguro, y
consiste en garantizar al empleador que el empleado elegido se desempeñe co-
rrectamente en sus funciones, o permanezca en el cargo durante el término de 45
a 90 días (es una condición comercial que varía según la agencia). Caso contrario se
vuelve a realizar la búsqueda sin cargo alguno.
Los siguientes aspectos son importantes tenerlos en cuenta al  momento de selec-
cionar los portales de búsqueda de empleo, para optimizar tiempo y recursos.
Una vez que se han completado los datos en el portal, es conveniente poder acce-
der directamente a las empresas y/o a las ofertas de empleo que corresponden a
nuestro perfil y al tipo de empleo buscado, con lo que habrá más posibilidades de
que coincida lo que ofertamos con lo que buscamos.
El acceso debiera ser totalmente gratuito. No debe el portal solicitar pagos por la
búsqueda.
Portales especializados: se reduce tiempo y esfuerzo en portales que brindan las
ofertas agrupadas por sectores o áreas funcionales como marketing o ventas, de-
pósitos, informática, banca, seguros, etcétera.
Número y calidad de las empresas: se pueden elegir aquellos portales donde pue-
das acceder a un gran número de ofertas de empleo en todos los sectores. 
Ofertas por e-mail o SMS: si el portal lo posibilita, se accede a recibir periódicamen-
te por e-mail o por SMS las nuevas ofertas de empleo que se ajustan al perfil. 
Servicios complementarios: será siempre valioso aprovechar los consejos para pre-
parar entrevistas, test de orientación profesional, posibilidad de contactar con ex-
pertos especializados, situación salarial del mercado, entre otras.

Estar atento a éstos aspectos:

Si es que en portal se establece una política de privacidad y de relacionamiento
con los usuarios. La política de privacidad debe establecer que el currículum vitae
que envían los usuarios sólo será encaminado a empresas que están buscando co-
laboradores con el objetivo de acelerar el contacto entre éstas y los postulantes.
Asimismo, que el portal no comercializa información suministrada por los usuarios.
El mecanismo de búsqueda laboral a través de los portales es relativamente simple
pero debe ser adecuadamente comprendido por el usuario.
El servicio que brinda el portal es el de colocar una “vidriera” donde diferentes
empresas que recurren a los servicios del portal exhiben ofertas de empleo. Otra
“vidriera” es la de los currículum vitae –sea elaborados por el buscador de empleo o
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formularios electrónicos que el usuario encuentra en el portal y debe completar- de

quienes buscan empleo.
De ésta manera el portal pone en contacto a empresas que requieren personal y
que para ello dentro del sistema colocan requerimientos en forma de una demanda
en particular, por ejemplo, soldador matriculado…., vendedor de mostrador, etcé-
tera, y detallan características del puesto y cómo contactarse.
El usuario del portal cuando detecta una oportunidad laboral –a través de las ofer-
tas de empleo- debe contactar directamente a la empresa que solicita personal a
través de la dirección de correo electrónico, número de teléfono, fax u otros datos
que aparecen publicados en el anuncio ya que el portal no actúa como intermedia-
rio y el sistema cuenta con procedimientos de carácter automático y en línea, quien
busca trabajo a través de un portal puede encontrarse frente a dos situaciones: o
se le pide que “suba” su currículum vitae a la plataforma o que llene un formulario
“on line”. En cualquier caso se debe ser cuidadoso con los datos personales que se
consignan. El único dato personal solicitado acostumbra ser el correo electrónico
para facilitar el contacto entre la empresa y el usuario.
Vinculado con el tema de la separación entre ofertante y demandante, cuando la
empresa no consigna adecuadamente sus datos, o no responde al usuario –entre
otros motivos porque tal vez la vacante ya fue cubierta- el usuario no puede esta-
blecer contacto con la misma y no puede intentarse a través del portal.
Las ofertas de empleo que se encuentran en el portal son dinámicas y una vez que
la empresa satisface la búsqueda es posible que la retire. De alguna manera el des-
empeño de un portal se mide por la cantidad y calidad de ofertas de empleo que
genera ya que ello demuestra la confianza que las empresas tienen en él y el esfuer-
zo que el portal realiza generando tránsito de ofertas. Lo anterior debe ser consi-
derado asimismo, en función del ciclo económico, ya que en períodos recesivos es
normal que la cantidad de ofertas de empleo disminuya.
El colocar los datos laborales o subir un su currículum vitae sirve para darse a co-
nocer a las empresas relacionadas con el portal, las que, eventualmente, entran
en contacto con quien busca empleo si están interesadas en su perfil. Cuando se
utiliza un formulario on – line debiera ser posible modificarlo y eliminarlo, verifique
que dispone de esa posibilidad. Aun cuando elimine su currículum vitae es posible
que permanezca en la base de datos del portal durante un período determinado.
Para conocer todos éstos aspectos es conveniente leer las Condiciones Generales ó
Particulares de Uso del portal.
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A modo de ejemplo se puede visualizar las de un portal mencionado anteriormente

