Performance 2 Programación de Aula

Performance 2
Programación de Aula
___________________________
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Área de Lenguas Extranjeras
Inglés
INTRODUCCIÓN
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de

aprendizaje para 2º de Bachillerato, a razón de 70/80 horas curso, contempla los
objetivos específicos de la asignatura de inglés.
Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para

adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea
con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como
con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es
adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la
propia evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades

opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas
actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los
alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y
colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.
Planificación de Unidades Didácticas
Units Período: Nº sesiones Evaluación

empleadas
Diagnostic Test 1
Starter Unit: Tense Review 3
Unit 1: Study success 12
Unit 2: That’s a brilliant idea! 12
Unit 3: Affairs of the heart 12

Unit 4: Sounds good! 12
Unit 5: Good job! 12
Unit 6: A question of sport 13
TOTAL 73
Abreviaturas:
Destrezas: CE Comprensión Escrita; CO Comprensión Oral; EE Expresión Escrita;

EO Expresión Oral; IO Interacción Oral; TD Todas las Destrezas
Interacción: TI Trabajo Individual; TP Trabajo en Parejas; TG Trabajo en Grupo;

PA Profesor-Alumnos
Material: SB Students’ Book; WB Workbook; TG Teacher's Guide; TRF

Photocopiable Material en el Teacher’s Resource Book; CD Audio; Active Teach
MyEnglishLab, Internet.
2
Programación de Aula - Performance 2
Programación de Aula 2º Bachillerato
Distribución temporal
Por término medio, cada unidad (seis) necesita un mínimo de 11-13 sesiones de 60
minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa programación temporal
de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso
escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes
sesiones:
- las sesiones de material interactivo.

- las sesiones de refuerzo y ampliación.
Actividades
1. De detección de conocimientos previos
Al principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y
necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente
se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de
pruebas específicas de exploración inicial (Diagnostic test, Teachers’ Resource
File).
2. De Warm-up (Focus on the topic)

Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos e introducir el tema de
la unidad, así como presentar el vocabulario relacionado con el mismo, al principio
de todas las unidades. Esta intención se lleva a cabo mediante actividades como:
 Una cita introductoria que hace reflexionar a los alumnos sobre el tema (Quote)
 Una actividad corta de comunicación oral (Have your say!) o una pequeña
audición (Let´s Listen!) en relación con el tema principal. El vocabulario
presentado en esta sección se volverá a tratar en la sección Vocabulary and
Grammar (Topic vocabulary review).
3. De Presentación:
Cada unidad de Performance presenta siempre:
- Un apartado de introducción y presentación del tema de la unidad (Focus on the
topic).
- Una sección de lectura (Reading).
- Una sección de gramática (Grammar).
- Una sección de vocabulario y gramática (Vocabulary and Grammar).
- Una sección de escucha (Listening)
- Una sección de comunicación e interacción oral (Speaking).
- Una sección de producción de textos (Writing).
4. De Práctica:
Performance proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades
controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado
previamente. Se practican todas las destrezas lingüísticas unidad por unidad y a
través de actividades variadas.
Comprensión oral (Listening):

- Cada sección contiene una entrevista o mini-documental y unos ejercicios para
practicar la comprensión oral con actividades denominadas: Warm-up,
Listening for gist y Listening for detail.
- Dentro de esta sección aparecen también actividades específicas de
comprensión y comunicación: Have your say! o Let’s listen!
- Cada unidad presenta una práctica concreta para desarrollar las destrezas y
habilidades de comprensión oral (Listening Strategy) con unos ejercicios para
practicar e interiorizar la destreza (Action plan!).
3
Expresión oral (Speaking); producción oral (hablar) e interacción
(conversar).
- Cada sección contiene actividades para practicar la comunicación oral con
diversas funciones de comunicación:
 Unit 1: describir fotografías.

 Unit 2: exponer una presentación.
 Unit 3: dar consejo.
 Unit 4: hacer planes y sugerencias.
 Unit 5: una entrevista laboral.
 Unit 6: comparar fotografías.
- La metodología que se lleva a cabo consiste en presentar (leer y escuchar) un

dialogo modelo que contiene claros ejemplos de las funciones de lenguaje que
necesitan utilizar y las expresiones útiles para ello (Useful Language).
Posteriormente realizan unos ejercicios de práctica pautada: controlled
practice, free practice.
- En esta sección también se incluye un apartado para practicar la pronunciación
(Pronunciation workshop), donde se trabaja para mejorar la pronunciación a
través del uso del alfabeto fonético y la producción de diferentes patrones de
acentuación, ritmo y entonación.
Comprensión y expresión escritas

Comprensión escrita:
Esta sección plantea tres objetivos:
- Lectura de textos relacionados con el tema de la unidad: Fichas, pequeños
textos, artículos, etc. (Thematic content).
- Práctica de destrezas de comprensión lectora (Reading Strategy) y ejercicios
para practicar e interiorizar la destreza (Action plan!).
- Actividades de comprensión lectora con ejercicios siempre constantes que
ayudan y mejoran este objetivo (Language in context: False friends, Words in
the text preview, Grammar preview).
Expresión escrita:
Esta sección plantea tres objetivos:
- Estudio de diferentes tipos de composiciones a partir de textos modelo y de
instrucciones pautadas para ello: Analysis of ideas and language.
- Práctica de destrezas para mejorar la expresión escrita (Writing Strategy) con
unos ejercicios para practicar e interiorizar la destreza (Action plan!).
- Producción de un documento siguiendo el modelo propuesto y las pautas dadas
(Plan, write, check):
 Unit 1: una carta formal.

 Unit 2: una composición argumentativa o de opinión (I).
 Unit 3: una argumentación a favor o en contra de una idea.
 Unit 4: una narración, un email a un amigo.
 Unit 5: una composición argumentativa o de opinión (II).
 Unit 6: un resumen o sumario.
5. De refuerzo y ampliación
El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con
diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al
tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de
aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de
capacidad e interés.
4
El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones
dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras
distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que

todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y
ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de
tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con
éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar
listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación
más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí
mismos como aprendices de lenguas extranjeras.
Actividades de refuerzo
 Students’ Book
- Dictionary Skills
- Reading strategy extra practice
- Listening strategy extra practice
- Speaking strategy extra practice
- Grammar reference
- Wordlist
- Irregular verbs
- Phrasal verbs
- False friends
- Phonetic chart
- Speaking reference
- Pair-work
- Writing reference
- Active Teach
 Workbook
- Ejercicios de cada unidad
- Appendices: Grammar
- Appendices: Wordlist
- Writing templates
- Consulta MyEnglishLab (Workbook online)
Actividades de ampliación
- Páginas web recomendadas para ampliar información sobre
el tema de la unidad.
- Online Skills para cada unidad.
 Teacher’s Guide
- Optional activities, Additional activities, Extra help, Extra
challenge, Optional exercises, Tips.
 Teacher’s Resource File
- Grammar Worksheets A y B
- Vocabulary Worksheets A y B
- Writing
- Extra Reading Practice
- Extra Listening Practice
- Extra Speaking Practice
- Writing templates
 Workbook
- Reading extended-Exercises
- Reading strategy practice
- Listening strategy practice
- Speaking strategy practice
5
- Strategy crammer: Grammar
- Strategy crammer:Writing
- Strategy crammer:Word Building
6. De evaluación
Performance considera que la evaluación constituye una parte fundamental del

