INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA CLARA

OFICINA DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

SAN ONOFRE
2020

GUIA DIDÁCTICA N° ___

1. IDENTIFICACIÓN

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Comprensión Lectora.

GRADO: 9 CURSO: 01,02 FECHA:

TEMA/ Análisis de texto

contenido: Modalidad textual o discursiva.
DOCENTE: MARTHA STELLA CASTRO JULIO.
#CONTACTO: [email protected] tel: 3106580879
FECHA DE
DEVOLUCIÓN:
ESTUDIANTE:

2. CONTEXTUALIZACIÓN
2.1 OBJETIVOS
Reconocer las características de los componentes lingüístico, identificando las funciones de
las modalidades textuales y discursivas.

2.2 DESEMPEÑO (SUBPROCESO): ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA (EBC):

Identifico las principales características formales, del texto, formato de presentación, títulos
gratificación, capítulos organización etc.

2.3 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas, novelas aspectos
referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea

2.4 COMPETENCIAS:
2.5 Consultas
2.6 Trabajo escrito, repaso conceptual.

2.7 Evidencias y aprendizaje

2.8 Reconoce que la modalidad textual de un escrito puede ser narrativo, descriptivo, expositivo y
argumentativo.

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3. INTRODUCCION. SABERES
Análisis de texto
Modalidad textual o discursiva
Las distintas formas que escogemos para organizar el contenido de un texto lo
enmarcamos en una modalidad estas son: modalidad descriptiva, narrativa, expositiva y
argumentativa

NARRATIVA: Se cuentan hechos reales o ficticios que suceden a unos personajes en un

tiempo y en un espacio determinado.

DESCRIPTIVA: Informa sobre cómo son objetos, lugares, ambientes, personas,

procesos, emociones.

EXPOSITIVA: Informa y aporta conocimientos sobre un tema.

ARGUMENTATIVA: Expresa y defiende opiniones e ideas.

¿Qué es un informe?
Es un documento escrito en prosa este puede ser de información científica, técnica,
comercial entre otros igual su propósito es informar.

LA SUBJECTIVIDAD
Son percepciones, argumentos y lenguajes basados en el punto de vista del sujeto es
decir, es una cierta manera de sentir y pensar que es propia del mismo (sensaciones,
intereses, vivencias, opiniones personales y deseos).

Amigo estudiante después de los anteriores conceptos ya conocidos puedes realizar los
siguientes trabajos.

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4. RETOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1

DIARIO DE A BORDO Y PRIMERAS CARTAS SOBRE EL DESCUBRIMIENTO.

Ellos andan todos desnudos como su madre los parió, y también las mujeres, aunque no vide
más de una harto moza. Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vide de
edad de más de treinta años: muy bien hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas
caras: los cabellos gruesos causi como sedas de cola de caballos e cortos: los cabellos traen
por encima de las cejas, salvo unos pocos detrás que traen largos, que jamás cortan. Dellos
se pintan de prieto, y son de la color de los canarios, ni negros ni blancos, y dellos se pintan
se pintan de blanco, y dellos se pintan de colorado, y dellos de lo que fallan. Y dellos se
pintan las caras, y dellos todo el cuerpo, y de ellos solo los ojos, y de ellos solo la nariz. Ellos
no traen armas ni las conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por el filo, y se
cortaban con ignorancia. No tienen algún fierro: sus azagayas son unas varas sin fierro, y
algunas tienen al cabo un diente de pece, y otras de otras cosas […] Cristóbal C.

1. La modalidad textual que predomina en el texto anterior es la:

A) Narración
B) Argumentación
C) Descripción
D) Exposición

2. Según la tipología textual, el relato leído es:

A) Un artículo científico
B) Un artículo argumentativo
C) Un informe
D) Una crónica

3. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

A) El texto utiliza un lenguaje subjetivo. (V) (F)
B) El documento evoca la memoria histórica
del descubrimiento. (V) (F)
C) El fragmento describe las costumbres de
Un pueblo. (V) (F)
D) El testimonio critica la desnudez de los nativos. (V) (F)

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ACTIVIDAD N° 2

POEMA
De la salud la fuente,
Coronada de juncos punzadores,
Un corazón ardiente
Buscaba triste y lleno de dolores,
Y hablando con la cruz, que atento mira,
Así gime, así llora, así suspira:

¡Señor, yo soy el ciervo

Que tan sediento busco esos raudales;
Si te ofendí protervo,
Ya busco arrepentido de mis males,
Y no me he de apartar de tu presencia
Sin favor, sin perdón y sin clemencia!
En esa cruz clavado
Arco de paz te hicieron tus finezas,
Y pues, enamorado,
Así encender pretendes las tibiezas;
Que se abrasen las mías, hoy te ruego,
Con tu luz, con tu llama, con tu fuego.
Francisca Josefa del castillo y Guevara

4. El tema del poema es:

A) El amor a la naturaleza.
B) La esperanza de ser perdonado.
C) El temor de Dios.
D) Las costumbres de la iglesia.

5. Reconoce las características del texto leído marcando verdadero (V) o falso (F), según
corresponda:
A) Está escrito en prosa poética. (V) (F)
B) Manifiesta sentimientos espirituales. (V) (F)
C) Utiliza figuras e imágenes literarias. (V) (F)
D) Emplea argumentos de autoridad. (V) (F)

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6. Responde: ¿crees que este poema representa la mística y la ascética de Francisca Josefa del
Castillo?
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ACTIVIDAD N°3

VIAJE AL MACONDO REAL

Casa del hielo, esquina del barrio Boston, Aracataca. Empiezo la historia del macondo real en el
mismo punto donde empieza la del macondo de ficción. A este lugar acuden de cuando en cuando
viajeros procedentes de todo el mundo, admiradores de Gabriel García Márquez que pretenden
encontrar aquí, en el pueblo donde él nació, elementos tangibles de su universo literario.
Cuando ciertos nativos desocupados avistan a esos forasteros en las calles del pueblo, entiende que
ha llegado el momento de actuar. Macondo será historia pura en las páginas de CIEN AÑOS DE
SOLEDAD, compadre, pero aquí en Aracataca existe, es materia genuina, ellos lo ven cada día y
pueden hacérselo visible a los visitantes que tengan fe en hallarlo más allá de la literatura. En esa
casa esquinera, por ejemplo, fue donde el coronel Aureliano Buendía conoció el hielo que habría de
recordar muchos años después, usted sabe, frente al pelotón de fusilamiento. Présteme la cámara si
quiere y yo lo retrato ahí con su novia… Alberto Salcedo Ramos

7. Escribe la razón por la cual el texto anterior es una crónica.

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………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………....

8. Infiere. El propósito del primer párrafo es:

A) descubrir el lugar de los acontecimientos.
B) pintar a los personajes, tiempos y lugares.
C) ofrecer la información esencial de los hechos.
D) exponer datos informativos acerca de Aracataca.

9. El texto anterior pertenece a la crónica…

A) de viajes.
B) deportiva.
C) de guerra.
D) de sucesos.

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10. Infiere. En el texto anterior, el tipo de lenguaje es…

A) científico.
B) literario.
C) técnico.
D) coloquial.

11. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

A) la crónica contiene hechos ficticios. (V) (F)
B) la descripción de la crónica es minuciosa. (V) (F)
C) la crónica anterior es, a su vez, una noticia. (V) (F)
D) la crónica utiliza argumentos. (V) (F)

12. El tema principal de la crónica es…

A) el impacto de los viajeros al visitar al Macondo real.
B) la historia oficial de Cien Años de Soledad.
C) la vivienda de un viajero en Colombia.
D) la historia de Macondo.

13. La forma narrativa en la cual se relatan los hechos de la crónica es…

A) primera persona.
B) segunda persona.
C) tercera persona.
D) primera y segunda persona.

14. Inventa un nuevo título para la crónica.

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ACTIVIDAD N°4

DIA DE AYUNO EN ANÁHUAC

Antes de que los dioses decidieran confundir y enfrentar a los hombres entre sí por sus afanes
terrenos, se vivía en Anáhuac, en el viejo y glorioso Anáhuac, una etapa plausible e idílica que todos
aplaudían y anhelaban difundir, la de las guerras floridas, esas caballerescas batallas donde los
hombres se casaban con derroche de argucias y valor, para luego sacrificarse a los dioses. Estos,
cualesquiera que fuesen los resultados de las humanas disputas, recibían los beneficios. No podían
quejarse: al contrario, los días de las justas gustaban sentarse en las graderías del cielo y apreciar las
ofrendas. El espectáculo resultaba aleccionador y gratificante, pero al menos en una ocasión no
acabo como se esperaba. El aguafiestas fue un guerreo de la orden de los príncipes; el tiempo, las
festividades de Camaxtli.