en el siguiente link:
http://www.bumeran.com.ar/postulantes/terminos_y_condiciones.bum
Algunos portales ofrecen el servicio de envío de ofertas de empleo ingresadas, me-
diante avisos de correos electrónicos. El servicio identifica las ofertas a partir de
diferentes criterios de búsqueda.

Las páginas web de las empresas

La mayoría de las empresas consideradas como los mejores lugares para trabajar
–ver http://www.greatplacetowork.com.ar/- tienen páginas web con bolsas de tra-
bajo o mecanismos a través de los cuales, una persona que desea trabajar puede
inscribirse, cargar el currículum vitae o contactarse. A modo de ejemplo colocamos
a dos empresas: Aceitera General Deheza y Burger King.
http://www.agd.com.ar/es
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http://www.burgerking.com.ar/empleos

Oportunidades Laborales
Sumate al local de San Miguel Buenos Aires. + Info
Sumate al local de González CatánBuenos Aires. + Info
Unite al equipo de Plaza CanningBuenos Aires. + Info
Sumate al local de QuilmesBuenos Aires. + Info

¿Disfrutás trabajando en equipo? ¿Tu hamburguesa preferida es el Whopper ®?

Si la respuesta a ambas preguntas es “SI”, entonces una posición en cualquiera de
nuestros restaurantes es definitivamente para vos.
Burger King ® te ofrece la posibilidad de vivir tu primera experiencia laboral con
horarios flexibles para que puedas combinarlos con tus estudios de grado u otras
actividades personales.
Buscamos transformar tu primer empleo en el paso inicial de tu desarrollo profesio-
nal en la Compañía.

¿Preparado para vivir la experiencia Burger King ®?

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El Sector Público
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Dirección general de empleo: http://empleo.mdebuenosaires.gov.ar
La Dirección General de Empleo del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires tiene la responsabilidad de definir, impulsar, coordinar e instrumentar pla-
nes, programas, proyectos y acciones orientadas a la promoción del empleo, re-
calificación y readaptación profesional de los trabajadores tendientes a facilitar su
inserción y la generación de nuevos puestos de trabajo en el ámbito de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
Desde las Oficinas de Intermediación Laboral se gestiona y coordina un sistema
de empleo eficiente a través de mecanismos de intermediación laboral que contri-
buyen a la inserción o reinserción de personas desocupadas atendiendo particular-
mente a quienes se encuentran en situación de riesgo social.
El Régimen de Inserción Laboral para la Mujer y el Régimen Especial de Empleo
para personas desocupadas Mayores de 45 años promueven el empleo productivo
fomentando especialmente a la micro, pequeña y mediana empresa como base del
desarrollo económico, en el marco de la igualdad de oportunidades.
Es así como esta Dirección fomenta el empleo superando las políticas meramente
asistencialistas. Por ello se monitorea el Programa Jefes de Hogar asegurando la
protección integral de la familia, garantizando la concurrencia escolar de los hijos,
el control de su salud, su incorporación a la educación formal y su participación en
cursos de capacitación que le faciliten su futura reinserción laboral.
La misión de la Dirección consiste en promover el empleo en concordancia con los
objetivos planteados por el Ministerio de Desarrollo Económico, impulsando el de-
sarrollo laboral, profesional, la readaptación de los trabajadores y su inserción eco-
nómica en empresas radicadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
• Promoviendo un marco adecuado de relaciones laborales para garantizar la
paz social.
• Implementando políticas de empleo.
• Incorporando a los colectivos de difícil inserción al empleo formal
Esta Dirección busca comprometer al sector empleador con una gestión laboral
en el marco de un régimen de “responsabilidad social empresaria” por una acción
constante para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores y su
entorno prestando particular atención a los trabajadores discapacitados.
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Segmentos prioritarios de la población: desocupados y subocupados, personas

