CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN C
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMATO DE PLAN DE CLASES QUINCENAL
PRÁCTICA 2

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA 8 de abril hasta 12 mayo de 2019

COLEGIO Institución educativa turbo

DOCENTE TITULAR Marta Mosquera

DOCENTE EN Marian Emirleth Chaverra Barba

FORMACIÓN

GRADO segundo

No DE ESTUDIANTES 34

HORA DE INCIO - 7am – 10.am

FINALIZACIÓN

OBJETIVO DE LA Comprender los textos para apropiar el desarrollo y capacidad creativa y lúdica.
SESIÓN

OBJETIVOS Fermentar el interés de los niños atreves de la lectoescritura, tenido cuenta sus características que pueda
ESPECÍFICOS leer, escribir mensajes sencillos y concisos.

TEMA GENERAL Utilizar herramientas Lúdico y Didáctico para generar aprendizaje que hará su desarrollo más factible.

FECHAS CONTENIDOS A ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
TRABAJAR DIDÁCTICAS
Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas
2018-2
 (TRANSVERSALIZ
ACIÓN)
8 de abril El buen trato y tu Dibujo mi familia Imágenes tablero Asistencia, hacer los dibujos de
familia la familia forma individual,
La manera participación en clases,
adecuada de responsabilidad, interés.
comunicarse con
mis seres queridos
es por medio de la
cordialidad, amor y
respeto.
Un buen trato se
reconoce, si en la
familia existe
Apoyo y respeto
 Si se cuidar Dibujo mi familia
a los seres soñada
humanos
 Respeto de
los padres e
hijos
 Tolerancia y
solidaridad
hacia los
miembros de
familia
 Amor
incondicional
y respeto
mutuo
10 de abril El uso de las Dictado Usar Dictado, sopa de Participación en clases
mayúsculas correctamente las letra evaluación, revisión de
letras mayúsculas cuaderno, salida de tablero
y emplea
correctamente las

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 letras
mayúsculas.
11 de abril Describe las Expresar Fotocopias, laminas, Resolver talleres en formas
característica de claramente sus talleres individual participación en
Características de los seres vivos y ideas respetado clases responsabilidad interés.
los seres vivos. el objetivos las ideas de las
interés y su demás
clasificación compañeros
12 de abril Utilizar diferentes Lápiz, color, motive al niño para leer el
tecnicas de dibujo cuaderno. enunciado de las actividades,
Realizo dibujos y pintura. asistencia puntual a clases
Clases de líneas
utilizando líneas orden y presentación personal
y comportamiento dentro de
clases
22 de abril La vida, cultivar los Reconocer la vida Fotocopias, colores Pintaron las imágenes teniendo
valores en el es un don regalo una participación en clases
estudiante Imágenes de las por Dios teniendo una puntualidad en
cimentado base persona como la sus trabajos tuvieron el uso del
fundamental que le vida que Dios nos cuaderno y análisis de diversas
sirvan para regalo situaciones
reafirmar las
convivencia éticas
29 de abril En la mañana la
tienda escolar tenía
25 lápices en el
primer descanso
La caja makinder
vendió ocho lápices
¿cuantos lápices
quedaron?

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 6 de mayo Escribir en el Dibujar a Jesús, Dibujar, lápiz, Tomar la asistencia entregar
cuaderno lo que escribir el texto. cuaderno, colores, puntual las tareas
dijo la niña en el Del tablero fotocopia.
texto y después
exclamo que nano
exclamo yo
también
Jesús, nuestro
mejor amigo
Entonces tenemos
un amigo en común
Conocer a Jesús
alguien que nos
como nuestro
acompaña y
mejor amigo
protege, nos
perdona, quiere
que seamos felices.
Nada es imposible
para el por qué ese
gran amigo es
Jesús

