Nuestra diversidad

geográfica frente a
Unidad los desastres

El Perú es un país
diverso y tiene

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
muchas tradiciones.
Nuestro país se
encuentra ubicado
en una zona sísmica.

Nues
posee
biodive
debem
pr

Competencias Capacidades Indicadores de desempeño

• Actúa • Se relaciona interculturalmente • Identifica las características

responsablemente con otras personas. más importantes de las ocho
en el ambiente. • Explica las relaciones entre los regiones naturales.
• Actúa elementos naturales y sociales • Reconoce la importancia de la
responsablemente que intervienen en la biodiversidad en su contexto.
respecto a construcción de los espacios • Explica las causas y los efectos de los
los recursos geográficos. desastres naturales.
económicos. • Gestiona los recursos de
manera responsable.

90


Recordando...

• Para Pulgar Vidal, una región natural es un área geográfica

específica que presenta un determinado relieve, clima, flora,
fauna y altitud.
• El Perú es uno de los países con la mayor diversidad de especies,
recursos genéticos y ecosistemas del mundo.
• Los desastres naturales suceden de manera intempestiva.
Debemos estar alertas.

Para desarrollar y compartir en clase

• Observa las imágenes: ¿con cuál de ellas se aproxima más al

título de la unidad? ¿Por qué?
• ¿Consideras que debemos cuidar y proteger las especies de las
regiones naturales del país? ¿Por qué?
• ¿Por qué se dice que vivimos en una zona sísmica?
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Discutir en grupo.
Debemos estar • Elabora un acróstico sobre las regiones naturales del Perú.
preparados frente
a un desastre. • ¿Por qué es importante estar prevenidos para un desastre?

stro país
e una gran
ersidad que
mos cuidar y
roteger
ab
S

ía s qu
e...

el 15 de agosto del 2007 nuestro país sufrió un

terremoto muy fuerte en Pisco (Ica). Este desastre
tuvo consecuencias realmente lamentables.

El estudio de los temas de la unidad se reforzará con la

aplicación de la estrategia «Mural sobre las actividades
económicas de mi localidad», que se encuentra al finalizar
los contenidos temáticos.

91
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Características de las ocho
regiones naturales del Perú

Unidad 6 Nuestra diversidad geográfica frente

a los desastres

Bienvenido(a) al inicio de esta nueva

unidad, amiguito(a) de sexto grado.
En esta oportunidad estudiaremos las
características de las ocho regiones
naturales del Perú. Por ello, las actividades
motivacionales y dinámicas que vamos
a desarrollar serán significativas y te
ayudarán a reforzar tu aprendizaje
escolar.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
La división geográfica del Perú en ocho regiones naturales fue sustentada por el geógrafo
peruano Javier Pulgar Vidal.

Con el desarrollo de este tema buscamos que:

• identifiques las características más importantes de las ocho regiones
naturales del Perú.

El tema presentado te permitirá identificar las Conocerás nuevos contenidos

principales características que presentan las ocho
regiones naturales del Perú. Podrás identificar la
flora, fauna y el tipo de clima que corresponde a
cada región. En ese sentido, lograrás diferenciar
los elementos, y particularidades geográficas y Ocho regiones Variedad de
geológicas de cada región. naturales climas

92
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Características de las ocho
regiones naturales del Perú

Unidad 6 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Escribe en la tabla los nombres de las ocho regiones naturales y su altitud, según corresponda con la ubicación de los
números de la siguiente imagen.

4
3
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

7
2
1 8

Región Altitud

1 _____________________________ _____________________________________________________________

2 _____________________________ _____________________________________________________________

3 _____________________________ _____________________________________________________________

4 _____________________________ _____________________________________________________________

5 _____________________________ _____________________________________________________________

6 _____________________________ _____________________________________________________________

7 _____________________________ _____________________________________________________________

8 _____________________________ _____________________________________________________________

93
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Características de las ocho
regiones naturales del Perú

2) Escribe en el siguiente cuadro las principales características de las ocho regiones naturales del Perú:

Región natural Relieve Clima Flora Fauna

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Costa o Chala ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Yunga ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Quechua ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Suni ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Jalca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Janca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Rupa Rupa ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Omagua ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

94
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Características de las ocho
regiones naturales del Perú

3) Indica si el enunciado es verdadero (V) o falso (F):

A) El Perú es uno de los países con más diversidad de especies en el mundo. (____)
B) La tala de árboles no es una amenaza para la conservación de la biodiversidad. (____)
C) Los ecosistemas del Perú solo se encuentran en la Amazonía. (____)
D) Un ecosistema está constituido por una comunidad de seres vivos. (____)
E) La mayor biodiversidad del Perú se encuentra en la Amazonía. (____)

4) Completa correctamente los espacios en blanco de los enunciados con las siguientes palabras de las casillas, luego
ubícalas en el crucigrama.