discapacitadas, colectivos de difícil reinserción laboral, jefes de hogar, jóvenes sin
experiencia laboral.

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación

http://www.trabajo.gov.ar
Desde la Secretaria de Empleo se promueven acciones que posibiliten la mejora de
la empleabilidad y la inserción laboral de los trabajadores desocupados y ocupados. 
Las acciones promovidas se encuadran en cuatro líneas de gestión:
• Creación, fortalecimiento y consolidación de una Red de Servicios de Empleo que
desarrolle acciones de orientación e intermediación laboral y apoyo en la búsqueda
de empleo. 
• Fortalecimiento y consolidación de la Red de Formación Continua que promueva
la incorporación y mejora de las instituciones de Formación Profesional a través de
la optimización de la infraestructura de capacitación y contenidos curriculares. 
•  Servicios de capacitación y formación  mediante el diseño y ejecución de progra-
mas, proyectos y medidas tendientes a mejorar la empleabilidad, favoreciendo la
igualdad de oportunidades de trato, como así también la inclusión de grupos con
mayores dificultades para incorporarse a un trabajo. 
•  Promoción del empleo  a través del establecimiento y desarrollo de mecanismos
de inserción laboral asistida, para que los trabajadores más vulnerables obtengan o
preserven su empleo.
La implementación de Servicios de Empleo cuenta con antecedentes en el MTEySS,
y es el resultado del convenio 88 suscripto por la OIT –ratificado por nuestro país– y
lo prescripto por la Ley de Empleo. 
La Resolución de la Secretaría de Empleo (SE) Nº 316/05 posibilitó la puesta en mar-
cha de la Red Federal de Servicios de Empleo, que nuclea a todas las Oficinas de
Empleo Municipales con convenio firmado con el MTEySS a través de la Secretaría. 
En este marco, los procesos de creación y fortalecimiento de Oficinas de Empleo
(OEs) impulsaron la consolidación de  nuevos espacios institucionales  que permi-
tieron garantizar la prestación de servicios de empleo, orientados a interrelacionar
un conjunto de herramientas de políticas activas de empleo articulando tres ejes
fundamentales: orientación laboral, calificación/formación profesional e inserción
laboral. 
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Las Oficinas de empleo tienen como destinatarios y potenciales usuarios

• Personas con problemas de empleo: desocupados, subocupados, beneficiarios
de Programas, personas que desean cambiar de empleo, entre otros.
• Empleadores: empresas grandes, PYMES, Particulares, Estado, Cooperativas,
etcétera.
• Microemprendedores

Red de Formación Continua: funciona en 20 provincias y en la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires, con 316 centros en funcionamiento, como ejemplo citamos:
La Plata

Centro de Formación Profesional Nº 401 “Mario Huors”