8 de mayo Las tarjetas son La tarjeta Elaborar tarjeta Papel iris, brillantina, Realizar las actividades que se
otras formas de para mama tijeras, pega, les dejo y al final el estudiante
comunicación realizara una tarjeta para
escrita breve. mama. Y conoces las
Las tarjetas se diferentes maneras de resolver
utilizan para las tareas que se le presente.
expresar como la
amistad, el amor,
cariño que se tiene
hacia otra persona.
Se pueden hacer
en las fachas muy
Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas
2018-2
 especiales como
cumpleaños, el día
de la madre, el día
del padre, en
navidad
10 de mayo Se celebró el día
Música, confite, Integración de los niños
Celebración del día Recreación,
del niño
galletas, tortas y
del niño bailes,
gaseosas
En el desarrollo de los niños dice que esto puede tener lugar mejor en un
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE ambiente donde la autoestima y la concepción positiva de uno mismo son fuertes,
APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE es decir, un ambiente donde se experimentan participación y promoción
INCLUSIÓN ESPECÍFICOS. activamente.

Planeación municipal
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA LA
PLANEACIÓN DE LAS CLASES

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA

SEMANA

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN C
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMATO DIARIO DE CAMPO
PRÁCTICA 2
FECHA 8 de abril hasta 12 mayo de 2019
COLEGIO Institución educativa turbo
DOCENTE TITULAR Marta Mosquera
DOCENTE EN FORMACIÓN Marian Emirleth Chaverra Barba
GRADO segundo

No DE ESTUDIANTES 34
HORA DE INCIO - FINALIZACIÓN 7am – 10.am
OBJETIVO DE LA SESIÓN Fermentar el interés de los niños atreves de la lectoescritura,
tenido cuenta sus características que pueda leer, escribir
mensajes sencillos y concisos.
TEMA DE LA SESIÓN Utilizar herramientas Lúdico y Didáctico para generar aprendizaje
que hará su desarrollo más factible.
INFORMACIÓN BÁSICA

EJES TEMÁTICOS DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

1…CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO Usar unas herramientas que permita la Con apoyo metodológico o sin él, lo
adquisición o desarrollo de capacidades habitual es que la mayor parte del período
más creativas conocer las metodologías de permanencia en el aula que comparten
aplicadas al desarrollo en el aula. profesor y alumnos se cubra con lo que en
términos.
2. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Es saber cuál es la manera que aprenden Buscamos adaptarnos al entorno, y éste
los alumnos presentar apoyo para el constituye uno de los principales motores
mejoramiento de ellos del aprendizaje.
3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA, El alumno así tiene la capacidad para Importancia que tiene para un alumno
DESARROLLO DE LA CLASE Y resolver situaciones Construyendo su como ser social poder formar un grupo
TRABAJO EN GRUPO. propio conocimiento a través de la sino que tienen la tarea algo por resolver
interacción con sus compañeros, entre ellos.

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
4. COMUNICACIÓN CON LOS Unos de los procesos de todas las Los niños aprenden a hablar y a escuchar
ESTUDIANTES actividades que se le presenta a los correctamente a medida que crecen y se
estudiantes para que ellos a quieran más desarrollan.
conocimientos que ellos puedan reflejar lo
aprendido
5. ATENCIÓN DE SITUACIONES
IMPREVISTAS Y/O CONFLICTOS EN EL
AULA

Planteamiento de estrategias que apunten al desarrollo de La institución educativa en parte del reconocimiento del igualdad
procesos de inclusión específicos y equidad como principios básicos del proceso de formación
Escolar.
Apoyo del Ministerio de Educación Nacional en metodologías
flexibles de educación para atender a población rural dispersa

Mejorar las pruebas Saber 11, de la cuales seis se encuentran en

categoría C, por encima de la media nacional.
BIBLIOGRAFÍA

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 PRACTICA PEDAGÓGICA II

MARIAN EMIRLETH CHAVERRA BARBA 1047435352

TUTORA: NANCY VIVIANA RUIZ

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

CAU: APARTADO- ANTIOQUIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
2019

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 INTRODUCCIÓN

Como comprender el alumno individualmente y conocer el comportamiento de los estudiantes,

Como conocer lo sucedido dentro de la jornada de observación y cómo se vive dentro de un
Contorno escolar, tener una interacción más directa con los alumnos, profesores, y padres de
Familiar. Conocer el estado académico y disciplina de los estudiantes, la falta de tiempo en los
Grupo familiar los complejos factores que pueden ser tipo personal, económicos, social, cultural,
Laboral.
Cada año el ministerio de educación nacional de Colombia ofrece cada año la cartilla para padre
De familia que puedan participar en el proceso de formación de sus hijos.

