DESAGREGACIÓN DE OBJETIVO DE SUBNIVEL POR BLOQUES CURRICULARES

2020 – 2021

ÁREA: Matemática SUBNIVEL: Educación General Básica Superior

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL:
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
polinomios, a través de la resolución de problemas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
BLOQUE Objetivos para Octavo Objetivos para Noveno Objetivos para Décimo
Algebra y funciones O.M.4.1. Reconocer las relaciones O.M.4.1. Reconocer las relaciones O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de existentes entre los conjuntos de existentes entre los conjuntos de
números enteros, racionales; ordenar números enteros, racionales, números enteros, racionales,
estos números y operar con ellos para irracionales y reales; ordenar estos irracionales y reales; ordenar estos
lograr una mejor comprensión de números y operar con ellos para lograr números y operar con ellos para lograr
procesos algebraicos. una mejor comprensión de procesos una mejor comprensión de procesos
 algebraicos y de las funciones (discretas algebraicos y de las funciones (discretas
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las y continuas). y continuas); y fomentar el
propiedades conmutativa, asociativa y pensamiento lógico y creativo.
distributiva; las cuatro operaciones O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
básicas; y la potenciación y radicación propiedades conmutativa, asociativa y O.M.4.4. Aplicar las operaciones
para la simplificación de polinomios. distributiva; las cuatro operaciones básicas, la radicación y la potenciación
básicas; y la potenciación y radicación en la resolución de problemas con
para la simplificación de polinomios. números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL:
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un
mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas,
áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
BLOQUE Objetivos para Octavo Objetivos para Noveno Objetivos para Décimo
Geometría y medidas O.M.4.5. Aplicar el teorema de O.M.4.5. Aplicar el teorema de O.M.4.5. Aplicar el teorema de
Pitágoras para deducir y entender las Pitágoras para deducir y entender las Pitágoras para deducir y entender las
relaciones trigonométricas (utilizando relaciones trigonométricas (utilizando relaciones trigonométricas (utilizando
las TIC) y las fórmulas usadas en el las TIC) y las fórmulas usadas en el las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas de figuras cálculo de perímetros, áreas, ángulos de cálculo de perímetros, áreas,
geométricas. cuerpos y figuras geométricas. volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras
geométricas, con el propósito de
 resolver problemas. Argumentar con
lógica los procesos empleados para
alcanzar un mejor entendimiento del
entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes patrimoniales del
país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de

unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación,
cálculo y equivalencia entre unidades.
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL:
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y
económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
BLOQUE Objetivos para Octavo Objetivos para Noveno Objetivos para Décimo
Estadística y probabilidad O.M.4.7. Representar, analizar e O.M.4.7. Representar, analizar e O.M.4.7. Representar, analizar e
interpretar datos estadísticos y interpretar datos estadísticos y interpretar datos estadísticos y
situaciones probabilísticas con el uso de situaciones probabilísticas con el uso de situaciones probabilísticas con el uso de
las TIC. las TIC. las TIC, para conocer y comprender
mejor el entorno social y económico,
con pensamiento crítico y reflexivo.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DESAGREGACIÓN DE DETREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