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Los tenocas habían venido del país de los chalcos a exigir piedra para la construcción del gran templo
destinado a su gran Dios. La idea de erigir en su capital el más alto y suntuoso adoratorio del mundo
los traía insoportables, no cabían en la piel, nada era digno de recibir sus excelsas posaderas.
Tampoco encontraban justificable que poseyendo el dios más poderoso del universo, y próximamente
el templo más elevado de la tierra, algunos no inclinasen ante ellos, humildes la cabeza. Tras aprobar
los planos del suntuoso edificio, que le fueron presentados en sagrada corteza de copal, Moctezuma I
desvió hacia el horizonte los avisados ojillos y comentó, como hablándole al viento, que nadie podía
excusarse de contribuir a la realización de la obra. La sentencia incluía antes que nadie a los chalcos,
los rebeldes vecinos del valle que se negaban a reconocer cualquier preeminencia tenoca.
Ellos tienen mucha piedra. Que nos den piedra concluyo inapelable. […]

1. Las guerras floridas se refieren a:

A) La caza humana con fines rituales.
B) El enfrentamiento tribal con fines políticos.
C) La guerra religiosa entre distintas tribus de la florida.
D) El conflicto bélico originado por la conquista territorial.
2. El “espectáculo aleccionador y gratificante” citado al inicio del texto, es una analogía para
mencionar:
A) Las competencias entre tenocas y chalcos.
B) Las danzas rituales de los pueblos aztecas.
C) Los sacrificios humanos realizados en Anáhuac.
D) Los bailes coloridos de los pueblos tenocas.

3. Se puede deducir que los tenocas pretendían:

A) La rendición de los dioses chalcos.
B) La sumisión de los demás pueblos.
C) La victoria en todas las guerras floridas.
D) La imposición religiosa de Moctezuma.

4. El gesto de Moctezuma I con su mirada perdida en el horizonte denota:

A) Pesadumbre ante la suerte de sus guerreros tenocas.
B) Ansiedad frente a los resultados de las guerras floridas.
C) Certeza de la sumisión de los tenocas ante los chalcos.
D) Convicción de dominio absoluto sobre los demás pueblos.

5. Cuando Moctezuma I dice “que nos den piedra” está planteando:

A) Una sentencia de inmediato cumplimiento para los chalcos.
B) Un reto para que los chalcos ataquen a los guerreros tenocas.
C) Una resignación ante el dominio absoluto de los tenocas.
D) Un deseo masoquista para que los chalcos los ataquen.

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EL BESO DE LA MUJER ARAÑA.