En el grado segundo los estudiantes, presentan diferentes manifestaciones de problemas,

Específicamente en el rendimiento académico y convivencia escolar por eso se hizo
La intervención de trabajo Social con los estudiantes específicamente con los Padres y
Madres de los grados de segundo.
El Ministerio de Educación Nacional define la “educación como un proceso de Formación
Permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral
De la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Es por esto que la educación permite que todas las personas a través de esta adquieran conocimiento
Y se formen integralmente, siendo el ámbito de los valores una dimensión de gran importancia.

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 Objetivos

🌕Objetivo General: identificar el seguimiento diario escolar de los alumnos expresar lo que dificulta o
Facilita de cada asignatura y proponer soluciones de carácter individual y colectivo a los problemas
Que surjan.

Objetivos Específicos:

🌕Implementar estrategias de apoyo e intervención de un seguimiento al proceso Académico del grupo escolar.

🌕Promover la reflexión sobre el desempeño personal en cada una de las asignaturas.

🌕Evaluar la dinámica del grupo y formular propuestas para el mejoramiento académico.

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

MIS DATOS PERSONALES

GRADO: Segundo SEDE: Colegio Gimnasio Pilares Del Saber

JORNADA: Mañana

MI NOMBRE ES: Matías Aliga Mena

MI DOCUMENTO DE IDENTIDAD ES:1010546321
NACI EN: Turbo EL DÌA: 2 DEL MES DE: mayo
DEL AÑO: 2011 TENGO: años.
LA DIRECCIÒN DE MI CASA ES: calle. 100 cr25
VIVO EN EL BARRIO: juan XXLLL
TELÈFONO:8220506
MI RH ES: A+ MI EPS ES:
SUFRO DE ALGUNA ENFERMEDAD: SI NO x ¿CUÁL?
SISBEN NIVEL: 1 ARS:
DEBO TOMAR ALGÙN MEDICAMENTO: SI NO x ¿CUÁL?
TENGO ALGUNA LIMITACIÒN: SI NO x ¿CUÁL?
TENGO: 3 HERMANOS. EL LUGAR QUE OCUPO ENTRE ELLOS ES EL: 2
EN EL COLEGIO TENGO FAMILIARES: SI x NO SU NOMBRE ES: Carla Aliga Mena
DEL CURSO: quinto JORNADA: mañana
MI PAPITO SE LLAMA: Pedro Aliga Sala SU C.C ES: 1047512369
TIENE: 45 AÑOS. TRABAJA EN: C.I Banacol S.A SU TELÉFONO ES: 3125421369
MI MAMITA SE LLAMA: Carmen Mena Ramo SU C.C ES: 104563219
TIENE: 35 AÑOS. TRABAJA EN: Ama de casa SU TELÉFONO ES: 3146895241
EL NOMBRE DE MI ACUDIENTE ES: Carmen Mena Ramo
TRABA EN: Ama de casa SU TELÉFONO ES: 3146895241
OTRO NÙMERO DE CONTACTO ES: 3145248796
EL AÑO PASADO ESTUDIE EN: Colegio Diocesano Nuestra Señora Del Carmen
MI FAMILIA ES DESAPLAZADA: SI x NO
PROMOVIDO AL GRADO ___________________________
Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas
2018-2
 ESTUDIANTE: Matías Aliga Mena CURSO: segundo SEDE: Colegio Gimnasio Pilares Del Saber
JORNADA: Mañana

DIMENS. D. COMUNICATIVA__x_ D. D. FISICO- D.