Janca Quechua Omagua

Chala pongos charapa

A) La región _____________ está ubicada entre los 2300 y 3500 m s. n. m.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

B) La región más cercana al mar es la Costa o _____________.

C) Los _____________ son una forma de relieve de la región Rupa Rupa.
D) La _____________ es un ejemplar de la fauna de la Selva Baja.
E) La región más alta es _____________ , y está situada a más de 4800 m s. n. m.
F) La región _____________ es la más baja de la Amazonía.

B C

95
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
Características de las ocho

6
regiones naturales del Perú
Unidad

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Relaciona con flechas la región natural con su característica respectiva.

Región Costa Es la región más baja de la Amazonía.

Región Yunga Tiene un clima glacial.

Región Quechua Es la región donde crecen las orquídeas y begonias.

Región Suni En esta región se encuentran los valles interandinos.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Región Jalca Es una región cuyo relieve es de difícil acceso.

Región Janca Se ubica entre los 500 y 2300 m s. n. m.

Región Rupa Rupa Habita el guanay y el pingüino.

Región Omagua Se ubica entre las regiones Suni y Janca.

2) Identifica la región natural de acuerdo con las imágenes. Marca con un aspa (X) tu respuesta.

a) Región Yunga a) Región Rupa Rupa

b) Región Janca b) Región Omagua

96
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
Características de las ocho
regiones naturales del Perú
3) Lee el siguiente texto y responde las preguntas propuestas.
La vida en la región Suni
Adela es una niña de once años que vive en una humilde chocita, ubicada en un abrupto y empinado relieve, donde
existe el peligro de rodar por los desfiladeros y pendientes. Ella aprendió a caminar por esos lugares desde que nació,
por eso no tiene miedo.
Cada mañana amanece con mucho frío y cuando respira siente un aire helado que le seca la nariz. Tiene la piel de la cara
algo seca y agrietada por la poca humedad, y las típicas «chapas de las alturas» por el intenso frío.
Antes de salir a su chacra se alimenta con papas sancochadas y guiso de quinua con habas, lo acompaña con un mate
muy calientito. Sale a cuidar sus cultivos, saltando al compás de la dulce melodía del zorzal negro, que la espera cerca
de un árbol para acompañarla en sus quehaceres. También viene a la cita diaria una pequeña vizcacha, a la que acaricia
y le cuenta sus alegrías y penas.
Al regresar por la tarde, consume cuy chactado con tuna, panu, shumlla y dulce de olluco. Adela vive feliz y orgullosa de
su región.
A) ¿Cómo es el relieve de la región donde vive Adela?
a) Es llano y arenoso.
b) Presenta aguajales y restingas.
c) Es abrupto y empinado.
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

B) ¿A qué se debe que Adela tenga «chapas de las alturas»?

a) Al calor moderado
b) Al intenso frío
c) Al soroche

C) ¿Qué animales acompañan a Adela en su quehacer diario?

a) Un búho y una chinchilla
b) Un canario y un zorro
c) Un zorzal y una vizcacha

D) ¿Qué alimento no consume Adela?

a) Pescado
b) Cuy chactado
c) Tuna

E) ¿Te gustaría conocer la región Suni? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

97
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos La biodiversidad del Perú

Unidad 6 Nuestra diversidad geográfica frente

a los desastres

Bienvenido(a) al inicio de este nuevo contenido

temático, amiguito(a) de sexto grado. En esta
oportunidad estudiaremos la biodiversidad
del Perú. Por ello, las actividades dinámicas
y funcionales que vamos a desarrollar serán
significativas y te permitirán reforzar tu
aprendizaje escolar.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
El Perú es uno de los países con mayor diversidad de especies y ecosistemas del mundo.

Con el desarrollo de este tema buscamos que:

• reconozcas la importancia de la biodiversidad en tu contexto.