2020 – 2021

BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES

ÁREA: Matemática SUBNIVEL: Educación General Básica Superior

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO GRADOS/CURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Octavo Noveno Décimo
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de M.4.1.1. Reconocer los elementos del M.4.1.14. Representar y reconocer los M.4.1.14. Representar y reconocer los
orden, las propiedades algebraicas conjunto de números enteros Z, números racionales como un número números racionales como un número
(adición y multiplicación), las ejemplificando situaciones reales en las decimal y/o como una fracción. decimal y/o como una fracción.
operaciones con distintos tipos de que se utilizan los números enteros M.4.1.15. Establecer relaciones de M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los
números (Z, Q, I) y expresiones negativos. orden en un conjunto de números números irracionales e identificar sus
algebraicas, para afrontar inecuaciones M.4.1.2. Establecer relaciones de orden racionales utilizando la recta numérica y elementos.
y ecuaciones con soluciones de en un conjunto de números enteros, la simbología matemática (=, ≥).
diferentes campos numéricos, y utilizando la recta numérica y la M.4.1.16. Operar en Q (adición y
resolver problemas de la vida real, simbología matemática (=, ≥). multiplicación) resolviendo ejercicios
seleccionando la forma de cálculo M.4.1.3. Operar en Z (adición, numéricos.
apropiada e interpretando y juzgando sustracción, multiplicación) de forma M.4.1.17. Aplicar las propiedades
las soluciones obtenidas dentro del numérica, aplicando el orden de algebraicas para la suma y la
contexto del problema; analiza la operación. multiplicación de números racionales en
necesidad del uso de la tecnología. M.4.1.5. Calcular la potencia de la solución de ejercicios numéricos.
números enteros con exponentes M.4.1.18. Calcular potencias de
naturales. números racionales con exponentes
M.4.1.8. Expresar enunciados simples enteros.
en lenguaje matemático (algebraico) M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los
para resolver problemas. números irracionales e identificar sus
M.4.1.9. Aplicar las propiedades elementos.
algebraicas (adición y multiplicación) de
los números enteros en la suma de
monomios homogéneos y la
multiplicación de términos algebraicos.
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de
 primer grado con una incógnita en Z en
la solución de problemas.
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de
primer grado con una incógnita en Z, de
manera analítica, en la solución de
ejercicios numéricos y problemas.
M.4.1.14. Representar y reconocer los
números racionales como un número
decimal y/o como una fracción.
M.4.1.15. Establecer relaciones de
orden en un conjunto de números
racionales utilizando la recta numérica y
la simbología matemática (=, ≥).
M.4.1.16. Operar en Q (adición y
multiplicación) resolviendo ejercicios
numéricos.
M.4.1.17. Aplicar las propiedades
algebraicas para la suma y la
multiplicación de números racionales en
la solución de ejercicios numéricos.
M.4.1.18. Calcular potencias de
números racionales con exponentes
enteros.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de
primer grado con una incógnita en Q en
la solución de problemas sencillos.
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de
primer grado con una incógnita en Q de
manera algebraica.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de M.4.1.24. Operar con polinomios de M.4.1.24. Operar con polinomios de
orden, las propiedades algebraicas de grado ≤2 (adición y producto por grado ≤2 (adición y producto por
las operaciones en R y expresiones escalar) en ejercicios numéricos y escalar) en ejercicios numéricos y
algebraicas, para afrontar inecuaciones, algebraicos. algebraicos.
ecuaciones y sistemas de inecuaciones M.4.1.30. Establecer relaciones de M.4.1.30. Establecer relaciones de
con soluciones de diferentes campos orden en un conjunto de números
numéricos, y resolver problemas de la reales utilizando la recta numérica y la
vida real, seleccionando la notación y la simbología matemática (=, ≥).
forma de cálculo apropiada e M.4.1.31. Calcular adiciones y
interpretando y juzgando las soluciones multiplicaciones con números reales y orden en un conjunto de números
obtenidas dentro del contexto del con términos algebraicos aplicando reales utilizando la recta numérica y la
problema; analiza la necesidad del uso propiedades en R (propiedad simbología matemática (=, ≥).
de la tecnología. distributiva de la suma con respecto al M.4.1.31. Calcular adiciones y
producto). multiplicaciones con números reales y
M.4.1.32. Calcular expresiones con términos algebraicos aplicando
numéricas y algebraicas usando las propiedades en R (propiedad
operaciones básicas y las propiedades distributiva de la suma con respecto al
algebraicas en R. producto).
M.4.1.33. Reconocer y calcular M.4.1.32. Calcular expresiones
productos notables e identificar numéricas y algebraicas usando las
factores de expresiones algebraicas. operaciones básicas y las propiedades
M.4.1.34. Aplicar las potencias de algebraicas en R.
números reales con exponentes enteros M.4.1.33. Reconocer y calcular
para la notación científica. productos notables e identificar