- T e escucho.
- Bueno, como ya te dije ayer, esta última parte no me acuerdo bien. El marido esa misma
noche llama al psicoanalista para que vaya a la casa, la esperan a ella que no está, a
Irena.
- En qué casa.
- En la del arquitecto. Entonces la colega lo llama al muchacho que vaya al hotel de
mujeres y de ahí a la policía, porque acaba de pasar lo de la pileta, entonces el muchacho
deja al psicoanalista solo por un rato no más, Y ¡ZÁPATE!, cuando llega la Irena a casa se
encuentra frente a frente con el psicoanalista. Es den noche, claro la habitación está
alumbrada con un velador solo. El psicoanalista que estaba leyenda se saca los anteojos,
la mira. Irena siente esa mezcla de ganas y r4echazo por él es atractivo, ya te dije, un tipo
sexual. Y ahí pasa algo raro, ella se le echa en los brazos, porque está desamparada,
siente que Nadie la quiere, que el marido la abandonó.
- Y el sicoanalista interpreta que ella lo desea sexualmente, y encima piensa que si la besa
y si hasta consigue mandársela completa, entonces le va a quitar de la cabeza esas ideas
raras de que es una mujer pantera. Y la besa y se aprietan, se abrazan y se besan. Hasta
que ella como que se le va escurriendo, lo mira con los ojos entornados, le b brillan los
ojos verdes como de ganas y al mismo tiempo de odio. Y se le suelta y se le va la otra
punta de esa sal de muebles tan lindos en fin de siglo. Todo con sillones de terciopelo y
mesas con carpetas de crochet. Pero ella se va de ese rincón porque ahí la luz del velador
no llega. Y se echa al suelo, y el psicoanalista se quiere defender pero es demasiado
tarde, porque ahí en ese rincón oscuro todo se vuelve borroso un instante y ella se
transformó ya en pantera, y él alcanza a agarrar el atizador de la chimenea para
defenderse pero ya la pantera le saltó encima, y él le quiere dar golpes con el atizador,
pero ya con una garra ella le abrió el cuello y el hombre cae el suelo echando sangre a
borbotones, la pantera ruge y muestra los colmillos blancos perfectos y le hunde otra vez
las garras, ahora en la cara, para deshacérsela, el cachete y la boca que unos momentos
antes le había besado. Todo esto la arquitecta ya está con el marido de Irena que le fue al
encuentro y desde la recepción del hotel llaman al psicoanalista y avisarle que está en
peligro, porque ya no hay vueltas que darle, no era solamente imaginación de Irena,
realmente es una mujer pantera.
- No, es una psicópata asesina.
- Bueno, pero el teléfono suena y suena y nadie contesta, el psicoanalista está tirado
muerto, desangrado. Entonces el marido, la colega y la policía que ya habían llamado van
a la casa, suben despacio por la escalera, encuentran la puerta abierta y adentro al tipo
muerto. Ella, Irena, no está.
- ¿y entonces?

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- El marido sabe dónde la puede encontrar, es el único lugar donde ella va, y aunque sea ya
medianoche van al parque, más precisamente al zoológico. ¡ay, pero me olvide de contarte
una cosa!
- ¿Qué?
- Esa tarde Irena fue al zoológico igual que todas las tardes a ver a esa pantera que la tiene
como hipnotizada. Y estaba ahí cuando viene el cuidador con las llaves para darle la carne
a las fieras. El cuidador es ese viejo desmemoriado que te conté. Irena se mantuvo a una
distancia, pero miro todo. El cuidador se acercó con las llaves, abrió la cerradura de la
jaula, descorrió la barra atravesada, abrió la puerta y echó adentro los pedazos
grandísimos de carne, después volvió a correr la barra de la puerta de la jaula, pero se
olvidó de la llave. Bueno, todo esto fue a la tarde pero ahora ya es de noche y ya está
muerto el psicoanalista, cuando el marido con la otra y la policía se largan para el
zoológico, que queda a pocas cuadras. Pero Irena ya está llegando, a la puerta, pone la
llave en la cerradura, abre. Mientras tabto, los otros van llegando, se oyen los autos
acercándose con las sirenas para abrirse camino entre el tráfico, aunque a esa hora ya
está casi desierto el lugar. Irena descorre la barra y abre la puerta, le deja el paso libre a la
pantera. Irena está como transportada a otro mundo, tiene una expresión rara, entre
trágica y de placer, los ojos húmedos. La pantera se escapa de la jaula de un salto, por un
momento parece suspendida en el aire, delante no tiene otra cosa que Irena. No más con
la misma envión que trae, ya la voltea. Los autos se están acercando. La pantera corre por
el parque y cruza la carretera, justo cuando pasa a toda velocidad uno de los autos de la
policía. El auto la pisa. Bajan y encuentran a la pantera muerta. El muchacho va hasta las
jaulas y encuentra a Irena tirada en el pedregullo*, ahí mismo donde la conoció. Irena
tiene la cara desfigurada de un zarpazo, está muerta. La muchacha colega llega hasta
donde esta él y juntos se van abrazados, tratando de olvidarse de ese espectáculo terrible
que acaban de ver, y fin.
- …
- ¿Te gustó?
- Si….
- ¿Mucho o poco?
- Me da lástima que se terminó.
- Pasamos un buen rato, ¿no es cierto?
- Sí, claro.
- Me alegro.
- Yo estoy loco.
- ¿Qué te pasa?
- Me da lástima que se terminó.
- Y bueno, te cuento otra.
- No, es eso. Te vas a reír de lo que te voy a decir.
- Dale

