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    Juego y Desarrollo

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    José Raúl Lara Bustos
    Este resumen describe un documento de la Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil de la Universidad Casa Grande. El documento trata sobre la formación de actitudes y desempeños que favorecen el desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños en educadoras de centros infantiles. La maestrante Angela María Calderón Malave realiza una tarea sobre juego y reflexión en la que analiza la presencia de diferentes tipos de juego en su entorno de aprendizaje, identifica oportunidades y obstáculos,

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    José Raúl Lara Bustos
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    Este resumen describe un documento de la Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil de la Universidad Casa Grande. El documento trata sobre la formación de actitudes y desempeños que favorecen el desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños en educadoras de centros infantiles. La maestrante Angela María Calderón Malave realiza una tarea sobre juego y reflexión en la que analiza la presencia de diferentes tipos de juego en su entorno de aprendizaje, identifica oportunidades y obstáculos,

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    JUEGO Y DESARROLLO

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    juego y desarrollo

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    UNIVERSIDAD CASA GRANDE

    MAESTRIA EN DESARROLLO TEMPRANO Y EDUCACIÓN


    INFANTIL

    SISTEMATIZACION
    TÍTULO
    FORMACIÓN DE ACTITUDES Y DESEMPEÑOS FAVORECEDORES DEL
    DESARROLLO, APRENDIZAJE Y BIENESTAR DE LOS NIÑOS EN
    EDUCADORAS DE CENTROS INFANTILES.

    MAESTRANTE
    ANGELA MARIA CALDERON MALAVE

    DOCENTE BELGAS
    SOFIE VASTMAN Y MIEK D’ARGENT,

    TAREA 1

    JUEGO Y REFLEXION
    Reflexión: ¿están presentes todos los
    tipos de juego en tu entorno de aprendizaje de manera balanceada? Describe la
    situación actual:

    Trabajo en cuarto año basico, con niños de 8 años, la situacion actual es que los
    estudiantes no tienen ese tiempo para jugar, solo lo realizan en la hora del receso ellos
    juegan a su manera y lo que ellos mas les gustan, tienen libertad de acción.

    En otro momento del juego es en la hora de cultura física que son los martes y jueves,
    en ese tiempo se realizan una serie de actividades fisica, hay se realizan juegos
    dirigidos, juegos de roles, juegos que involucran las partes del cuerpo.

    Estan presentes los juegos de movimiento, juegos con cosas los realizan con materiales
    como ula, ula, cuerda, pelotas, materiales del entorno.

    ¿Qué tipos de juego no están? ¿Cuáles están menos?

    Juegos de fantasias.

    Juegos de memoria

    Describe la situación ideal/ tu sueño

    Mi situacion ideal seria involucrar el juego en todas las áreas que imparto, en
    matemáticas realizar juegos que permitan desarrollar la integencia y desarrollo del
    cerebro, en el área de ciencias naturales involucrar el juego como medio de aprendizaje
    del entorno que rodea al estudiante, y asi en todas las materias.

    Describe obstáculos

    Uno de mis mayores obstáculos es la directora quien piensa que los estudiantes solo
    deben estar sentados con cuaderno y esfero en mano y asi todo el tiempo, para la
    directora el juego solo en recreo.
    Describe oportunidades

     Los padres de familia porque en los diferentes talleres he impartido


    conocimientos de la importancia del juego en el aprendizaje de los niños y niñas
    y ellos estan prestos a colobarar en el aprendizaje de sus hijos.
     Entusiasmos de los estudiantes por aprender.

    ¿Qué deberías hacer para crear un mayor balance?

    Trabajar con todo el personal docente, darles a conocer que mediante el juego los
    estudiantes pueden adquirir aprendizajes significativos y a futuro tendran un mejor
    desarrolo de las habilidades.

    Formula una decisión de acción

    Brindar talleres a la directora y compañeras de trabajo para transmitir mis


    conocimientos de la maestria y crear conciencia que el juego es importante, que
    mediante esté proceso, el aprendizaje seria muy significativo en los estudiantes,que la
    educación en la primera infancia es un espacio donde el niño puede jugar y
    experimentar a travez de sus sentidos, permitir que el niño decida que jugar y cuando
    jugar sin importar la edad del niño.

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