proceso de aprendizaje. La evaluación permite observar de manera continua las
dificultades y logros de un grupo de alumnos o de un solo alumno. Por tanto, la
evaluación del aprendizaje en Bachillerato será continua y formativa. El profesor
decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos
de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y
evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.
Procedimientos
 Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase.
 Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas
en común.
 Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos
programados en la unidad didáctica.
 Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.
 Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos.
 Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.
Instrumentos de Evaluación
Evaluación formativa
 Students’ Book, Review
- Writing
- Writing templates
 Workbook
- Reading strategy
- Listening strategy
- Speaking strategy
- Strategy crammer: Grammar
- Strategy crammer: Writing
- Strategy crammer: Word Building
Evaluación sumativa
- Mixed-ability End-of-unit Tests A y B
- Mixed-ability End-of-term Tests A y B
- End-of-year Tests 1 y 2
Autoevaluación
- Essentials (WB)
- Challenge (WB)
6
7. Complementarias
Este tipo de actividades, entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a
obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la
sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del
departamento de inglés de cada centro.
Metodología
Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura
consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las 6
unidades:
1. Presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de una forma
contextualizada (Focus on the topic): lectura y comentarios sobre una cita y sus
autores, pequeños textos, diálogos, escuchas (Let’s listen!) y comunicación oral
de la clase sobre el tema de la unidad (Have your say!).
2. Lectura de textos de diferente naturaleza y relacionados con el tema de la

unidad y comprensión de los mismos; información general, específica y detallada
(Reading). Aprendizaje y práctica de destrezas de comprensión lectora (Reading
Strategies) con sus correspondientes ejercicios de práctica (Action plan!).
Actividades de comprensión lectora con ejercicios siempre constantes que ayudan y
mejoran este objetivo (Language in context: False friends, Words in the text
preview, Grammar preview).
Esta sección de comprensión escrita se refuerza y amplia con ejercicios en:

Students’ Book
- Dictionary Skills
- Reading strategy extra practice
- Active Teach
Workbook
- Reading
Students’ Book
- Páginas web recomendadas para ampliar información sobre
el tema de la unidad.
- Online Skills para cada unidad.
Teacher’s Guide
- Background information, Quote information, Optional
activities, Additional activities, Extra help, Extra challenge, Optional
exercises, Tips.
Teacher’s Resource File
Workbook
- Reading extended-Exercises
- Reading strategy practice
3. Presentación y práctica de gramática a través de diferentes ejercicios que

sirven al alumno para conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales
complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección, por
ejemplo: Have your say! y Let’s listen!. La lección finaliza con una práctica de la
gramática de la unidad en contextos reales de comunicación (Round-up).
7
Esta sección de gramática se refuerza y amplia con ejercicios en:
- Grammar reference
- Active Teach
 Workbook
- Appendix-Grammar reference
- Appendix Wordlist
- Irregular verbs
 Teacher’s Resource File:
 Workbook
- Strategy crammer-Grammar
4. Revisión del vocabulario clave de la unidad (Topic vocabulary review) y

presentación y práctica del vocabulario y gramática mediante ejercicios: Words in
the text. La lección finaliza también con una práctica del vocabulario y la gramática
de la unidad en contextos reales de comunicación (Round-up).
Esta sección de vocabulario y gramática se refuerza y amplia con ejercicios en:

- Wordlist reference
- Irregular verbs
- Phrasal verbs
- False friends
- Active Teach
 Workbook
- Appendix Wordlist
- Irregular verbs
 Workbook
- Strategy crammer-Word Building
5. Audición de textos en diferentes contextos comunicativos y extracción de

información general y específica en ellos. Cada sección contiene una entrevista o
mini-documental y unos ejercicios para practicar la comprensión oral con
actividades denominadas: Warm-up, Listening for gist y Listening for detail.
Dentro de esta sección aparecen también actividades específicas de comprensión y
comunicación: Have your say! o Let’s listen!
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Esta sección también incluye el aprendizaje y práctica de destrezas de comprensión
oral (Listening Strategy) con sus correspondientes ejercicios de práctica (Action
plan!).
Esta sección de audición de textos se refuerza y amplia con ejercicios en:

- Listening strategy extra practice
- Active Teach
 Workbook:
- Listening strategy practice
6. Comunicación oral: Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y

corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de
comunicación presentadas. Cada sección incluye un apartado dedicado a practicar y
utilizar expresiones adecuadas a cada función de lenguaje (Useful language).
En esta sección también se incluye un apartado para practicar la pronunciación

(Pronunciation workshop).
Esta sección de comunicación oral se refuerza y amplia con ejercicios en:

- Speaking strategy extra practice
- Pair-work
- Active Teach
 Workbook
- Speaking strategy practice
7. Expresión escrita: Planificar y redactar textos de diferente complejidad y

temática, utilizando los registros apropiados al lector y los diferentes soportes a su
alcance. Para ello se realizará un estudio de las diferentes composiciones a partir de
textos modelo y de instrucciones pautadas para ello: Analysis of ideas, structure
and language. Sistemáticamente cada lección de Writing enseñará al alumno a
utilizar adecuadamente mecanismos de organización, articulación y cohesión del
texto en cuestión (Language work): Adverbios de secuencia y Expresiones para
una solicitud de empleo.
Esta sección también incluye el aprendizaje y práctica de estrategias adecuadas

para mejorar las destrezas de escritura (Writing Strategy) con sus
correspondientes ejercicios de práctica (Action plan!).
9
Esta sección de expresión escrita se refuerza y amplia con ejercicios en:
- Writing reference
- Active Teach
 Workbook
- Strategy crammar-writing
- Writing templates
 Teacher’s Guide:
- Writing
- Writing templates
 Workbook
- Strategy crammer-Writing
8.- Review (Evaluación)

Los alumnos completan la lección Review de SB con actividades de gramática,
vocabulario y escritura para revisar los contenidos claves de la unidad.
Recursos didácticos
Para los alumnos

Students’ Book
- Nivel 2–6 unidades + material de referencia en inglés + material de
prácticas extra.
Workbook
- Nivel 2–6 unidades + material de referencia en inglés + material de
prácticas extras.
MyEnglishLab (online); incluye versión impresa del WB en formato digital.
Para los profesores:

Teacher’s Pack:
- Teacher’s Guide
- Teacher’s Resource File (TRF-Photocopiable material – tests, grammar,
vocabulary, skills, extra strategy practice, etc)
- Class Audio CDs
Active Teach (off-line)
Espacios
- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente)
- Biblioteca
- Aula de medios audiovisuales
- Aula de medios informáticos
- Aula de usos múltiples
Tiempos
Las sesiones serán aproximadamente de 60 segundos y quedarán repartidas de la
siguiente forma:
10
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS- PROGRAMACIÓN DE AULA
DIAGNOSTIC TEST
Objetivos Descripción Actividades Destrezas Interacción Material
Detección de Realización de un texto de exploración TD TI TRF

ón 1Lecci
conocimientos inicial.
previos
STARTER UNIT: TENSE REVIEW

Grammar Repaso de los tiempos verbales mediante SB

Repasar y practicar diferentes ejercicios (Tense review). Class Audio
los tiempos verbales: - Observación de una fotografía y lectura de un CE, EO PA,TG CD
SB págs. 5 a 8 perfil personal. Comunicación oral hablando TG
sobre la vida del personaje.
- Interacción oral haciendo y respondiendo a EO,CO CE, EE TP
las preguntas propuestas para personalizar
sobre la vida del alumno y utilizar los tiempos
verbales presente, pasado y futuro (All about EE,CE
you). TI
- Realización de ejercicios de gramática para
repasar los tiempos verbales. Audición y
comprobación de las respuestas.
Grammar Realización de ejercicios para practicar las CE TI SB
Practicar la gramática estructuras aprendidas en la unidad en EE TG
de la unidad en contextos reales de comunicación (Round-up): CO
contextos reales de - Volver a escribir unas frases utilizando las
comunicación: expresiones propuestas y el tiempo verbal
Lecciones 2 a 4
Round-up, SB pág.8 adecuado.