M.4.1.36. Reescribir expresiones factores de expresiones algebraicas.
numéricas o algebraicas con raíces en el M.4.1.34. Aplicar las potencias de
denominador utilizando propiedades en números reales con exponentes enteros
R (racionalización). para la notación científica.
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de M.4.1.36. Reescribir expresiones
primer grado con una incógnita en R numéricas o algebraicas con raíces en el
para resolver problemas sencillos. denominador utilizando propiedades en
M.4.1.39. Representar un intervalo en R R (racionalización).
de manera algebraica y gráfica, y
reconocer el intervalo como la solución
de una inecuación de primer grado con
una incógnita en R.
CE.M.4.3. Define funciones elementales M.4.1.46. Elaborar modelos M.4.1.42. Calcular el producto M.4.1.48. Reconocer funciones
(función real, función cuadrática), matemáticos sencillos como funciones cartesiano entre dos conjuntos para crecientes y decrecientes a partir de su
reconoce sus representaciones, en la solución de problemas. definir relaciones binarias representación gráfica o tabla de
propiedades y fórmulas algebraicas, M.4.1.47. Definir y reconocer funciones (subconjuntos), representándolas con valores.
analiza la importancia de ejes, unidades, lineales en Z, con base en tablas de pares ordenados. M.4.1.49. Definir y reconocer una
dominio y escalas, y resuelve problemas valores, de formulación algebraica y/o M.4.1.48. Reconocer funciones función real identificando sus
que pueden ser modelados a través de representación gráfica, con o sin el uso crecientes y decrecientes a partir de su características: dominio, recorrido,
funciones elementales; propone y de la tecnología. representación gráfica o tabla de monotonía, cortes con los ejes.
resuelve problemas que requieran el valores. M.4.1.50. Definir y reconocer una
planteamiento de sistemas de M.4.1.49. Definir y reconocer una función lineal de manera algebraica y
ecuaciones lineales con dos incógnitas y función real identificando sus gráfica (con o sin el empleo de la
ecuaciones de segundo grado; juzga la características: dominio, recorrido, tecnología), e identificar su monotonía a
necesidad del uso de la tecnología. monotonía, cortes con los ejes. partir de la gráfica o su pendiente.
M.4.1.50. Definir y reconocer una M.4.1.53. Reconocer la recta como la
función lineal de manera algebraica y solución gráfica de una ecuación lineal
gráfica (con o sin el empleo de la con dos incógnitas en R.
tecnología), e identificar su monotonía a M.4.1.54. Reconocer la intersección de
partir de la gráfica o su pendiente. dos rectas como la solución gráfica de
un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas.
M.4.1.55. Resolver un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas
de manera algebraica, utilizando los
métodos de determinante (Cramer), de
igualación, y de eliminación gaussiana.
M.4.1.56. Resolver y plantear
problemas de texto con enunciados que
involucren funciones lineales y sistemas
de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas; e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
M.4.1.57. Definir y reconocer una
función cuadrática de manera
algebraica y gráfica, determinando sus
características: dominio, recorrido,
monotonía, máximos, mínimos y
 paridad.
M.4.1.59. Resolver la ecuación de
segundo grado con una incógnita de
manera analítica (por factoreo,
completación de cuadrados, fórmula
binomial) en la solución de problemas
CE.M.4.4. Valora la importancia de la M.4.2.1. Definir y reconocer
teoría de conjuntos para definir proposiciones simples a las que se
conceptos e interpretar propiedades; puede asignar un valor de verdad para
aplica las leyes de la lógica relacionarlas entre sí con conectivos
proposicional en la solución de lógicos: negación, disyunción,
problemas y la elaboración de conjunción, condicionante y M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y
argumentos lógicos. bicondicionante; y formar proposiciones sus características para operar con ellos
compuestas (que tienen un valor de (unión, intersección, diferencia,
verdad que puede ser determinado). complemento) de forma gráfica y
M.4.2.2. Definir y reconocer una algebraica.
tautología para la construcción de
tablas de verdad.
M.4.2.3. Conocer y aplicar las leyes de la
lógica proposicional en la solución de
problemas.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, M.4.2.5. Definir e identificar figuras M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos,
semejanza, simetría y las características geométricas semejantes, de acuerdo a utilizando regla y compás, bajo
sobre las rectas y puntos notables, en la las medidas de los ángulos y a la condiciones de ciertas medidas de lados
construcción de figuras; aplica los relación entre las medidas de los lados, y/o ángulos
conceptos de semejanza para determinando el factor de escala entre M.4.2.9. Definir e identificar la
solucionar problemas de perímetros y las figuras (teorema de Thales). congruencia de dos triángulos de
áreas de figuras, considerando como M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la acuerdo a criterios que consideran las
paso previo el cálculo de longitudes. construcción de figuras semejantes, el medidas de sus lados y/o sus ángulos.
