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    Evaluación Prolec Se

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    El documento presenta los resultados de una evaluación de los procesos lectores de un estudiante. La evaluación incluye pruebas de procesos léxicos, sintácticos y semánticos, y proporciona datos cuantitativos y cualitativos sobre el rendimiento del estudiante en cada área evaluada.

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    EVALUACIÓN PROLEC SE

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    I.E.S. Barrameda Dpto.

    de Orientación

    EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES (PROLEC- SE)


    Alumno/a : Edad:
    Fecha nacimiento: Curso:
    Fecha exploración: Evaluador:

    VALORACIÓN GLOBAL:

    Puntuación obtenida (máxima = 170):_______________ Percentil:____________ Nivel:_____________

    SÍNTESIS DE LA EXPLORACIÓN:

    OBSERVACIONES DE LA EXPLORACIÓN
    I.E.S. Barrameda Dpto. de Orientación

    I. PROCESOS LÉXICOS
     Capacidad para descifrar el significado que representa una serie de letras que conforma una palabra.
     Este bloque de pruebas valora que ruta de reconocimiento de palabras (léxica-visual / fonológica-
    auditiva) es más o mejor utilizada por el alumno/ a.
    PRUEBA DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    CUANTITATIVA CUALITATIVA
    Analiza el uso de la ruta léxica o Puntuación Máxima: 40 EJECUCIÓN EN:
    visual. *Palabras frecuentes cortas
    1. Puntuación obtenida: (PM10):
    *Palabras frecuentes largas
    LECTURA Mala ejecución: dificultades en el (PM10):
    DE uso de la ruta léxica. Percentil (0 – 100): *Palabras infrecuentes
    cortas (PM10):
    PALABRAS Velocidad lectora de *Palabras infrecuentes
    palabras (en sg): largas (PM10):
    Percentil de velocidad: DIFICULTAD EN:

    Nivel:

    Analiza el uso de la ruta fonológica o Puntuación Máxima: 40 Tipo de sílabas en los


    auditiva. que presenta dificultad:
    2. Puntuación obtenida: V(vocal) C(consonante)
    LECTURA Mala ejecución: dificultades en el VC______ CVV____
    DE uso de la ruta fonológica. Percentil (0 – 100): CVVC____ CCV____
    CCVC____ CVC____
    PSEUDOPA Velocidad lectora de
    LABRAS pseudopalabras (sg):
    Percentil de velocidad:

    Nivel:

    Por comparación de las pruebas 1 y 2 el alumno/a parece utilizar mejor la ruta léxica, la ruta
    fonológica, ninguna de las dos rutas , las dos rutas indistintamente.

    II. PROCESOS SINTÁCTICOS


     Capacidad para distinguir el papel que cada palabra juega dentro de una oración.
     Este bloque de pruebas valora la habilidad de procesar diferentes tipos de estructuras gramaticales y el
    uso de los signos de puntuación.
    PRUEBA DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    CUANTITATIVA CUALITATIVA
    Analiza la capacidad de Puntuación Máx.: 24 EJECUCIÓN EN:
    utilizar diferentes P (PM4):
    3. estructuras gramaticales: Puntuación obtenida: OF (PM4):
    pasiva(P), de objeto
    I.E.S. Barrameda Dpto. de Orientación
    focalizado(OF), de sujeto SE (PM4):
    ESTRUCTURAS escindido(SE), de objeto OE (PM4):
    GRAMATICALES escindido(OE), de relativo de
    Percentil (0 – 100): RO (PM4):
    sujeto(RS), de relativo de
    (emparejamiento objeto(RO). RS (PM4):
    dibujo-oración) DIFICULTAD EN:
    Mala ejecución: Nivel:
    desconocimiento de las
    Individual / Colectivo estructuras gramaticales
    básicas.
    Dificultad significativa en
    afásicos.
    Analiza la capacidad de Puntuación Máx.: 24 EJECUCIÓN EN:
    realizar las pausas y Comas (PM 7):
    4. SIGNOS DE entonación que le indican Puntuación obtenida: Puntos (PM 9):
    PUNTUACIÓN los signos de puntuación. Interrogaciones (PM 3):
    Exclamaciones (PM3):
    Mala ejecución: impide Percentil (0 – 100): Dos puntos (PM 2):
    determinar los papeles DIFICULTAD EN:
    sintácticos de las palabras
    y en consecuencia no Nivel
    entenderá lo que lee.

    III. PROCESOS SEMÁNTICOS


     Capacidad para la comprensión lectora de textos expositivos.
     Este bloque de pruebas valora los procesos de extracción de significados, de integración en la memoria
    y de elaboración de inferencias.
    PRUEBAS DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    CUANTITATIVA CUALITATIVA
    Analiza la capacidad de Puntuación Máx.: 20 EJECUCIÓN EN:
    comprender textos a
    5. través de su integración Puntuación obtenida: *Inferencias (PM10):
    COMPRENSIÓN en la memoria y de *Literales (PM10):
    DE TEXTOS elaboración de
    inferencias. Percentil (0 – 100):
    I.E.S. Barrameda Dpto. de Orientación
    Individual / Colectivo
    Nivel
    Analiza la capacidad de Puntuación Máx.: 22
    comprender textos a
    6. través de su realización Puntuación obtenida:
    ESTRUCTURA de un esquema del texto.
    DE UN TEXTO
    Percentil (0 – 100):
    Individual / Colectivo
    Nivel

    EVALUACIÓN EVALUACIÓN CUALITATIVA


    CUANTITATIVA

    TIEMPO: Tipo de errores en la exactitud lectora


    (comparar con lectura de palabras aisladas):

    V.L.= p.p.m.
    (palabras por minuto)
    VELOCIDAD
    LECTORA

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