Ficha : 2066845

Fecha de corrección: 9/9/2020

Nombres y apellidos: Brandon Guzman Zapa

COHERENCIA Y COHESIÓN

¿Qué es la cohesión?

La cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y
organización entre las oraciones para la construcción de un texto. Es decir, que tanto las palabras como
las oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para
lograr coherencia y sentido.
Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados o no son adecuados,
se habla de un texto sin cohesión.

¿Qué es la coherencia?
La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que
el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente
contradicciones.

Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien
organizada, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico. La coherencia
se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al
interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico. Esta lógica o
coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las demás ideas sirven de apoyo para
lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el
discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha leído o escuchado.

Ejemplo: “Cuando era chica tuve una Barbie y era el modelo piloto. Cuando la Romina estuvo de
cumpleaños le dieron un Ken. Yo no me enojé porque estaba viendo televisión y llegó el Jonathan y
jugamos Atari. A los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen astillas que pueden hacer que
se atoren. En el diario salió que había disturbios en la Villa Francia. Mi mamá tiene un vestido nuevo, es
medio café o marrón, es que no sé la diferencia de colores.”

En el texto anterior hay una serie de ideas sueltas, que no tienen sentido ni menos relación entre sí. Si
bien cada oración tiene valor por sí misma, no cobran ese mismo valor si se juntan todas las oraciones,
pues no hay un hilo conductor que se puede identificar ni un tema específico, por lo tanto, no existe
coherencia.

Así mismo, la cohesión responde a los procedimientos formales o de expresión que deben estar presentes
en el texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo
en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelazan para ir originando
oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad
conceptual al texto.

Ejemplo: “El otro día fui a comprarme un pantalón, pero cuando llegué a la tienda me gustó – también –
una chaqueta. Al final me decidí por el negro, porque es un color que siempre combina con todo, es casual
y a la vez elegante y saca de apuros.”

El ejemplo manifiesta que existe una persona que fue de compras, pero al leer no se especifica qué es lo
que finalmente compró: si la persona se llevó ambos artículos o eligió sólo uno y ese elegido es el de color
negro. Faltan partes en ese párrafo y eso que falta obedece al procedimiento de cohesión.

Procedimientos de Cohesión de un Texto

Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de elementos, que
son llamados “mecanismos de cohesión”, los que permiten establecer conexiones entre las muchas ideas
que se entregan en un texto. Estos factores se unen unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad
a la estructura textual.
Correferencias

Recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos (personajes, sucesos,
lugares, ideas o procesos) a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la secuencia de
significado. Esto ayuda a que al hablar de un tema no se repitan las mismas palabras, sino que se utilicen
expresiones distintas al tema original.

La Elipsis
Consiste en no dar explícita la información en el texto, pues ya está dada a conocer con anterioridad y, de
esta forma, el lector puede inferir de modo muy fácil. Ejemplo:
“Ella estaba hablando sobre la lluvia de anoche, otros del viento que hubo y las caídas de los árboles.”
En el ejemplo anterior, la palabra “otros” está expresando que personas también hablan, al igual que
“ella”, pero su idea principal es de otra índole, a pesar de que siguen la misma línea temática. Lo que se
hizo en ese ejemplo fue suprimir el verbo “hablaban”, pues sería una reiteración innecesaria, ya que se
subentiende que eso se continúa diciendo en la oración.

La Sustitución
Es un elemento estilístico, donde se reemplaza una palabra o una expresión por otra, pero la que
sustituirá debe tener una relación semántica con la sustituida; esta técnica favorece la claridad de ideas y
su no reiteración literal. Existen dos tipos de sustitución:

Sustitución Sinonímica: es cuando se reemplaza una palabra por un sinónimo de esta. Ejemplo: “Joudy era
una niña de 13 años, un poco introvertida pero amable. Esta tímida muchacha no quería ir al colegio, pues
le daba temor lo que otros pensaran de ella.”

Sustitución Metafórica: es el reemplazo de una palabra o un término real por una palabra de carácter
irreal o imaginario. Ejemplo: “Ella era tan bella que cuando entraba al salón todo parecía resplandecer.
Tenía un cabello dorado con el sol y esa cascada también iluminaba el lugar. Sus dientes eran como
hermosas perlas inmaculadas y todo su ser causaba sensación.”

