1° Grado - Ficha #16 Arte y Cultura

I.E.P.
DIDASCALIO “SANTA MARIA MADRE DE DIOS”

PRIMERO DE SECUNDARIA
NOMBRE(S) Y APELLIDOS:…………………………………………………………………………………….
FECHA: ….…/….…/2020
FICHA AUTOINSTRUCTIVA Nº 16
Unidad : 02
Área : Arte y Cultura
Tema : Juegos de iniciación dramática
Propósito : Los estudiantes de primer grado de secundaria reconocen la importancia de los
juegos de iniciación dramática para la mejor ejecución del teatro
____________________________________________________________________________________
JUEGOS DE INICIACIÓN
DRAMÁTICA
Ya han pasado muchos años desde que se

enseñaba teatro a partir de la memorización de un
texto acompañado de gestos exagerados que en
muchos casos era la imitación del profesor.
Felizmente la formación de actores y la enseñanza

del teatro en el ámbito escolar ha cambiado y ambas
porque la primera influye definitivamente en el
desarrollo de la segunda.
Es recién a partir de mediados del siglo anterior que en Perú se deja de entender el teatro como la
memorización de un texto acompañado de la "mímica escolar", para empezar a preocuparse por la
preparación del actor y la creación del personaje.
"El objetivo del teatro en la ‘escuela’ no es formar actores, ni

dramaturgos, ni escenógrafos. Ante todo, la participación en el
Teatro debe llevar al alumno a estructurar mejor sus actitudes, a
adquirir comportamientos que contribuyan a la expansión y
afirmación de su personalidad y a su consecuente
enriquecimiento.”
Es por esta razón que preconizamos el uso de los juegos

preparatorios antes que el alumno participe en los juegos
dramáticos y antes de su participación en una obra. Intensificar
en los alumnos la capacidad de integración al grupo, de
Arte y Cultura
I.E.P. DIDASCALIO “SANTA MARIA MADRE DE DIOS”
observación, de imaginación, concentración, creatividad, expresión adecuada por medio de gestos y

palabras, comunicación, es el objetivo que debe ser buscado a través del teatro"
Nos apartamos de la tradicional división de los ejercicios y juegos para proponer cinco categorías
diferentes:
Sentir lo que se toca
1. Primera serie: ejercicios generales

2. Segunda serie: las caminatas, cambiar nuestra manera de
andar nos hace activar ciertas estructuras musculares poco
utilizadas y nos vuelve más conscientes de nuestro propio
cuerpo y su potencialidad
3. Tercera serie: los masajes, buscamos, sobre todo, localizar las
tensiones musculares, un intento de calmar, de relajar los
agarrotamientos, las rigideces musculares.
4. Cuarta serie: juegos de integración
5. Quinta serie: la gravedad, los cuerpos mecanizan sus
movimientos y buscan siempre la manera de economizar la
manera de andar, de sentarse, etc, con estos ejercicios se
busca reconocer esas mecanizaciones
Escuchar todo lo que se oye
1. Primera serie: ejercicios y juegos de

ritmo
2. Segunda serie: la melodía
3. Tercera serie: sonido
4. Cuarta serie: el ritmo de la respiración
5. Quinta serie: los ritmos internos
Arte y Cultura
Ver todo lo que se mira
a. secuencia del espejo

b. secuencia del modelado
c. secuencia de títeres
d. juegos de imagen
e. juegos de máscaras rituales
f. la invención del espacio y las
estructuras espaciales del poder
g. juegos de integración del elenco
h. los juegos extravertidos
i. los juegos introvertidos
El juego, la actividad y la globalización de los saberes permiten una construcción integral del
conocimiento de su entorno. En este conocimiento de su entorno los lenguajes artísticos juegan un rol
preponderante ya que promueven el desarrollo integral y armónico que debe ser el propósito del
proceso educativo (habilidades cognitivas, sociales, afectivas, motrices y comunicativas, éticas y
ciudadanas).
Arte y Cultura
Actividades:
1. Investiga y diferencia los juegos pre-dramáticos y juegos dramáticos luego describe dos
ejemplos de cada uno de estos (como los realizarías en el salón de clases).
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS EJEMPLOS (DESCRIPCIÓN Y DIBUJO)

JUEGOS PRE-DRAMÁTICOS
JUEGOS DRAMÁTICOS
1° Nombre(s)
y Apellidos: Arte y Cultura

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Ya han pasado muchos años desde que se

Felizmente la formación de actores y la enseñanza

"El objetivo del teatro en la ‘escuela’ no es formar actores, ni

Es por esta razón que preconizamos el uso de los juegos

observación, de imaginación, concentración, creatividad, expresión adecuada por medio de gestos y

Sentir lo que se toca

1. Primera serie: ejercicios generales

Escuchar todo lo que se oye

1. Primera serie: ejercicios y juegos de

Ver todo lo que se mira

a. secuencia del espejo

CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS EJEMPLOS (DESCRIPCIÓN Y DIBUJO)

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