Propuesta de Intervención Grupal A Docentes

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN GRUPAL A DOCENTES
Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE)
Paola Carolina Gutiérrez Gómez

Paula Yepez Arroyave
Yesica Hernández Quintana
Asesor
María Alejandra Duque Machado
Asignatura. Intervención en psicología educativa
Programa: Psicología
Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Programa de Psicología
Medellín
2018
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN GRUPAL A DOCENTES
Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE)
Esta propuesta de intervención grupal tiene como finalidad poder realizar diferentes
actividades con los docentes de Corporación de Programas de Educación Social
(CORPROE), que permitan hacer un abordaje de las problemáticas que se presentan en la
institución como lo es la convivencia y que ameritan una intervención que posibilite la
construcción de herramientas subjetivas que les facilite un mejor vínculo con los alumnos y
con sus pares.
Frente a dicha problemática se pretende que los docentes se involucren y aprendan a
encontrar soluciones a los conflictos y sean partícipes activos de la transformación de el
entorno académico y social y puedan entender la importancia del trabajo en equipo.
Adicionalmente, las instituciones de enseñanza independientemente que sean públicas o
privadas, debe de tomar acciones educativas para prevenir los conflictos, su tratamiento y
promoción de la buena convivencia escolar. Para esto, se deben de organizar y sensibilizar a
la comunidad estudiantil, dándole herramientas para que establezcan métodos para la
mediación y resolución de conflictos dentro de la institución y así potencializar la sana
convivencia estudiantil.
Para la realización de dicha intervención se requiere de actividades prácticas que exigen una
base teórico-metodológica sobre la importancia de convivencia y porte de armas y su impacto
en los actores sociales que forman parte de la comunidad. Se considera que las metodologías
participativas dan mejores resultados, ya que “todo grupo es educador por la influencia que
tiene sobre el sujeto” “con la implementación de técnicas y dinámicas de grupos las áreas que
con mayor frecuencia se estimulan son la comunicación, cohesión, integración, relaciones
humanas, creatividad, habilidades sociales, estrategias de aprendizaje y liderazgo”.
Desde esta perspectiva es que esta propuesta pretende abordar una de las tantas problemáticas
que se presentan en la Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE), como es
“La convivencia”, ya que a través del diagnóstico que se realizó a partir de la información
que el Coordinador de la institución el señor Frank Zapata, se decidió en el grupo de
estudiantes de Psicología del Tecnológico de Antioquia que se va a realizar la intervención a
partir de talleres experienciales. los cuales consiste en generar las condiciones para que los
docentes aprendan a manejar y abordar los conflictos de los estudiantes.
Esta técnica de trabajo grupal es muy interesante y permite hacer una intervención a
profundidad de dicha problemática y generar en los docentes la capacidad de análisis y a su
vez la responsabilidad de ser agentes mediadores del cambio y transformación de su dinámica
grupal.
OBJETIVO GENERAL
Comprender el conocimiento y el manejo que tienen los docentes frente a la
problemática de convivencia y porte de armas, en los estudiantes de la CORPORACIÓN DE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL (CORPROE), y de esta manera facilitarles
herramientas para el abordaje de esta problemática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
➢ Crear un momento de encuentro y participación, con los docentes de la CORPORACIÓN
DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL (CORPROE), de reflexión y discusión
respecto de la convivencia.
➢ Involucrar al docentes para que aprendan a encontrar soluciones a los conflictos y sean
partícipes activos de la transformación del entorno académico frente a la problemática de
porte de armas.
➢ Incentivar las buenas relaciones para obtener una mejor adaptación e interacción social.
JUSTIFICACIÓN
A partir de la problemática encontrada en la Corporación de Programas de Educación Social
(CORPROE) se pretende abordar el tema de la convivencia escolar (manejo de armas),
porque esto permitirá a los docentes, estudiantes y todo el complejo educativo gozar de un
ambiente propicio para el aprendizaje y la comunicación asertiva.
La convivencia se puede definir como la capacidad de las personas de vivir con otras en un
marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias;
los puntos de vista de otros.
La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia
escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos
integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la
educación, padres, madres y apoderados, sostenedores.