Marcadores Discursivos
Son las palabras o expresiones que van ubicando las diferentes partes que componen o en que se organiza
un texto
. Dentro de los marcadores discursivos podemos mencionar:

Presentación del tema: el propósito de este escrito, el objetivo de escribir este texto es…, etc.
Comienzo del tema: primeramente, para empezar, antes que todo, etc.
Desarrollo del tema: en primer lugar, en segundo lugar, para finalizar, etc.
Continuación del tema: a continuación, seguidamente, siguiendo con lo anterior, etc.
Resumen del tema: sintetizando, en resumen, en síntesis, recapitulando, etc.
Conclusión del tema: para terminar, concluyendo, finalizando, para cerrar, etc.
Transición del tema: por un lado, por otro lado, por una parte, por otra parte, viéndolo de otro modo.
Digresivos: a propósito, a todo esto, por cierto, etc.
Espacio temporal del tema: hasta ahora, hasta el momento, hasta aquí, etc. (señala anterioridad); ahora
mismo, en este instante, mientras, etc. (señalan presente, simultaneidad); posteriormente, después de,
luego que, más adelante, próximamente, etc. (indican posterioridad)

Adaptado de: 56 ejercicios de coherencia, cohesión y adecuación de José Joaquín Martínez Egido, CEFire Elda
http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/44515
 ACTIVIDAD

1. Para darle la coherencia y cohesión necesaria al siguiente texto, completa el siguiente párrafo
usando los conectores propuestos más abajo:

“¡Cuántas habitaciones desocupadas y polvorientas ___DONDE_____ los muebles se amontonaban en los

rincones, y cuántas otras donde, a su paso, gentes irreconocibles suspiran y se revuelven entre las
sábanas! Había elegido el camino de los fantasmas ___Y___de los asesinos. Y _____Ahora que_______ ha
logrado pegar el oído a la puerta de Yolanda no oye sino el latir de su propio corazón. Un mueble debe,
__sin duda alguna__, obstruir aquella puerta por el otro lado; un mueble muy liviano, ____puesto
que____ ya consiguió apartarlo de un empellón. ¿Quién gime? Juan Manuel levanta la lámpara; el cuarto
da primero un vuelco y se sitúa ______luego____ ante sus ojos, ordenado y tranquilo”.
(Fuente: “Las islas nuevas”. María Luisa Bombal. En: Antología del cuento fantástico Hispanoamericano siglo XX. Editorial Universitaria. 2005).

-sin duda alguna -ahora que -puesto que -luego -y -donde

2. Mejora la coherencia y cohesión de estos textos. Para ello, debes reescribirlos en el espacio dado,
introduciendo los elementos gramaticales o cambiando palabras si es necesario:

a) El otro día en la calle me encontré con unos ex compañeros de colegio. Los excompañeros me
contaron que ha habido muchos cambios en el colegio. Han llegado muchos profesores nuevos. Nunca
fue lo mismo tras mi partida.

A- El otro día en la calle me tope con unos ex compañeros del colegio. luego charlamos un rato y contaron
que hubo muchos cambios allí además estuvieron diciendo que habían llegado profesores nuevos y que
nunca fue lo mismo tras mi partida

b) El sol calentó tarde. Rufino despertó, hacía rato que su mujer estaba levantada. Metió la cabeza en el
chorro de agua del patio trasero. Acabó de despertar. Se fue al interior de la casa derecho a la cocina para
prender fuego y se sentó a esperar que le sirvieran el desayuno como todos los santos días.

B- el sol calentó en la mañana. Rufino se levantó y su mujer estaba despierta desde hace rato, luego él
metió la cabeza en el chorro de agua que había en el patio trasero y se le quito el sueño, después se fue
adentro de la casa directo a la cocina para esperar a que le sirvieran el día como su rutina diaria.

c) Vacaciones, un bien preciado y cada vez más escaso. Tan valoradas que nos afanamos en hacerlas
entretenidas, distintas, reponedoras. Un par de días después de regresar al trabajo, nos sentimos tan
abrumados antes de partir.