- Escribir las preguntas a unas respuestas
dadas.
- Completar unas frases.
- Discriminar la opción correcta entre dos
frases propuestas en un dialogo.
- Leer y corregir los errores gramaticales de
un correo electrónico.
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido : CE TI WB
refuerzo Students’ Book: EE SB
- Grammar reference (Starter Unit, págs. 102 MyLab
a 105.
- Active Teach
Workbook:
- Appendix (págs. 90 a 113).
- Irregular verbs (págs. 126 y 127).
- Consulta MyEnglishLab (Workbook online).
Actividades de Actividades opcionales para ampliar TD TI TG
ampliación conocimientos relativos a los contenidos de la TRF
lección: Active Teach
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES,
Additional activities, Extra help, Extra
11
UNIT 1 – STUDY SUCCESS
Focus on the topic Actividades para introducir el tema de la unidad: PA SB

Presentar el tema de - Comunicación oral hablando sobre la cita de EO,CO TP-TG Class Audio CD
la unidad y el encabezamiento de la unidad y su autor (Quote TG
vocabulario information) Henry Ford.
relacionado con este - Audición y lectura de unos textos (Are you a good CO, CE TI
tema (Topic student?) donde dos estudiantes describen el tipo EE
Vocabulary). de estudiantes que son y su método de trabajo.
SB pág.9 Realización de unos ejercicios de comprensión
para presentar y practicar el vocabulario
relacionado con el tema de la unidad: éxito en
los estudios.
Lección 1
- Audición de unas frases e identificación del CO TI

personaje que las emite (Let’s listen!)
- Comunicación oral hablando de uno mismo en EO, CO PA
relación a los estudios, utilizando las expresiones
propuestas (Have your say!)
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido: CE TI SB
refuerzo Students’ Book:
Topic vocabulary: pág. 126
Actividades de Actividades opcionales para ampliar conocimientos TD PA, TI TG

ampliación relativos a los contenidos de la lección: Active Teach
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, MyLab
Additional activities, Extra help, Extra challenge,
Optional exercises, Tips.
12
Reading Lectura de textos y realización de ejercicios de CE TI SB

Leer y comprender comprensión: EE Class Audio
textos - Un texto informativo sobre técnicas e ideas CD
SB págs. 10 y 11 eficientes para mejorar el estudio (Study right!). TG
Reading - Lectura y presentación de una estrategia de CE TI SB
Aprender y practicar comprensión lectora; Reading Strategy: TG
destrezas de lectura responder a las preguntas de comprensión de un
SB págs. 10 y 11 texto con las palabras del alumno (Answering a
question in your own words) y realización de
unos ejercicios de práctica sobre la misma
(Action plan!).
- Realización de unos ejercicios de comprensión CE TI
lectora utilizando la estrategia antes trabajada y
otras destrezas de comprensión.
- Comunicación oral, utilizando las ideas del texto EO,CO PA
anterior y personalizando sobre el tema del
estudio, utilizando los verbos should, ought to,
shouldn’t (Have your say!)
- Realización de unos ejercicios de práctica de CE,EE TI
gramática y vocabulario en el contexto de la
lectura de la unidad: Language in context
(False friends, words in the text preview,
grammar preview).
Lecciones 2 y 3
refuerzo Students’ Book EE SB

- Dictionary Skills (pág. MyLab
82) Active Teach
- Reading strategy
extra practice 1 (pág. 83).
- Active Teach
Workbook
- Reading (Unit 1, pág.
5).
- Consulta
MyEnglishLab (Workbook online).
Actividades de Actividades opcionales para ampliar conocimientos TD TI TG
ampliación relativos a los contenidos de la lección: TRF
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, Active Teach
Additional activities, Extra help, Extra challenge, WB
Optional exercises, Tips. SB
Teacher’s Resource File: MyLab
- Extra Reading Practice 1 (pág. 90). Internet
Workbook:
- Reading extended-Exercises (Unit 1, pág. 60-61)
- Reading strategy practice 1 (pág. 54).
Student Book
- Páginas web
recomendadas para ampliar información sobre el
tema de la unidad:
homeworktips.about.com/od/studymethods/tp/st
udyhabits.htm
- Online Skills (Unit 1,
pág. 155) para desarrollar en los alumnos la
competencia digital, y que aprendan a
seleccionar información de Internet.
13
Objetivos Descripción de Actividades Destrezas Interacción Material
Grammar Presentación y práctica de la gramática de la EE TI SB

Presentar y aprender unidad mediante ejercicios: CE Class Audio
nuevas estructuras - Los verbos modales: had better, modal CD
gramaticales: perfects. TG
SB págs. 12 y 13
Practicar la gramática estructuras aprendidas en la unidad en contextos EE TG
de la unidad en reales de comunicación (Round-up): CO
contextos reales de - Escritura de frases con el verbo modal
comunicación: adecuado.
Round-up, SB pág.13 - Acabado de un dialogo con la forma correcta de
los dos verbos propuestos. Audición y
comprobación.
Lección 4
- Grammar reference (Unit 1, págs. 106 a 109).

- Consulta de MyLab.
- Active Teach.
Workbook:
- Grammar (Unit 1, págs. 6 y 7).
- Strategy crammer-
Grammar (págs. 84 y 85).
Teacher’s Resource File:
- Grammar Worksheets 1A y 1B (págs. 58-59).
Workbook:
- Strategy crammer- Grammar
(págs. 84 y 85).
14
Objetivos Descripción de Actividades Destrezas Interacción Material
Vocabulary and Presentación y práctica del vocabulario y la EE TI SB

Grammar gramática de la unidad mediante ejercicios: CE Class Audio
Presentar y aprender - Topic vocabulary review: CD
vocabulario y descripción de hábitos y técnicas de estudio. TG
gramática: - Formación de palabras (Word
SB págs. 14 y 15 building): adjectives and nouns.
- Vocabulario contextualizado
(Words in the text): collocations,
advice/advise.
- Deductions/Talking about the
future.
Vocabulary and Realización de ejercicios para practicar las CE TI SB
Grammar estructuras aprendidas en la unidad en contextos EE TG
Practicar la gramática reales de comunicación (Round-up): CO
de la unidad en - Acabado de un texto con la palabra o expresión
contextos reales de adecuada. Audición y comprobación.
comunicación: - Audición y realización de un dictado.
Round-up, SB pág.15
Lección 5

- Grammar reference (Unit 1, págs. 106 a 109). Active Teach
- Wordlist (Unit 1, pág. 126). MyLab
- Phrasal verbs (págs. 134 a 136).
- False friends (pág. 137).
- Active Teach.
Workbook:
- Ejercicios (Unit 1, págs. 8 y 9).
- Appendix Wordlist (Unit 1, pág. 114).
- Vocabulary Worksheets 1A y 1B (ps. 70-71).
Workbook:
- Strategy crammer-Word
Building (pág.88).
15
Listening Audición de textos orales y realización de CO TI SB

Comprender ejercicios de comprensión (Warm-up, Listening Class Audio
información en textos for gist, Listening for detail): CD
orales: - Una entrevista con un experto en técnicas de TG
SB pág. 16 estudio, donde se aconseja para desarrollar
estas destrezas (Study Tips).
Lección 6
Listening Realización de ejercicios para aprender y CO TI SB