Nº REGICE: 98293480
Sector de actividad: Industria del calzado-Turismo , Hotelería y Gastronomía-
Informática- Mecánica Automotor- Industria de la Construcción
Datos del contacto
Referente: Carlos Carrere (Director)
Teléfono: 0221-4820901
Dirección: Calle 56 Nro.970
E-mail: [email protected]

Sustento de los empleos de calidad

El MTEySS impulsa el acceso y la permanencia en empleos de calidad mediante su
política de formación permanente para los trabajadores desocupados y ocupados. 
De esta manera asume un rol estratégico promoviendo y acompañando las condi-
ciones de formación, evaluación y reconocimiento de las competencias laborales
que exigen los sectores productivos de bienes y servicios de nuestro país.

Diálogo Social
Estas políticas adquieren carácter público una vez que son planificadas en un ám-
bito de participación democrática que genere un consenso público-privado. Es el
Diálogo Social el motor que impulsa al conjunto de acciones diseñadas desde los
sectores de actividad hacia el conjunto de la población activa. 
Es por ello que el MTEySS promueve estrategias de formación que se definen en el
diálogo entre actores del sector público vinculados a lo laboral y representantes del
capital y del trabajo de cada sector de actividad.
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Cambio Social
La velocidad del cambio económico, social y tecnológico, unida a la necesidad de
aprovechar las oportunidades que se presentan por la rápida integración de la eco-
nomía mundial, exige una continua adaptación de políticas, instituciones y perso-
nas. En este marco, es imperativo construir sistemas de formación continua que
articulen como estructuras dinámicas que desde el diálogo social hagan sustentable
su desarrollo en el tiempo. 
La Sociedad del Conocimiento concibe al trabajo como ámbito formativo. Por eso
es necesario impulsar una política de formación continua que instrumente los pro-
cesos de capacitación a lo largo de la vida de los trabajadores y trabajadoras y pro-
mueva, además, la inclusión social y la competitividad empresaria.

Hacia un sistema de Formación Continua - Capacitación permanen-

te de los trabajadores
Estas acciones integradas nos permiten alcanzar a desde 2003 a agosto de 2010 los
siguientes resultados: 
• 455.000 trabajadores formados en cursos de alto nivel técnico.
• 43.000 trabajadores certificados de acuerdo a Normas de Competencia.
• 262 Oficios Normalizados Sectorialmente.
• 179 Diseños Curriculares basados en Normas de Competencia Laboral con sus
respectivos Materiales Didácticos.
• 529.000 trabajadores que finalizarán sus estudios primarios y secundarios en el
marco de estas políticas.
• 296 Instituciones de Formación Profesional fortalecidas e incorporadas a la Red
de Formación Continua.
• 44 Instituciones de Formación Profesional certificaron su Calidad de Gestión de
acuerdo a Normas IRAM - MTEySS.
• 551 empresas que accedieron al régimen de Crédito Fiscal para la formación y
certificación de sus trabajadores.

Servicios de Promoción del Empleo

Su objetivo principal es contribuir a la generación, sostenimiento y mejora del em-
pleo mediante la articulación de distintas políticas públicas instrumentadas por el
ministerio y otros órganos del estado nacional, provincial y municipal con la partici-
pación de los sectores productivos involucrados. 
Es prioridad del ministerio y de los municipios promover la inserción laboral de los
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trabajadores desocupados, en especial de los participantes del Jóvenes con Más y

Mejor Trabajo y del Seguro de Capacitación y Empleo en empleos decentes, forta-
lecer su empleabilidad a través de la educación general, la capacitación y la promo-
ción de experiencias calificantes en actividades demandas en el mercado de trabajo
local.

