TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

PROPUESTA DIDÁCTICA DE 2º
CICLO

ESCRITURA CREATIVA PARTE 0: ESCRITURA EN CADENA. (Trabajo en clase)

Armamos grupos de a cuatro/cinco. Cada miembro tendrá asignado un número que deberá respetarse.
El ejercicio comenzará cuando entregamos al primero de ellos una hoja y un papel con el principio de una historia, y le
pedimos que la continúe escribiendo lo que se le ocurra. También se les indica un tiempo asignado que solo cuenta
con 5 minutos para hacerlo. A continuación, el niño pasará la hoja a su compañero de la derecha, quien tendrá el
mismo tiempo para continuar con la historia. Y así hasta el final. Al principio del ejercicio, los alumnos sabrán que la
historia tiene que completarse, por lo que el último de los niños tendrá que ponerle fin. (se recordará que tiene que
tener una coherencia en la escritura aun siendo escrita por varios).

*Será evaluada por la docente (corregida) y de ser necesario se tomará otro día para su corrección grupal.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 1: Este ejercicio parte de la premisa “SE PASÓ UNA HORA BUSCANDO LA ZAPATILLA
ROJA DEL PIE IZQUIERDO”. A partir de aquí, anota 5 motivos que expliquen esa frase y 5 posibles personajes para
protagonizarla. No te preocupes porque tus respuestas sean disparatadas o sin sentido. Escríbelas sin preocuparte,
déjate llevar. Recuerda: premisa “SE PASÓ UNA HORA BUSCANDO LA ZAPATILLA ROJA DEL PIE IZQUIERDO” ¿Quién y
por qué? 5 respuestas.

Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que más te gusten.

Con estos elementos, crea un texto de al menos 15 RENGLONES . Si quieres, puedes comenzarlo con la frase “SE PASÓ
UNA HORA BUSCANDO LA ZAPATILLA ROJA DEL PIE IZQUIERDO” pero no es obligatorio. Lo que sí debe tener el
texto es un inicio (presentación breve de la situación), un nudo o medio (desarrollo de la situación o de la
acción) y un desenlace (en el que se soluciona la situación).

ESCRITURA CREATIVA PARTE 2: Para realizar este ejercicio necesitas un periódico, no importa cuál. Puede ser en
papel o digital, y vale incluso una edición atrasada. Cuando lo tengas, ojéalo hasta que encuentres algún titular que te
llame la atención. La noticia puede ser de sucesos, actualidad, cultura, sociedad, economía… Lo que sea. El caso es que
te parezca interesante.

*Luego de leerla un par de veces (o las que consideres necesario), escribe un borrador resumen de la noticia
que has elegido. – esto es para vos te servirá mucho de ayuda-

* Ahora sí, ya estás listo, prueba a escribirla de nuevo pero desde el punto de vista de uno de sus protagonistas:
puede ser, por ejemplo, el político que da la rueda de prensa o la mujer que ha atropellado a una gallina (o incluso la
gallina!!). Luego, si quieres, puedes continuar la historia o aprovechar para contar más cosas sobre el personaje. Úsalo
como un disparador creativo. Además, este ejercicio tiene como objetivo aprender a localizar buenas historias en las
noticias del periódico, una fuente de ideas como pocas!

ESCRITURA CREATIVA PARTE 3: Se trata de una tarea muy sencilla (jajajajaja) que tiene como
punto de partida una frase, a modo de disparador creativo.
Se trata de continuar un texto (al menos 15 renglones) que empiece con el diálogo :
“PARECE QUE VA A LLOVER Y…”
ESCRITURA CREATIVA PARTE 4: PENSEMOS EN DESCRIPCIONES: Muchas veces, cuando tenemos que explicar
cómo es un objeto, tendemos a limitarnos a su apariencia y nos olvidamos que tenemos otros cuatro sentidos además
de la vista. Este ejercicio tiene como fin ayudarnos a desarrollar la atención en estos otros sentidos. Hay dos formas de
realizar este ejercicio (lo dejo a tu criterio): una para llevarlo a cabo en solo/a y otra con la ayuda de alguien en casa.
Las dos son válidas e igual de interesantes: 1. Para realizarlo solos, lo que tenés que hacer es elegir algún objeto que
tengas a mano y, con los ojos cerrados, dedicarte a examinarlo durante unos minutos. Entonces, pensarás sobre su
temperatura, tacto, olor, sonido… lo del sabor lo dejo a tu elección según el objeto del que se trate. Luego, abris los
ojos y dejas el objeto a un lado para escribir un pequeño párrafo (unos 5 renglones) describiéndolo a través de las
sensaciones que te ha provocado. 2. Con un poco de ayuda, tenés que pedirle a alguien en casa que seleccione un
objeto (o varios) sin que te diga cuál es y que te lo acerque cuando hayas cerrado los ojos. Entonces, dedicarás unos
minutos a estudiarlo tal y como te comentaba en el párrafo anterior. Sólo que, en este caso, al desconocer el objeto
de partida podés focalizar más las tus sensaciones. Después abrís los ojos y escribís también un párrafo de unos 5
renglones palabras describiendo el objeto.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 5: Imagina un personaje que acaba de perder a un ser

querido en un naufragio y decide enviarle un mensaje dentro de una botella.
Escribe ese mensaje como si tú fueses el personaje.