Aprender y practicar practicar destrezas y habilidades auditivas: TG
destrezas de  Listening Strategy: responder a preguntas
comunicación oral de respuesta múltiple (Answering multiple-
SB pág.16 choice questions), realizando unos ejercicios
de práctica (Action plan!).
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido: TD TI TG
refuerzo Students’ Book TRF
- Listening strategy Active Teach
extra practice 1 (pág. 89). WB
- Active Teach.
Actividades de Actividades opcionales para ampliar
ampliación conocimientos relativos a los contenidos de la
lección:
16
Speaking Presentación y práctica de las funciones de EO PA, TP, TG SB

Presentar y practicar comunicación propuestas en cada unidad: CO Class Audio
funciones de Función: describir imágenes. CE CD
comunicación oral: - Lectura de una descripción modelo que sirve a TG
SB pág. 17 los propósitos de comunicación de esta
sección.
- Lectura y audición de expresiones útiles, con
ejemplos claros para expresar correctamente
la función comunicativa objeto de estudio:
- Useful language: utilización de expresiones
adecuadas para describir posición, describir lo
que se ve y hacer especulaciones sobre fotos.
Speaking Realización de ejercicios para practicar las CO PA, TI SB
(Pronunciation expresiones utilizadas en la comunicación: EO TG
workshop) - Stress in phrases (el stress en las Class Audio
Practicar la oraciones). CD
pronunciación
SB pág.17
Lección 7 y 8
Speaking Realización de actividades de comunicación e EO TP, TG SB

Practicar la interacción oral para practicar a describir y CO TB
comunicación oral comparar fotografías: Class Audio
SB, págs.11 y 143 - Controlled practice: completar la CD
descripción de una foto.
- Free practice: describir una foto.
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido : EO TI WB
refuerzo Students’ Book: CO SB
- Speaking strategy
(págs. 141 y 142).
- Pair-work (págs. 143
y 144).
- Extra Speaking Practice 1 (pág. 106).
Workbook:
- Speaking strategy practice 1 (pág. 78).
17
Writing Producción de composiciones a partir de un texto EE TI SB

Planificar y redactar modelo y siguiendo unas pautas: CE TG
textos: Composición: una carta formal.
A formal letter - Lectura de un texto modelo y análisis de ideas,
SB págs. 18 y 19 y de lenguaje del mismo mediante los
ejercicios propuestos.
- Realización de ejercicios para aprender y
practicar destrezas de expresión escrita:
- Writing Strategy (Action plan!):
características de una carta formal (Writing a
formal letter).
- Realización de unos ejercicios para practicar el
lenguaje clave utilizado en el texto modelo
Language work: secuencia a seguir en una
carta, y expresiones útiles para la misma.
Writing Producción de una carta formal al director de la EE TI SB
Practicar a escribir escuela de tu hija, expresando quejas sobre la TB
una carta formal misma, siguiendo las pautas propuestas:
Lecciones 9 y 10
SB, pág.19 - Planificación (Plan): escribir notas.

- División correcta del texto en sus párrafos
correspondientes (Write).
- Revisión (Check).
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido : EE TI WB
refuerzo Students’ Book: SB
- Writing reference Active Teach
(págs. 145 a 147 y Unit 1 pág. 148 y 149).
- Active Teach.
Workbook:
- Ejercicios (Unit 1, pág.
10).
- Writing templates
(Unit 1, pág. 120).
Actividades de Actividades opcionales para ampliar conocimientos EE TI TG
- Writing (Unit 1, pág. 82).
- Writing templates 1: A formal letter (pág. 114).
Workbook:
- Strategy crammer-Writing (págs.
86 y 87).
18
Evaluar lo aprendido Realización de las actividades propuestas para TD TI SB

onesLecci
en la unidad. evaluar lo aprendido en la unidad: TRF

Evaluación formativa WB
19
UNIT 2 – THAT’S A BRILLIANT IDEA!

Presentar el tema de - Comunicación oral hablando sobre la cita de EO,CO TP-TG Class Audio
la unidad y el encabezamiento de la unidad y su autor (Quote CD
vocabulario information) dicho popular. TG
relacionado con este - Audición y lectura de unos diálogos sobre CO, CE TI
tema (Topic inventos y realización de unos ejercicios de EE
Vocabulary). comprensión para presentar y practicar el
SB pág.21 vocabulario relacionado con el tema de la unidad:
inventos.
Lección 1
- Audición de unas opiniones sobre inventos CO,EO TI

históricos y realización de un ejercicio de CE
comprensión (Let’s listen!).
Actividades de de Actividades opcionales para ampliar conocimientos TD PA, TI TG

ampliación relativos a los contenidos de la lección: Active
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, Teach
Additional activities, Extra help, Extra challenge, MyLab
20

textos - Un texto informativo sobre el tradicional arte CD
SB págs. 22 y 23 japonés de papiroflexia (Origami: where art TG
meets science).
destrezas de lectura encontrar sinónimos en un texto (Finding
SB págs. 22 y 23 synonyms in the text) y realización de unos
ejercicios de práctica sobre la misma (Action
plan!).
lectora utilizando la estrategia antes trabajada y
otras destrezas de comprensión.
grammar preview).
- Dictionary Skills (pág. MyLab
Lecciones 2 y 3
82). Active Teach

- Reading strategy
- Active Teach.
Workbook
- Reading (Unit 2,
pág.13).
- Consulta
Additional activities, Extra help, Extra challenge, WB
Optional exercises, Tips. SB
Teacher’s Resource File: MyLab
- Extra Reading Practice 2 (pág. 91). Internet
Workbook:
- Reading extended-Exercises (Unit 2, pág. 62-
63).
Student Book
- Páginas web
recomendadas para ampliar información sobre el
tema de la unidad: World Science website.
21

nuevas estructuras - La voz pasiva de los verbos (The passive): CD
gramaticales: formation, verbs with two objects, causative TG
SB págs. 24 y 25 passive, impersonal passive.
contextos reales de - Transformar unas frases de voz activa en voz
comunicación: pasiva.
Round-up, SB pág.25 - Acabado de un texto con la forma correcta del
verbo propuesto. Audición y comprobación.
Lección 4

- Grammar reference (Unit 2, págs. 110 a 112). MyLab
- Active Teach.
Workbook:
- Grammar (Unit 2, ps.22 y 23).
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, Active
Additional activities, Extra help, Extra challenge, Teach
Workbook:
- Strategy crammer- Grammar (págs. 84 y 85).
22

vocabulario y adjetivos para describir inventos. TG
gramática: - Vocabulario contextualizado
SB págs. 26 y 27 (Words in the text): phrasal verbs with take.
fit.
- Describing purpose.
- Common passive constructions.
comunicación: - Audición y realización de un dictado.
Round-up, SB p.25 Audición de unas descripciones y relación con su CO,CE TI
situación adecuada, para practicar la palabra fit.
Lección 5

- Grammar reference (Unit 2, págs. 110 a 112). Active
- Wordlist (Unit 2, pág. 127). Teach
- Active Teach.
Workbook:
- Consulta MyEnglishLab (Worbook online).
- Vocabulary Worksheets 2A y 2B (págs. 72-73).
Workbook:
- Strategy crammer-Word Building (pág.88).
23

orales: - Una entrevista con el creador de la red social TG
SB pág. 28 Tuenti, Zaryn Dentzel.
Listening Realización de ejercicios para aprender y CO TI SB
Aprender y practicar practicar destrezas y habilidades auditivas: TG
Lección 6
destrezas de  Listening Strategy: intentar entender lo

comunicación oral máximo posible en la primera escucha
SB pág.28 (understanding as much as posible the first
time you listen) y realizando unos ejercicios
de práctica (Action plan!).
extra practice (Unit 2, pág. 90). WB
- Active Teach.
Actividades de Actividades opcionales para ampliar
ampliación conocimientos relativos a los contenidos de la
lección:
24
Objetivos Descripción Actividades Destrezas Inter- Material
acción
funciones de Función: hacer una presentación CE CD
comunicación oral: - Lectura de una presentación modelo que sirve TG
SB pág.29 a los propósitos de comunicación de esta
sección y realización de unos ejercicios de
comprensión.
adecuadas para expresar posición, opinión,
enunciar y numerar distintos de la
presentación, expresar una conclusión.
workshop) - Connections between words (conexión Class Audio
Practicar la entre palabras). CD
pronunciación
SB pág.29
Lección 7 y 8