El tema presentado te permitirá reconocer cuán Conocerás nuevos contenidos

importante es la biodiversidad de las especies en
tu región, así como la protección que debe tener
la flora y fauna en beneficio de los ecosistemas
locales. También podrás conocer qué especies son
las más emblemáticas de nuestro país. Biodiversidad Especies nacionales

98
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos La biodiversidad del Perú

Unidad 6 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Marca con un aspa (X) la denominación correcta de cada imagen.

a) Puya Raimondi a) Árbol de la quina

b) Caoba b) Cedro
c) Cedro c) Algarrobo
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

a) Ichu a) Totora
b) Manglares b) Musgo
c) Orquídeas a) Ichu

a) Quinina a) Quinina
b) Ichu b) Algarrobo
c) Totora c) Orquídea

99
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos La biodiversidad del Perú

2) Escribe el nombre de las especies más representativas del Perú.

Del Mar peruano De la Sierra

_________________________________ _________________________________

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
De la Costa De la Selva

_________________________________ _________________________________

3) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

A) El Perú es uno de los diez países con mayor biodiversidad en el mundo. (____)
B) Existen 50 000 especies registradas en la Costa. (____)
C) La Amazonía está en peligro, porque hay una destrucción paulatina de su ecosistema. (____)
D) La papa es uno de los cultivos alimenticios más importantes del planeta. (____)
E) Nuestro país posee el 10% de la población mundial de alpacas. (____)
F) El relieve de la Costa es accidentado. (____)

4) Escribe tu opinión acerca de la siguiente imagen.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

100
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos La biodiversidad del Perú

5) Ubica en el pupiletras las siguientes palabras relacionadas con la biodiversidad.

especies diversidad fauna

orquídeas vicuña hábitat

S O A N U A F N I O
O N R I T H U S R S
L E A M A T I Q T A
I M F K L O U A S R
D I O T I I A R G L
A N C I D E U L R I
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

R E O E A M N I E C
I R A N E A G X G N
O S C O I C R D I V
N L I D C P T A E D
E E P O E A M U A S
O S E G B O V D A E
E M G L O H I A S S
T O I A L S C C A P
N H O E R V U I S E
A E N E E O Ñ A M C
M T V R A R A R U I
A I E S D T R R L E
D D E S C U A T E S
D L T A T I B A H V

101
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
La biodiversidad del Perú

Unidad 6
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Observa la siguiente imagen y responde:

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
A) ¿Qué ha ocurrido?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

B) ¿Por qué ha ocurrido esto?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

C) ¿Qué medidas podrías proponer para evitar estas acciones?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

D) ¿Por qué consideras que es importante el cuidado y la protección de la biodiversidad en nuestro país?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

E) ¿Qué consecuencias traería el deterioro de la biodiversidad nacional?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

102
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
La biodiversidad del Perú

2) Lee el siguiente texto y responde las preguntas propuestas.

La biodiversidad
La biodiversidad o diversidad biológica es un concepto que engloba a todos los seres vivos de la Tierra como las plantas,
las aves, los bosques, las montañas y las ciudades, los cuales tienen características propias como tamaño, forma, color
y ubicación.
Asimismo, la biodiversidad se refiere a la variabilidad genética existente en cada una de las especies, así como su
distribución a través de los diferentes sitios en los que habitan, ya sean ecosistemas, continentes u océanos. En nuestro
país, por ejemplo, existe una gran biodiversidad en la Amazonía, donde hay especies que todavía no han sido estudiadas.

A) ¿Qué elementos incluye en su concepto la biodiversidad?

a) A todas las regiones naturales del mundo
b) A todos los seres vivos de la Tierra
c) Solo a las especies que ya han sido estudiadas

B) Según el texto, ¿en qué región existen especies que todavía no han sido estudiadas?
a) En la Costa
b) En la Amazonía
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

c) En la Sierra

C) ¿Qué términos se relacionan mejor con la idea de «biodiversidad de las especies»?

a) Flora y fauna
b) Continentes y océanos
c) Variedad y distribución de las especies

D) Según el texto, ¿qué es un ecosistema?

a) Un continente
b) Un área ecológica protegida
c) Un lugar en el que conviven un conjunto de especies

E) ¿Qué especies animales habitan en tu región? Menciona algunas.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

103
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Prevención en casos de
desastres de origen natural

Unidad 6 Nuestra diversidad geográfica frente

a los desastres

Bienvenido(a) al inicio de un nuevo

contenido temático, amiguito(a) de sexto
grado. En esta oportunidad estudiaremos el
tema relacionado con la prevención en casos
de desastres de origen natural. Por ello, las
actividades dinámicas y funcionales que
vamos a desarrollar serán significativas y te
ayudarán a reforzar tu aprendizaje escolar.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Los desastres de origen natural ocurren en todo el mundo y sus consecuencias pueden ser
catastróficas si no se toman las medidas preventivas necesarias.