Gobierno de la Provincia de Córdoba

Ministerio de Trabajo
http://www.cba.gov.ar
Agencia de Promoción de Empleo y Formación Profesional 
Competencia  
Tiene como objeto la creación, implementación, ejecución, supervisión y contralor
de los programas, planes y proyectos destinados a la capacitación, actualización y
especialización laboral y/o formación profesional de recursos humanos a los fines
de promover la empleabilidad laboral y la autogestión profesional de los ciudada-
nos domiciliados en la Provincia de Córdoba en condiciones de calidad y equidad a
través del diseño y la implementación de políticas inclusivas que favorezcan la par-
ticipación de los actores sociales y productivos en todo el proceso, y la articulación
de las políticas públicas en la materia que instrumente el Gobierno Provincial y otros
órganos del Estado Nacional y/o Municipales; siendo sus funciones y atribuciones
las siguientes: 
• Crear, implementar, regular y controlar el Sistema Provincial de Capacitación
Laboral y Formación Profesional integrado por todos los programas, planes
y proyectos de nivel provincial destinados a la calificación y/o reconversión
laboral y/o profesional de recursos humanos del sector privado. 
• Actuar como Unidad Ejecutora Jurisdiccional (UEJ) y autoridad de aplica-
ción, regulación y control de los programas, planes y proyectos a asignen re-
cursos nacionales o internacionales para la mejora continua del Sistema de
Capacitación Laboral y Formación Profesional, afectados tanto a la construc-
ción y mejora de infraestructura o la provisión de equipamiento o suministros
a nivel Provincial como de las instituciones en particular, sean éstas de ges-
tión pública o de gestión privada. 
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4.3 ¿Cómo puede CAMEEducativa ayudarte a

conseguir empleo?
Es conveniente resaltar la importancia que tiene el conocimiento y la formación
complementaria para insertarse en la sociedad actual, desde el punto de vista cul-
tural, laboral y de servicio a la comunidad.
Se debe estudiar para adaptarse a las transformaciones que se producen en el mer-
cado laboral, como por ejemplo los cambios tecnológicos y los efectos que produ-
cen en la cantidad y calidad de mano de obra demandada. Luego en función de los
resultados de ese análisis, quien busca trabajo debe diseñar un proyecto educativo
para que su perfil esté acorde con las necesidades del mercado laboral.
El programa de formación profesional que cada quien estructure debiera ayudarlo
a una rápida inclusión en el mercado de trabajo ofreciendo a las empresas mayor
competitividad y compromiso.
Se debe aprender para el trabajo y para la vida, integrando las funciones individua-
les que brinda la educación (colaborar en el desarrollo de la personalidad y forma-
ción intelectual, además de preparar a los jóvenes para un determinado trabajo) y
las funciones sociales (cómo desempeñarse y convivir en la sociedad actual, cómo
realizar trabajo individual y compartido, cómo desarrollarse económicamente,
cómo valorar el esfuerzo personal y ser menos competitivos y más solidarios).
Esto permitirá a quien busca trabajo hacerlo en proyectos más diversos para dar
respuestas a los problemas de las comunidades a las cuales pertenecen.
Se necesita revalorizar a la formación continua a modo de complementar los perfi-
les personales para insertarnos mejor en el mercado laboral.
A seguir te detallamos cursos de nuestra oferta de capacitación que pueden ayudar-
te a desarrollar competencias laborales.

Recomendaciones de capacitación para acceder al primer trabajo

El acceso al primer trabajo requiere muy buena disposición y las competencias
adecuadas para el puesto. Un buen comienzo es aprovechar la oferta que tiene
CAMEEducativa en siete (7) áreas de competencias laborales.
I. Marketing
Introducción al Marketing para PYMES.
Lo capacita para:
»» Conocer los principios básicos que rigen el mundo comercial.
»» Comprender el funcionamiento de las empresas.
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»» Ocupar puestos en relacionados a la comunicación, venta, promoción

