La Taxonomia de Marzano

La taxonomía de Marzano es un sistema de clasificación de objetivos
educativos elaborado por Marzano y Kendall con base en la taxonomía de

Bloom, una de las más conocidas en el ámbito. Esta clasificación de los
objetivos se creó sobre todo para incorporar nuevos conocimientos sobre
cómo los humanos procesamos la información.
Estos descubrimientos se fueron haciendo a lo largo de las décadas que

siguieron a la publicación de la taxonomía de Bloom original. Los autores de
la taxonomía de Kendall pensaban que, a pesar de que Bloom quería crear
una teoría práctica que ayudase a crear objetivos educativos, no tuvo éxito
en este cometido.
Por ello, estos autores intentaron crear una taxonomía más práctica que
ayudase a mejorar el sistema educativo. Creando un sistema de
clasificación más aplicable, los profesores podrían ajustar mejor sus
enseñanzas a sus alumnos.
¿En qué consiste la taxonomía de Marzano?

La taxonomía de Marzano está formada principalmente por dos
dimensiones que interactúan entre sí: los dominios de conocimiento y los
niveles de procesamiento.
– Dominios de conocimiento
Los dominios de conocimiento son tres: información, procedimientos

mentales y procedimientos psicomotores. Se trata del tipo de aprendizajes
que un alumno puede llevar a cabo.
La taxonomía de Marzano considera que los conocimientos que podemos

aprender son principalmente de tres tipos:
Información
Se trata de la adquisición de datos puros, como fechas, eventos históricos o

teorías. Es lo que solemos entender comúnmente como «conocimiento». Se
trata de un aprendizaje puramente mental.
Niveles de procesamiento
Aunque se suelen dividir en tres (cognitivo, metacognitivo, e interno o self),

en la práctica se suelen dividir en seis subniveles. Se trata del nivel de
profundidad con la que el alumno puede adquirir un conocimiento nuevo.
La clasificación de los niveles de procesamiento es la siguiente:
El nivel cognitivo
La información es todavía consciente. Aquí podemos encontrar cuatro

subniveles, que son los siguientes: recuperación, comprensión, análisis y
uso del conocimiento.
El nivel metacognitivo
Se aplican los nuevos conocimientos para regular los propios procesos

mentales. Gracias a los aprendizajes metacognitivos, se pueden establecer
metas y autorregularse para alcanzarlas.
Nivel interno o self
Se produce cuando un nuevo conocimiento afecta al sistema de creencias

del individuo que lo adquiere.
Ambas clasificaciones interaccionan entre sí, por lo que dentro de cada uno
de los tres tipos de aprendizaje podemos encontrar una descripción de los
seis niveles de procesamiento.
¿Para qué sirve?

Aumento de conocimiento gradual
La taxonomía creada por Marzano y Kendall está más orientada a la

práctica, de tal manera que se centra en el diseño de tareas específicas
para aumentar el nivel de conocimiento del aprendiz de forma gradual. Esta
mejora en el diseño se logra, sobre todo, teniendo en cuenta procesos que
no estaban presentes en la taxonomía de Bloom.
Algunos de estos procesos que Marzano y Kendall incluyeron en su

taxonomía son las emociones, las creencias de la persona, su
autoconocimiento y la capacidad de crear objetivos. Todos estos procesos
forman parte de lo que se conoce en el mundo de la investigación como
metacognición.
Más enfocada en adultos
Debido a que la metacognición se va desarrollando con los años, la

taxonomía de Marzano y Kendall está más orientada al trabajo con adultos
y para la adquisición de competencias profesionales. Sin embargo, también
puede ser utilizada en el trabajo con niños.
La parte más importante del trabajo de estos autores es su fundamentación

teórica; es decir, la inclusión de todo el conocimiento científico creado en
las últimas décadas sobre el funcionamiento del aprendizaje humano.
Ventajas
Gracias a la adición de estos conocimientos, la taxonomía de Marzano
presenta algunas ventajas frente a la de Bloom:
– Mayor número de sugerencias para trabajar con los objetivos de