Practicar la interacción oral para practicar a hacer una CO TB
comunicación oral presentación: Class Audio
SB, pág.29 - Controlled practice: presentación sobre el CD
teléfono.
- Free practice: presentación sobre un
invento importante.
- Speaking strategy
extra practice (Unit 2, pág. 96).
(pág. 141).
y 144).
Workbook:
25

textos: Composición: una composición argumentativa
An opinion essay y de opinión.
SB pág. 30 y 31 - Lectura de un texto modelo y análisis de ideas,
y de lenguaje del mismo mediante los
características de una composición
argumentativa (Writing an opinion essay).
Language work: expresar intención,
conectores de causa (oraciones preposicionales
+ sustantivo; conjunciones + oración);
expresiones de opinión.
Writing Producción de una composición argumentativa EE TI SB
Practicar a escribir opinando sobre cuál es el mejor invento del siglo TB
una composición XX, siguiendo las pautas propuestas:
Lecciones 9 y 10
argumentativa - Planificación (Plan): definir postura, preparar

SB, pág.31 argumentos.
Actividades de Actividades para consolidar lo aprendido: EE TI WB
(págs. 145 a 147 y Unit 2 pág. 150).
- Active Teach.
Workbook:
18).
- Writing templates
(Unit 2, pág. 121).
- Writing templates 2: An opinion essay (pág.
115).
Workbook:
86 y 87).
26

onesLecci

27
UNIT 3 – AFFAIRS OF THE HEART

vocabulario information) Alfred Tennyson. TG
relacionado con este - Audición, lectura y realización de un cuestionario CO, CE TI
tema (Topic sobre las relaciones amorosas (Relationships on EE
Vocabulary). the rocks. What should I do?)
SB pág.33 - Comunicación oral discutiendo las respuestas al EO,CO TG
cuestionario anterior para practicar el vocabulario
relacionado con el tema de la unidad: las
Lección 1
relaciones amorosas y de pareja (Have your

say!).
- Audición de un texto donde una persona realiza el CO TI
cuestionario anterior y realización de un ejercicio
de comprensión (Let’s listen!)
28

Leer y comprender comprensión: EE Class Audio CD
textos - Un texto informativo sobre el materialismo de TG
SB págs. 34 y 35 las mujeres en la sociedad china actual en
relación a los casamientos (Material girls).
destrezas de lectura responder a las preguntas de comprensión de
SB págs. 34 y 35 un texto con las palabras del alumno
(Answering a question in your own words) y
realización de unos ejercicios de práctica sobre
la misma (Action plan!).
lectora utilizando la estrategia antes trabajada
y otras destrezas de comprensión.
- Audición de un resumen del primer párrafo del CO TI
texto de la unidad y localización de cuatro
errores.
- Realización de unos ejercicios de práctica de
gramática y vocabulario en el contexto de la CE,EE TI
grammar preview).
Lecciones 2 y 3

- Dictionary Skills MyLab
(pág. 82). Active Teach
- Reading strategy
- Active Teach
Workbook
- Reading (Unit 3,
pág. 21).
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, WB
Additional activities, Extra help, Extra challenge, SB
Optional exercises, Tips. MyLab
Teacher’s Resource File: Internet
- Extra Reading Practice 3 (pág. 92).
Workbook:
61).
Student Book
- Páginas web
recomendadas para ampliar información sobre
el tema de la unidad: divaasia website
29

nuevas estructuras - Estilo Indirecto (Reported speech): CD
gramaticales: Statements and questions, Request and TG
SB pág. 36 y 37 commands: ask/tell; other reporting verbs
with indirect object + infinitive; Reporting
verbs with no object + gerund.
Practicar la gramática estructuras aprendidas en la unidad en EE TG
de la unidad en contextos reales de comunicación (Round-up): CO
contextos reales de - Acabado de un diario escrito en estilo
comunicación: indirecto, utilizando la forma verbal correcta
Round-up, SB pág.37 entre dos opciones. Audición y comprobación.
Lección 4
- Grammar reference (Unit 3, págs. 113 a MyLab

116).
- Active Teach.
Workbook:
- Grammar (Unit 3, ps. 22 y 23).
Additional activities, Extra help, Extra
Workbook:
- Strategy crammer- Grammar (págs. 84 y
85).
30

vocabulario y relaciones amorosas y de pareja. TG
SB págs. 38 y 39 (Words in the text): own, partner, couple,
pair.
- Reporting conversations.
- Relationships: expressions.
de la unidad en - Acabado de un texto con la palabra adecuada
contextos reales de a partir de un vocabulario propuesto. Audición
comunicación: y comprobación.
Round-up, SB pág.39 - Contar lo expresado en un dialogo (Estilo EO,CO PA,TP, TG
indirecto) famoso de la película Casablanca.
Lección 5
- Grammar reference (Unit 3, págs. 113 a 116). Active Teach

- Active Teach
Workbook:
- Ejercicios (Unit 3, págs. 24 Y 25).
Workbook:
Building (pág.88).
31
Listening  Audición de textos orales y realización de CO TI SB

orales: - Una entrevista con un experto en relaciones TG
SB pág. 40 personales y amorosas (Relationships).
 Leer los “ingredientes” de una lista para EO,CO, IO TI, TP,TG
conseguir una buena relación; opinar y clasificar
estos según la importancia para cada uno en
Lección 6
una comunicación oral (Have your say!)

Listening Realización de ejercicios para aprender y practicar CO. CE TI SB
Aprender y practicar destrezas y habilidades auditivas: TG
destrezas de  Listening Strategy: no concentrarse
comunicación oral demasiado en responder a una sola pregunta
SB pág.40 (Not concentrating too much on one question).
- Listening strategy Active
extra practice 3 (pág. 91). Teach
- Active Teach. WB
Actividades de Actividades opcionales para ampliar conocimientos
ampliación relativos a los contenidos de la lección:
Teacher’s Guide: Optional activities, Additional
32