en el punto de venta y trabajo en canales de distribución.
II. Ventas
Técnicas de Ventas.
Lo capacita para:
»» Conocer las técnicas aplicadas a la venta de bienes y servicios.
»» Comprender los roles que se ejercen en la interacción comercial y las
competencias necesarias.
»» Ocupar puestos como asesores comerciales, ejecutivos de cuenta / venta.
III. Atención al cliente
Calidad en el Servicio y Atención al Cliente.
Lo capacita para:
»» Conocer las técnicas de atención al cliente aplicadas a la solución de
quejas y reclamos.
»» Comprender los procesos de servicios.
»» Ocupar puestos como asesores comerciales, atención al usuario / clien-
te, recepción, protocolo, resolución en líneas 0800.
IV. Gestión del Punto de Venta / Merchandising
Gestión exitosa del Punto de Venta.
Lo capacita para:
»» Conocer las técnicas de marketing aplicadas al punto de venta.
»» Comprender los conceptos de rentabilidad por espacio de exhibición de
mercaderías.
»» Ocupar puestos de reponedor, en cadenas de distribución, venta de sa-
lón, encargado de local.
V. Telemarketing
Atención y Venta Telefónica.
Lo capacita para:
»» Conocer las técnicas de telemarketing aplicadas a los requerimientos de
los call y contact centers.
»» Interactuar utilizando técnicas de persuasión con el cuidado de la comu-
nicación verbal y no verbal o paralenguaje.
»» Ocupar puestos de recepcionista, atención al cliente y telemarketer.
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VI. Habilidades para supervisión

Coaching y Liderazgo.
Conducción de equipos de trabajo.
Lo capacita para:
»» Incorporar técnicas de dirección y mando.
»» Adquirir competencias para motivar y liderar.
»» Ocupar puestos de supervisor, encargado o responsable de equipos.
VII. Habilidades comunicacionales
Comunicaciones Interpersonales.
Lo capacita para:
»» Reforzar todos los cursos anteriores ya que la comunicación atraviesa
todas las competencias o habilidades.
»» Adquirir competencias comunicacionales.
»» Ocupar puestos donde se valore especialmente la interrelación personal.

4.4 Otras alternativas

Autoempleo o llevar adelante un emprendimiento
Si bien se considera que la función empresarial es muy absorbente –implica destinar
a ella mucho tiempo- y conlleva riesgos porque es necesario efectuar inversiones, el
emprender un negocio -sin mayores dificultades para iniciarse- suele ser una opción
para muchas personas, sea que comienzan un negocio por cuenta propia repitiendo
actividades que ya se hacen –instalar un maxikiosco, una tienda de confecciones,
etcétera- o innovando en un tipo de negocio o franquicia.
En cualquiera de los casos, emprender es una actitud, una cualidad que hace que
nos impongamos desafíos y crezcamos como personas.
Cuando una persona o grupo de personas cuenta con una idea que pretende llevar
adelante mediante la creación de una empresa, se convierte en imprescindible con-
cretar la idea por escrito, y cuantificarlo de manera que permita analizar su viabili-
dad desde el punto de vista social, técnico, económico y financiero.
Por lo anterior, es conveniente elaborar un estudio previo de viabilidad del proyec-
to empresarial o Plan de Negocios, que permite avanzar en soluciones eficaces para
diversas alternativas de procesos, tecnología, organización y esquemas de financia-
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miento, y que es muy útil a la hora de buscar asesoramiento idóneo o de convencer

a un inversionista.
El ejercicio de formular el plan, obliga a analizar las ideas desde distintas perspecti-
vas dotándolas de un rigor más objetivo y comprensible para aquellos que tengan
que evaluarla.
El Plan de Negocios aplica a un emprendimiento basado en un producto o servicio,
podemos estar analizando desde un desarrollo de software con un fin especifico,
un producto alimenticio que consta de una receta única e innovadora, algún tipo
de artesanía, un servicio de “delivery” con alguna faceta distintiva, algún tipo de
vestimenta, la fabricación de alguna pieza para el montaje en producción, un dise-
ño electrónico particular, el cultivo de plantas, o la cría de animales, etcétera. Las
aplicaciones son innumerables sea que estemos analizando un producto/servicio
para un nicho de mercado reducido, o bien para el consumo masivo, producciones
artesanales o en serie mediante máquinas, etcétera.
Comprender la importancia de realizar estudios previos no es menor y ayuda a éste
enfoque el dato estadístico de que aproximadamente el cincuenta por ciento (50%)
de los nuevos emprendimientos no supera el año de vida.
Desde CAMEEducativa ponemos a su disposición el curso gratuito “Cómo armar un
Plan de Negocios”.

