Actividad I

¡Damos comienzo al 2do cuatrimestre!
Tramas textuales
Ejemplos de cada una de las tramas:
Texto con trama narrativa: cuento de Horacio Quiroga
“El hombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie. Saltó
adelante, y al volverse, con un juramento vio una yararacusú que, arrollada en sí misma,
esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente, y sacó el machete de la cintura.
La víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero
el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras.”
A la deriva (fragmento) - Horacio Quiroga
Texto con trama dialogal:

-Buena mujer, ¿podrías darle albergue a un caminante?
-Pasa, marinero.
-¿No tendrás, buena mujer, algo para matar el hambre?
-¡Ay, buen hombre, yo misma no he probado bocado en todo el día!
-En fin... Cuando no hay, no hay...
(De un cuento popular ruso)
Texto con trama descriptiva:

“A un costado del baldío, en el techo de un tranvía abandonado, duerme un gato. En el
tranvía, esqueleto comido por los vientos y la humedad y la sal, vive gente; hay ropa
tendida en el cerco de alambre. Un niño descalzo, con una bolsa al hombro, saluda
desde lo lejos agitando la mano. El campito huele a retamas.”
La canción de nosotros (fragmento) Eduardo Galeano
Texto con trama argumentativa:
“La naturaleza humana no es en sí ni buena ni mala, es la educación la que la hace

buena o mala. Más allá del ser, la educación apunta al deber ser. Presupone la
perfectibilidad del hombre. Cuanto más se eleva el individuo en la sociedad, más
acepta responsabilidades y más importancia reviste este deber ser. Cabe esperar de
un jefe de Estado o de gobierno, de un diputado, de un responsable sindical o de un
dignatario religioso una perfecta probidad moral además de sus competencias. Cuanto
más educado se está más alto se llega, en el sentido moral tanto como social. Hace
falta, pues, tener confianza en la capacidad del hombre de superarse, y en la de la
educación para ayudarle a ello.”
El ciudadano soberano (fragmento) de Augier.
Texto con trama instruccional: receta de Lemon pie:

1. Hacer la masa uniendo los ingredientes y dejar reposar media hora envuelta en
papel film.
2. Estirarla, forrar una tartera redonda desmontable de 26 cm, pincharla con un
tenedor y cocinar a blanco en horno precalentado moderado por 20 minutos;
retirar y reservar.
3. Por otra parte, colocar en una olla los ingredientes del relleno, revolver con
batidor y cocinar a fuego bajo revolviendo siempre hasta que rompa el hervor y
espese.
4. Retirar, dejar que entibie y rellenar la tarta.
5. Reservar en heladera.
6. Hacer el merengue poniendo los ingredientes en un bol a baño María y cuando
el azúcar se haya disuelto, retirar y poner a batir hasta conseguir un batido
brilloso y firme.
7. Volcar el merengue sobre la crema, decorar como se desee y dorar apenas en
la parrilla del horno o con soplete.
Texto con trama explicativa:
“Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas
salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas
microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares,
El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos
superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que
ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas
diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un
chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido
por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de
la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento,
originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación - Omar Rocha
Actividades
1- En caso de haber dudas en relación a las tramas, elaborá una lista con ellas,
para evacuarlas o hablar al respecto el día pactado para la video llamada.
2- Elaborá un mapa conceptual con las diferentes tramas. Recuerden que un

mapa conceptual se realiza sólo con las ideas principales y con palabras
claves. Aquí les dejo un ejemplo:
3- Buscá un ejemplo de cada una de las tramas vistas.
4- Identificá que trama predominante presenta cada una de las siguientes

imágenes:
5- Leé los siguientes textos y respondé:
a- ¿Cuántas tramas presenta cada uno? ¿Cuáles son?
b- ¿Cuál es la trama predominante (la que más se nota) que presenta cada
texto?
1) La casa de Bernarda Alba