 TRAÉ UNA PALABRA LINDA ESCRITA EN IMPRENTA MAYÚSCULA DENTRO DE UNA BOTELLITA
DEDCARTABLEPARA REGALARLE A PRIMERO Y ELLOS COMIENCEN UNA LINDA ACTIVIDAD DE LECTURA.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 6: UNA MIRADA HACIA ADENTRO<. Haz un pequeño esfuerzo y obsérvate a ti
mismo desde fuera para escribir un texto en el que relates tu propia presentación. Poniendo énfasis en tus virtudes,
valores éticos y morales. Pero como si no fueras vos el que la escribe, osea en tercera persona: “ËL/ELLA ES…”

“QUERER SER OTRA PERSONA ES MALGASTAR LA PERSONA QUE ERES.” Marilyn Monroe

ESCRITURA CREATIVA PARTE 7: SOÑAR.. SOÑAR ES LA MEJOR MANERA DE DAR EL PRIMER

PASO PARA HACER RELIDAD LO QUE DESEAMOS.

Piensa en algo que desees mucho, un sueño que quieras hacerlo realidad, cuéntalo teniendo en cuenta las
emociones, pensamientos y reacciones internas de todos los personajes participantes. Si te animás podés probar y
hacerlo en formato poesía, probá!!! Y después decidís y escribís la que consideres la mejor versión.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 8: parte “A” IMAGÍNATE UNA COMIDA FAMILIAR. 1- Enumera a continuación los
personajes que asisten a ella indicando su edad entre paréntesis y una brevísima descripción de cada uno (un adjetivo
o dos que los definan).

2- Durante la comida, dos de esos personajes mantendrán una discusión (tú eliges el tema sobre el que discuten y qué
dos personajes son). Ahora, relata esa discusión desde el punto de vista de uno de los participantes en la misma a
través de un narrador equisciente ( este narrador es el que cuenta en tercera persona y al darnos el punto de vista de
un personaje, acerca a éste y el lector, logrando una mayor empatía, se siente identificado con él).

La parte “B” de este ejercicio, será una continuación de este,AULICA

EVALUACIÓN y se tomará como
evaluación en clase…CONSIGNA ?? LA SABRÁS EL DÍA DE LA EVALUACIÓN.
PERO PODÉS
ESCRITURA IR IMAGINÁNDOLA.
CREATIVA PARTE 8: parte “B” TE IMAGINASTE UNA COMIDA FAMILIAR.

1- RELEÉ TU PRODUCCIÓN DE LA PARTE “A” DE ESTE TRABAJO DE ESCRITURA.

2- AHORA NARRA LA MISMA DISCUSIÓN DESDE UN PUNTO DE VISTA DIFERENTE A TRAVÉS DE UN NARRADOR
EQUISCIENTE (PUEDE SER DESDE LA PERSPECTIVA DEL OTRO PARTICIPANTE DE LA DISCUSIÓN O DE CUALQUIERA DE
ESCRITURA CREATIVA PARTE 9: Para realizar este ejercicio toma como punto de partida alguna de las frases
siguientes, la que más te guste:

1. Cuando entró se dio cuenta de que había una manzana sobre la mesa...

2. Ella gritó y soltó la canasta. Las manzanas rodaron hasta los pies del hombre...

3. El gusano se deslizó sobre la piel tersa de aquella manzana...

4. Verdes, amarillas y rojas, por supuesto. Incluso marrones. Pero, ¿azules? Era la primera
vez que veía manzanas azules.
A PARTIR DE LA FRASE SELECCIONADA, ESCRIBE UN RELATO.
Como siempre, recomiendo que sea de al menos 10/ 15 RENGLONES.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 10: Este ejercicio parte de la premisa “LA PERSONA DE LA CAMPERA AZUL
ENVIÓ EL SOBRE POR CORREO EXPRÉS”. Para comenzar, responde a las siguientes preguntas: 1- ¿Quién es la
persona de la campera azul? 2- ¿A quién va dirigido el sobre? 3- ¿Qué hay en el sobre que es tan urgente?

Cuando hayas respondido a estas preguntas, escribe un texto de por lo menos 15 renglones
que comience con la frase:
“LA PERSONA DE LA CAMPERA AZUL ENVIÓ EL SOBRE POR CORREO EXPRÉS”.

ESCRITURA CREATIVA PARTE 11: Esta será la frase disparadora para crear tu producció n escrita: “MIRÓ
POR EL OJO DE LA CERRADURA”

Para comenzar, responde a las siguientes preguntas: 1. ¿Quién mira por el ojo de la cerradura?

2. ¿Por qué mira por el ojo de la cerradura? 3. ¿Qué ve a través del ojo de la cerradura?

Cuando hayas respondido a estas preguntas, escribe un texto de no menos de 15

renglones ni más de 20. Si quieres, puedes comenzar con la frase “Miró por el ojo de la cerradura. ”

ESCRITURA CREATIVA PARTE 12:

a partir de esta frase empezarás a construir tu historia:
“EL TAXISTA JURÓ QUE SE VENGARÍA”.