Presentar y practicar comunicación propuestas en cada unidad: CO Class Audio CD
funciones de Función: dar consejo. CE TG
comunicación oral: - Lectura de un texto modelo (consejos
SB pág. 41 sentimentales; Ask Gina!) que sirve a los
propósitos de comunicación de esta sección.
- Comunicación oral expresando acuerdo o
desacuerdo sobre unos consejos
sentimentales (Have your say!)
- Lectura y audición der expresiones útiles, con
- Useful language: dar consejo.
workshop) - Stressed and unstressed modal verbs (el Class Audio CD
Practicar la stress en los verbos modales).
pronunciación
Lección 7 y 8
SB pág.41
Practicar la interacción oral para dar consejos: CO TB
comunicación oral - Controlled practice Class Audio CD
SB, pág.41 - Free practice
- Speaking strategy
(págs. 141).
y 144).
Workbook:
33

textos: Composición: una composición a favor y en
A for-and-against contra de una idea (tener hijos).
essay - Lectura de un texto modelo (The pros and cons
SB págs. 42 y 43 of being single) y análisis de ideas y de lenguaje
del mismo mediante los ejercicios propuestos.
características de una composición a favor y en
contra de una idea (Writing a formal letter).
Realización de unos ejercicios para practicar el
Language work: expresiones de contraste;
While/Whereas; Although/Though; In spite of the
fact that/Despite the fact that/Even though; On the
one hand… On the other hand;
However/Nevertheless/That said/Despite this.
Writing Producción de una composición a favor y en contra EE TI SB
Practicar a escribir de la idea de tener hijos, siguiendo las expresiones TB
Lecciones 9 y 10
una composición a trabajadas y las pautas propuestas:

favor y en contra de - Planificación (Plan): generar ideas,
una idea seleccionar las mejores, decidir una conclusión.
SB, pág.42 - División correcta del texto en sus párrafos
- Writing reference (págs. Active
145 a 147 y Unit 3 pág. 151). Teach
- Active Teach.
Workbook:
26).
- Writing templates (Unit
3, pág. 122).
Teacher’s Guide: OPTIONAL ACTIVITIES, Additional Active
activities, Extra help, Extra challenge, Optional Teach
exercises, Tips.
- Writing templates 3: A formal letter (pág. 116).
Workbook:
86 y 87).
34

onesLecci

35
UNIT 4 – SOUNDS GOOD!

Presentar el tema de - Comunicación oral hablando sobre la cita de EO,CO TP-TG Class Audio CD
la unidad y el encabezamiento de la unidad y su autor (Quote TG
vocabulario information); William Shakespeare.
relacionado con este - Observaciones de unas fotos de artistas pop y EO,CO PA,TG
tema (Topic respuesta a unas preguntas sobre las mismas
Vocabulary). (Have your say!).
SB pág.45. - Lectura de unas descripciones y relación de su CE TI
imagen correspondiente para presentar y
practicar el vocabulario relacionado con el tema
Lección 1
de la unidad: música.
- Audición de las descripciones anteriores sobre CO,EO TI
diferentes músicos pop y deducción de la CE
persona o grupo musical correspondiente (Let’s
listen!).
- Topic vocabulary (pág. 129).
Actividades de de Actividades opcionales para ampliar TD PA, TI TG
ampliación conocimientos relativos a los contenidos de la Active Teach
lección: MyLab
36

textos - Un texto informativo sobre la joven orquesta CD
SB págs. 46 y 47 nacional de Venezuela (El Sistema), formada TG
por niños y jóvenes a partir de un programa de
reinserción social y económica.
Aprender y practicar comprensión lectora; Reading Strategy: acabar TG
destrezas de lectura una frase (Sentence Completion) y realización
SB págs. 46 y 47 de unos ejercicios de práctica sobre la misma
(Action plan!).
- Audición de un sumario del tercer párrafo de CO TI
la lectura de la unidad (El Sistema) y
localización en él de cuatro errores (Let’s
listen!). CE,EE TI
grammar preview).
Lecciones 2 y 3
(pág. 86). Active Teach

- Reading strategy
- Active Teach.
Workbook
- Reading (Unit 4,
pág.37).
- Consulta
Workbook:
67).
Student Book
- Páginas web
el tema de la unidad: World Science
website.
37

nuevas estructuras - Gerundios e infinitivos (Gerunds and CD
gramaticales: infinitives). TG
SB págs. 48 y49 - Past Perfect simple vs. continuous.
contextos reales de - Corregir los errores de unas frases.
comunicación: - Acabado de un texto con la forma correcta del
Round-up, SB pág.49 verbo propuesto. Audición y comprobación.
Lección 4
- Grammar reference (Unit 4, pág. 117 a 120). MyLab

- Active Teach.
Workbook:
Workbook:
(págs. 84 y 85)
38

vocabulario y música. TG
SB págs. 50 y 51 (Words in the text): phrasal verbs with
make; aim;
- Expressions related to pop
concerts.
- Common expressions with
gerunds.
- (Be/get) used to.
de la unidad en - Acabado de un texto con la
contextos reales de palabra o expresión adecuada. Audición y
comunicación: comprobación. CO,EE TI
Round-up, SB pág.51 - Audición y realización de un
dictado (Let’s Listen).
Lección 5

- Grammar reference (Unit 4, págs. 120). Active Teach
- Active Teach.
Workbook:
Workbook:
Building (pág.88).
39
Objetivos Descripción Actividades Destrezas Inter- acción Material
Listening Observación de unas fotografías y deducción por el CO TI SB

Comprender contexto de información para responder a una Class Audio
información en textos pregunta. CD
orales: Audición de textos orales y realización de ejercicios TG
SB pág. 52 de comprensión (Warm-up, Listening for gist,
Listening for detail):
- Una entrevista con un experto en el canto de los
pájaros (Birdsong).
Lección 6
Listening Realización de ejercicios para aprender y practicar CO TI SB

destrezas de  Listening Strategy: identificar las palabras
comunicación oral claves en las preguntas de comprensión de una
SB pág.52 audición (Identifying the key words in the
question) y realización de unos ejercicios de
práctica.
extra practice (Unit 4, pág. 93). Teach
- Active Teach. WB
40

Presentar y practicar comunicación propuestas en la unidad: CO Class Audio
funciones de Función: Hacer planes y sugerencias. CE CD
comunicación oral: - Audición de un dialogo modelo que sirve a los TG
SB pág.53 propósitos de comunicación de esta sección y
realización de unos ejercicios de comprensión.
Audición y comprobación.
ejemplos claros para expresar correctamente la
función comunicativa objeto de estudio:
- Useful language: hacer sugerencias,
reaccionar positivamente a ellas, reacción
negativamente y reacción a medias.
workshop) - Connected speech and intonation (conexión Class Audio
Practicar la de palabras y su entonación). CD
pronunciación
SB pág.53
Lección 7 y 8

Practicar la interacción oral para practicar a hacer sugerencias CO TB
comunicación oral y planes: IO Class Audio
SB, págs.53 y 143 - Controlled practice: dialogo para sugerir CD
planes.
- Free practice: dialogo para hacer planes para
la noche.
- Speaking strategy
(pág. 141).
y 144).
Workbook:
41

textos: Composición: un email a un amigo narrando
A narrative/An los acontecimientos/eventos del día pasado.
email to a friend - Lectura de un texto modelo y análisis de ideas,
SB págs. 54 y 55 y de lenguaje del mismo mediante los
características de una composición
argumentativa (Writing an opinion essay).
Language work: expresar intención,
conectores de causa (oraciones preposicionales
+ sustantivo; conjunciones + oración);
expresiones de opinión.
Writing Producción de un email a un amigo narrando un EE TI SB
Practicar a escribir un evento/acontecimiento ocurrido el día pasado, TB
Lecciones 9 y 10
email a un amigo siguiendo las pautas propuestas:

SB, pág.55 - Planificación (Plan).
- Writing reference Active
(págs. 145 a 147 y Unit 4 pág. 152). Teach
- Active Teach.
Workbook:
34).
- Writing templates
(Unit 4, pág. 123).
- Writing templates 4: Narrative/An email (pág.
117).
Workbook:
86 y 87).
42

onesLecci

43
UNIT 5 – GOOD JOB!

vocabulario information): Jerome K. Jerome. TG
relacionado con este - Lectura y realización de un cuestionario sobre CE, EO TP
tema (Topic las habilidades transferibles del alumno para
Vocabulary). presentar y practicar el vocabulario relacionado
SB pág.57 con el tema de la unidad: habilidades y
destrezas personales.
- Relación de unas imágenes con su habilidad CE TI
Lección 1
correspondiente en el cuestionario anterior.

