Civinautas Sara Sofia Julio

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.
C
COLEGIO LA PALESTINA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución No. 1911 del 28 de junio de 2002
Sede A: Carrera 76 No. 79-40 Teléfono 2517283 Sede B: Transversal 77 No. 81 B 91 Teléfono 4344014
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA DE CIVINAUTAS
GRADO SEXTO, SÉPTIMO (702 Y 703) Y OCTAVO - GUÍA DE TRABAJO SEMANA 07
DOCENTE: WILLIAM DAVID RODRÍGUEZ DÍAZ
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
Código de acceso a Classroom: Civinautas 702 f23hsh7; Civinautas 703 bsfnt4x

Códigos Classroom: Civinautas 601 s5i2444; Civinautas 602 4sl5dpx; Civinautas 603 dgtgwgk;
Civinautas 604 sn5bbcn
Código de acceso a Classroom: Civinautas 801 6l77avm; Civinautas 802 xyo2upu; Civinautas 803
ifkm5he
NOMBRE: _______________________________ CURSO: _____________ FECHA: ______________
Desarrolle de forma completa, minuciosa y siguiendo el paso a paso que tiene esta guía, cada una
de las actividades que se piden a continuación. Este documento se puede encontrar en los
Classrom de cada grupo con los códigos aparece en el encabezado de esta guía, se buscará la
forma de hacerles llegar la guía a sus correos electrónicos o la podrán encontrar en la Fan Page del
colegio que se encuentra en Facebook (Lapalestina Ied) para que la puedan conocer y comenzar a
trabajar en ella.
TIEMPO DE DESARROLLO: lunes 13 de julio de 2020 hasta el viernes 31 de julio de 2020

TIEMPO DE ENTREGA: Grado Sexto 03 de agosto de 2020 hasta las 3:00 pm
Grado Séptimo 04 de agosto de 2020 hasta las 3:00 pm
Grado Octavo 05 de agosto de 2020 hasta las 3:00 pm
OBJETIVOS DEL TRABAJO:
1. Identificar en la casa y en el barrio la primera fuente de reconocimiento de memoria,

patrimonio y de identidad, a través de ejercicio lúdicos y artísticos que ilustren lo particular del
entorno cercano de cada estudiante.
2. Promover la valoración de la vida y de los diferentes espacios que hay para vivir en sociedad,
como elemento clave de la construcción de cultura ciudadana y sus diferentes componentes
(conflicto, resolución de conflictos, actitudes de paz, reconocimiento de memoria y de
patrimonio, etc).
INTRODUCCIÓN.
Iniciamos un nuevo camino y una nueva etapa en este recorrido que hemos estado recorriendo en
este año que estamos cursando. Se ha trabajado con guías, con producción artística, de textos
cortos, con resolución de pruebas por competencias y con otras estrategias que ayudaron a
fortalecer lo hecho en el primer período.
Es importante recordar y tener claridad de lo que se ha hecho hasta ahora: con los grados sextos
se ha trabajado un poco sobre el tema de reconocimiento de sí mismo, en el grado séptimo se hizo
un trabajo sobre entorno cercano centrado en el colegio y en su barrio y con los grado octavos se
hicieron unos acercamientos a temáticas del yo y del entorno cercano y se inició un ejercicio de
reflexión sobre temas de comunicación, ciencia y ciudad por medio de planteamiento de
proyectos de investigación.
Durante el mes de marzo y abril se realizaron talleres que tienen como fundamento los temas
anteriormente descritos, que se complementaron en el mes de mayo con la revisión de programas
de la franja Aprende en Casa que se centraron en revisar conceptos y realidades concretas vistas
en la clase. Todos estos trabajos, con la asistencia, el cumplimiento del uniforme, los ejercicios
diagnósticos y la valoración de los diferentes trabajos harán parte del primer período.
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C
CONCEPTOS PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.
MEMORIA: proceso constituido a través de relaciones y prácticas sociales, donde el lenguaje y la

comunicación juegan un papel esencial; es un proceso y producto de significados compartidos por
la acción conjunta de los seres humanos en un contexto histórico (González, 2007).
PATRIMONIO: construcción social, que se desarrolla por medio de un proceso simbólico en que los
conceptos de identidad y memoria adquieren cada vez más relevancia (Dormaels, 2012).
ENTORNO CERCANO: es un lugar concreto que tiene condiciones de vida, de trabajo, económicas,
comunitarias, culturales y sociales que forma parte de la vida de cada uno de los individuos.
DESARROLLO DE LA GUÍA.
1. Muestre de forma creativa y práctica las