Imagínate un taxista (ponle nombre, edad, estado civil, familia, personalidad...) y responde a las siguientes preguntas:
¿De quién quiere vengarse el taxista? ¿Qué le han hecho para que quiera vengarse? Si el taxista finalmente emprende
la venganza, ¿cuándo lo hará y cómo? Cuando el taxista lleva a cabo (o intenta llevar a cabo) su venganza, ¿qué
 ESCRITURA CREATIVA PARTE 14: “ESCRIBIÓ AQUELLA PALABRA EN LA PRIMERA PÁGINA DEL
CUADERNO”. A partir de aquí, anota 5 motivos que expliquen esa frase y 5 posibles personajes para protagonizarla.
No te preocupes porque tus respuestas sean disparatadas o sin sentido. Escríbelas sin preocuparte, déjate llevar.
¿Quién escribe en el cuaderno y por qué? ¿Qué palabra escribe? 5 respuestas.

Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que más te gusten.
Con estos elementos, crea un texto de no menos de 10 renglones (no debe superar los 18
renglones también). Procura cuidar la ortografía pero también la coherencia del texto,
recordando que debe tener un inicio (presentación breve de la situación), un nudo o medio
(desarrollo de la situación o de la acción) y un desenlace (en el que se soluciona la situación).

EVALUACIÓN TALLER ESCRITURA CREATIVA 2

“Se preguntó qué hacía aquella llave debajo de la mesa”.

A partir de aquí, anota 3 motivos que expliquen esa frase y 3 posibles personajes para protagonizarla. Tus respuestas
pueden ser disparatadas o sin sentido. Escríbelas sin preocuparte, déjate llevar. Recuerda: “Se preguntó qué hacía
aquella llave debajo de la mesa”. ¿Quién y por qué? ¿Qué abre esa llave? 3 respuestas.

Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que más te gusten. Con estos elementos, crea un texto
que, si quieres, puedes comenzar con la frase “Se preguntó qué hacía aquella llave debajo de la mesa”, pero no es
obligatorio. Lo que sí debe tener el texto como ya lo sabes, es un inicio (presentación breve de la situación), un nudo
o medio (desarrollo de la situación o de la acción) y un desenlace (en el que se soluciona la situación).

 No solo será importante para la nota de evaluación que hayas seguido todos los pasos, sino también su correcta
ejecución, presentación y ortografía. El tiempo que tendrás para realizarla es de 60 minutos.

ESCRITURA CREATIVA COMODÍN : “ESCUCHÉ UN RUIDO Y ME ESCONDÍ DEBAJO DE LA CAMA”. A partir de

aquí, anota 5 motivos que expliquen esa frase y 5 posibles personajes para protagonizarla. No te preocupes porque
tus respuestas sean disparatadas o sin sentido. Escríbelas sin preocuparte, déjate llevar. Recuerda: “Escuché un ruido
y me escondí debajo de la cama”. ¿Quién y por qué? 5 respuestas.

Cuando hayas terminado la lista, elige el personaje y el motivo que más te gusten.
ESCRITURA CREATIVA COMODÍN: Final alternativo.

Para este ejercicio, te contaré una historia de principio al final, que deberás leer a continuación
de la consigna. Luego escribirás un final distinto al que has leído.
Seguramente, vos podés ayudar a que ese final sea muy diferente.
(PONÉ ÉNFASIS EN LA REDACCIÓN, LO SUFICIENTE PARA QUE SEA CLARA).
ME ENCANTARÁ LEER TANTAS VERSIONES DIFERENTES COMO LO SON CADA UNO DE USTEDES).

Una historia de Paulo Coelho: La sospecha que transforma al ser humano

El folclore alemán cuenta la historia de un hombre que, al despertar, se dio cuenta de que su hacha había
desaparecido. Furioso, pensando que su vecino se la había robado, se pasó el resto del día observándolo.
Vio que tenía maneras de ladrón, andaba furtivamente como un ladrón y susurraba como un ladrón que
pretende esconder su robo. Estaba tan convencido de su sospecha, que decidió entrar en casa, cambiarse de
ropa, e ir a la comisaría a realizar una denuncia.
Nada más entrar, sin embargo, encontró el hacha -que su mujer había colocado en otro lugar. El hombre
volvió a salir, examinó nuevamente a su vecino, y comprobó que andaba, hablaba y se comportaba como
cualquier persona honesta.

ESCRITURA CREATIVA COMODÍN: PRINCIPIO ALTERNATIVO.

En esta ocasión, te contaré el final de dos historias, que deberás leer a continuación de la consigna. Luego de elegir
una, escribirás, poniendo toda tu capacidad imaginativa, lo que pudo suceder antes. Así tendrás armada una nueva
y excelente versión de la historia.

Opción A: En esa ocasión se quejaba un alumno a su Maestro:

«Siempre nos cuentas historias, pero nunca nos revelas su significado»
El Maestro le contestó: «¿Te gustaría que alguien te ofreciera fruta y la
masticara antes de dártela?».

Opción B: Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.