Con el desarrollo de este tema buscamos que:

• expliques las causas y los efectos de los desastres naturales.

El tema presentado te permitirá conocer de Conocerás nuevos contenidos

manera detallada las principales causas y efectos
de los desastres de origen natural, así como las
medidas preventivas que debe tomar el Instituto
Nacional de Defensa Civil para evitar consecuencias
catastróficas en nuestro país, ya que este se Desastres de origen
Defensa Civil
encuentra ubicado en una zona sísmica. natural

104
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Prevención en casos de
desastres de origen natural

Unidad 6 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Coloca el nombre del desastre natural que observas en cada imagen y escribe su definición.

Desastre de origen natural Nombre Definición

___________________________________________

___________________________________________

________________________ ___________________________________________

___________________________________________
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

___________________________________________

___________________________________________

________________________ ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________________ ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________________ ___________________________________________

___________________________________________

105
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Prevención en casos de
desastres de origen natural
2) Relaciona adecuadamente los siguientes enunciados.

Brindar auxilio a los heridos.

Realizar simulacros. Antes de un sismo

Tener a la mano una linterna en caso de que un sismo ocurra de noche.

Ubicarse en zonas de seguridad. Durante un sismo

Estar preparados para las réplicas del sismo.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Mantener la calma. Después de un sismo

Conocer los lugares más seguros donde protegerse.

3) Responde.
A) ¿Qué fenómenos naturales ocurren en tu región?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

B) ¿En tu localidad están preparados para enfrentar estos fenómenos? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

4) Responde las siguientes preguntas:

A) ¿Qué es el Instituto Nacional de Defensa Civil?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

106
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Prevención en casos de
desastres de origen natural

B) ¿Cuáles son los objetivos de Defensa Civil?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

C) ¿Se han organizado las brigadas de Defensa Civil en tu escuela? ¿Por qué son necesarias estas brigadas?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

D) ¿Qué medidas se han implementado en tu hogar en caso de que ocurra un desastre?

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5) Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda, respecto a las características de Defensa Civil.
A) Educa y prepara a la población para hacer frente a los desastres. (____)
B) Brinda atención de emergencia a la población afectada por desastres. (____)
C) No interviene en la educación escolar. (____)
D) Es un organismo privado. (____)

6) Narra brevemente sobre el terremoto ocurrido en Ica el 2007.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

107
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
Prevención en casos de

6
desastres de origen natural
Unidad

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Observa la siguiente infografía y responde:

¿Qué hacer en caso de

sismos?
1 2 3
Retírese de la
Conserve la Elimine fuente de ventana u objetos
calma. incendio. que puedan caer.

4 5 6
No use Ubíquese en zonas Localice la ruta
elevadores. de seguridad. de evacuación.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
A) ¿Qué medida debes considerar si se presenta un sismo y te encuentras en un edificio?
a) No usar elevadores
b) No conservar la calma
c) Salir del lugar lo más pronto posible

B) La acción de protegerse debajo de una mesa durante un sismo se relaciona con la medida preventiva de:
a) Alejarse de objetos que se puedan caer
b) Ubicarse en zonas de seguridad
c) Actuar anticipadamente

C) ¿Por qué debes alejarte de las ventanas cuando sucede un sismo?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

D) En tu opinión, ¿cuál es la importancia de esta infografía?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

108
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Preparándonos para PISA
Prevención en casos de
desastres de origen natural

2) Lee el siguiente texto y marca con un aspa (X) la alternativa correcta de las preguntas.
El Perú y su ubicación en una zona sísmica
La localización del Perú en el Cinturón de Fuego del Pacífico lo convierte en un territorio de alto potencial sísmico y
vulnerable frente a los desastres, por eso es común la frecuencia de estos fenómenos naturales.
El Cinturón de Fuego bordea el océano Pacífico, desde el sur de Chile, América Central, Alaska, Japón y Filipinas. Dentro
de esta zona está comprendida la Costa peruana. Recordemos que las placas de Nasca y la Continental se encuentran en
nuestra Costa. La fricción de estas provoca un movimiento telúrico.
A manera de conclusión, es importante tomar conciencia de que esta franja del Pacífico es altamente sísmica, y que la
población y las autoridades siempre deben estar preparadas.