C- Las vacaciones son algo que todos anhelan pero son escasas y las valoramos muchos además de que
tratamos siempre de hacer entretenidas, distintas y reponedoras. Ya que después de un par de días de
volver del trabajo nos sentimos tan cansados antes de seguir con nuestras responsabilidades.
 EJERCICIO CON CONECTORES

1. AUNQUE no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación

principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que /
porque / aunque). (CONECTOR DE CONTRASTE)

2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o
quitarle la vida a otro ser humano, AUNQUE éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a
que / de ahí que / aunque / por lo que). (CONECTOR DE CONTRASTE)

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo
Dios da la vida y, POR TANTO, sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por
tanto). (CONECTOR DE CAUSA-EFECTO)

4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, PUES
incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / sí). (CONECTOR DE
CAUSA-EFECTO)

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría
considerablemente SI la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a
cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).
(CONECTOR DE CONDICION)

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de
un enfermo mentalmente incapacitado, PORQUE son los parientes quienes mejor conocen los valores
y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que). (CONECTOR DE CAUSA-
EFECTO)

7. YA QUE los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han
estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).
(CONECTOR DE CAUSA-EFECTO)

8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado,
penetrante, popular y, POR LO TANTO, el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por
tanto). (CONECTOR DE CAUSA-EFECTO )

9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de
ocio ante la pequeña pantalla, MIENTRAS QUE los niños le dedican más tiempo que al colegio.
(excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que).(CONECTOR DE COMPARACION)

10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, PERO lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí
que / pero / a fin de que) (CONECTOR DE CONTRASTE)

11. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. ____PERO___ este desarrollo
ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

12. La evolución y revolución del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposición el
contacto de todo el mundo de una manera fácil y expedita. __YA QUE__ sus herramientas como lo
son el chat o el correo electrónico han cambiado las relaciones interpersonales.

13. La tenencia del objeto ha superado intensamente al sujeto, obteniendo así cada día, entre el
materialismo e individualismo. ____PUESTO A QUE ____ se deja de lado el sentir y pensar, escuchar a
 otras personas se vuelve tremendamente complicado, teniendo tantas herramientas que nos quitan
las más bellas.

Completa con los conectores y marcadores que faltan.

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, PERO, no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, POR OTRA PARTE, depende más de la
fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, CONCLUYENDO podemos
afirmar que es necesario seguir trabajando.

4. Esté tranquilo, la prueba consiste en un examen escrito y, ADEMAS, una prueba oral.

5. La falta de medios para detener la enfermedad viene PERO a complicar aún más las cosas.

6. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como

persona. ASIMISMO debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan
desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional.

7. No estoy de acuerdo. POR UN LADO, POR CIERTO nadie ha demostrado que eso sea verdad y, POR LO
TANTO_ , CON TAL QUE __ siempre hay que atenerse a la presunción de inocencia.

COHESION

Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones

El empleado de la discoteca no le dejó entrar. Ya que él ya lo había mirado mal antes y por eso Juan
estaba seguro de que no iba a ingresar allí. Y definitivamente no pudo entrar. Juan iba con su grupo de
amigos y algunos estaban embriagados más de la cuenta. Ya que Habían estado antes en un bar, y allí
disfrutaron de una promoción y regalaban una copa por cada copa que pedías. Acabaron bebiendo
demasiado. Por eso ellos tenían mal aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. Juan no
había tomado nada aunque donde estuvieron estaba una promoción porque tenía que conducir y llevar a
los demás a casa. Él les dijo a los muchachos que no tomaran tanto o el hombre de la discoteca no les
dejaría entrar. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de cantar a gritos, así quizá no fuese
tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado no los miraría tan mal. Se devolvieron a casa
antes de la hora planeada porque no los dejaron ingresar y no sabían qué más hacer. Por el camino de
vuelta a casa, en el coche de Juan, Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan
pensaba que el empleado tenía razón porque sus amigos habían bebido mucho.

BRANDON GUZMAN ZAPA

FICHA: 2066845
PROFESORA: CAROL PARRADO
DIBUJO ARQUITECTONICO