SOCIOAFECTIVA___x_ CREATIVA____ COGNITIVA___
PERIODO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA DE SE REQUIERE
MEJORAMIENTO APOYO DE
PADRES EN:
Primer Le gusta aprender cosas Atiende poco lo que el Talleres que se le dejara Brindar mucho
nuevas es curioso y profesor le acata a los estudiantes que apoyo Tener
creativo presenta dificultades de presenten la misma un horario de
aprendizaje y de dificultad y dar atención a
atención recomendaciones padres de
familia

FIRMA DE PAPÁ: Pedro Aliga Sala Y MAMÁ: Carmen Mena Ramo

DIMENS. D. COMUNICATIVA__x_ D. D. FISICO- D.

SOCIOAFECTIVA__x__ CREATIVA____ COGNITIVA___
PERIODO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA DE SE REQUIERE
MEJORAMIENTO APOYO DE
PADRES EN:
segundo Pide ayuda y consuelo indisciplinado, hablan Carteles pegados en Estar tentó a
cuando los necesita mucho durante la clase y clases y se asignara sus hijos
no siguen instrucciones punto positivos y puntos
negativos los positivos al
que se porte bien y
negativos a los que no
acatan la ley

FIRMA DE PAPÁ: Pedro Aliga Sala Y MAMÁ: Carmen Mena Ramo

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas
2018-2
 DIMENS. D. Comunicativa_x_ D. D. FISICO- D.
SOCIOAFECTIVA____ CREATIVA____ COGNITIVA___
PERIODO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA DE SE REQUIERE
MEJORAMIENTO APOYO DE
PADRES EN:
tercer Es capaz de expresar Grosería falta grande de Conocer las leyes de Se le presenta
necesidad des, deseos e respeto y atención. respeto, hacia los presentarse en
ideas de manera verbal compañeros el colegio
FIRMA DE PAPÁ: Pedro Aliga Sala Y MAMÁ: Carmen Mena Ramo

DIMENS. D. COMUNICATIVA__x_ D. D. FISICO- D.

SOCIOAFECTIVA____ CREATIVA____ COGNITIVA___
PERIODO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA DE SE REQUIERE
MEJORAMIENTO APOYO DE
PADRES EN:
cuarto Contesta preguntas del Le dificulta leer de Se le recomienda leer Que estén más
tipo quién, qué, cuándo, corrido más recorrido y leer atentos a las
dónde durante una periódicos, revistas, notas que se
conversación (o acerca cuentos deja en el
de una historia) cuaderno,
Puede hacer una pausa Generar un
al leer y regresar a esa espacio de
oración después de lectura
haber sido interrumpido
FIRMA DE PAPÁ: Pedro Aliga Sala Y MAMÁ: __ Carmen Mena Ramo

ESTUDIANTE: Matías Aliga Mena CURSO: segundo JORNADA: Mañana

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2
 FECHA 02 febrero 2019 REGISTRO N0: 1010546321

DESCRIPCIÒN DE LA SITUACIÒN: se le llamo atención muchas veces y no acata la información

COMPROMISO DEL ACUDIENTE:

Atenderé los problemas de conducta y el aprendizaje estar más atentos y cumpliré con los llamados de atención que se haga a mi
hijo

DOCENTE: Vanessa Rey Share C.C. 1452136985 FIRMA: Vanessa Rey Share
ACUDIENTE: Carmen Mena Ramo C.C 1074523169 FIRMA: Carmen Mena Ramo

Conclusiones:
Podemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son causados por las diversas maneras que
tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la información. Los problemas de aprendizaje varían de una persona
a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestándose por lo general en los primeros años de edad
escolar.

Referencias:

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
https://www.monografias.com/trabajos12/proapren/proapren.shtml

Tipo de destrezas en niños, Por Amanda Morin,

https://www.understood.org/es-mx/friends-feelings/empowering-your-child/building-on-strengths/types-of-strengths-in-kids

Elaborado por Coordinación de Prácticas Pedagógicas

2018-2