GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN

SESIÓN 07 ALFA ULTRA 2020-2

TIPOS DE TEXTO: CONTINUOS Y DISCONTINUOS

Datos generales:
a. Competencia: Aplica la comunicación eficaz y no verbal con actitud crítica, reflexiva y ética en
diferentes contextos, empleando recursos de las tecnologías de la información y
comunicación con énfasis en las estrategias de comprensión lectora.
b. Resultado de Identifica la macroestructura y la microestructura textual para contribuir en la
aprendizaje: producción de su texto ícono-verbal o audiovisual.
c. Actitud: ✔Muestra liderazgo.

✔Evidencia actitud emprendedora.

✔Interactúa con principios éticos.

✔Muestra disposición para el trabajo en equipo.

d. Evidencia de Organización de contenidos que se incluirán en el texto ícono-verbal o

aprendizaje: audiovisual preliminar, según la superestructura planteada.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos
▪ Los estudiantes observan los siguientes textos:
TEXTO A

https://www.actualidadliteratura.com/biografia-y-obras-de-cesar-
vallejo/

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
 César nació en Santiago de Chuco el 16 de marzo de 1892, en el seno de una familia tradicional y
trabajadora. Sus padres fueron: Francisco de Paula Vallejo Benítez y María de los Santos Mendoza; fuel el
menor de los once hijos del matrimonio.

Los primeros años de educación de Vallejo transcurrieron en Santiago de Chuco en el Centro Escolar 271,
también sus padres le inculcaron la fe católica, pues querían que fuera sacerdote. Luego cursó estudios
de secundaria en el Colegio Nacional San Nicolás en Huamachuco, desde 1905 hasta 1909.

A los dieciocho años de edad comenzó a estudiar letras en la Universidad Nacional de Trujillo; sin
embargo, al poco tiempo tuvo que dejar los estudios por razones económicas. Posteriormente intentó
estudiar medicina, pero abandonó; finalmente retomó los estudios de letras y se graduó el 22 de
septiembre de 1915
La etapa que vivió César Vallejo en Trujillo estuvo llena de experiencias, se integró al Grupo Norte, al cual
pertenecieron jóvenes artistas e intelectuales. Además se le presentó la oportunidad de dar a conocer
algunos de sus versos en medios locales; también fue la época del amor.

Apellido paterno
( )
Inicial de su Año de Título de la fuente (en letra c
del autor
nombre publicación

TEXTO B

( )
Número de
edición Ciudad o país Nombre de la editorial

Solo a partir de la
segunda edición

https://www.pinterest.com/pin/441352832224355922
/
● Ahora, ayúdate de la barra de anotaciones en zoom y
escribe en el cuadro las diferencias entre ambos textos. Luego, precisa qué tipo de textos son:
“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
 DIFERENCIAS
TEXTO A TEXTO B

¿Qué tipo de texto es? ¿Qué tipo de texto es?

Actividad 2: Reflexiona
● Durante nuestra formación académica hemos interactuado con una diversidad de textos, considerando
que los textos continuos son aquellos que se leen de manera secuencial y se organizan en oraciones y
párrafos; mientras que los textos discontinuos son aquellos que se organizan de múltiples maneras e
incluyen cuadros, gráficos, tablas, imágenes, etc. Cita ejemplos de textos continuos y discontinuos que
hayas leído o redactado en tu formación escolar.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Reflexión / Uso de diferentes fuentes de información
● Para profundizar en el tema, indaga de manera individual sobre el
siguiente CONTENIDO TEMÁTICO. Puedes completar los
organizadores mudos, pero hazlo con lápiz porque tendrás que
comparar tus datos con las de tus compañeros para, finalmente, registrar
la información precisa.
A. Texto continuos y discontinuos
✔ Definición
✔ Características
✔ Tipos

● Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:

- Revisa el material de apoyo publicado en tu campus, sección “anexos” de la sesión 7. Además,
desde esta plataforma, puedes acceder a los textos de la biblioteca digital de la UCV.
- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia bibliográfica. Puedes buscar
información en libros, artículos de revista, links de videos y otros vía Google académico, Google
books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

● Contrasta la información obtenida con tus compañeros y completa el siguiente organizador visual:
“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
 .............................................................................
.............................................................................
DEFINICIÓN
.............................................................................
T .............................................................................
E
X
T
O
S  ……………………………………………………………………

C  ……………………………………………………………………
CARACTERÍSTICAS
O  ……………………………………………………………………
N  ……………………………………………………………………
TI  ……………………………………………………………………
N
U
O
S
 ……………………………………………………………………

TIPOS  ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
http://kiosko.net/ve/2018-03-24/np/ve_ultimasnoticias.html

https://matemelga.wordpress.com/2017/08/28/libros-abiertos/

.............................................................................
DEFINICIÓN
.............................................................................
T .............................................................................
E .............................................................................
X
T
O  ……………………………………………………………………
S  ……………………………………………………………………
CARACTERÍSTICAS
 ……………………………………………………………………
D
I  ……………………………………………………………………