- Relación de habilidades transferibles a su CE TI
descripción adecuada.
- Audición e identificación de habilidades (Let’s CO TI
listen!).
Topic vocabulary (pág. 130).
Actividades de de Actividades opcionales para ampliar TD PA, TI TG
ampliación conocimientos relativos a los contenidos de la Active Teach
lección: MyLab
44

Leer y comprender comprensión: EE Class Audio CD
textos - Un texto informativo con ideas y consejos para TG
SB págs. 58 y 59 maximizar los estudios universitarios y poder
conseguir un buen empleo (So now you’re at
university-but what next?).
destrezas de lectura contestar a preguntas de comprensión
SB págs. 58 y 59 verdadero/falso en función del texto propuesto
(Answering true/false questions) y realización
de unos ejercicios de práctica sobre la misma
(Action plan!).
y otras destrezas de comprensión.
grammar preview).
- Dictionary Skills Active Teach
Lecciones 2 y 3
(pág. 82). MyLab

- Reading strategy
- Active Teach.
Workbook
- Reading (Unit 5,
pág.37).
- Consulta
Workbook:
69).
Student Book
- Páginas web
website.
45
Objetivos Descripción Actividades Destr Inter- Material
ezas acción
Presentar y aprender unidad mediante ejercicios: CE Class Audio CD
nuevas estructuras - Los condicionales (Conditionals): conditional TG
gramaticales: and conditional commands; Unless/as long as;
SB págs.60 y 61 future time clauses; conditionals with modals; I
wish/If only.
contextos reales de - Volver a escribir unas oraciones con las
comunicación: palabras dadas (condicionales).
Round-up, SB pág.61 - Acabado de un diálogo con la forma correcta
del verbo propuesto. Audición y comprobación.
Lección 4

- Grammar reference (Unit 5, págs. 120 a 123). MyLab
- Active Teach.
Workbook:
Workbook:
(págs. 84 y 85)
46
Vocabulary and  Presentación y práctica del vocabulario y la EE TI SB

Presentar y aprender - Topic vocabulary review: Habilidades y CD
vocabulario y destrezas. . TG
gramática: - Vocabulario contextualizado (Words in the
SB págs. 62 y 63 text): words from skill, words from apply;
- Skills and abilities
- Would.
 Audición y repetición de vocabulario haciendo
hincapié en el acento de las palabras (Say it CO TI
right!).
 Audición de un texto y deducción del trabajo del
que se habla (Let’s Listen!). EO,CO PA,TG
 Comunicación oral haciendo y respondiendo a CE
unas preguntas sobre empleo y trabajo EO, CO CE TI, TP
utilizando skill/apply (Have your say!).
 Comunicación oral comparando los resultados EO,CO, CE
previamente establecidos sobre habilidades y TI, TP
destrezas personales (Have your say!).
Lección 5

comunicación:
- Grammar reference (Unit 5, págs. 121 Y 123). Active
- Irregular verbs (págs. 132 y 133). MyLab
- Active Teach
Workbook:
Workbook:
(pág.88).
47

orales: - Comunicación oral haciendo una lista de trabajos TG
SB pág. 64 de más interesantes a menos según opinión
personal (Have your say!)
- Una entrevista con un personaje que cuenta su
mala experiencia laboral (My worst job).
Lección 6

destrezas de  Listening Strategy: utilizar las preguntas de
comunicación oral comprensión de un texto oral para predecir el
SB pág.64 contenido del mismo (Using the questions to
predict the content) y realizando unos ejercicios
de práctica.
extra practice 5 (pág. 93). WB
- Active Teach.
48
Objetivos Descripción Actividades Destr Inter- Material
ezas acción
Speaking Presentación y práctica de las funciones de EO PA, TP, SB
Presentar y practicar comunicación propuestas en cada unidad: CO TG Class Audio CD
funciones de Función: una entrevista laboral. CE TG
comunicación oral: - Lectura de unos consejos para realizar una
SB pág.65 entrevista laboral.
- Lectura y audición de una entrevista laboral
modelo que sirve a los propósitos de
comunicación de esta sección y realización de
unos ejercicios de comprensión.
- Comunicación oral indicando si la persona de la
entrevista laboral ha seguido los consejos para
las entrevistas del ejercicio anterior (Have
your say!).
- Lectura de expresiones útiles, con ejemplos
claros para expresar correctamente la función
comunicativa objeto de estudio:
adecuadas para hablar de habilidades
personales, hablar de objetivos y ambiciones.
workshop) - Sentence stress: expressing intention/ Class Audio CD
Lección 7 y 8
Practicar la ability: el stress al expresar intención y

pronunciación habilidad.
SB pág.65
Practicar la interacción oral para practicar a actuar una CO TB
comunicación oral entrevista laboral. IO Class Audio CD
SB, págs.65 y 143 - Controlled practice: actuar una entrevista
laboral.
- Free practice: actuar dos entrevistas
laborales distintas.
- Speaking strategy
(pág. 142).
y 144).
Workbook:
49

textos: Composición: una composición argumentativa
An opinión essay y de opinión.
(II) - Lectura de un texto modelo (The most
SB págs. 66 y 67 important aspect of any job is the salary) y
análisis de ideas, y de lenguaje del mismo
mediante los ejercicios propuestos.
- Writing Strategy: características de una
composición argumentativa (Writing an opinion
essay).
Language work: expresiones para introducir
un argumento, adverbios de grado.
Writing Producción de una composición argumentativa EE TI SB
Practicar a escribir opinando sobre: el trabajo que más me gusta es TB
una composición duro pero bien pagado, siguiendo las pautas
Lecciones 9 y 10
argumentativa propuestas:
SB, pág.67 - Planificación (Plan).
- Writing reference Active
(págs. 145 a 147 y Unit 6 pág. 153). Teach
- Active Teach.
Workbook:
42).
- Writing templates
(Unit 5, pág. 124).
- Writing templates 5: An opinion essay (II)
(pág. 118).
Workbook:
86 y 87).
50

onesLecci

51
UNIT 6 – A QUESTION OF SPORT

vocabulario information) dicho popular. TG
relacionado con este - Realización de un ejercicio respondiendo a unas CE,EO PA-TG
tema (Topic preguntas sobre deportes.
Vocabulary). - Lectura y realización de un cuestionario ( Are you CO, CE TI
SB pág.69 a real sports fan?) para ver cuánto sabe de EE
Lección 1
deporte el alumno, presentando y practicando el

vocabulario relacionado con el tema de la unidad:
deporte. Audición y comprobación de las
respuestas.
Topic vocabulary (pág. 131).
52

textos Lectura y comprensión de un texto informativo CD
SB págs. 70 y 71 sobre un deporte que combina boxeo y ajedrez TG
(The intelectual fight club).
Aprender y practicar comprensión lectora; Reading Strategy: leer TG
destrezas de lectura primero las preguntas de comprensión antes de
SB págs. 70 y 71 leer el texto mismo (Starting with the
questions, not the text) y realización de unos
ejercicios de práctica sobre la misma (Action
plan!). CE TI
- Realización de unos ejercicios de comprensión
y otras destrezas de comprensión. CO TI
- Audición de un resumen sobre el cuarto párrafo
de la lectura anterior y localización de cuatro
errores (Let’s Listen!). CO, EO TI
- Realización de un ejercicio para practicar el
sonido de blue /u:/. CE,EE TI
grammar preview).
Lecciones 2 y 3

(pág. 82) Active Teach
- Reading strategy
- Active Teach.
Workbook
- Reading (Unit 6
Pág.45).
- Consulta
Workbook:
71).
Student Book
- Páginas web
website.
53

nuevas estructuras - Las oraciones de relativo (Relative clauses): CD
gramaticales: relative pronouns; defining/non defining relative TG
SB págs. 72 y 73 clauses; Word order and pronoun use: verbs
with prepositions.
- Realización de un ejercicio para practicar los CO,EO TI
sonidos de los pronombres de relativo /h/ y /w/
(Say it right!).
contextos reales de - Volver a escribir unas frases utilizando
comunicación: oraciones de relativo y evitando el pronombre
Round-up, SB de relativo cuando sea posible.
págs.73 - Acabado de un texto con el pronombre de
relativo adecuado o no pronombre cuando sea
Lección 4
apropiado. Audición y comprobación.