Las franquicias comerciales y de servicios

El “franchising” ha ido evolucionando desde las formas iniciales, que relaciona-
ban fabricantes con minoristas, como es el caso de las petroleras y automotrices
(Exxon, Texaco, Ford, Toyota, etcétera); hasta modelos más complejos, denomina-
dos “business format franchising”, que involucran una relación más compleja entre
las partes y que suele incorporar los siguientes elementos, de parte de quien con-
cede una franquicia:
* Licencia para operar una marca comercial.
* Asistencia técnica para el armado del plan de negocios, incluyendo el estudio de
mercado y el análisis de la localización.
* Un programa de entrenamiento.
* Manual de instrucciones referido a operaciones.
* Especificaciones, diagramas y diseños.
* Publicidad e imagen corporativa centralizada.
* Asistencia técnica permanente.
* Desarrollo de nuevos productos y servicios.
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Operar una franquicia supone menor riesgo para el franquiciado ya que le permite
el acceso a una marca implantada y con imagen establecida, lo que supone adecua-
ción a las preferencias del consumidor. En muchos casos no requiere experiencia
anterior de parte del franquiciado en el rubro o ramo de la actividad comercial o de
prestación de servicios.
El Plan de Negocios y marketing y el “concepto” ya está desarrollado por parte del
franquiciante, el que es automáticamente incorporado al nuevo emprendimiento.
Menor riesgo de fracaso que con un emprendimiento propio, porque el negocio
está probado y ha resultado exitoso en otras plazas.
Al operar una franquicia se recibe asistencia técnica y/ o capacitación de parte del
franquiciante para instalar el negocio, iniciar y desarrollar operaciones, lo que inclu-
ye usualmente localización, padrones visuales, “lay out”, “design”, procesos y/ o
administración. Además, el franquiciado se beneficia de las ventajas derivadas de
las economías de escala y de la mayor capacidad negociadora de la red, por lo que
debiera acceder a equipamientos y suministros varios en condiciones especiales.
Posibilidad de acceder a campañas de promoción y publicidad en medios de comuni-
cación masiva, lo que no sería posible en forma individual. Reducción de costos de
operación mediante mecanismos de compra “agregados” de parte del “franchisor”.
El candidato a una franquicia tiene la posibilidad de optar entre diversas alternati-
vas de inversión, es decir, un abanico interesante de oportunidades. En ciertos ca-
sos, dispone de exclusividad de territorios, zonas o regiones con lo cual se asegura
un nivel razonable de competencia, pudiendo en ocasiones abrir más de un local.
Desde CAMEEducativa ponemos a su disposición el curso gratuito “Introducción al
Sistema de Franquicias”.
Contactos: Asociación Argentina de Marcas y Franquicias www.aafranchising.com.
ar Catálogo Argentino de Franquicias www.franquiciasARG.com

Venta Directa
Según la Cámara Argentina de Venta Directa –CAVEDI- éste sistema empleó, en
Argentina y durante el año 2011, a 616.ooo personas, en un 94% mujeres, movilizan-
do recursos por más de u$s 1.500 millones.
Es un sector que resiste bien los embates de las crisis económicas por sus menores
costos, factor por el cual con frecuencia, empresas de diversos sectores analizan su
utilización, más allá de los canales de distribución tradicionales.
Caracterizado por los cosméticos, suplementos dietarios, implementos de cocina y
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ciertas líneas de confección; en otros países se extiende a cámaras fotográficas, lan-

