Afi 02 Grupo 1 Estudio de Caso

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES
CURSOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN EN INVETIGACIÓN- AFI
CONSTRUCCIÓN TEÓRICA EN PROCESOS DE INVESTIGACIÓN-

AFI02-AFI52
EVIDENCIA OBJETIVO COMPLEMENTARIO
Objetivo complementario: explicar desde las lógicas paradigmáticas, la

correspondencia entre planteamiento de problema, plan operativo y
tratamiento de los datos.
Competencia complementaria: diseña un proyecto de investigación en

donde se evidencia las diferentes fases de un proceso de investigación desde el
enfoque empírico analítico y soporta desde la fundamentación teórica en
investigación el plan operativo y tratamiento de datos.
NOMBRE Y APELLIDO DE LOS ESTUDIANTES:
1. 2.
3. 4.
5.
Lea con atención la descripción del siguiente estudio:
La época universitaria constituye un periodo de la vida donde la mayoría de

los estudiantes son adolescentes o adultos jóvenes, lo que implica que son una
población donde se consolidan los proyectos de vida, se adquiere la mayoría
de edad, se asumen nuevas responsabilidades sociales y aumentan las
presiones psicosociales, lo que puede redundar en una mayor vulnerabilidad
frente a trastornos psicosociales como el síndrome ansioso.
Todos los individuos experimentan ansiedad en alguna etapa de su vida; esta

se caracteriza por una sensación de aprensión difusa, desagradable y vaga, que
se manifiesta por la incapacidad de estar sentado o de pie durante un tiempo, y
a menudo se acompaña de síntomas vegetativos como
cefalea, diaforesis, taquicardia, opresión torácica, malestar epigástrico e
inquietud. En una condición clínica normal, es una señal de alerta que
advierte de un peligro inminente y permite al individuo tomar medidas para
afrontar dicha amenaza (Kaplan, Sandock y Sadock, 2009)
En Colombia se presentan múltiples situaciones que aumentan el riesgo de

padecer trastornos en la salud mental, particularmente ansiedad, las
cuales incluyen dificultades en el acceso a educación, intensa migración
urbana, falta de capacitación laboral, delincuencia y violencia juveniles,
consumo de sustancias tóxicas y embarazo no deseado (Alba, 2010)
La frecuencia de trastornos mentales en general, y la ansiedad en particular, es

mayor en poblaciones con factores de riesgo sociales, clínicos y ambientales,
los cuales presentan una frecuencia diferente según la población estudiada,
aspecto que resalta la necesidad de desarrollar investigaciones en poblaciones
específicas.
Concretamente, los estudiantes universitarios presentan con mayor frecuencia

este tipo de riesgos, y constituyen uno de los grupos de mayor interés para el
estudio de la ansiedad, debido a sus exigencias psicológicas, sociales y
académicas, aunadas a los altos niveles de estrés que, en conjunto, conllevan a
problemas de salud mental como trastornos depresivos, ansiedad, suicidio,
abuso de alcohol y drogas, entre otros (Bohórquez, 2007)
la importancia del estudio de la ansiedad radica en que es un problema que

afecta la salud física, emocional y social, lo cual se agrava en personas que
están con presiones laborales o académicas, como sucede en la educación
superior universitaria. Además, las investigaciones en este tema permitirían
formular métodos de estudio y estrategias que, a futuro, ayuden a identificar
los factores de riesgo que llevan a una complicación, establecer o desarrollar
un plan de detección e intervención de casos, y, en general, evitar las
repercusiones negativas de la ansiedad en el desempeño académico y la
calidad de vida
Por la importancia de estudiar este tipo de trastornos en población
universitaria y de disponer de instrumentos validados para su tamización,
como el test de Zung, en la actualidad una universidad privada de Medellín
con 5000 estudiantes matriculados para el periodo 2020-1 de todos sus
programas(10) quiere adelantar una investigación a través del semillero de
investigación que dé cuenta de cuál es el estado de los estudiantes de la
universidad relacionado con el trastorno de ansiedad y mirar si algunos
aspectos personales (sociodemográficos) y académicos se relacionan con este.
1. De la descripción anterior, establezca una pregunta que pueda

aproximarse a una pregunta de investigación sensible a responderse a
través de las lógicas empírico analíticas.
2. Establezca la hipótesis de trabajo, nula y alternativa, así como el nivel
de la investigación y argumente.
De acuerdo a la información dada:
3. Proponga un diseño muestral y argumente.

4. Proponga un diseño de investigación y argumente, así como los
instrumentos.
5. Argumente por qué la descripción de la situación leída amerita la
utilización de las herramientas metodológicas cuantitativas o empírico
analíticas. Para dar esta argumentación, recuerde tener en cuenta los
principios paradigmáticos del enfoque y las particularidades y
características de los planteamientos de problema que pueden resolverse
a través de esta específica metodología.
NOTA: CADA PUNTO TIENE UN VALOR DE 1.0.

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EVIDENCIA OBJETIVO COMPLEMENTARIO

Objetivo complementario: explicar desde las lógicas paradigmáticas, la

Competencia complementaria: diseña un proyecto de investigación en

NOMBRE Y APELLIDO DE LOS ESTUDIANTES:

Lea con atención la descripción del siguiente estudio:

La época universitaria constituye un periodo de la vida donde la mayoría de

Todos los individuos experimentan ansiedad en alguna etapa de su vida; esta

En Colombia se presentan múltiples situaciones que aumentan el riesgo de

La frecuencia de trastornos mentales en general, y la ansiedad en particular, es

Concretamente, los estudiantes universitarios presentan con mayor frecuencia

la importancia del estudio de la ansiedad radica en que es un problema que

1. De la descripción anterior, establezca una pregunta que pueda

De acuerdo a la información dada:

3. Proponga un diseño muestral y argumente.

NOTA: CADA PUNTO TIENE UN VALOR DE 1.0.

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