aprendizaje, en función de si se trata de información pura, procedimientos
mentales o procedimientos psicomotores.
– Mejor conocimiento sobre ciertos procesos fundamentales en el
aprendizaje, como la emoción, la memoria, la motivación y la
metacognición.
– Mayor precisión a la hora de crear objetivos de aprendizaje, teniendo un

mapa más específico de los tipos de conocimiento que se pueden adquirir y
la forma en la que se van adquiriendo.
– Debido a esta mayor precisión al crear objetivos, también se puede

evaluar más fácilmente si estos se han conseguido alcanzar.
Diferencias con la taxonomía de Bloom

Quizás la diferencia más llamativa entre la taxonomía de Bloom y la de
Marzano es el tipo de aprendizaje que ambos autores consideran que se
pueden realizar.
– Por un lado, Bloom planteó que los conocimientos pueden ser de tres
tipos: cognitivos (lo que hemos llamado información en la taxonomía de
Marzano), psicomotores (el equivalente a procedimientos psicomotores), y
afectivos (relacionados con las emociones y las formas de sentir).
– Por el contrario, Marzano y Kendall consideran que las emociones no son

un sistema de conocimiento aparte, sino que se tratan de algo que media la
adquisición de todos los demás tipos de conocimiento.
Fundamentación teórica
Además de esta diferencia fundamental en la clasificación del conocimiento,

la taxonomía de Marzano está mucho más basada en la investigación que la
de Bloom.
Debido a las críticas que sufrió el anterior sistema de clasificación por parte
de muchos teóricos, Marzano y Kendall se propusieron mejorar la
taxonomía ya existente con los nuevos conocimientos generados por la
investigación cognitiva.
Como resultado, la fundamentación teórica de la taxonomía de Marzano es

mucho más fuerte que la de su predecesora.
Procedimientos mentales
Son formas de pensar que requieren seguir unos pasos para alcanzar un
objetivo. Por ejemplo, la aplicación de fórmulas matemáticas o de un
sistema de pensamiento lógico serían tipos de procedimientos mentales.
También lo serían aprender a leer o a hablar un nuevo idioma.
Procedimientos psicomotores
Son todos los conocimientos relacionados con el uso del cuerpo y las
habilidades físicas. Dentro de esta clasificación podemos encontrar todas
las habilidades deportivas y otras habilidades como escribir o tocar un
instrumento.

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La taxonomía de Marzano es un sistema de clasificación de objetivos

educativos elaborado por Marzano y Kendall con base en la taxonomía de

Estos descubrimientos se fueron haciendo a lo largo de las décadas que

¿En qué consiste la taxonomía de Marzano?

Los dominios de conocimiento son tres: información, procedimientos

La taxonomía de Marzano considera que los conocimientos que podemos

Se trata de la adquisición de datos puros, como fechas, eventos históricos o

Aunque se suelen dividir en tres (cognitivo, metacognitivo, e interno o self),

La clasificación de los niveles de procesamiento es la siguiente:

La información es todavía consciente. Aquí podemos encontrar cuatro

Se aplican los nuevos conocimientos para regular los propios procesos

Nivel interno o self

Se produce cuando un nuevo conocimiento afecta al sistema de creencias

¿Para qué sirve?

La taxonomía creada por Marzano y Kendall está más orientada a la

Algunos de estos procesos que Marzano y Kendall incluyeron en su

Más enfocada en adultos

Debido a que la metacognición se va desarrollando con los años, la

La parte más importante del trabajo de estos autores es su fundamentación

– Mayor número de sugerencias para trabajar con los objetivos de

– Mayor precisión a la hora de crear objetivos de aprendizaje, teniendo un

– Debido a esta mayor precisión al crear objetivos, también se puede

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– Por el contrario, Marzano y Kendall consideran que las emociones no son

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