Actividad N°1. Sensibilización.
Duración. 20 minutos
Materiales.
● Computador
● Proyector
Descripción.
Se forma un círculo en el que tod@s l@s participantes, en pie, enredan fuertemente sus
brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona, o tantas como veces se quiera
repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo. La consigna que se les da es que una a una
serán introducidas dentro del círculo, teniendo dos minutos para "escapar sea como sea". A
las personas que conforman el círculo se les explica que tienen que evitar las fugas "por todos
los medios posibles", pero que llegado el caso en que una de las personas presas pide
verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se le dejará salir.
Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cual era el conflicto, cómo
se han sentido las participantes, analizando los métodos empleados por cada parte y buscando
correspondencias en la sociedad y en nuestra realidad cotidiana.
Se expone posteriormente el vídeo XXXXX para enfatizar la importancia del rol docente en
cada uno de sus estudiantes.
Actividad Nº2. DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: FOTOS
CONFLICTIVAS.
Duración. 20 minutos.
Materiales.
● Imágenes
● cinta
Consiste en buscar soluciones a una situación de conflicto planteada. No se trata de llegar a
una solución concreta aceptada por el grupo, aunque esta pueda darse.
Se dialoga sobre fotos, carteles, cuadros, diapositivas etc. que muestran situaciones de
conflicto. Se divide el grupo en subgrupos de 3 a 5 participantes. En un lugar bien visible se
sitúa la foto de la situación conflictiva. Cada grupo debatirá durante un tiempo y luego
representará haciendo teatrillo, ante el resto, las posibles soluciones que darían las personas
retratadas en la imagen al conflicto en cuestión. Luego expondrán al grupo de forma razonada
su decisión. Cada grupo puede centrarse en uno de los actores que participan en el conflicto.
La evaluación puede hacerse contrastando las diferentes situaciones representadas por cada
grupo con la realidad, discutiendo por qué se ha elegido esa y no otra y dialogando sobre las
más convenientes.
Actividad Nº 3. Un lugar seguro.
Duraciòn 10 minutos.
Materiales.
● Caja cartòn.
● Marcadores.
● Tablero.
Descripciòn.
Se realizará un word café, dividiendo el grupo en 2 subgrupos y se les propone hablar del tema de
seguridad en el centro educativo y ¿por qué es sensación de seguridad para los adolescentes de la
institución el porte de armas?
Ademàs de esto a los docentes se les brindará una caja, la cual será una estrategia con la que de
forma voluntaria los estudiantes de la instituciòn dejarán sus armas en una caja de cartòn en la cual
estarà visible y segura para ellos y de dònde podrán tomarla al momento en que finalice la jornada
estudiantil, ya que es necesario que los estudiantes puedan tomar la institución como un lugar donde
estar seguros.
Bibliografía
Convivencia Escolar.(s.f). convivenciaescolar.cl. Recuperado de
http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_seccion=3375&id_portal=50&id_contenido=13803

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Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE)

Paola Carolina Gutiérrez Gómez

Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia

Facultad de Ciencias Sociales y Educación

Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE)

actividades con los docentes de Corporación de Programas de Educación Social

(CORPROE), que permitan hacer un abordaje de las problemáticas que se presentan en la

institución como lo es la convivencia y que ameritan una intervención que posibilite la

con sus pares.

Frente a dicha problemática se pretende que los docentes se involucren y aprendan a

encontrar soluciones a los conflictos y sean partícipes activos de la transformación de el

entorno académico y social y puedan entender la importancia del trabajo en equipo.

Adicionalmente, las instituciones de enseñanza independientemente que sean públicas o

promoción de la buena convivencia escolar. Para esto, se deben de organizar y sensibilizar a

la comunidad estudiantil, dándole herramientas para que establezcan métodos para la

mediación y resolución de conflictos dentro de la institución y así potencializar la sana

base teórico-metodológica sobre la importancia de convivencia y porte de armas y su impacto

con mayor frecuencia se estimulan son la comunicación, cohesión, integración, relaciones

humanas, creatividad, habilidades sociales, estrategias de aprendizaje y liderazgo”.

que se presentan en la Corporación de Programas de Educación Social (CORPROE), como es

que el Coordinador de la institución el señor Frank Zapata, se decidió en el grupo de

estudiantes de Psicología del Tecnológico de Antioquia que se va a realizar la intervención a

docentes aprendan a manejar y abordar los conflictos de los estudiantes.

profundidad de dicha problemática y generar en los docentes la capacidad de análisis y a su

vez la responsabilidad de ser agentes mediadores del cambio y transformación de su dinámica

Comprender el conocimiento y el manejo que tienen los docentes frente a la

problemática de convivencia y porte de armas, en los estudiantes de la CORPORACIÓN DE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL (CORPROE), y de esta manera facilitarles

herramientas para el abordaje de esta problemática.

➢ Crear un momento de encuentro y participación, con los docentes de la CORPORACIÓN

DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL (CORPROE), de reflexión y discusión

partícipes activos de la transformación del entorno académico frente a la problemática de

A partir de la problemática encontrada en la Corporación de Programas de Educación Social

(CORPROE) se pretende abordar el tema de la convivencia escolar (manejo de armas),

ambiente propicio para el aprendizaje y la comunicación asertiva.

marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la

diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias;

los puntos de vista de otros.

La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia

integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la

educación, padres, madres y apoderados, sostenedores.

verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se le dejará salir.

Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cual era el conflicto, cómo

correspondencias en la sociedad y en nuestra realidad cotidiana.

cada uno de sus estudiantes.

Actividad Nº2​. DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: FOTOS

Consiste en buscar soluciones a una situación de conflicto planteada. No se trata de llegar a

conflicto. Se divide el grupo en subgrupos de 3 a 5 participantes. En un lugar bien visible se

retratadas en la imagen al conflicto en cuestión. Luego expondrán al grupo de forma razonada

Actividad Nº 3. Un lugar seguro.

institución el porte de armas?

Convivencia Escolar​.(s.f). convivenciaescolar.cl. Recuperado de

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