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- Que me da lástima porque me encariñé con los personajes. Y ahora se terminó, y es como
si estuvieran muertos.
- Al final, Valentín, vos también tenéis tu corazoncito.
- Por algún lado tiene que salir… la debilidad, quiere decir.
- No es debilidad, che.
- Es curioso que uno no puede estar sin encariñarse con algo… Es como si la mente
segregara* sentimientos, sin parar…
- ¿vos crees?
- …. Lo mismo que el estómago segrega jugo para digerir.
- ¿te parece?
- Sí, como una canilla mal cerrada. Y esas gotas van cayendo sobre cualquier cosa, no se
las puede atajar.
- ¿Por qué?
- Qué sé yo… porque están rebalsando* ya el vaso que las contiene.
- Y vos no queréis pensar en tu compañera.
- Pero es como si no pudiese evitarlo…., porque me encariño con cualquier cosa que tenga
algo de ella.
- Contame un poco como es.
- Daría….cualquier cosa por poder abrazarla, aunque fuera un momento solo.
- Ya llegará el día.
- Es que a veces pienso que no va a llegar, Molina.
- Vos no estás a cadena perpetua.
- Es que a ella le puede pasar algo.
- Escríbale, decile que no se arriesgue, que vos la necesitás.
- Eso nunca. Si vas a pensar así nunca vas a poder cambiar nada en el mundo.

ACTIVIDAD
INTERPRETAR
1. Responde las siguientes preguntas
A) ¿Por qué le da lástima a Valentín que se terminara la historia?
B) ¿Cuáles es el problema que aqueja a Irena?
C) ¿a que estaría dispuesto Valentín por volver a abrazar a su compañera?
D) ¿Cuál es la causa de muerte de Irena?
E) ¿Cuál cree Valentín que es el problema de Irena?
F) ¿en que lugar se encuentra Valentín y Molina?
G) ¿Por qué el psicoanalista termina atacado por irena?
H) ¿Cómo se siente Valentín con respecto a sus compañeros?

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2) ARGUMENTAR: Falso o Verdadero Y explica porque

A) Irena se convierte realmente en una mujer pantera.

B) Molina está condenado a cadena perpetua.
C) Valentín es el guardián de la prisión.
D) La novia de Valentín se va a casar con otro hombre.

3) PROPONER
Relata de nuevo la historia de Molina, pero de forma ordenada, empezando desde
cuando Irena consigue las llaves de la jaula de la pantera.

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Mantente informado
de lo que acontece a
través de las noticias,
artículos, radio,
….internet.

Ahora te invito a tomar un descanso de 15 minutos

y si es posible tomar una merienda. O si prefieres
tomas el descanso después de terminar la lectura.

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5. RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO

 Guía didáctica
 Plataforma SINAI / Conexión a internet

6. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RÚBRICA SOCIOFORMATIVA
INDICADOR BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

Reconocer las Es poco lo que Identifica Argumenta, critica, Reconoce

diferentes produce con un básicamente el describe, lenguajes
modalidades de análisis textual de contenido del interpreta, propone subjetivos según
texto que se igual forma de texto y la enmarca expone e infiere la tipología textual
presentan y como manera deficiente en las diferentes acerca del texto predominante
se analiza cada reconoce sus modalidades. leído. como son
uno dependiendo diferentes narrativos,
de sus modalidades. expositivos,
características argumentativos,
formales. descriptivos,
científicos.

8 EVALUACION Y AUTOEVALUACION DEL APRENDIZAJE

1. Qué fue lo más te causó dificultad al desarrollar la guía de aprendizaje.

2. Qué te pareció más fácil en la realización de la guía de aprendizaje.

3. Qué crees que puedes hacer en la próxima guía, para que se te facilite la realización del
trabajo y la entiendas mejor.

Nota: La guía didáctica y las actividades propuestas son INDIVIDUALES. La entrega se realizara vía
correo electrónico, por whatsapp y llamadas telefónicas.

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Retroalimentación: comunícate con tus docentes y consulta cita telefónica o por whatsapp para
resolver inquietudes.

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BIBLIOGRAFICAS

Libro SÉ LEER Comprensión lectora

Ediciones SM

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