S  ……………………………………………………………………
C
O
N
TI
N  ……………………………………………………………………
U TIPOS  ……………………………………………………………………
O  ……………………………………………………………………
S  ……………………………………………………………………

https://www.pinterest.com.mx/pin/477663104197486055/

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
 Actividad 5: Aplicación / Transferencia / Ejercitación
● Organiza el contenido que incluirás en tu texto discontinuo
referente a la actividad que te apasiona, para ello, completa el siguiente plan de redacción:

PLAN DE REDACCIÓN

Redacta el Enuncia los Sintetiza la Selecciona las imágenes que

título que subtemas información que acompañarán a tu texto
asignarás a tu que incluirás en tu discontinuo en cada
texto (debe ser conforma tu texto (breve, subtema. No olvides
impactante y trabajo. preciso y conciso). considerar la imagen
creativo). central.

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
  Ahora verifica la corrección idiomática, la claridad y coherencia en la información registrada.
 Revisa si las imágenes son pertinentes a la información.

Actividad 6: Socialización de productos / Aclaración de procesos

Observa con atención la información considerada

en el plan de redacción. Mira los modelos de
infografías presentadas y manifiesta todas tus Recuperado de
https://logoped

dudas a tu docente… iaenespecial.bl

ogspot.com/20
16/08/program
a-especifico-
Observa el tamaño de
para-la-mejora-
de.html?m=1
letra.

Imágenes
secundarias

Imagen

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
 Texto

https://www.sineace.gob.pe/quienes-somos/

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 8: Aplicación de los nuevos conocimientos
Considerando las observaciones que realizaron en aula sobre la actividad que te apasiona, realiza los
ajustes necesarios para elaborar la primera versión de tu infografía.
Diseña tu texto, distribuyendo la información de manera armoniosa, impactante y atractiva. No olvides
considerar los diversos colores y tamaños de letra.

Utiliza herramientas digitales para crear infografías

Las principales herramientas gratuitas para crear elementos de infografías:

Canva: es una herramienta web que permite Visme.co: es una herramienta tiene un gran
Adobe
diseñar spark:
y crear imágenespueden diseñar a número de plantillas para infografías (muchas
para Internet
infografías
personas que nocon
sonAdobe Spark a partir
diseñadoras, cuentadecon de ellas gratis), ideal para los que no somos
plantillas
plantillas sobre
gratuitas temas
para destacados.
construir infografías de diseñadores.
forma fácil.

Venngage.com: herramienta en español que Nubedepalabras.es: es una herramienta que

permite a personas que no somos diseñadores permite crear diferentes formas con las
crear infografías atractivas y efectivas. Cuenta palabras que elijas.
con una opción gratuita que permite realizar
hasta 5 infografías.

Eaeselly:  es una herramienta web que permite

crear infografías sofisticadas a partir de
plantillas que ofrecen, pudiendo arrastrar y
soltar dentro de ellas todo tipo de símbolos
(líneas, formas, texto, imágenes propias,
iconos, etc.) para personalizar el resultado final
sin perder claridad ni calidad. Las infografías
pueden ser exportadas en formatos PDF, IPG o
web para ser compartidas online.

PiktoChart: es una herramienta web que

permite crear atractivas infografías a partir de
Actividad 9: Evaluación
unas plantillas y objetos que se añaden con un
simple arrastrar
El equipo, según Permite
y soltar. los turnos que determine el docente, reciben las observaciones y sugerencias
personalizar
para mejorar su infografía.
colores y fuentes en solo clic siendo muy fácil
“Elopción
de usar. La cambio es siempre
gratuita es unelpoco
resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)
limitada
pero permite hacer infografías simples.
  Se aplica la LISTA DE COTEJO - SESIÓN 07. Tema: Tipos de
texto: continuos y discontinuos

VI. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

● Considerando las propiedades textuales trabajadas en la siguiente sesión, verifica la coherencia,
cohesión y adecuación en la redacción final del texto ícono-verbal o audiovisual realizado.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APA
Código de Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
biblioteca
372.47 A71 Aristizábal, A. (2003). Cómo leer mejor. (7ª ed.). Madrid: ECOE Ediciones.
Centro Virtual Cervantes (2017). Macroestructura textual. Recuperado de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macroestructurat
extual.htm
378.170281 C57 Cisneros, M.; Olave, G. y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial.
Madrid: ECOE Ediciones.
372.47 C82 Cortez, M. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Lima:
Editorial San Marcos.
Flotts, P.et al. (2016). Aportes para la enseñanza de la lectura. Santiago de Chile: UNESCO.
Lilianastv (agosto de 2011). Las ideas principales y secundarias [mensaje en blog].
Recuperado de https://www.slideshare.net/Lilianasvt/las-ideas-principales-y-secundarias-8768502

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje” (Leo Buscaglia)