A) ¿Qué es el Cinturón de Fuego del Pacífico?

a) Es una zona vulnerable a movimientos sísmicos.
b) Es una zona de grandes cambios climáticos.
c) Es una zona en permanente situación de emergencia.

B) ¿Cuál es la causa de un movimiento sísmico?

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

a) Los movimientos de la Tierra

b) Las explosiones en las placas tectónicas
c) El movimiento de las placas de la corteza terrestre

C) Según el texto, ¿a qué hace alusión la expresión «fenómeno telúrico»?

a) Placas tectónicas
b) Sismo
c) Maremoto

D) ¿Qué tarea debemos realizar al vivir en una zona vulnerable a sismos?

a) Solo realizar simulacros de sismo
b) Informar sobre Defensa Civil en las escuelas
c) Implementar medidas de prevención en la población

E) ¿Consideras que nuestro país está preparado para un terremoto? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

109
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Estrategia
Mural sobre las actividades

6
económicas de mi
Unidad localidad

Nuestra diversidad geográfica frente

a los desastres
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

¿Qué produce mi comunidad?

El mural es una herramienta que ayuda a comunicar cierta información sobre una situación actual o de interés común, desde
diferentes perspectivas. Te permitirá expresar tu punto de vista y generar un espacio de reflexión. Para esta estrategia, el
tema del mural a desarrollar tratará sobre las actividades económicas de tu comunidad y de qué manera estas producen
bienes y servicios, esto a su vez te permitirá comprender cuál es el rol del Estado en este proceso.

• Tiempo aproximado de duración: _________.

• Materiales: hojas, papelógrafos y lapiceros.

¿Cómo voy a realizar la estrategia?

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Paso 1: Selecciona y organiza las temáticas a trabajar en el mural.

A) Organícense en grupos de trabajo de cuatro a cinco integrantes.

B) Investiguen de diversas fuentes sobre las principales actividades económicas de tu comunidad.
C) Escojan las secciones del mural, estas pueden direccionarse de acuerdo con la siguiente propuesta:

Secciones del mural ¿Qué debe contener?

1. Editorial Explicación del rol del Estado dentro del sistema económico y financiero, como ente
regulador y como productor de servicios.

2. Noticias Informaciones referidas a las actividades económicas de tu localidad, que expliquen

los procesos necesarios para la producción de los bienes y servicios.

3. Cultura Información sobre los servicios relacionados con la promoción de la cultura y el

deporte (eventos deportivos, presentaciones de espectáculos, etc.). Además, deben
reconocer si es un servicio dado por el Estado (ya sea a nivel local, regional o nacional)
o por una empresa privada.

4. Ciencia y Tecnología Información sobre si alguna empresa ha implementado una innovación tecnológica
para mejorar la producción. Explicar en qué consiste y cómo beneficia a la comunidad
(esto se puede desarrollar en una infografía, por ejemplo).

5. Avisos Sobre aquellos servicios que no son cubiertos en la localidad, ya sea por parte del
Estado o de la empresa privada.

Paso 2: Redacta el artículo sobre la temática.

A) Indaguen sobre los bienes y servicios que se producen en su localidad, y quiénes los producen (el Estado o empresas
privadas), a partir de la información que recogieron en el paso previo.

110
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos Estrategia
Mural sobre las actividades
económicas de mi
localidad

B) Cada integrante debe escribir el artículo de una sección. Luego, intercambiarán sus trabajos entre los miembros del
grupo y corregirán aspectos necesarios (ya sea en función del contenido o de la redacción). Además, pueden agregar
imágenes o gráficos para complementar el artículo.

Paso 3: Elabora el mural.

A) Elijan un nombre para el mural que represente la postura del equipo en función de las actividades económicas de su
comunidad. Luego, escojan un lugar visible para colocarlo.
B) Elaboren el mural con materiales del entorno, y denle importancia al diseño para que pueda captar el interés de los
estudiantes y ser observado con detenimiento.
C) Cada equipo decidirá cómo organizar su mural, pueden estructurarlo de la siguiente forma:

Título del mural

Editorial Noticia 1 Noticia 2 Noticia 3

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Cultura Ciencia y Avisos

Tecnología

Actividades
• Explica qué has aprendido en cada uno de los pasos trabajados.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

Metacognición

Reflexiona y comenta sobre cómo te has sentido al aplicar la presente estrategia y responde: ¿qué aprendí de esta
estrategia? ¿Cómo lo hice? ¿Me será útil para mi vida cotidiana?, ¿por qué?

111