zamiento de innovaciones tecnológicas y un amplio abanico de bienes y servicios.
Si una persona –en particular una mujer- cuenta con una buena red de contactos y
habilidades de relacionamiento interpersonal, la venta directa puede representar
una buena oportunidad para generar ingresos de manera transitoria o permanente.
En la Cámara Argentina de Venta Directa hay quince (15) empresas asociadas, que
representan más del noventa por ciento (90%) de las ventas del sector.
Contacto: Cámara Argentina de Venta Directa www.cavedi.org.ar En la página web
de la Cámara figuran las direcciones en Internet de las principales empresas del sec-
tor, como AVON, AMODIL, Tupperware, y Natura, entre otras.

Red de contactos
Cuando nos encontramos buscando empleo, una de las estrategias que podemos
aplicar es la identificación y aplicación a nuestros propósitos de los contactos que
poseamos en el mundo laboral. Esta es una estrategia usual y eficaz para encontrar
un trabajo ya que según varios estudios, más del cincuenta por ciento (50%) de los
empleos se cubren gracias a ella y a las búsquedas internas.
Hay que pensar que las empresas, cuando tienen que cubrir una vacante o un pues-
to determinado, acostumbrar preguntar sobre referidos a los colaboradores actua-
les -¿conoces a alguien?- y también a clientes, proveedores, prestadores externos
de servicios, etcétera.
Hay expertos que consideran esta estrategia como el mejor sistema para la búsque-
da de empleo.
Los contactos son personas que trabajan en empresas u organizaciones que cono-
cemos directamente y que se encuentran ligadas a búsquedas internas de colabo-
radores, donde se les solicita si conocen a personas con el perfil de un puesto que
se encuentra vacante y que podrían ayudarnos a conseguir una entrevista o incluso
decidir ellos nuestra incorporación.
Para identificar esos contactos deberemos  considerar los siguientes puntos: ¿Qué
personas conocemos el mercado laboral, en diversas posiciones, que nos puedan
ayudar a conseguir una entrevista laboral? ¿Qué contactos tenemos en las empresas
que nos atenderán por lo menos telefónicamente?
Es mucho más probable que una persona que puede tomar decisiones sobre un
puesto de trabajo nos conceda una entrevista si nos contactamos a través de una
referencia.
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Si identificamos y enumeramos cuatro o cinco contactos, la situación es relativa-

mente fácil de manejar, pero si debemos gestionar de 15 a 40 contactos se hace
preciso incorporar alguna sencilla herramienta de gestión de seguimiento para que
no olvidemos lo que tenemos que hacer y solicitar en cada momento.

Actividad de Aprendizaje

Empresa

Diseñe una Tabla para facilitar el seguimiento de los contactos realizados, consig-
nando fechas, objetivos, entrevistas, envío de documentación, etcétera.
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Síntesis. Principales conceptos e ideas de la

Unidad Didáctica IV
A lo largo de la Unidad hemos analizado cómo organizarse para una efectiva bús-
queda de empleo a través de la Identificación del empleo a conseguir, el análisis de
los requerimientos para el puesto y el ajuste de nuestro perfil al puesto selecciona-
do. Asimismo, cómo orientar la búsqueda utilizando diversas fuentes de informa-
ción.
El autoempleo o las iniciativas de emprender ocupan un lugar cada vez más impor-
tante en el mercado laboral y constituye una forma de poner en marcha iniciativas
o ideas personales, que permiten el desarrollo personal y el acceso al mundo del
trabajo.
Asimismo, existen buenas perspectivas laborales en campos como las franquicias
comerciales y de servicios y las ventas directas, de las que se realizan comentarios y
se suministran orientaciones.
En la Unidad se ha resaltado la importancia que tiene el conocimiento y la formación
complementaria para insertarse en la sociedad actual, desde el punto de vista cul-
tural, laboral y de servicio a la comunidad y en tal sentido hemos señalado de qué
manera nuestra plataforma de capacitación a distancia puede ayudar a quien busca
trabajo.