cosas más especiales y particulares que
usted pudiera mostrar de su casa y de su
manzana, utilizando palabras y dibujos. Para
hacer esto puede hacer un mapa mental,
recordando que debe utilizar tanto dibujos
como palabras.
Como concepto central deben mostrarse las
palabras de memoria y patrimonio, hay que
usar un título que muestre algo de
identidad propio de cada estudiante, debe
ser llamativo y atractivo ese título.
Debe mostrar dos ramas fundamentales:
una rama es la de su casa y otra es la de su
manzana o cuadra o conjunto o torre
(depende en qué lugar viva) que es el lugar
más cercano en el que usted vive. Procure
no hacer tanto desplazamiento para hacer
este punto del taller.
2. Teniendo en cuenta la información recogida del primer punto, que esperamos sea variada y
significativa, escoja uno por cada espacio, es decir, el objeto más significativo y particular de su
casa y el de su barrio, y complete el siguiente modelo de cuadro:
ENTORNO OBJETO (aquí debe ir ¿CÓMO LLEGO A TI? ¿POR QUÉ ES ESPECIAL
un dibujo y el nombre ESTE OBJETO?
del objeto)
CASA
MANZANA,
CUADRA O
TORRE
3. Como la memoria es una construcción colectiva, no sólo basta con el aporte de una sola
persona, hable con la persona que lo acompaña en este momento de contingencia en su casa
e intente indagar lo más que pueda sobre la historia de este objeto y muestre la información
de una forma creativa y gráfica.
4. Piensa en el lugar de tu casa o de tu manzana, cuadra o torre que más te guste e inventa un
objeto que pueda hacer mejor o cambiar en algo positivo ese entorno que escogiste. Aquí no
importa la funcionalidad del objeto, sino la creatividad y la imaginación que le pongas para
hacer el objeto y diseña una ficha para presentar el objeto que planteas en este punto. De este
punto debes tomar una foto con el diseño que se propone a continuación:
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C
Nombre del objeto

Medidas (ancho, largo y profundo)
Materiales (menciona con que lo podrías hacer)
Plantear un título (con el nombre del objeto, su Necesidad (por qué lo hizo)
dibujo) Utilidad (para qué podría servir)
Autor (Apellidos, Nombres y Año de
elaboración)
5. En esta parte del ejercicio vamos a buscar el objeto más peculiar, extraño o excéntrico que
haya en tu casa y vamos a realizar el mismo ejercicio del punto cuatro. No es necesario que
busques la información en Internet sobre el objeto, lo importante es que hagas el ejercicio y
que muestres la información pedida del cuadro del punto cuatro.
6. Finalmente, cada estudiante

mostrará por medio de un mapa mental
lo que pudo aprender con la reflexión
del tema propuesto en este ejercicio.
Recuerde que el mapa mental debe
tener conceptos, imágenes, buena
redacción y ortografía al momento de
desarrollarlo tal como se muestra a
continuación a mano izquierda.
Para el desarrollo de la guía se

proponen los siguientes tiempos y hay
que tener presente que cada estudiante,
que vaya a las clases virtuales porque
tiene conectividad, deberá mostrar
avances del trabajo de la guía en cada
sesión
Semana 13 al 17 de julio: explicación.
Semana 20 al 24 de julio: puntos 1 y 2.
Semana 27 al 31 de julio: puntos 3 y 4.
Semana 03 al 06 agosto: puntos 5 y 6.
FORMA DE PRESENTAR LOS TRABAJOS:

1. Los estudiantes que tienen conectividad en sus casas deben desarrollar el ejercicio en
documentos de Word y la extensión máxima del documento no puede superar las tres
páginas. En el caso de los estudiantes que no tienen conectividad tienen máximo tres páginas
para desarrollar el ejercicio propuesto.
2. No es necesario entregar esta guía impresa porque brinda orientación del trabajo, lo
importante es tener bien claros y desarrollados los cuadros que es el producto solicitado. Si
va a tomar fotos debe buscar la forma de que sean claras y organizarlas al momento de
enviarlas o si va a utilizar Word para realizar el trabajo debe ser muy organizado para mostrar
la información.
3. El archivo en el que va a presentar la actividad debe guardarse de la siguiente forma:
CURSO_NOMBRE_TRABAJOCIVINAUTAS/JULIO (ej: 803_Carlos
Pérez_TrabajoCivinautas/Julio) y entregarlo en los tiempos y los plazos establecidos porque
es un trabajo al cual se le da tiempo y no se van a recibir fuera de ellos.
Quedo atento a cualquier pregunta de su parte, esperando que la pueda contestar en el menor
tiempo posible. Éxitos y lo mejor para ustedes en el desarrollo de estas actividades.
Cordialmente,
WILLIAM DAVID RODRÍGUEZ DÍAZ
Docente

Civinautas Sara Sofia Julio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Civinautas Sara Sofia Julio

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Civinautas Sara Sofia Julio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Código de acceso a Classroom: Civinautas 702 f23hsh7; Civinautas 703 bsfnt4x

NOMBRE: _________________________ CURSO: _ FECHA: ________

TIEMPO DE DESARROLLO: lunes 13 de julio de 2020 hasta el viernes 31 de julio de 2020

OBJETIVOS DEL TRABAJO:

1. Identificar en la casa y en el barrio la primera fuente de reconocimiento de memoria,

CONCEPTOS PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

MEMORIA: proceso constituido a través de relaciones y prácticas sociales, donde el lenguaje y la

1. Muestre de forma creativa y práctica las

Nombre del objeto

6. Finalmente, cada estudiante

Para el desarrollo de la guía se

FORMA DE PRESENTAR LOS TRABAJOS:

También podría gustarte