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    Este documento presenta un cuadro comparativo de las características, funciones y similitudes y diferencias entre tres roles docentes: el docente tutor, el docente coach y el docente asesor. Define cada rol y describe sus principales funciones y responsabilidades. También identifica las semejanzas y diferencias entre los tres roles docentes. Finalmente incluye referencias bibliográficas relacionadas con cada uno de los roles.

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    MODELOS INTERACTIVOS DE EDUCACIÓN A

    DISTANCIA
    ASIGNATURA

    ACTIVIDAD 7
    CUADRO COMPARATIVO

    MTRA. ERIKA MORALES ROJAS


    DOCENTE

    BIOL. JESSÉ ABED GUERRERO ZALDÍVAR


    ALUMNO

    DOMINGO 19 DE ABRIL DE 2020


    FECHA DE ENTREGA

    DZIDZANTÚN, YUCATÁN A 19 DE ABRIL DE 2020


    CUADRO COMPARATIVO

    CARACTERÍSTICAS DOCENTE TUTOR DOCENTE COACH DOCENTE ASESOR

    Es la persona encargada de
    promover el aprendizaje así
    como construir conocimiento
    a partir de experiencias
    vividas.
    Es un profesional
    académico que se apoya
    Es un agente de cambio que
    didáctica y
    tiene la importante misión de
    pedagógicamente, en
    promover el crecimiento
    Encargado de acompañar al aspectos teórico -
    personal de sus alumnos,
    que desea aprender, en un metodológicos, para
    orientándolos para la
    DEFINICIÓN tiempo determinado, con un establecer la comunicación
    definición de su proyecto de
    propósito bien delineado y y la promoción del
    vida. Como podemos ver, el
    fundamentado. aprendizaje significativo, a
    trabajo del tutor tiene un alto
    partir de las características y
    grado emocional
    necesidades de los alumnos
    (COBACAM, 2020).
    y de la institución, para
    fomentar el aprendizaje
    independiente, la
    construcción del
    conocimiento en forma
    crítica y reflexiva (Piña,
    2005).
    Es empático Desarrolla competencias Investigador
    Sabe escuchar genéricas, Diseñador
    Sirve a sus alumnos socioemocionales e Operador
    Debe de predicar siempre intelectuales. Guía o acompañante
    con el ejemplo Estimula la habilidad y la Gestiona
    FUNCIONES
    Hace el papel de psicólogo creatividad de los Orienta
    Es muy observador estudiantes mediante Empático
    Debería de tener un dominio estrategias de aprendizaje Poner en práctica la
    de las asignaturas que elegidas de acuerdo a su escucha activa
    desarrolla en la escuela. forma de aprender.
    Se consideran las acciones Apoya en el proceso de
    a realizar con los padres de enseñanza – aprendizaje de
    familia y maestros. los estudiantes
    Ayudar de manera directa Uso de las tecnologías de la
    Asertividad información y comunicación.
    Liderazgo Propicia el diálogo
    Proactividad

    Vocación Vocación Vocación


    Compromiso Compromiso Liderazgo
    SEMEJANZAS Propósitos establecidos Propósitos establecidos Propósitos establecidos
    (SIMILITUDES) aunque al final no terminan aunque al final no terminan aunque al final no terminan
    alcanzándolos al cien por alcanzándolos al cien por alcanzándolos al cien por
    ciento ciento ciento
    Que nos quede claro que el
    El alumno asume la
    docente tutor no es un
    responsabilidad y determina
    profesor en el sentido Tiene una organización a
    su proceso de aprendizaje
    tradicional, ya que su trabajo nivel personal y grupal.
    por parte del entrenador
    esencial no es transmitir Utiliza temáticas
    como autoridad.
    información. específicas.
    DIFERENCIAS Conjuga la acción de un
    A diferencia de los otros dos Proporciona consulta fuera
    coach, que es la persona
    aquí interacciona un tutor, de horario fuera de su
    que acompaña, un
    alumno (tutorado), el plan horario de clases.
    estudiante así como
    curricular vigente así como
    propósito específico en un
    la experiencia que reflejará
    tiempo determinado.
    una trayectoria académica.
    BIBLIOGRAFÍA

     Eusse, O. y Piña, B. E. (2005). El docente asesor o tutor en Educación Abierta y a Distancia. Trabajo presentado
    en Virtual Educa 2005. Recuperado de
    http://www.virtualeduca2005.unam.mx/memorias/ve/extensos/carteles/mesa2/2005-03-
    29272Eldocenteasesoreneducacionabiertayadistancia.pdf

     https://www.cobacam.edu.mx/tutorias/perfil-y-funciones-del-docentetutor (19/04/2020) 12: 33 p.m

     Jiménez, R. (marzo de 2011). Coaching en el desarrollo profesional docente. Fases formativas y procesos
    metodológicos de investigación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado. 15(4).
    Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1364431323.pdf

     Pagano, C. M. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de Universidad y
    Sociedad del Conocimiento. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf

     Zuluaga, E., Piña, B. 2005. El docente asesor en educación abierta y a distancia. 2005. Educación Superior.
    Tomado de http://www.virtualeduca2005.unam.mx/memorias/ve/extensos/carteles/mesa2/2005-03
    29272Eldocenteasesoreneducacionabiertayadistancia.pdf (17/04/2020) 8: 11 p.m

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