Acto Primero
Habitación blanquísima del interior de la casa de Bernarda. Muros gruesos. Puertas en
arco con cortinas de yute rematadas con madroños y volantes. Sillas de anea.
Cuadros con paisajes inverosímiles de ninfas o reyes de leyenda. Es verano. Un gran
silencio umbroso se extiende por la escena. Al levantarse el telón está la escena sola.
Se oyen doblar las campanas.
(Sale la Criada)
Criada: Ya tengo el doble de esas campanas metido entre las sienes.
La Poncia: (Sale comiendo chorizo y pan) Llevan ya más de dos horas de gori-gori.
Han venido curas de todos los pueblos. La iglesia está hermosa. En el primer
responso se desmayó la Magdalena.
Criada : Es la que se queda más sola.
La Poncia: Era la única que quería al padre. ¡Ay! ¡Gracias a Dios que estamos solas
un poquito! Yo he venido a comer.
Criada: ¡Si te viera Bernarda...!
La Poncia: ¡Quisiera que ahora, que no come ella, que todas nos muriéramos de
hambre! ¡Mandona! ¡Dominanta! ¡Pero se fastidia! Le he abierto la orza de chorizos.
Criada: (Con tristeza, ansiosa) ¿Por qué no me das para mi niña, Poncia?
La Poncia: Entra y llévate también un puñado de garbanzos. ¡Hoy no se dará cuenta!
Voz (Dentro) : ¡Bernarda!
La Poncia: La vieja. ¿Está bien cerrada?
Criada: Con dos vueltas de llave.
La Poncia: Pero debes poner también la tranca. Tiene unos dedos como cinco
ganzúas.
2) El loro pelado
Ahora bien: en medio de esta felicidad, sucedió que una tarde de lluvia salió por fin el
sol
después de cinco días de temporal, y Pedrito se puso a volar gritando:
—”¡Qué lindo día, lorito!... ¡Rica papa!... ¡La pata, Pedrito!...” —y volaba lejos, hasta
que vio debajo de él, muy abajo, el río Paraná, que parecía una lejana y ancha cinta
blanca. Y siguió, siguió, siguió volando, hasta que se asentó por fin en un árbol a
descansar. Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos
luces verdes, como enormes bichos de luz.
—¿Qué será? —se dijo el loro—. “¡Rica, papa!...” ¿Qué será eso?... “¡Buen día,
Pedrito!...” El loro hablaba siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras
sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy cu- rioso, fue bajando de
rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas dos luces verdes eran los
ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente. Pero Pedrito estaba tan
contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo. —¡Buen día, tigre! —le dijo—.
“¡La pata, Pedrito!...” Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene le respondió:
—¡Bu-en-día! —¡Buen día, tigre! —repitió el loro—. “¡Rica papa!... ¡rica papa!... ¡rica
papa!...” Y decía tantas veces “¡rica papa!” porque ya eran las cuatro de la tarde, y
tenía muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos
del monte no toman té con leche, y por esto lo convidó al tigre. —¡Rico té con leche!—
le dijo—. “¡Buen día, Pedrito!...” ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre?
Pero el tigre se puso furioso porque creyó que el loro se reía de él, y además, como
tenía a su vez hambre se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó: —¡Bue-
no! ¡Acérca-te un po-co que soy sordo!
3) Para conectarse a la Red Inalámbrica siga los siguientes pasos:

– Habilite su dispositivo y seleccione la red llamada Universidad.
– Espere a ser redirigido a una página web. No requerirá de contraseñas.
– Acepte los términos de servicio e introduzca su correo electrónico.
– Navegue libremente.
4) ¿Cómo podemos evitar el dengue?

La mejor manera de combatir el dengue, la fiebre chikunguña y el virus del zika es
impidiendo la reproducción de los mosquitos transmisores de la enfermedad, el aedes
aegypti o “patas blancas”, eliminando las aguas residuales y los contenedores en que
la lluvia puede estancarse, pues el insecto requiere de aguas inmóviles para el
crecimiento de sus larvas.

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Texto con trama dialogal:

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Texto con trama argumentativa:

“La naturaleza humana no es en sí ni buena ni mala, es la educación la que la hace

El ciudadano soberano (fragmento) de Augier.

Texto con trama instruccional: receta de Lemon pie:

Texto con trama explicativa:

2- Elaborá un mapa conceptual con las diferentes tramas. Recuerden que un

3- Buscá un ejemplo de cada una de las tramas vistas.

4- Identificá que trama predominante presenta cada una de las siguientes

1) La casa de Bernarda Alba

Criada: Ya tengo el doble de esas campanas metido entre las sienes.

Criada : Es la que se queda más sola.

Criada: ¡Si te viera Bernarda...!

La Poncia: Entra y llévate también un puñado de garbanzos. ¡Hoy no se dará cuenta!

Voz (Dentro) : ¡Bernarda!

La Poncia: La vieja. ¿Está bien cerrada?

Criada: Con dos vueltas de llave.

3) Para conectarse a la Red Inalámbrica siga los siguientes pasos:

4) ¿Cómo podemos evitar el dengue?

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