Explica los procesos de solución de cálculo de longitudes y la solución de M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y
problemas utilizando como argumento problemas geométricos. baricentro, mediatrices y circuncentro,
criterios de semejanza, congruencia y M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza alturas y ortocentro, bisectrices e
las propiedades y elementos de para reconocer triángulos rectángulos incentro en un triángulo.
triángulos. Expresa con claridad los semejantes y resolver problemas.
procesos seguidos y los razonamientos M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área
empleados. de triángulos en la resolución de
problemas.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de M.4.2.15. Aplicar el teorema de
descomposición en triángulos en el Pitágoras en la resolución de triángulos
cálculo de áreas de figuras compuestas, rectángulos.
M.4.2.15. Aplicar el teorema de
y en el cálculo de cuerpos compuestos; M.4.2.16. Definir e identificar las
Pitágoras en la resolución de triángulos
aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas en el
rectángulos.
relaciones trigonométricas para el triángulo rectángulo (seno, coseno,
M.4.2.18. Calcular el área de polígonos
cálculo de longitudes desconocidas de tangente) para resolver numéricamente
regulares por descomposición en
elementos de polígonos o cuerpos triángulos rectángulos.
triángulos.
geométricos, como requerimiento M.4.2.18. Calcular el área de polígonos M.4.2.18. Calcular el área de polígonos
M.4.2.20. Construir pirámides, prismas,
previo a calcular áreas de polígonos regulares por descomposición en regulares por descomposición en
conos y cilindros a partir de patrones en
regulares, y áreas y volúmenes de triángulos. triángulos.
dos dimensiones (redes), para calcular
cuerpos, en contextos geométricos o en M.4.2.20. Construir pirámides, prismas,
el área lateral y total de estos cuerpos
situaciones reales. Valora el trabajo en conos y cilindros a partir de patrones en
geométricos.
equipo con una actitud flexible, abierta dos dimensiones (redes), para calcular
M.4.2.21. Calcular el volumen de
y crítica. el área lateral y total de estos cuerpos
pirámides, prismas, conos y cilindros
geométricos.
aplicando las fórmulas respectivas
M.4.2.21. Calcular el volumen de
pirámides, prismas, conos y cilindros
aplicando las fórmulas respectivas
CE.M.4.7. Representa gráficamente
M.4.3.1. Organizar datos procesados en M.4.3.1. Organizar datos procesados en
información estadística, mediante
tablas de frecuencias para definir la tablas de frecuencias para definir la
tablas de distribución de frecuencias y
función asociada, y representarlos función asociada, y representarlos
con el uso de la tecnología. Interpreta y
gráficamente con ayuda de las TIC. gráficamente con ayuda de las TIC.
codifica información a través de
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados M.4.3.2. Organizar datos no agrupados
gráficas. Valora la claridad, el orden y la
(máximo 20) y datos agrupados (máximo 20) y datos agrupados
honestidad en el tratamiento y
(máximo 50) en tablas de distribución (máximo 50) en tablas de distribución
presentación de datos. Promueve el
de frecuencias: absoluta, relativa, de frecuencias: absoluta, relativa,
trabajo colaborativo en el análisis crítico
relativa acumulada y acumulada, para relativa acumulada y acumulada, para
de la información recibida de los
analizar el significado de los datos. analizar el significado de los datos.
medios de comunicación.
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo M.4.3.5. Definir y utilizar variables M.4.3.5. Definir y utilizar variables M.4.3.5. Definir y utilizar variables
de datos utilizando los elementos de la
estadística descriptiva (variables,
niveles de medición, medidas de
cualitativas y cuantitativas.
tendencia central, de dispersión y de
M.4.3.7. Calcular e interpretar las
posición). Razona sobre los posibles
medidas de tendencia central (media,
resultados de un experimento aleatorio
cualitativas y cuantitativas. mediana, moda) y medidas de
sencillo. Calcula probabilidades
M.4.3.9. Definir la probabilidad dispersión (rango, varianza y desviación
aplicando como estrategias técnicas de cualitativas y cuantitativas.
(empírica) y el azar de un evento o estándar) de un conjunto de datos en la
conteo, el cálculo del factorial de un M.4.3.9. Definir la probabilidad
experimento estadístico para solución de problemas.
número y el coeficiente binomial, (empírica) y el azar de un evento o
determinar eventos o experimentos M.4.3.9. Definir la probabilidad
operaciones con conjuntos y las leyes experimento estadístico para
independientes. (empírica) y el azar de un evento o
de De Morgan. Valora la importancia de determinar eventos o experimentos
M.4.3.10. Aplicar métodos de conteo experimento estadístico para
realizar estudios estadísticos para independientes.
(combinaciones y permutaciones) en el determinar eventos o experimentos
comprender el medio y plantear
cálculo de probabilidades. independientes.
soluciones a problemas de la vida diaria.
M.4.3.10. Aplicar métodos de conteo
Emplea medios tecnológicos, con
(combinaciones y permutaciones) en el
creatividad y autonomía, en el
cálculo de probabilidades.
desarrollo de procesos estadísticos.
Respeta las ideas ajenas y argumenta
procesos.