- Grammar reference (Unit 6, págs. 124 y 125). MyLab
- Active Teach
Workbook:
Workbook:
(págs. 84 y 85).
54

vocabulario y deporte. TG
SB págs. 74 y 75 (Words in the text): chance; words from know.
- Verbs connected with sport.
- of which/of whom. EO,CO TI
Realización de un ejercicio para practicar las letras
mudas (Say it right!). CO, CE TI
Audición de un texto oral y relación con su frase
apropiada en cada caso (Let’s listen!).
de la unidad en - Acabado de un diálogo con la forma verbal
contextos reales de adecuada a partir de unos verbos propuestos.
comunicación: Audición y comprobación.
Lección 5

- Grammar reference (Unit 6, págs. 124 y 125). Active
- Irregular verbs (págs. 132 y 133). MyLab
- Active Teach.
Workbook:
- Vocabulary Worksheets 6A y 6B (págs. 80-81).
Workbook:
(pág.88).
55
Listening Comunicación oral asociando descripciones de EO,CO PA,TG SB

Comprender deporte a su imagen correspondiente (Have your Class Audio
información en textos say!). CD
orales: Audición de textos orales y realización de ejercicios TG
SB pág. 76 de comprensión (Warm-up, Listening for gist, CO,CE TI
Listening for detail):
- Una entrevista con un psicólogo deportivo
(Sports psychology).
Lección 6
Comunciación oral respondiendo unas preguntas EO,CO TP

sobre deporte (Have your say!).
destrezas de  Listening Strategy: conocer cómo funciona el
comunicación oral sistema de puntuación (knowing the marking
SB pág.76 scheme ).
extra practice (Unit 6, pág. 94). Teach
- Active Teach. WB
56

funciones de Función: comparar fotografías. CE CD
comunicación oral: - Lectura de un texto modelo que sirve a los TG
SB pág.77 propósitos de comunicación de esta sección y
realización de unos ejercicios de comprensión.
ejemplos claros para expresar correctamente la
función comunicativa objeto de estudio:
adecuadas para comparar y contrastar
fotografías y dar opinión sobre las mismas.
workshop) - Key phrases for campaign photos (palabras Class Audio
Practicar la y oraciones clave para comparar fotografías). CD
pronunciación
SB pág.77
Lección 7 y 8
Practicar la interacción oral para practicar a hacer una CO TB

comunicación oral presentación: Class Audio
SB, pág.77 - Controlled practice: acabado de una CD
comparación entre fotos. Audición y
comprobación.
- Free practice: comparación y contraste entre
dos fotografías propuestas.
- Speaking strategy
(pág. 142).
y 144).
Workbook:
- Speaking Strategy Practice 6 (pág. 83).
57

textos: Composición: un resumen o sumario.
A summary - Lectura de un texto (The iditarod) sobre una
SB págs. 78 y 79 carrera en Alaska y de un resumen modelo.
Análisis de ideas y estructura del mismo
mediante los ejercicios propuestos.
- Writing Strategy: características de un
resumen (Writing a summary).
- Realización de unos ejercicios para practicar a
escribir un resumen.
Writing Producción de un resumen o sumario de los EE TI SB
Practicar a escribir un párrafos primero, segundo y cuarto de un texto TB
resumen SB, pág.79 (The intelectual fight club), siguiendo las pauta
propuestas:
- Determinar las palabras/ideas clave del texto.
- Escritura de un primer borrador del resumen.
- Revisión del primer borrador.
Lecciones 9 y 10
- Escritura del resumen final.

- Revisión.
(págs. 145 a 147 y Unit 6 pág. 154).
- Active Teach
Workbook:
50).
- Writing templates
(Unit 6, pág. 125).
Students’ Book: Active Teach
- Páginas web
el tema de la unidad: iditarod.com
- Writing templates 6: A summary (pág. 119).
Workbook:
86 y 87).
58

onesLecci

Evaluación sumativa WB
59

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Performance 2

La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades

Planificación de Unidades Didácticas

Units Período: Nº sesiones Evaluación

Unit 2: That’s a brilliant idea! 12

Unit 3: Affairs of the heart 12

Unit 5: Good job! 12

Unit 6: A question of sport 13

Destrezas: CE Comprensión Escrita; CO Comprensión Oral; EE Expresión Escrita;

Interacción: TI Trabajo Individual; TP Trabajo en Parejas; TG Trabajo en Grupo;

Material: SB Students’ Book; WB Workbook; TG Teacher's Guide; TRF

- las sesiones de material interactivo.

2. De Warm-up (Focus on the topic)

Comprensión oral (Listening):

 Unit 1: describir fotografías.

- La metodología que se lleva a cabo consiste en presentar (leer y escuchar) un

Comprensión y expresión escritas

 Unit 1: una carta formal.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que

Performance considera que la evaluación constituye una parte fundamental del

2. Lectura de textos de diferente naturaleza y relacionados con el tema de la

Esta sección de comprensión escrita se refuerza y amplia con ejercicios en:

3. Presentación y práctica de gramática a través de diferentes ejercicios que

4. Revisión del vocabulario clave de la unidad (Topic vocabulary review) y

Esta sección de vocabulario y gramática se refuerza y amplia con ejercicios en:

5. Audición de textos en diferentes contextos comunicativos y extracción de

Esta sección de audición de textos se refuerza y amplia con ejercicios en:

6. Comunicación oral: Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y

En esta sección también se incluye un apartado para practicar la pronunciación

Esta sección de comunicación oral se refuerza y amplia con ejercicios en:

7. Expresión escrita: Planificar y redactar textos de diferente complejidad y

Esta sección también incluye el aprendizaje y práctica de estrategias adecuadas

8.- Review (Evaluación)

Para los alumnos

Para los profesores:

Detección de Realización de un texto de exploración TD TI TRF

STARTER UNIT: TENSE REVIEW

Grammar Repaso de los tiempos verbales mediante SB

Round-up, SB pág.8 adecuado.

Focus on the topic Actividades para introducir el tema de la unidad: PA SB

- Audición de unas frases e identificación del CO TI

Actividades de Actividades opcionales para ampliar conocimientos TD PA, TI TG

Reading Lectura de textos y realización de ejercicios de CE TI SB

refuerzo Students’ Book EE SB

Grammar Presentación y práctica de la gramática de la EE TI SB

- Grammar reference (Unit 1, págs. 106 a 109).

Vocabulary and Presentación y práctica del vocabulario y la EE TI SB

refuerzo Students’ Book: EE SB

Listening Audición de textos orales y realización de CO TI SB

Listening Realización de ejercicios para aprender y CO TI SB

Speaking Presentación y práctica de las funciones de EO PA, TP, TG SB

Speaking Realización de actividades de comunicación e EO TP, TG SB

Writing Producción de composiciones a partir de un texto EE TI SB

SB, pág.19 - Planificación (Plan): escribir notas.

Evaluar lo aprendido Realización de las actividades propuestas para TD TI SB

en la unidad. evaluar lo aprendido en la unidad: TRF

Focus on the topic Actividades para introducir el tema de la unidad: PA SB