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    Plan de Destreza Matemática Sexto Ebg. 2020-2021

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    gandhi coy
    Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el área de Matemáticas del 6to grado básico. El plan incluye los objetivos educativos, la destreza a desarrollar, los indicadores de logro, la planificación de 3 sesiones con estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro, y las técnicas e instrumentos de evaluación. Las sesiones se enfocan en definir conjuntos y sus operaciones, representarlos de forma gráfica y algebraica, y resolver problemas que impl

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    Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el área de Matemáticas del 6to grado básico. El plan incluye los objetivos educativos, la destreza a desarrollar, los indicadores de logro, la planificación de 3 sesiones con estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro, y las técnicas e instrumentos de evaluación. Las sesiones se enfocan en definir conjuntos y sus operaciones, representarlos de forma gráfica y algebraica, y resolver problemas que impl

    Título original

    PLAN DE DESTREZA MATEMÁTICA SEXTO EBG. 2020-2021

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    ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA


    “WERNER HEISENBERG”
    EXCELENCIA EDUCATIVA 2020 - 2021
    Quito - Pechincha
    Circuito: 18D01C01_02_03_06

    PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    NÚMERO DE FECHA DE
    DOCENTE: ÁREA / ASIGNATURA: GRADO / CURSO FECHA DE INICIO:
    PERIODOS: FINALIZACIÓN:

    MSC. Gandhi Coy Matemática 6TO EBG. 6 14- 09--2020 18-09-2020

    MODALIDAD: Teletrabajo Aplicación: Online


    OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
    O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la
    generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y
    divisiones, como estrategias para solucionar problemas del Excelencia Académica
    entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y
    desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

    O.M.3.1. Aplicar conceptos de adición y sustracción de números EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


    naturales hasta cinco dígitos a través de la formulación y
    resolución de problemas de la vida cotidiana para
    interrelacionarse con el mundo que le rodea.  La solidaridad

    DESTREZA A DESARROLLAR: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


    Establecer relaciones entre los elementos de distintos CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las leyes de
    conjuntos, identificando sus propiedades. la lógica proposicional en la solución de problemas y la elaboración de argumentos lógicos.
    I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento
    Reconocer conjuntos: vacío, unitario y finito, en situaciones entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la
    aplicadas a lo cotidiano. lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento
    lógico. (I.3., I.4.)
    Resolver problemas que impliquen la operación de unión
    entre conjuntos.
    Resolver problemas que impliquen la operación de
    intersección entre conjuntos.

    2. PLANIFICACIÓN

    TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
    ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
    EVALUACIÓN
    Martes: 15-09-2020.
    Tema: El conjunto de los números naturales

    Experiencia:  Libros de texto del I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y


    estudiante algebraica, las operaciones de unión, Técnica:
    Definir y reconocer conjuntos y sus características
     Internet intersección, diferencia y complemento Observación
    Reflexión:  Material auxiliar del
    docente entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
    Instrumento:
    ¿Cómo representarías el conjunto de los números 1, 3, 5, 7, 9,  Material auxiliar del tautologías y la
    Escala numérica
    11…? estudiante lógica proposicional en la solución de
     Papelotes problemas, comunicando resultados y Técnica:
    Construcción:  Revistas usadas estrategias mediante el razonamiento Portafolio
    Resolver la sección aplica de la página 13.  Laminas didácticas
    lógico. (I.3., I.4.) Instrumento:
    Resolver y responder: Si P= (números pares) es una Archivo de portafolio
    representación del conjunto de los números 2, 4, 6, 8, 10...,

    Resolver el siguiente problema: En la competencia de bicicrós, los


    estudiantes de sexto grado obtuvieron los tiempos presentes en la
    página 13, en segundos.

    Aplicación:

    Determinar por comprensión los tiempos obtenidos que


    sean menores que 110 segundos.
    Miércoles: 16-09-2020.

    Tema: Operar con conjuntos de forma gráfica y algebraica  Libros de texto del Técnica:
    estudiante
    Experiencia:  Internet Observación
    I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
     Material auxiliar del Instrumento:
     ¿Cómo escribirías un conjunto que contenga los docente algebraica, las operaciones de unión,
    elementos del conjunto C y también los del conjunto A?  Material auxiliar del intersección, diferencia y complemento Escala numérica
     estudiante
    Reflexión: entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
     Papelotes
    Resolver la sección aplica de la página 15. tautologías y la
     Revistas usadas
    Técnica:
    Construcción:  Laminas didácticas lógica proposicional en la solución de
    problemas, comunicando resultados y portafolio
    Resolver los siguientes problemas: A un paseo, 15 niños llevaron estrategias mediante el razonamiento lógico.
    solo patines, 16 llevaron solo pelotas y 14 llevaron las dos cosas. (I.3., I.4.) Instrumento:

    Resolver: En una actividad, Carlos debía encontrar los primeros Archivo de portafolio
    10 números primos y Ángela, los primeros 10 números impares.
    Cada uno obtuvo los siguientes conjuntos. C= (2, 3, 5, 7, 11, 13,
    17, 19, 23, 29). A= (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19).

    Aplicación:

     ¿Cuántos niños llevaron pelota?


     ¿Cuántos niños fueron al paseo? Representa
    gráficamente.
    En sexto grado hay 40 estudiantes, y todos participan por lo
    menos en un taller de música o de danza. Si 18 participan solo en
    el de danza y 12 solo en el de música.

     ¿Cuántos estudiantes participan en danza y música?


    ¿Cuántos estudiantes en total participan en danza?
    Jueves: 17-09-2020.
    Tema: Operar con conjuntos de forma gráfica y
    algebraica I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
    algebraica, las operaciones de unión,
    Experiencia:
    intersección, diferencia y complemento
    Imaginar todos los números naturales reunidos en un conjunto.
    Sacar de ahí todos los números impares. entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
       Libros de texto del
    tautologías y la
    Reflexión: estudiante Técnica:
     Internet lógica proposicional en la solución de
     ¿Qué números te quedan?  Material auxiliar del Observación
    problemas, comunicando resultados y
    Resolver el siguiente problema: En el salón de Andrea hay 35 docente estrategias mediante el razonamiento
    estudiantes, y todos estudian por lo menos un idioma: 23 de ellos  Material auxiliar del Instrumento:
    estudian inglés y 7 estudian inglés y francés. estudiante lógico. (I.3., I.4.)
    Escala numérica
     Papelotes
     ¿Cuántos estudian solo inglés?
     Revistas usadas
     ¿Y cuántos solos franceses?
    .  Laminas didácticas
    Técnica:
    Construcción: I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
    algebraica, las operaciones de unión, portafolio
    Resolver la sección aplica de la página 17. intersección, diferencia y complemento
    Instrumento:
    Resolver la sección resuelve problemas de la página 17. entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
    Archivo de portafolio
    Resolver la sección aplica de la página 19. tautologías y la

    Completar el diagrama de la página 19 lógica proposicional en la solución de


    problemas, comunicando resultados y
    estrategias mediante el razonamiento
    Aplicación:
    Resolver: Se realiza una encuesta de los deportes que practican lógico. (I.3., I.4.)
    algunos estudiantes y se obtienen los conjuntos de la página 16.

    .
    DOCENTE: MSc. Gandhi Coy Nombre: Msc. Catalina Toapanta
    Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
    Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
    __
    Fecha: 10-09-2020- Fecha: 10-09-2020-

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