Test de Toulouse

TEST DE TOULOUSE
La atención y la capacidad de concentración no son elementos de la

inteligencia, sino condiciones previas indispensables.
Se habla de falta de concentración en general, pero debemos diferenciar tres
fenómenos distintos:
1. La falta de atención, entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la

capacidad de concentrar su atención en una orientación determinada.
2. La falta de una correcta distribución de la atención. El intelecto, en su

actividad normal, se orienta simultáneamente en varias direcciones para
realizar su trabajo continuo de análisis y síntesis. La atención necesita así
distribuirse continuamente. Podemos considerar como un caso de incorrecta
distribución de la atención, por ejemplo, al niño que se abisma tanto en una
cosa que ni ve ni oye. Ésta puede ser también la actitud del neurótico que al
concentrarse en un solo tema se refugia y elude pensar en otra cosa.
3. La falta de perseverancia. El sujeto no puede concentrar su atención en un

solo tema durante un tiempo prolongado. Se canso pronto y su trabajo
disminuye considerablemente, o carece en absoluto de constancia y abandona
pronto la tarea que le exigeconcentrar la atención. Puede tratarse de un
síntoma pasajero, como ocurre comúnmente en la pubertad.
Los test pueden ser útiles no sólo para el diagnóstico, sino también como
entrenamiento, pues la capacidad de concentración puede aumentarse hasta
cierto punto con métodos adecuados.
Consigna
1. Fíjese bien en los tres modelos de signos que están en la parte de arriba de
la hoja.
2. Luego observe los múltiples signos que le siguen a continuación a aquellos

tres.
3. Debe tachar, con una rayita, todas las figuras que sean exactamente iguales
a esas tres. Empiece por arriba, de izquierda a derecha.
4. Hágalo lo más rápidamente posible, pero sin saltar ninguno de los signos
que sean iguales a esos tres.
5. La prueba dura diez minutos. Cada vez que se cumple un minuto, el testita
debe decir:
“Haga una cruz en el lugar de la hoja donde se encuentra ahora y siga como
antes.”
Elaboración:
Se deben contar los cuadrados correctamente tachados, las omisiones y los

errores en general y de cada minuto, con el objetivo de conocer el desarrollo de
la persona a lo largo de la prueba. Se espera un rendimiento creciente durante
el primer minuto y muy alto los primeros minutos, con un leve descenso del
rendimiento sobre el final. (Para este recuento, la hoja tiene impresos los
aciertos del lado opuesto con el fin de poder colocar el papel sobre un foco de
luz y contabilizar estos tres factores con mayor facilidad).
Valoración cuantitativa:
1. El número de cuadrados bien tachados debe ser superior a 100.

2. el número de las fallas (omisiones + errores) no debe sobrepasar el 10% de
los aciertos.
3. los errores no deben sobrepasar las dos quintas partes de las omisiones.
Valoración cualitativa:
1. Fracaso del punto 1 (El número de aciertos por debajo de lo señalado)

demuestra por lo general una inhibición anímica. Un puntaje alto de aciertos
con muchos errores y omisiones (ejecución precipitada) puede indicar un
estado de ansiedad generalizada.
2. Fracaso del punto 2 (errores + omisiones por encima del 10 % de los

aciertos), podemos considerarlo una falla de concentración, que será profunda
en el caso de que superen el 20 %.
3. Fracaso del punto 3 (proporción de errores sobre omisiones), podemos

interpretarlo como falta de inteligencia, cotejándolo con otras técnicas de
inteligencia.
Otra fórmula para evaluar el resultado del test:
A−E
=¿
A−O
El resultado no debe ser inferior a 80.
La atención es el proceso a través del cual seleccionamos algún estímulo de

nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estímulo de entre todos los
que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. Solemos prestar
atención a aquello que nos interesa.
Prueba de Toulouse Categorías
90 a 100 Muy Buena

80 a 89 Buena
70 a 79 Normal
60 a 69 Baja
< a 60 Muy Baja
(90 a 100) Su capacidad perceptiva y atencional le permite realizar juicios de semenjanza de

forma muy rapida, dando respuestas seguras y sin cometer errores. En las tareas que
impliquen una percepcion visual rapida y precisa, obtendra un rendimiento muy bueno.
Ademas tiende a poseer una alta capacidad para mantener la atencion durante largos periodos
de tiempo y para concentrarse en tareas monotonas.

forma rapida, dando respuestas seguras y practicamente sin errores. En las tareas que
impliquen una percepcion visual rapida y precisa, obtendra un rendimiento bueno. Ademas
tiende a poseer una capacidad para mantener la atencion durante periodos de tiempo largos y
para concentrarse en tareas monotonas.

forma normal, dando respuestas seguras y cometiendo algunos errores. En las tareas que
impliquen una percepcion visual rapida y precisa, obtendra un rendimiento normal y
satisfactorio. Ademas podria poseer una buena capacidad para mantener la atencion durante
periodos de tiempo que no sean largos y para concentrarse en tareas monotonas.

forma poco satisfactoria, dando respuestas poco seguras y cometiendo algunos errores. En las
tareas que impliquen una percepcion visual rapida y precisa, obtendra un rendimiento
tendiendo a bajo y poco satisfactorio. Ademas podria poseer una escasa capacidad para
mantener la atencion durante periodos de tiempo que largos y para concentrarse en tareas
monotonas.
(50 a 59) Su capacidad perceptiva y atencional le dificulta realizar juicios de semenjanza de

forma aceptable, dando respuestas poco seguras y cometiendo varios errores. En las tareas
que impliquen una percepcion visual rapida y precisa, obtendra un rendimiento por debajo de
lo esperado y poco satisfactorio. Ademas podria poseer una escasa capacidad para mantener
la atencion durante periodos de tiempo incluso de cortos y para concentrarse en tareas
monotonas.

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La atención y la capacidad de concentración no son elementos de la

1. La falta de atención, entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la

2. La falta de una correcta distribución de la atención. El intelecto, en su

3. La falta de perseverancia. El sujeto no puede concentrar su atención en un

2. Luego observe los múltiples signos que le siguen a continuación a aquellos

Se deben contar los cuadrados correctamente tachados, las omisiones y los

1. El número de cuadrados bien tachados debe ser superior a 100.

1. Fracaso del punto 1 (El número de aciertos por debajo de lo señalado)

2. Fracaso del punto 2 (errores + omisiones por encima del 10 % de los

3. Fracaso del punto 3 (proporción de errores sobre omisiones), podemos

Otra fórmula para evaluar el resultado del test:

El resultado no debe ser inferior a 80.

La atención es el proceso a través del cual seleccionamos algún estímulo de

90 a 100 Muy Buena

< a 60 Muy Baja

(90 a 100) Su capacidad perceptiva y atencional le permite realizar juicios de semenjanza de

(80 a 89) Su capacidad perceptiva y atencional le permite realizar juicios de semenjanza de

(70 a 79) Su capacidad perceptiva y atencional le permite realizar juicios de semenjanza de

(60 a 69) Su capacidad perceptiva y atencional le permite realizar juicios de semenjanza de

(50 a 59) Su capacidad perceptiva y atencional le dificulta realizar juicios de semenjanza de

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