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    Ritmos de Aprendizaje

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    Este documento enfatiza la importancia de que maestros y padres respeten los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños. Explica que existen tres tipos principales de ritmos de aprendizaje - rápido, moderado y lento - y que estos pueden variar según la asignatura o circunstancias del niño. Además, enfatiza que el ritmo de aprendizaje no determina las capacidades de un niño y que es posible que cambie con el tiempo o la madurez del estudiante.

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    Este documento enfatiza la importancia de que maestros y padres respeten los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños. Explica que existen tres tipos principales de ritmos de aprendizaje - rápido, moderado y lento - y que estos pueden variar según la asignatura o circunstancias del niño. Además, enfatiza que el ritmo de aprendizaje no determina las capacidades de un niño y que es posible que cambie con el tiempo o la madurez del estudiante.

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    Ritmos de aprendizaje

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    Este documento enfatiza la importancia de que maestros y padres respeten los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños. Explica que existen tres tipos principales de ritmos de aprendizaje - rápido, moderado y lento - y que estos pueden variar según la asignatura o circunstancias del niño. Además, enfatiza que el ritmo de aprendizaje no determina las capacidades de un niño y que es posible que cambie con el tiempo o la madurez del estudiante.

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    Este documento enfatiza la importancia de que maestros y padres respeten los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños. Explica que existen tres tipos principales de ritmos de aprendizaje - rápido, moderado y lento - y que estos pueden variar según la asignatura o circunstancias del niño. Además, enfatiza que el ritmo de aprendizaje no determina las capacidades de un niño y que es posible que cambie con el tiempo o la madurez del estudiante.

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    Ritmos de aprendizaje

    Resulta imprescindible que tanto maestros como padres respeten el


    estilo y ritmo de aprendizaje de un niñ o o niñ a. Ningú n niñ o es igual a
    otro y no se puede exigir lo mismo a todos.

    Como maestros, en clase tenemos distintos tipos de alumnos: los hay bajos,
    altos, flacos, gorditos, rubios, de piel morena, inquietos y tranquilos. En el
    aula se puede diferenciar tambié n a los alumnos segú n su ritmo de
    aprendizaje.

     Ritmo de aprendizaje rápido. Se dice que un alumno tiene un ritmo de


    aprendizaje rá pido cuando realiza o aprende un procedimiento
    habié ndolo realizado una sola vez. Sorprende por su rapidez al realizar
    actividades y su gran capacidad de retenci ó n de informació n a corto y
    largo plazo.

     Ritmo de aprendizaje moderado.  Un niñ o con ritmo de aprendizaje


    moderado se encuentra dentro de la media de su grupo. Realiza las
    actividades en el tiempo que se determina para ello y suele retener
    grandes cantidades de informació n o realizar procedimientos despué s de
    analizarlos o probarlos.

     Ritmo de aprendizaje lento.  Cuando los niñ os se tardan demasiado en


    realizar las actividades, parece que no retienen la informaci ó n y
    necesitan que se les explique varias veces c ó mo se realiza un
    procedimiento podemos determinar que su ritmo de aprendizaje es lento.
    El ritmo de aprendizaje puede variar dependiendo de la asignatura, la
    motivació n o las circunstancias de cada ni ñ o y para nada determinan su
    nivel cognitivo.
    Determinar el ritmo de aprendizaje es algo que depende de las
    circunstancias y de los compañ eros del niñ o con el que se esté comparando.
    No debería ser el determinante exclusivo para evaluar sus capacidades, ya
    que puede cambiar segú n la actividad o la madurez del niñ o.

    Como vemos en esta clasificació n de ritmos de aprendizaje, cada niñ o es


    diferente. Ademá s, un niñ o que sea de lento aprendizaje no quiere decir
    que má s adelante no pueda cambiar y volverse má s rá pido.

    Los docentes en este sentido se apoyan much ísimo en la familia, ya que es


    en la casa donde pasa má s tiempo que en la escuela, y son los padres los
    que van a brindar mayor informaci ó n sobre el aprendizaje de sus hijos.
    Cuando hablamos de aprender, no nos referimos solamente a las á reas
    acadé micas, sino a todo lo que tenga que ver con la formaci ó n de la
    persona.

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